大学心理健康课对老师的评价

『壹』 你对《大学生心理健康教育》这门课程的感受

写读后感、观后感之前，我们要仔细阅读或观看作品，理解作品写了或表现了什么，说明了什么道理或表达了什么感情，然后从中挑选出最感动自己或最启发自己的内容，作为写作读后感的材料。

例文：今天是我第一次上线下的心理健康课。康老师和蔼可亲，幽默风趣。课程内容生动形象，贴近现实生活，学习到了很多有用的调整心理的知识，感觉突然对过好大学新生活有了十足的信心。

正如康老师所说，我们学习心理学最终的目的是让我们自己快乐起来。对此，我十分认同！时时保持在快乐的状态中着实是一种大智慧，需要我们认真研习，来让我们的学习生活更加多姿多彩！

其中，印象最深的便是康老师独特的教学模式——小组学习完成任务。而内容极具挑战性和趣味性，有利于我们保持对心理学学习的热情和兴趣，也使我们能更好地认知、运用心理学知识。总之，我通过这节课认识到接受心理健康教育的必要性和价值意义。

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大学生心理健康教育课程作用

帮助适应大学生活能够解决问题，首先是目标失落与确立的冲突。中学阶段，大家都有一个具体目标：考大学。

随着“上大学”这个直接、实在、确定的目标实现，便开始寻找新的目标作为自己学习的动力。但是由于对大学生活缺乏了解，所以，确立目标时产生了许多心理冲突。首先，“理想的大学”同“现实的大学”之间的矛盾使人产生了深深的目标失落感。