大学教授王利群

Ⅰ 王利群的介绍

王利群，1983年毕业于浙江大学化学系；1987年于浙江大学化学系获硕士学位（浙江大学－中科院长春应用化学研究所联合培养）；1993年于浙江大学高分子系获博士学位。1996年晋升副教授。1997年赴美国Utah大学药物控释中心（CCCD）学习。2003年晋升浙江大学教授。2004年被批准为博士导师。现任高分子系副系主任、高分子科学研究所副所长。

Ⅱ 我想问一河大师生或其他人 河南大学王利群教授的简介和联系方式

王立群：1945年生，山东新泰人。1982年毕业于河南大学（当时称“河南师范大学”）中国古代文学专业，获文学硕士学位。现任河南大学文学院教授、中国古典学博士生导师、中国《史记》研究会常务理事。

王立群老师的联系方式BLOG http://hdwlq.blog.sohu.com/
http://blog.sina.com.cn/wlq

王立群著作简介
本人研究的主要研究方向为两汉魏晋南北朝文学。研究成果主要集中于山水游记研究和《文选》研究两个方面。
一、专著
1、《中国古代山水游记研究》 河南大学出版社1996年版
2、《现代〈文选〉学史》 中国社会科学出版社2003年版
3、《〈文选〉成书研究》 商务印书馆2005年版
二、代表性论文（10篇）：
1、《文选》次文类作家编序研究 《文学评论》2004年第3期
2、游记的文体要素与游记文体的形成 《文学评论》2005年第3期
3、晋宋地记与山水散文 《文学遗产》1990年第1期
4、周贞亮《文选学》与骆鸿凯《文选学》《文学遗产》2001年第3期
5、《文选》成书考辨 《文学遗产》2003年第3期
6、《超越旧成说 开拓新领域——关于〈文选〉研究的断想》
《文学遗产》2005年第2期
7、先唐学士考 《中国典籍与文化论丛》第7辑
8、从綦毋邃注看宋刻本《文选》注的演变 《文献》2004年第3期
9、司空曙诗集版本考 《文献》1998年第2期
10、“昭明太子十学士与《文选》成书 《新国学》2005年
三、项目
目前正承担国家社科基金项目《〈文选〉版本、注释综合研究》（02BZW023）和全国高校古委会项目《历代〈选〉学文献辑考与研究》（0329）的研究。
四、获奖
1、2004年获河南省社科优秀成果二等奖
2、2002、2003年获河南省社科优秀成果三等奖
3、2002、2003、2004、2005年连续四年获河南省教育厅社科优秀成果一等奖

附：学术兼职
中国《史记》研究会常务理事
中国山水文学研究会常务理事
中国《文选》研究会理事
中国古代文学史料学会理事

Ⅲ 浙江省书法家协会会员名单

周振、冉明、许自强、张德法、徐云峰等。

1、周振

周振，男，中国公民，1974年7月出生于江苏，职位是浙江省书法家协会会员。作品入展第四届全国篆刻展，获第二届全浙书法大展提名奖，第三、四、五届全浙书法大展银奖等。

曾参加当代古典细朱文精品展、浙江·上海书法展篆刻交流展、浙江·吉林书法篆刻联展、全国当代青年篆刻家作品邀请展等。

2、冉明

冉明，字朢之，号梵净山人，土家族，当代著名书法家。 1983年12月生于贵州松桃。本科、硕士均毕业于中国美术学院书法专业，师从白砥、金琤教授。多次参加国内省市书法大展并获奖；

2008年本科毕业作品分别被中国美术学院与浙江美术馆收藏；2010年出版《冉明学书履迹》；2011年元旦在杭举办个人书法展；现为浙江省书法家协会会员，同仁艺塾私塾长。

3、许自强

许自强（1946~ ），号西窗，浙江杭州人。中国艺术研究院书画创作委员，中国历史博物馆画廊艺术指导委员、客座教授，国家人事部中国书画人才研究中心高级教研员，浙江省书法家协会会员，浙江省书法研究会会员，杭州市书法家协会理事。

