张华教授加盟香港城市大学

Ⅰ 《新课标解读》---张华教授讲座

本次义务教育课程改革的核心观点

•基于未来教育观的课程理念；

•基于核心素养观的课程目标：

•基于理解性教学观的课程内容：

•基于跨学科学习观的课程组织：

•基于表现性评价观的课程评价。

素养导向:综合育人，实践育人

一、什么是“末来教育观〞？

•所谓 “未来教育观”，即主张教育面向未来急剧变化和高度不确定的情境，培养学生造应变化并拥抱“不确定性” 的态度、善于解决真实情境中复杂问题的高级能力、勇于承担个人选择后果并履行他人和社会义务的责任感。

二、课程理念

•1.课程人性化：

•2课程“共同体化”；

•3.课程创造化：

•4.课程信息化

三、什么是“核心素养观〞？

•所谓“核心素养观”，即让课程目标始终聚焦于培养学生在真实情境中解决复杂问题的高级能力和人性能力，也就是培养学生可普遍迁移的正确价值观、必备品格和关键能力。

四、我国课程目标的变化

•1.课程目标走向整体性：“三维目标” 融为-体；

•2.课程目标具有高级性：关注“三种”高阶思维能力：

•3.课程目标具有讲阶性：“概念性理解”的螺旋式发展。

五、走向“新三维目标”

•第一“大观念”：一门课程中少而重要、强而有力、可普遍迁移的“概念性理解”。

•第二“新能力”：将一门课程的大观念及相应知识技能用于真实情境、完成真实任务、从事真实实践的做事的能力与品格。

•第三“新知识”:与大观念建立内在联系并得到应用的关键学科事实或知识技能。

六、什么是“理解性教学观〞？

•所谓“理解性教学观”，即认为知识的本质是理解或问题解决，教学即选择“少而重要”的学科“大观念”，创设真实情境，让学生以小组合作的方式运用学科“大观念”解决真实问题，经历真实实践，产生个人理解。

七、怎样走向“理解性教学”？

•首先，将课程内容进行整合和具体化，提出供学生深度学习的有意义的单元主题。

•其次，教师要围绕单元主题提取核心概念，形成可普遍迁移的“大观念”。

•再次，围绕单元主题内容和“大观念”提出。

八、课堂组织:学习共同体

九、跨学科学习观:学科是从社会生活中逐步分化出来的,学科与社会生活和自然世界存在内在联系,学科与儿童的心里经验存在内在联系,二者属于同一个实在,不同学科之间的边界是可渗透的,可以根据学生的认知特点和发展需要进行不同程度的融合;跨学科学习既是发展学生的批判意识和自由人格的要求,又是培养学生的核心素养的条件。

三种跨学科学习：

1.多学科学习（multidisciplinary learning）

2.跨学科学习

3.超学科学习

十、新课程怎样走向”跨学科学习”?

首先要充分尊重学生的年龄心理发展特征,选择恰当的课程统整策略.其次,所有学科或学习领域均应体现”综合育人”原则,让课程内容与当地社会生活和学生的心理经验吻合。

再次，各门学科10%课时的“跨学科主题学习活动”要围绕“跨学科概念”科学设计与实施，真正走向深度学习，产生可迁移的“跨学科理解”，让学生体验“创中学”的乐趣。

十一、表现性评价观

1.认为虽然人的核心素养与外部行为表现存在本质差别，但二者也存在内在联系：核心素养是行为表现的依据与引领，行为表现是核心素养的“出口”与发展途径；核心素养只能通过植根于情境的“表现性任务”而评价，标准化测验则鞭长莫及；学生完成“表现性任务”的过程既是评价过程，又是教学与学习过程，学生通过在日常学习过程中持续表现核心素养而发展核心素养。

2.如果我们要评价生成中的表现，对测评深度理解所必要的任务类型，必须总是“高级性的”。

3.加德纳认为，最重要的最基础的工作是确定并发布“理解力表现”。

4.只有将头脑中的观念表现、外化为公共实体，才能促进观念发展。

5.理解力表现：元认知、因果联系、意义再现、情绪迁移、多元视角、换位思考。

6.教师怎样进行表现性评价？

首先要研究课程标准中各学段课程核心素养的表现及相应的学业质量标准，形成表现性评价的整体视野和宏观图景。其次，教师要根据单元主题的“大观念”及核心素养目标，联系课程标准中的相应的学业质量标准，开发植根真实情境的“表现性任务”，并根据对“大观念”的理解水平和核心素养发展状况研制“表现性任务”的评价量规，以评价学生完成一个单元之后的“大观念”理解和核心素养的发展状况。最后，将“表现性”。

