国内博士导师很牛

① 中国药科大学药剂学最牛导师

中国药科大学药剂最牛的当然是孙敏捷老师，孙老师对于科研的思路把握得特别到位每年她带的研究生博士生都能拿到优秀论文，最难得的是孙老师并没有因为科研而耽误日常教学，孙老师不仅科研做得好可也上得好，孙老师今年刚刚拿了国邦奖教金（税后20万）

② 博士生导师厉害吗

博士生导师由教授担任，两者的职位不分大小。教授上面没有职位了，因为教授为大学教师职称的最高级别。

博士生导师是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。

能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。

对年轻的教授（1972年以后大学毕业）申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。

(2)国内博士导师很牛扩展阅读：

博士生导师的具体要求：

近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于8篇（第一作者或本人指导的研究生为第一作者）或正式出版过学术专著。所发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省、部级二等奖以上的奖励。

承担有国家或部（省）级的重点科研项目或攻关项目，负责国家自然科学基金项目或其他有重要价值的研究项目，在研的经费不少于3万元（个别基础研究项目不少于1.5万元）。

近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于5篇（第一作者或本人指导的研究生为第一作者），或正式出版过学术专著，或有重要的技术成果发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省，部级二等奖以上的奖励，获省部或国家级成果登记2项或发明专利（授权）2项。

承担国家或部（省）级的重点科研项目或攻关项目，负责国家自然科学基金项目或其他具有重要价值的研究项目，在研的经费不少于6万元。

③ 能当浙大博导的人牛逼吗

当博士生导师已经是很牛的存在了，一般博士生导师都不是普通的博士了

④ 25岁被聘为985高校博导有多厉害

25岁被聘为985高校博导有多厉害

25岁被聘为985高校博导有多厉害，重庆大学计算机学院引进一名25岁的博士生导师，冯磊虽然年轻，但是他却用实际行动证明了什么是年少有为。25岁被聘为985高校博导有多厉害。

25岁被聘为985高校博导有多厉害1

如今越来越多的年轻人开始出现在重要岗位，也证明了这句话的高瞻远瞩。

近年来，很多高校都在引进优秀人才，只要自身能力过硬，就有可能会被高校以优厚的待遇聘用。以往看资历的时代已经过去，如今比拼的就是个人能力和实力。

25岁担任“985”博导

冯磊，相信这个名字之前很多人并没有听过，但是他却在自己25岁的时候成为了“985”高校重庆大学的一名博导，让人惊讶的同时，内心更多的是敬佩。

冯磊出生于1995年4月，于2021年1月加入重庆大学，当时他才25岁。

然而大多数人的25岁可能还在就读硕士研究生，而他已经博士毕业，正式成为一名大学教师，而且还是正高级教授、博导。

冯磊能够如此年轻地成为一名高校教师，与他的学习经历有一定关系。

冯磊博士就读于世界名校新加坡南洋理工大学，这所高校是全球高校人工智能学术联盟创始成员，在人工智能方面有些较深的研究，在相关人才培养方面具备丰富的经验。

而冯磊在南洋理工大学攻读博士期间，主要研究方向就是机器学习、数据挖掘和人工智能。

凭借着自己的天赋和努力，读博期间冯磊发布了众多优秀学术成果，让他获得了提前毕业的资格。而他也很珍惜提前毕业的机会，最终不仅提前结束了博士阶段的学习，而且即便是提前毕业，他的博士学位论文依然是该院杰出博士论文第二名。

也正是因为有如此硬核的表现，所以才能在博士毕业后就获得重庆大学的青睐，成为重庆大学弘深青年学者引进人才，直接成为教授、博导。

入职半年创学院记录

我们常说，欲戴王冠，必承其重。

在冯磊受到重庆大学重视和优待的同时，其身上也背负着常人难以忍受的责任与压力。

毕竟当初他的加入吸引了众多关注，大家在对他进行称赞的同时，也很好奇他是否能配得上自己的称号和职务，是否能在这个年纪做出让大家信服的成绩。

面对质疑，冯磊选择用实力进行回应。

2021年7月，冯磊加入重庆大学半年左右，他便在在第38届国际机器学习会议上发表了论文，而这个会议是业内公认的顶级国际学术会议，而冯磊不仅是第一作者，同时也是通讯作者，由此可见他在这篇论文中所做出的贡献有多大。