作品多次参加省、市各级艺术大展，并入选首届全国篆刻展、首届国际佛教书画展。作品亦多次发表于《书法》、《西泠艺丛》、《西泠艺报》等刊物。

4、张德法

张德法，浙江东阳人，1935年出生。现为浙江省书法家协会会员、浙江省老年书画家协会会员、国际书画艺术研究院顾问、“现代敦煌”建设艺术委员会理事、天台山慈恩寺佛教艺术书画研究院顾问。

长期钻研书画，是浙江省较有实力的著名书画家。多幅书画作品被海内外人士所收藏。作品收入《中国书法家名人录》、《二十世纪杭州书画名人录》。全国书画大赛中荣获金奖。被授予“当代书画艺术界风云人物”。

5、徐云峰

徐云峰，男，浙江乐清人，1977年8月生。1996年——1998年参加中国书法家协会书法培训中心培训，2002年——2005年函授于华东师范大学本科书画专业。

书法作品曾获中国首届少字书法大赛优秀奖，2005《书法导报》全国青少年书法大赛青年组二等奖，浙江省书法美术教师中国书画比赛二等奖。

入展中国书法培训中心成立十周年历届学员优秀作品展，浙江省第三届中青展，第三届中国8226马来西亚书法作品交流展，梁披云杯全国书法大展。

入选西泠印社首届中国书法大展，西泠印社首届楹联书法展。作品和论文多次发表在《书法导报》等专业报刊。

现为浙江省书法家协会会员，中国教育学会书法教育专业委员会会员。

参考资料来源：网络——周振

参考资料来源：网络——冉明

参考资料来源：网络——许自强

参考资料来源：网络——张德法

参考资料来源：网络——徐云峰

Ⅳ 吉林大学 通信学院 导师名单

教 授 迟学芬 赵晓晖 康健 石文孝 于银辉
副教授 王春悦 李洪霞 范亚芹 张丽翠 胡可刚 王本平 孙晓颖专 黄玉兰属 张铁君 魏迎春 聂新礼 祝宇鸿 姜 宏 张海蓉 张金毅 唐方江 顾海军 项东 赵蓉 赵岩 李莉 李玲
讲 师 王琳珠 莫秀玲 刘悦彬 谢声斌 叶茵 刘聪 董颖 王凯
助 教 赵彦平
高 工 王利群 阎晓明 于杰
工程师 李志军 张一农 张春海 刘丹

Ⅳ 关于农业技术推广论文2000字(2)

农业技术推广论文2000字篇2
浅谈影响生态农业推广的因素

摘要：生态农业是现代农业的发展方向，我国是农业大国，如何更好推广生态农业具有重大的实践意义。本文以河南焦作市的一个村庄为实证研究对象，通过调查运用多元线性回归模型得出生态农业基建支出和人力资本是影响该村发展生态农业的关键，在此基础上提出相应建议。

关键词：生态农业 多元线性回归模型 建议

一、引言

生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效 经验 建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。

早在20世纪70年代后期，以马世骏院士为代表的学者就指出，要以生态平衡、生态系统的概念与观点来指导农业的研究与实践。1981年，马世骏先生在农业生态工程学术讨论会上提出了“整体、协调、循环、再生”生态工程建设原理。1982年，叶谦吉教授在银川农业生态经济学术讨论会上发表“生态农业—我国农业的一次绿色革命”一文，正式提出了中国的“生态农业”这一术语。我国是农业大国，农业现代化的进程决定着中国现代化进程的方向。

我国的农业具有发展分散，农业结构单一，粗放式经营的特点，这就要求按照生态农业的理念和规律，因地制宜的建设高产、优质、低耗、可持续的现代生态农业发展模式。经过30年的发展， 我国生态农业建设从无到有， 从小范围试验到大面积实施， 全国各地区的生态户、生态村、生态乡、生态县蓬勃发展起来。目前， 已初步形成了生态农业的技术体系， 有力地推动了我国传统农业向现代农业的发展。但同时也应看到其中的很多问题，许多学者也进行了大量的相关研究。

陈学军(2010)在对“生态农业的金融支持”的讨论中得出要加大政府支持力度，鼓励民间资本积极参与;创新金融产品;建立补偿风险机制以及信用担保体系加大资金;张燕(2011)在“生态农业的技术推广”中得出要建立适应生态农业发展需要的科技创新体系和技术推广体系;在生态农业的制度的研究提出了：加快管理制度，科技创新及推广制度，法律制度等的建设;王坚(2007)在中国产业化研究中提出建设农业生态基地;积极推广农产品认证制度;开发生态农业产业链等;王利群(2011)通过规范分析得出要对农民进行学历教育，专业技能，网络信息化， 政策法规 等方面进行培训;在区域化研究领域，有刘亚菲(2006)对江西省生态农业发展现状和模式的分析，指出其制约因素，并提出对策和 措施 ;王金爽等对盘锦市的生态农业发展综述。