总之，

让学生创造着长大，

让教师创造着工作，

让学校成为创造的乐园，

这就是21世纪中国的教育愿景。

Ⅱ 香港城市大学的知名校友

马震宁：香港青年抄领袖、国家官方媒体中国日报教育版专栏作者、通识科教师及通识科畅销参考书作者

袁国强：香港特别行政区政府律政司司长

余远骋：世界自然基金会香港分会气候项目主管， 城大国际商业学士学位及英国剑桥大学博士毕业

蒋慧瑜：心灵励志书作家、网上互动心灵杂志创办人

张华峰：全国政协委员， 恒丰证券集团创办人董事长及首席执行官

谭国荣：长春市政协委员兼港澳委员会副主任， 香港其士国际集团有限公司副董事总经理

伍达伦博士：雇员再培训局主席，香港理工大学校董会副主席

陆恭蕙：前香港立法局议员、思汇政策研究所行政总监、香港交易所独立非执行董事

刘江华：行政会议成员、立法会议员（新界东）、民建联副主席

张国钧：香港政治家， 民建联副主席

甘乃威：立法会议员（香港岛）

Ⅲ 香港城市大学教授名单

院校专业：

香港城市大学（City University of Hong Kong），简称城大（CityU），在香港是一所公立研究型大学之一，也是香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，获教育部列入国家重点高校名单，是京港大学联盟、中俄工科大学联盟的成员之一，并获AACSB和EQUIS双重认证。该大学的所有课程都采用英语来进行教育。 香港城市大学