值得一提的是，冯磊发表的这篇论文是冯磊入职的计算机学院首次以第一单位在该国际会议上发表的论文，创造了计算机学院的纪录。

冯磊虽然年轻，但是他却用实际行动证明了什么是年少有为。年纪轻轻的他，担任多个业内高影响力专业学会的会员，同时还是多个国际顶级会议以及国际顶级期刊的审稿人。

如今已经在多个国际顶级会议以及中科院一区期刊上发表论文近二十篇。

从冯磊的经历来看，如今这个社会真的是充满无限可能，只要你有实力，就能得到展示才能的机会。而众多优秀高校也会主动为优秀学子敞开大门，提供让大家满意的薪资待遇以及教学科研环境。

而高校能够快速成长，人才培养能力能逐步增强也离不开众多优秀人才的加盟，所以我们可以看见，国内高校的国际排名都在稳步上升之中，也有一系列杰出成果产出，这是一个好的现象。

未来，希望能够更多像冯磊一样优秀的青年人才不断涌现，投身于科研事业，利用自己所学，产出更多优秀成果，为科技进步、国家发展作出一些贡献。

25岁被聘为985高校博导有多厉害2

前段时间，浙江大学引进一位28岁的女学者，在网络引起热议。本科毕业于南京大学的薛晶晶，获得加州大学洛杉矶分校的博士学位，并且在自然杂志发表两篇论文，所以获得浙大的青睐。

原本大家都以为28岁已经是成为博导的最年轻记录，没有想到，最近这项记录又被刷新。

25岁成为985高校“博导”，刷新国内任教记录

根据重庆大学方面的信息，学校最近又引进一批具有国际影响力的年轻学者，希望能够弥补在高端人才方面的短缺。学校这次进行大投入，以丰厚的待遇，吸引到一批顶尖学者加盟。

重庆大学计算机学院引进一名25岁的博士生导师，这名学者25岁获得新加坡南洋理工大学博士，博士论文获得优秀论文二等奖。

这位名为冯磊的学者，成为重庆大学宏弘深青年学者引进人才。因为其极其年轻，所以引起各路媒体的.高度关注。

冯磊在国内的重点大学读完本科，然后申请到南洋理工大学直博。原本计划五年的读博时间，由于自身的出色成绩，最终提前毕业，而且博士论文还获得学校的高度认可，成为学校当年风云人物。

值得注意的是，冯磊在读博期间就已经成为担任IJCAI 2021高级程序委员会委员，ICML 2021专家审稿人（expert reviewer）。

博士毕业以后，冯磊并没有选择留在新加坡工作，而是回到自己的家乡重庆大学工作。最近，冯磊还入选2021福布斯中国30 Under 30榜。

冯磊有何独特之处？

不知大家有没有发现，以前我们所看到那些年轻的博导，基本都是集中在生化环材等领域，而且发表过大量的论文。如果是这些行业的毕业生，就知道这里面的内幕。这些领域都很容易发表论文，而且还有大量的灌水论文。

相对于其它领域，生化环材等领域是比较容易出成果。按照高校的录用标准，只要自身的论文数量达到要求，就能够被聘用。而在计算机或者是物理、数学等领域，很难发表论文，所以晋升的速度也会慢很多。

冯磊能够被重庆大学高薪聘请，主要是基于其读博期间获得的诸多成就。比如成为多个国际期刊的审稿员，而且还成为美国计算机学会会员，这些都需要非常强的硬性技术，才能够被选中。

因此，在计算机领域，冯磊应该是一位学术新星，将来应该还能够有更大的成就。毕竟他现在才25岁，在计算机领域40岁之前，都会是科研的黄金时期，所以很多人也期望他能够有更多的成果。

网友意见不一

面对这么年轻的博士生导师，网络自然会有不一样的声音。有网友认为985高校是我国的顶尖大学，招聘人才应该以实际的科研成果作为依据，冯磊目前还没有世界级的成果，就成为博导，步子迈得太大。