但这些研究普遍存在以下问题：1、分析过于笼统，大部分在于理论叙述，很少有数据分析和计量;2、研究缺乏持续性，导致很多对策没有时效性，依旧是几大方向;3、生态农业有很强的区域性，目前对生态农业的研究大多还在全国层面，对区域的研究也不太深入，没有可实施性。

本文对以上问题进行了深入探讨，首先选择河南焦作市山阳区百间房乡上马村这一区域进行调查，把影响该区域生态农业推广的因素量化，进行回归分析，得出影响生态农业发展的关键因素，同时给出相应的建议。

本文的结构：第一部分主要是模型的建立，包括指标选取和数据说明，初始模型假定，模型检验，模型修正和模型分析;第二部分给出主要结论，并在此基础上深入。

二、模型的建立

(一)指标选定及数据说明

本文所选的1990—2006年数据是来自于《中国统计年鉴2008》和《河南统计年鉴2008》，以及实际搜集到的资料统计、计算、分析而得。现对相关变量给予说明。

1、生态农业实际产值Yi

已知该地区第i年农业产值占河南农业产值的比重Wi1，调查到的该地区农业中相应年份农、林、牧、渔等生态农业比重Wi2，河南农业产值ni，以1990年的农村消费物价指数为100，算得各年相应的消费物价指数ci，由以下公式算得第i年的生态农业实际产值Yi

Yi = niWi1Wi2/ci(i = 1990，1991...2006)

2、生态农业基本建设支出X1i

农业基本建设支出即政府财政直接用于发展农业和为农业生产服务的各种固定资产投资，是发展农业的物质载体和基本要素。该地区的X1i由下列方式给出：

X1i = XWi3Wi4/ci

其中X是河南投到农业基本建设的资金的序列，Wi3是投到该地区的比重，Wi4是投到生态农业的比重，ci同上。

3、人力资本水平2i

由于人力资本存量数据的不易获得性，我们以比例的形式给出。首先使用教育年限法，以该地区历年从事农业人员数和其受教育状况计算人力资本存量，根据该地区人口资料有关受教育的分类，将教育层次分级，以各级的平均受教育年限作为权数基值并作适当调整得存量H：

H1 = ∑HEimi H2 = ∑HAimi

其中，HEi为第i学历层次的从事生态农业的人数，HAi为第i层从事农业人员总数，mi为第i学历水平的受教育年限，将文盲半文盲m1定为0.5年，小学m2为6年，初中m3为9年，高中m4为12年，大学及以上m5为16年 ， X2i = H1/H2。

4、生态农业科技投入X3i

农业科技资金投入是指用于农业科技引进、研究和推广的支出。同样的，X3是投入河南省的科技资金序列，Wi5是投入到该地区的科技资金比重，Wi6是生态农业所占比重，X3i=X3Wi5Wi6/c

5、生态农业环境投入X4i

环境投入是指用来进行环境改善，环境保护，抵制自然灾害等支出，这些数据由调查直接可得，平减过消费指数即得。

6、其他生态农业支出X5i

其他生态农业支出包括除以上其他以外的所有用于跟生态农业有关的支出，主要包括对生态产出的检测标准的完善投入，产出和市场的对接服务支出，以及相应的政府管理体系的投入。此项主要用剩余法算得，同时随物价做相应调整。

(二)初始模型假定

Y = C0 + C1X1 + C2X2 + C3X3 + C4X4 + C5X5 + e 运用普通最小二乘法(OLS)对初始模型进行估计，结果如下图：

该模型R2=0.9742，2=0.9625可决系数很高，F检验83.147，明显显著，但 X1、X3的系数为负，与预期相反，且系数的t检验不显著，这表明很可能存在严重的多重共线性。