详情

历史小知识 在1984年在九龙旺角建立了香港城市理工学院。在1995年该院校获政府授予自我评审资格，并更名为香港城市大学。1997年该大学在原威灵顿中学旧址设立九龙湾分校，专门为自资副学士、展翅计划及毅进计划的学生提供上课地点。2014年11月1日，举办庆祝建校30周年活动并成立“香港城市大学基金”。 如今该大学致力从事专业教育及研究，培育具备应对日新月异的全球化社会能力的毕业生。 建校多年来，该大学近年来在大学排名榜上表现卓越，现位列亚洲十大，并位列全球前100名。该大学发展迅速，在校生约有20000多名，其中6500名是研究生，教师约有1000多名，学术范畴涵盖科学及工程、商业管理、创意媒体、法律、人文社会科学、能源及环境、动物医学。 该大学开创的“重探索求创新”课程以探索与创新为目标，提供专业教育并从事问题导向式研究。受益于校园内学习空间的扩大和教研设施的更新，这课程将致力实现城大的策略发展计划，引领该大学迈进新纪元。 该大学成功树立创新风气，多个不同领域的领先研究紧扣现今社会上的迫切问题，在亚洲区内好大傲视同侪。该大学所获资助的金额圆判之大，受资助的项目之多，研究成果的品质之佳，充份体现了该大学的杰出研究成就。 该大学毗邻祖国，发挥与祖国紧密联系的优势，并把握与国际伙伴合作的机会，为来自世界各地的师生提供互动学习和研究的理想环境。该大学与海外学府建立的合作关系质量俱增，从与之签订学习合作协议的学府质素可见一斑。 该大学为学生们提供了多种不同系列讲座，比如说有：总统的讲座、城大杰出讲座、法国—香港杰出讲座、香港高级研究讲座等。让他们可以联系到城大社区的学生和教师，该大学将科学家、工程师、经济学家、律师、社会学家和创意媒体代表聚集在一起和该大学的学生和教师们，仅举几例进行广泛讨论学习调查。 该大学全方位拓展对外交流及合作，迄今已与43个国家和地区约370多所高校建立了约500项学生交换计划协议，为本科生提供了国际化的学习环境 以学生交换计划为例，城大与海外或内地着名大学签定合作协议，每年互派约1200名学生到对方大学学习一学期或一学年，所完成的学分相互承认。学生于交换期间仍是本校的注册学生，须缴付本校学费，旅费及交换期间的生活费等。非本地同学 (包括内地同学) 可获最多港币一万元的资助于外地完成一学期的交流活动。 知名校友 马震宁：香港青年领袖、国家官方媒体中国日报教育版专栏作者、通识科教师及通识科畅销参考书作者 袁国强：香港特别行政区政府律政司司长 余远骋：世界自然基金会香港分会气候项目主管，城大国际商业学士学位及英国剑桥大学博士毕业 张华峰：全国政协委员，恒丰证券集团创办人董事长及首席执行官 谭国荣：长春市政协委员兼港澳委员会副主任，香港其士国际集团有限公司副董事总经理 陆恭蕙：前香港立法局议员、思汇政策研究所行政总监、香港交易所独立非执行董事 刘江华：行政会议成员、立法会议员（新界东）、民建联副主席 张国钧：香港政治家，民建联副主席 陈振东：渝振控股集团主席 陈家驹：新昌营造的前非执董 魏华星：《香港社会创投基金》创办人及行政总裁，十大杰出青年 周雪凤：安永会计师事务所合伙人，现任教统会委员，曾任特许公认会计师公会（香港分会）主席 许业荣：华懋集团董事兼集团总经理 梁少康：TDK（中国）投资有限公司董事长兼首席执行官 叶少康：北京2008年残奥会马术比赛香港代表 包晓辉：香港城市大学管理科学系统计学博士，现任英国剑桥大学讲师 梁美仪：2010年十大杰出青年，现任香港橘袜改大学生物科学学院副教授 许庆得：亿世集团行政总裁 范家辉：美国如新集团大中华区总裁 陈勇：资深注册社工，现任北区区议员、新界社团联会理事长 曾翠珊：第31届香港电影金像奖新晋导演奖 麦曦茵：电影导演、编剧 约翰·纳什：数学家、著名博弈论“纳什均衡”的提出者、经典电影《美丽心灵》主角的原型 薛凯琪：歌手，演员 李明：中国太原理工大学副校长 学校设施 教学楼 9个学院 40个探究中心 邵逸夫图书馆 出版社 体育馆 学生会俱乐部 宿舍楼 食堂 内地附属研究机构： 香港城市大学深圳研究院 香港城市大学成都研究院 院系介绍 商学院 人文社会科学院 科学及工程学院 动物医学及生命科学院 创意媒体学院 数据科学学院 能源及环境学院 法律学院 周亦卿研究生院 城市简介 香港（简称港，雅称香江；英语：Hong Kong，缩写作HK、HKG、HKSAR）是中华人民共和国两个特别行政区之一。 地理位置 位于南海北岸、珠江口东侧，北接广东省深圳市，西面与邻近的澳门特别行政区相距63 公里，其余两面与南海邻接。 城市气候 香港位处北半球亚热带、北回归线的南部，背靠欧亚大陆及面向太平洋，形成海洋性副热带季风气候，四季分明偏温暖。每年年底，西伯利亚聚积的高气压将干燥而寒冷的空气吹向低气压的太平洋，成了香港冬季的季候风，使得纬度低的香港也感受得到低温。年中时间，太平洋形成高气压，这股夏季季候风则会吹向欧亚大陆，夏季多雨潮湿。每年约3月至5月为春季，气候温和潮湿，多云有雾，能见度低。6月至8月为夏季，气温炎热，潮湿，常有暴雨，降雨量高。9月至11月为秋季，大致温暖凉爽，阳光充沛。夏秋两季亦是台风季节，有时会引发水浸及山泥倾泻；经常受到热带气旋吹袭。12月至翌年2月则是冬季，清凉干燥，高地偶有霜降，降雪机会极微。 香港市区高楼集中而且密布，香港人口稠密，所形成的微气候容易产生热岛效应，导致市区和郊区有明显的气温差别，新界一些地区例如打鼓岭、石岗及北潭涌等地比较接近内陆，早晚温差亦普遍地比较市区大，一般平均日温差约8度。 申请方法 该大学获教育部批准，按照内地重点高校招生的程序和办法透过提前批次录取内地优秀高考生，不影响考生报考内地重点大学。考生需直接向有关省/市/区级高校招生办公室 (以下简称“高招办”)或考试院查询具体的招生程序、填报志愿时间和办法。无须另行填写城大入学申请表。 鉴于城大已加入全国普通高等学校统一招生计划（统招）在全国31个省市招收内地高考生，凡参加应届内地高考的学生应循统招途径报读城大本科课程（专业）。 入学要求 参加2018年全国普通高等学校统一招生考试且实际高考成绩（原始分，既不含任何加分）达到本科第一批重点录取线;英语成绩以150分满分计算必须达到 120分或以上，唯报读人文社会科学院的考生的英语成绩必须达到125分或以上，而报读法律学院或动物医学及生命科学院之兽医学学士课程的考生的英语成绩更须达到135分以上。海南省英语对应分将以海南省考试局公布所对应的标准分数为准。以120分为标准英语满分计算的江苏省考生必须达到96分或以上，报读人文社会科学院的考生的英语成绩必须达到100分或以上。 以上信息仅供参考，具体信息要随时关注学校官网信息。

其他信息：

香港城市大学 ，简称城大，是一所坐落于香港九龙塘的公立研究型大学，是香港特别行政区政府资助的八所大专院校之一，获教育部列入国家重点高校名单。11984年在九龙旺角建立香港城市理工学院，1995年获政府授予自我评审资格，并更名为香港城市大学，1997年在原威灵顿中学旧址设立九龙湾分校。2据2016年1月学校官网显示，位于九龙塘的校园总面积共15.6公顷；学校开设6个学院130多个专业学科和1个研究生院，学生约20000人，其中6500人是研究生，教职员工逾4000人。