也有网友觉得，机会就应该留给年轻人，我们不能够以资排辈。对于优秀的年轻就应该给予重点的提拔。毕竟计算机领域就需要有年轻的血液，才能够有冲劲。

⑤ 环境领域有名的研究生，博士生导师

首先说环境科学与工抄程的排名情况：袭
南京大学第一
北师大第二
清华大学第三
哈工大第四
张全兴，南京大学教授，中国工程院院士。
郑寿荣，南京大学教授，慕尼黑科技大学博士，主要研究领域为环境催化、绿色化学
于红霞，江苏省环境保护厅副厅长，南京大学教授。
。。。。。
其它的还很多，你去其官方网站上查查。
北师大、清华、哈工大的你也自己去查。
拷贝过来很麻烦。
南京大学的特点是：重基础，实力雄厚。报考难度应该不大，因为一般学生认为综合性大学的环境不会太好，注意力都转向了理工类大学。
北师大也重基础，其环境更多与地理、自然环境相关。
清华和哈工大重工程应用，缺点是基础不扎实。报考难度较大，因为它们一直是理工类的热门。

祝你金榜题名！

⑥ 四川大学有个很牛的老师是谁

周鼎

男，1975年生，四川崇州人，博士（导师陈廷湘教授），四川大学历史文化学院讲师。四川大学青年骨干教师，四川大学首届“我最喜爱的十大老师”之一。

2014年12月23日凌晨，周鼎在网络上发表了1225字“自白书”，说“相信讲好一门课比写好一篇论文重要的人，今夜死去了。”“据他说是喝了半斤酒，姑且胡言乱语。”

“自白书”言辞激烈，诸如“一所高校就是一座衙门”等。该“自白书”发出后很快遭网友疯转。

周鼎表示，一直以为教师最重要的工作是上好课，但如今教学似乎成了副业，这让他非常失望。该校不少学生在网上表达了惋惜，因为公选课时周鼎的课曾几近挤爆选课系统。

校方对此尚无回应，周鼎则在接受南都记者独家专访中证实，他将退出公选课教学，“不再自取其辱”。

周鼎从四川大学中国近现代史方向博士毕业留校任教至2014年12月，已经工作八年半。除了专业课《中国现代史》、专业选修课《历史与人物》，让他“最有成就感”的是面向全校学生开放的文化素质公选课《中华文化(历史篇)》和《百年风流：近代中国人物漫谈》。