(三)模型检验：

算得各解释变量的相关系数，得下列矩阵

由相关系数矩阵可以看出：各解释变量相互之间的相关系数较高，确实存在严重的多重共线性。

(四)模型修正

1、现采用以下 方法 进行模型优化，筛选最佳模型(表中列出了所有回归模型，其中一元回归模型只取了Y关于X2的模型，括号内为t值)：

根据以下标准：

I 系数符合经济意义，不能为负

II 所有解释变量全部显著

III 可决系数要高，此模型中要大于0.93

筛选得模型2，3，7，9符合。

2、对2，3，7，9模进行自相关性检验(DW检验)

DW3=0.809 < DL=1.015

DW9=0.89 < DL

以上两个模型明显存在正相关，排除。

剩下的2，7模型的自相关性均无法判断，DW介于DU和DL之间。

3、对2，7进行异方差检验(White检验)

结果如下：

模型2

R2 = 0.256431，P = 0.597552

模型7

R2 = 0.402251，P = 0.271913

可以看出两个模型均不存在异方差，但考虑到P值越小越好，综合分析，认为模型2更优。

4、最优模型

Y = -2.544551 + 23.38843X1 + 39.75376X2

t值 (8.322649) (8.802230)

R2 = 0.97，2 = 0.967

5、模型分析：

模拟程度分析：由模拟结果可知，最终模型的模拟结果比较满意，拟合度较高，说明最终模型预测效果较好。

经济意义分析：

从预测结果看，基本建设支出每增加1个单位，生态农业产值增加23.39单位，人力资本水平每增加1，产值增加39.75，显然，基建和人力资本对产值有重要的影响。

三、引申

从统计数据的过程来看，现在还很少有具体的关于生态农业直接的数据，这也增加了数据获得的困难，好在该调查地区较小，人口相对较少，作者对此地区又非常熟悉，所以获得了第一手资料。从Y值来看，生态农业产值逐年增加，比率不断上升，说明生态农业正逐步推广，但从相对值上看，生态农业还有很大的发展空间。对此地区的模拟回归方程来看，固定资产投资力度还不够，规模不够大。农业基础设施建设投入还不足，所占比率不高，推动农业经济快速发展的主动力还有待进一步体现。同时，农民的受教育程度不高，严重影响了生态农业的推广，学习渠道和培训机会的稀缺更使得推广难上加难。

虽然模型方程中未体现其他三种因素，但并不代表其次要性。从以下图示可看出

生态科技投入正变得越来越有影响，只是该地区每年的投入资金相对较少，但可喜的是，每年的增长率正不断上升，可预见以后的10到20年定能成为主要推动生态农业发展的力量。由于生态农业有很强的地域性和时间性，在此地区是根本因素的，不一定是其他地区的根本因素。而且按照目前的情况，以上两点是关键，但随着生态农业的进一步推广和发展，其他因素就很可能成为关键，所以更需要那些关注生态农业发展的人能够实证分析，给予针对性和可行性的建议。这也是本文的目的和意义所在。希望激发更多对生态农业的量化研究，创新出更优的计量模型。

在生态农业的推广中，建立一个良好的的融资环境是必不可少的。从主体上看政府作为基本建设支出的主体，加大农民真正所需的基本设施的投入力度，建立一系列的监督机制，确保资本的有效率，但政府每年的财政支出是有限的，所要投入的领域又是相对无限的。我们不能依靠政府来解决所有的事;所以可以借助市场经济的强大力量让企业进入生态农业领域，这就需要政策上的倾斜，真正形成农业产业化，打造农产品的知名品牌，同时也要建立相应的生态产品的监测标准，定期通过媒体发布检测排名;另一方面作为生态农业的主体农民，可以通过生态农业贷款优惠以及自有资金的 保险 制度来扩大融资渠道;最后要建立健全有关融资的法律法规，减少融资漏洞。

对于农村的人力资本问题，一方面可以对农民再教育，但很显然传统的教育模式已经不适应当前的农村情况，识字率，时间精力以及兴趣，都导致农民进行传统学习的机会成本过高;因此需要创新农民的教育模式，开展专业技能培训但培训方式还有待斟酌。根据以往的历史经验和笔者的生活经历，典型的示范效应在农村会发挥很大的作用;另一方面我们可以增加农村现存的人力资本，可以通过政府政策引导大学生回到家乡发展，为农村发展贡献出自己的一份力量;还可以通过大学教育的侧重，用巧妙的方式对大学生进行正确合理的引导。