⑦ 哪里教育学导师最牛

中国教育学九大牛校名导师介绍=====

王英杰，北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所博士生导师。北师的比较教育学全国最牛，和此人在此坐镇有很大关系。此人曾师从顾明远教授，并于1991—1992年获福布来特奖学金赴美国哈佛大学进修讲学。曾任北京师范大学副校长兼汉语教育学院院长、澳门大学教育学院院长、北师大外国教育研究所所长。现任国务院学位委员会教育学科评审组召集人、联合国教科文教育研究所（汉堡）管理理事会候补理事、全国教育科学规划比较教育组成员、中华美国学会理事、全国比较教育研究会副理事长、全国高等教育教学研究会常务理事、全国高等教育自学考试指导委员会委员、北京师范大学学术委员会副主任等。近十年来主持了十余项课题，出版专著10余部，在国内外的学术期刊上发表论文20余篇。若能跟着此师攻读三年，不论在学术方面或是其他方面，收获肯定不一般。
张斌贤，北京师范大学教育学院院长。主要专业特长是：西方教育思想史、教育政治学、现代西方大学学术体制、学术职业研究。自1986年以来，先后担任本科教学课程：外国教育史、西方教育思想、现代西方教育流派、外国教育管理史、教育政治学，等；担任研究生课程：教育史专题研究、教育史研究方法，等。先后主持过十余项国家科研项目，并有十余部专著出版和20余篇学术论文在国内权威期刊上公开发表。
裴娣娜，北京师大教育学院教授，博士生导师，北京师范大学教育科学研究所名誉所长，天津师范大学教育科学学院院长（兼）。国内教育科学研究方法方向的顶级权威。现任：全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员兼秘书长，教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员，教育部全国中等职业教育教学指导委员会委员，教育部中小学教师继续教育教材评审专家，第五、六届国家图书奖评选委员会委员、第一、二、三届国家教育图书奖评选委员会委员，中国教育学会学术委员会委员, 全国教师教育学会学术委员，全国教育学会教育学分会副理事长，全国教学论专业委员会主任，国家基础教育实验中心学术委员会委员，华东师大课程与教学研究所、华东师大基础教育研究所、东北师大农村教育研究所等文科基地学术委员，北京师大价值与文化研究所文科基地专职研究员，北京师大比较教育研究所文科基地兼职研究员，曲阜师大、哈尔滨师大兼职教授，北京市海淀区、西城区顾问专家组成员，等。其科研成果在国内获奖无数。其1999年出版的《教育研究方法导论》一书曾获国家新闻出版署社科图书类优秀畅销书奖。已经完成了十八项国家级重点课题。在裴教授主持下正在进行中的课题还有七项。已出版的专著有十五部，在国内外公开发表学术论文八十余篇。
王炳照先生，国内教育史方面的顶级权威。曾任北京师范大学教育与心理科学学院院长，连任第三、第四届国务院学位委员会学科评议组成员。现任中国教育学会学术委员和中国教育学会教育史专业委员会副理事长，全国教育科学规划教育史学科组组长，人事部博士后管理委员会专家组成员。此外还担任《教育学报》主编，《高等师范教育研究》和《教育史研究》副主编，《北京师范大学学报》（哲社版）、《清华大学教育研究》、《中国教师》等杂志编委会成员等职。先后协助陈元晖先生完成《中国古代的书院制度》，协助毛礼锐、沈灌群先生主编《中国教育通史》（六卷本）以及《中国教育家评传》（三卷本）等。此后，教育史界的老前辈们相继辞世，先生勇挑重担，组织全国各地教育史研究队伍，完成了一系列的具有通史性质的重大项目，主编了《中国教育思想通史》（八卷本）、《中国书院史》、《中国教育制度通史》（八卷本）、《历代教育论著选评》、《中国私学?私立学校?民办教育研究》等著作。如今先生虽已年过古稀，但壮心不已，仍坚持在教育史理论研究与教学第一线。不仅承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中国教育大网络全书”教育史分卷的主编、教育部“211”第二期重点项目“中国社会教育通史研究”项目负责人和主持北京师范大学校史编撰工作等多项国家及教育部重大课题的负责人，而且作为国家级重点学科教育史学科的学术带头人，先生一直亲自指导研究生，为教育史学科队伍建设尽心尽责，至今已培养了十余届博士研究生，已获博士学位者30多人华东师范大学
叶澜，也是中国教育界的重量级人物，华东师范大学终身教授，博士生导师。主要研究方向教育原理，教育研究方法论，基础教育改革研究等。曾任上海市社会科学界联合会副主席，上海市教育学会副会长，全国高师课程与教学改革指导委员会主任，全国教育基本理论专业委员会主任，中国教育学会副会长，上海教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长，国务院学位委员会教育学学科评议组召集人。出版论文数十部，所公开发表的学术论文多数都成为后人学术研究的权威参考资料。