参考文献：

[1]齐英.安阳市生态农业建设现状及发展对策[J].生态农业，2004

[2]王利群.提升农业生产经营主体素质，构建新农村人才支撑[J].农业与科技，2011.6

[3]陈学军，周华雯.长株潭城市群生态农业产业化的金融支持研究[J].广西教育，2010.6

[4]张燕.对我国生态农业技术推广的思考[J].农业经济，2011.2

[5]张燕.我国发展生态农业的制度路径[J].晋阳学刊，2010.6

[6]王坚，陈润洋.中国生态农业产业化战略与城乡可持续发展[J].环境与可持续发展，2007.5

[7]李文华，刘某承，闵庆文.中国生态农业的发展与展望[J].资源科学，2010.6

[8]李金才，张士功，邱建军，任天志.我国生态农业现状、存在问题及发展对策初探[J].农业科技管理，2006.12

[9]徐岩.我国生态农业发展的回顾与展望[J].山东省农业管理干部学院学报，2009.23.3

[10]刘亚菲.江西省生态农业发展现状和对策分析[J].农业环境与发展，2006.1

[11]王金爽，杨玉明，赵丽丽.盘锦市生态农业发展现状及其对策[J]，农业经济

[12]唐芳.河南财政支农资金支出结构分析[J].商丘职业技术学院学报，2008.12

[13]漆雁斌，陈卫洪.低碳农业发展影响因素的回归分析[J].农村经济，2010年第2期

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Ⅵ 在河大，我的青春不留白

    在河大，我的青春不留白 

      在风华正茂的年龄，我走进了河大雄伟严正古色古香的大门，37年过去了，由青涩到成熟，由肤浅到丰富，如今的我即将退出工作岗位，回首往事，我越来越深地感觉到大学对我的影响。读书在河大，是我最美好的四年，也是我一生的宝贵财富。

      一、在河大，我走进了文化的殿堂

      从偏远闭塞的黄泛区，进入向往已久的著名学府，我感受到最强烈的是河大的文化氛围。走进河大，就走进了历史和文化，千年贡院遗址，那是封建科举考试的终结地，而庄重雄伟的大门，中西合璧六号楼、七号楼、大礼堂、东十二斋则是中原现代教育的发展标志，加之巍然屹立的千年铁塔，杂树掩映的古城墙，仿佛一条从古到今的走廊，见证着历史的昨天，也见证着河大发展的今天，见证着河大学子的成长。

      大礼堂如宫殿一般，青砖灰瓦，飞檐斗阁，气势恢宏。 那里是开学典礼的场所，科普的讲堂，重要演出的舞台。

      礼堂是学校各种重要讲座的场所。在那里，我领听过多场大师们的精彩讲座。交响乐之父李德伦的讲座，对我无疑是一次高水平的音乐欣赏课。当时他已经六七十岁了，但他对交响乐的热爱和激情感染着我，他重点讲述贝多芬命运交响曲的创作，乐曲所表现的冲突与斗争，胜利与喜悦，贝多芬不向命运低头的顽强精神。李大师模拟命运敲门的悲怆音调至今仍在耳边。在那里，我还有幸聆听了著名数学家陈景润的演讲。那天，礼堂的走道都站满了人，水泄不通。虽然我对陈大师的方言不能完全听懂，但仍觉如仰高山，此生幸事。还有徐悲鸿遗孀廖静文的讲座，通过廖女士的娓娓述说，我知道了比教科书上更有血有肉的美术大师。

    大礼堂还是电影放映场。之前在家乡我看的都是露天电影，第一次在那么漂亮的礼堂看电影，我特别兴奋。观看《青春万岁》我也曾和剧中主人公一样心潮澎湃，热血沸腾，青春的热情洋溢全身。观看《女大学生宿舍》，觉得电影里的人物既陌生又熟悉，与我们的生活如此接近。观《人生》，来自偏远地区的我们更能理解高加林的生活，更能懂得他奋斗的沉重和代价。

      飞檐翘角中西完美结合的的7号楼，与高树绿植相映成趣。雕花垂柱，小巧精致的东十二斋，爬墙虎直到女墙，那些都是有故事的建筑。

      与校园有一墙相隔的铁塔，浑然铁色，挺拔高耸，经历了千年的风雨，沉淀着厚重的文化，俯瞰着芸芸众生，见证着时代的变迁。它和我们河大相依相伴，相得益彰，河大“铁塔牌”恰如其分，名副其实。铁塔俨然成了校园的一部分，也成了我们河大学生生活的一部分。我曾多少次和同学漫步铁塔公园，遥想历史的瞬间，感叹古代工匠的超人技艺。也曾走上盘旋的台阶登临塔顶，观看我们美丽的校园，观望楼房鳞次栉比的开封城。也曾登高怀远，思接千载。铁塔湖清澈见底，杂树环绕，多少次我和同学临湖而坐，静心读书，又多少次沿湖散步，悠闲自在。

      绿树掩映的古城墙，阴凉清幽，适合夏季乘凉也适合读书休闲。登上城墙，可看见一条铁路南北伸展，大片农田，庄稼长势喜人，一如我的家乡的景象。

    品读着掩映于翠绿中的建筑，品味着历史的厚重和文学的绚美，河南大学注定成为我生命中不可分割的一部分。

      二、在河大，大师引领，止于至善，我承继着勤奋踏实严谨的优良学风

      河大四年，是我一生中读书的黄金时期。河大（当时校名为“河南师范大学”）的文史专业在全国都享有盛名，得知我被录取到中文系心情非常激动，颇觉幸运，决心努力学习，学有所成。在中文系学习，我感受最深的有两点：（一）有学术水平高、爱教敬业的老师（二）有勤学踏实严谨的学风。

      当时，我们中文系堪称大师级的人物有任访秋 高文 华仲彦等，虽然我无缘亲耳聆听他们的讲课，但我有幸在五位教授从教50年座谈会上见过他们一面，仰慕之情无以言表。他们一生倾心教育，培育人才，致力于国家教育强盛，令人感佩。

      很多老师给我留下很深印象。宋景昌老师的宋词鉴赏底蕴深厚又幽默风趣。六七十的老人讲起课来表情丰富，他常常配合肢体语言，令人忍俊不禁，听他的课就是一种享受。有一次，他讲到一首词中“倚栏杆”一句，随即快步走下讲台到窗口，一肘抵窗台，手托腮，眼神若有所思。那形象那神态，我至今回忆起来如在眼前。

      刘思谦老师对当代文学有独到的研究，很受同学们欢迎，需要抢位置才能有幸听到。为了听她的讲座，我们往往早早去占座位，吃饭都可以随便应付。

    王利群老师教我们时正值年富力强，他不苟言笑，但讲课特别认真，他对古代文学有自己的观点，深受同学们欢迎。

      教我们现代文学的是一位年轻的副教授，一口上海普通话，他思维敏捷活跃，不照搬教科书，他敢说敢评，对现代文学史上的论战提出了自己独特的看法，听他的课有一种耳目一新的感觉。

      河大一向有优良的学风，学习的氛围很浓。大学学习虽不像高中那样要求严格，没有早晚自习，但是同学们还是比较自觉地读书做作业。那时，教室里没有空调，但无论暑热难耐，无论寒雪纷飞，十号楼晚上总是灯火通明，我和同学一起按时到教室学习。困了累了就出来随意走走，吹吹凉风，看看星空。回到宿舍，饿了，吃点剩馍咸菜当夜宵，有时泡一碗方便面，偶尔也吃碗馄饨“犒劳”自己一回。那年菏泽地震波及开封，晚上不敢回寝室，我和室友在十号楼看书到熄灯，现在回想，往事如昨。

      那时，大多数同学晨起读书，校园里的小树林儿、十号楼附近的草坪、古城墙旁槐荫小道、铁塔湖畔都留下了许多勤学人的足迹，当然也包括我。我背诵唐诗宋词，背诵古今美文，能背诵《离骚》全诗。四年里，我读诵了许多古今中外的经典诗文，感受文学的魅力，不断地丰富着自己。

      图书馆是我们经常光顾的地方。新图书大楼竣工投入使用，高大宏伟的建筑，几百万的藏书，我和同学们还着实有些兴奋呢。我和同学经常在下午到图书馆，教科书中提到的以及当代热点作品多有借阅。几年下来，我读了不少书。毕业前，我和室友特地在图书馆前留照纪念。