丁钢，华东师范大学教育科学学院院长、教授，博士生导师、院学术委员会主任、教育学会心理学分学位委员会主任、教育学博士后科研流动站站长、"紫江学者计划"特聘教授，华东师范大学“终身教授”。 主要研究领域为中国教育、中国文化与教育、教育文化与哲学、中外教育关系研究、教育叙事研究，以及师范教育、课程与教学、基础教育改革与发展等。先后主持有国家社会科学和教育部重点研究项目如：“全球化环境下的中国教育传统研究”、“全球视野中的教师专业发展创新计划”、"中国传统文化与教育的研究"、"中国教育传统的理论研究：历史与现实的比较探索"、"教育目标与社会需要相契合的指标体系研究"等，以及上海市哲学社会科学规划项目和上海市教育科学规划项目如："上海教育对外开放的政策和发展研究"、"上海市基础教育的行动策略研究”等。并且参加与担任子课题负责多项国际研究合作项目。著、编有《中国佛教教育：儒佛道教育比较研究》、《书院与中国文化》、《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》、《中国教育的国际研究》、《近世中国经济生活与宗族教育》等专著多部，在海内外用中英文发表学术论文近百篇。为《中国文化与教育研究丛书》（上海教育出版社）主编，国际性中国教育研究集刊《中国教育：研究与评论》（教育科学出版社）主编。
倪文锦，课程与教学论方面的权威专家。教授、博士生导师。有多部语文教学方面的专著出版。主持教育部课题“九五”课题“港台与大陆语文教育比较”，职业高中语文课程开发，1999年全国中考语文试题评估等，目前正在主持全国教育科学“十五”规划课题：语文学科能力结构及其测评的研究。
北京大学
陈向明，教授，博导。是国内质的研究方法方面的权威专家。影响比较大的学术论文有《关于参与式教师培训的若干问题》、《不同的视角 不同的声音——教师和学生对大学本科课程的看法 》、《文化主位的限度与研究结果的“真实”》等。获奖科研成果有《教师如何做质的研究》、《质的研究方法与社会科学研究》、《质的研究方法与社会科学研究》、《教育研究中质的研究方法》等。
陈洪捷，研究领域主要是高等教育知识论、研究生教育、德国高等教育、中国高等教育史、中德学术交流史。北大的高等教育学在全国排名第二，估计此人功不可没。获奖科研成果有《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》等。
南京师范大学
冯建军，是南师大教育哲学方面比较牛的老师。现任南京师范大学教育科学学院教授，教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，兼任全国教育基本理论专业委员会委员。自1993年上研究生以来，先后发表学术论文130余篇，其中核心期刊以上80余篇，出版了《现代教育原理》（2001年，南京师大出版社），《当代主体教育论》（江苏教育出版社，2001年第1版，2004年修订版），《生命与教育》（教育科学出版社，2004年版）等学术专著，主持江苏省哲学社会科学“十五”规划重点项目1项，省教育科学重点项目1项，省高校人文社科资助项目2项。
许卓娅，南师大学前教育专业排名全国第一，许卓娅先生又是南师大学前教育研究方面的NO.1。所以想考南师学前教育专业的同学不可不关注她。
许卓娅先生现任学前教育研究所所长兼学前教育学系主任，教授，博士生导师。主持省级以上课题《幼儿园音乐教学的心理学研究》等4项，出版《学前儿童音乐教育》等专著、教材近20种，发表论文《再论音乐与音乐的人本价值》等近200篇。教学与研究成果获江苏省人文社科三等奖、教育部优秀教育改革成果二等奖、江苏省教育厅优秀教育改革成果树勋奖一等奖、国家新闻出版署优秀教育音像制品二等奖。
西南大学
靳玉乐，西南大学的课程与教学论排名全国第三，如果想考这个专业，你一定要去关注靳玉乐教授。因为他手里科研项目一直不断，你不必担心自己的研究生生涯会虚度。靳玉乐西南大学教育学院院长、教育部西南基础教育课程研究中心副主任，重庆市重点学科课程与教学论带头人，重庆市重点文科研究基地西南大学基础教育研究中心副主任，西南大学学术委员会委员、学位委员会委员、教授职称评审委员会委员，《西南大学学报（人文社会科学版）》编委会副主任。2000年到现在主持科研项目七个。出版专著八部，主编学术著作20余部。
华南师范大学
黄甫全，现任教育科学学院课程与教学系主任，教授，博士生导师，研究领域主要是课程与教学论。并在这个领域取得了不俗的成绩。近几年来主持了中小学学习化课程的理论与实验研究；全国教育科学“十五”规划教育部重点课题等7项课题，出版了专著7部，公开发表并产生广泛影响的论文10余篇。
浙江大学
田正平，浙江大学教育学院院长，浙江大学中外教育现代化研究所所长。浙大教育史全国排名第三，多亏有此人在此坐镇。田老师研究方向中国教育现代化史、中外教育交流史、中国高等教育史、中国留学教育史、中国近代教育思想史、中国近代职业教育史等。出版的个人学术专著和主编的学术著作主要有：《留学生与中国教育近代化》、《黄炎培教育思想研究》、《中国教育近代化研究》（7 种）、《中国近代义务教育研究》、《中国教育史研究（近代卷）》、《近代教育与社会变迁研究》（5种）、《中外教育交流史》、《中国小学常识教学史》等多种。在《文史》、《教育研究》、《日本国立教育研究所集刊》等国内外学术刊物发表论文60余篇。