      市里的书店街是我经常光顾的地方。周末休息，我和室友结伴逛逛马道街，吃碗炒凉粉，来二两小笼包子，最后一定会到书店街。那时的书店街名副其实，大小书店一家挨一家，古书新书比比皆是。逛书店是我们这些学子的乐趣，可浏览可阅读，特别喜欢的就买下来。书店街可算作我们的校外图书馆。

      三、河大，开启我新生活的大门

    进入河大，新的生活一下子拉开了大幕，新事物新体验不断冲击着我年轻的心，让我既新奇又兴奋。

      参加军训，和我们年龄差不多的教官严肃亲切，既严格又关怀。第一次手握真正的半自动步枪，新奇兴奋之余又有小小的不安。训练间隙，各连队相互拉歌，群情激昂，一扫训练的劳乏。实弹射击有点紧张，但刺激的心跳，

        第一次和同学一起过冬至，热闹而温馨。学校发了面和肉馅儿，交给我们自己动手做。我们女同学是主力，擦干净桌子做案板，找来酒瓶做擀杖，有人搓面，有人擀皮儿，有人包馅儿。大家边说笑边包饺子，面和馅儿很快变成了白白胖胖的大馅儿饺子。煮饺子的活有男同学负责，热腾腾的饺子，一盆盆端回来，腾着热气，散着香味。虽然有的饺子破了皮儿，有些漏掉了馅儿，但自己动手包的饺子吃起来别有一番香味。一个细节让我记忆一生，班里的男同学让我们女生先盛形状完整的饺子，那种同学间的关心和友爱至今温暖我心。

      第一次登山一一游嵩山少林寺，来自平原的我第一次亲眼看到过去电影里的大山。登临少室山顶，放眼远望，群山起伏，峰峦叠嶂，忽然就有了“一览众山小”豪情。俯瞰山下农田状如棋盘，色如彩画，登山的疲劳一扫而光，只觉神清气爽，心旷神怡。

      第一次看灯展，人如流水灯如昼，火树银花不夜天……

      第一次赏菊花展，观者如云花如海，满城尽飘菊花香……

      我曾多次走近母亲河一一黄河，每次体验都有不同。之前，黄河只停留在课本中，是一个抽象的符号，黄河在我读过的诗词中，它是一个遥远的意象。入校的第一个学期，我们全班去了黄河游览区，当时正值枯水期，宽阔的河道时有沙底呈现，捧起浑黄的河水，我亲眼见识了黄河水一碗水半碗沙的特点。放眼上游，想起李白“黄河之水天上来奔腾到海不复回”的诗句，心中不免有几分疑惑。后来我又和朋友骑车去黄河，看到了黄河的真面目：道宽水大，一望无际，浩浩汤汤，滔滔东流。询问当地艄公，得知黄河汛期波涛汹涌，浪高过丈，声如响雷。遥想当年刘邓大军乘木船强渡黄河的场面，是何等的惊心动魄，又是何等的雄伟壮观哪！

      参加校合唱团活动的那些日子，是我一段快乐的时光。在舍友的鼓励下，我克服了自卑心理，报名参加校合唱团，清唱一段《我的祖国》即被录取。课余时间，和许多陌生的同学一起学乐理，识乐谱，练发声，排练《黄河大合唱》。合唱团的学习和训练，对我来说，就是音乐启蒙。让我窥探到了音乐的美妙与魅力。那是一段快乐的时光

      参加勤工俭学活动也是我十分难得的体验。岗位由学生会牵头联系，学生们可以自由选择。我选择做家教，给一个上初中的姑娘辅导语文。一月上四个半天，15元，雇主还提供一辆粉色斜梁女式自行车供我使用。我和小姑娘相处融洽，每次去辅导，家长都热情挽留我吃午饭，我有种为师者的满足和愉快。做家教是我从教前一次难得的社会实践活动，可以算作我毕业前的演练。

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      河大，我的母校，你是知识的沃土，我的智慧之树在这里恣意生长；你是文化的殿堂，我的思想大厦在这里筑实建造；在你的培养下，我不断充实丰富，强健而有力量。无论我走到哪里，“铁塔牌”是我永久的印记，美丽的校园，是我终生想念的地方。

      此生有幸读河大，我的青春不留白。