教学论博士生导师

『壹』 李秉德的先进事迹

李秉德教授解放前在国内学术界就已颇有名气，教育界有“南陶北李”之说，即南有陶行知，北有李秉德。1934年，他从当时著名的国立河南大学教育系毕业后，就被著名教育家、辛亥革命的重臣李廉方先生选中，被聘担任著名的开封教育实验区主办干事，投身轰轰烈烈的教育改革教育救国的热潮。在短短的二年内，由于他满腔的工作热情、扎实的工作作风和雄厚的理论功底，再加上李廉方先生的正确指导，开封教育实验区的教育实验工作在国内名声迭起，引起了当时学术界、政界的关注，许多名人诸如孟宪承、黄炎培等纷纷前来参观，并给予了很高的评价。
1936年，李秉德先生前往北平求学，在燕京大学念研究生。由于抗战的爆发，使他不得不离开课堂。40年代，他被聘为河南大学副教授、图书馆馆长。先后在国内许多重要刊物上发表多篇学术论文，成为当时教育学术界较为活跃的人物之一。1947年，他以优异的成绩考取了抗日战争胜利后的首批公费出国留学生，前往当时教育科研较为兴盛的瑞士和法国留学。在3年多的留学生涯中，他先后在比利时大学、瑞士的洛桑大学、日内瓦大学的卢梭学院和法国巴黎大学等校学习，并有幸成为世界著名教育家、发生认识论创始人皮亚杰的首批中国学生。同时，他还先后前往英国、荷兰、比利时等国，考察了欧洲国家的教育状况，参观了当时十分有名的德可乐利教育实验。
1949年，国内战局已安定的消息传到欧洲，李先生和其他中国留学生一样，欢欣鼓舞，他放弃国外优越的生活条件和外国大学的聘书，历尽千辛万苦，毅然回国参加建设。
1949年，李秉德先生回到祖国，先入华北大学学习，随后分配工作。在分配工作时，他本来可以留在内地，但为了响应党的一声召唤和照顾其他同志，他毅然选择了西北。带着一家人，坐着马车来到了当时还十分落后的兰州，来到了条件艰苦的西北师院。
他的高尚品德首先表现在他在政治上从不盲从。无论政治风云如何变化，他始终以革命事业为第一，始终坚信做好本职工作就是为国家做出贡献。他担任西北师院院长期间，正值拔乱反正、平反冤假错案时期，他从事业发展的角度，排除各种干扰，为大批知识分子平反，调动了广大知识分子的积极性。
做为一名知名教授、教学论专家，他十分尊重各种不同的学术观点和学术见解，从不压制别人、强求别人，而是认真分析，正确对待。即使他的学生在学术观点上和他不一致时，他也从不摆资格，压制、批评学生，而是启发学生思考问题，尊重学生的见解，鼓励学生进行深入的研究。
改革开放以来，全国各地数以千计的青年学生、各级各类学校的教师、同行常给李先生写信，或索要资料，或请教问题，或交流观点、无论职务、学历高低，无论是否认识，他总是—一回信，或无偿寄送资料，或热情解答问题，或平等交换意见。十多年来，经他手回的信已有好几百封。这对一般的人来说，是不易坚持的。
李先生自1982年起开始招收研究生。在多年的招生工作中，他严格要求。认真把关，坚持研究生的入学标准，不依关系录取，不屈从外界压力，显示了一个学者应有的品质与气节。受到了国内外学术界的共同赞扬。
李先生曾担任过院长，第六、第七届全国政协委员，但他一向严格要求自己，从不以权谋私，从不向单位、组织提任何要求，哪怕是合理的要求。
李先生的这种博大的胸怀、高尚的品德，深深地感染了他的同事、学生。他常常教育研究生，先要学会做人，其次才是治学。做人、治学是终身的事情。他这样说，也这样做，还这样要求他的学生。
李秉德教授早在三、四十年代就著书立说，成绩卓著，在国内学术界颇有名气。解放后，虽然由于“反右”、“文化大革命”，使他生命中的最宝贵时光白白浪费了。但当改革的春风吹来之际，也是他生命中第二次学术发展的黄金时期。在改革开放十多年来，他不顾年老和行政事务的干扰，抓紧分分秒秒，从事学术研究。先后在《教育研究》、《教育研究与实验》、《华东师范大学学报》、《西北师大学报》等重要的国家级刊物上发表论文30多篇，部分研究成果填补了国内学术界的空白，形成了独立的体系，受到了学术界的重视。与此同时，积极承担国家教委委托编写高等学校文科教材的任务，于“六五”、“七五”期间分别主编《教育科学研究方法》及《教学论》两种教材。
由他主编的《教育科学研究方法》一书1986年由人民教育出版社出版以来，先后印刷了十多次，受到了学术界的好评，全国各高等师范院校大都采用此书做教材。
1991年，在他即将80岁之际，由他主编的《教学论》一书又在人民教育出版社出版了。此书是在他数十年潜心研究的基础上，在他的组织、领导下完成的。该书提出了一种新的教学论体系，标志着以李秉德教授为首的西北流派的诞生。在国内外教学论界产生了较大影响，短短几年内，已重印十多次，被中国教育学会评为优秀教育理论著作，并获得省部级奖励。
李先生之所以能在学术上取得如此丰硕的成果，得益于他严谨的治学态度。辛勤的工作作风、科学的研究方法和强烈的社会责任感。几十年来，他始终如一日，广采博览，认真、独立思考。所进行的研究要么切中时弊，以现实教育中存在的问题为立足点，要么高瞻远瞩，以教育发展中的重大理论问题为出发点，显示出大家的风范和名家的勉力。由于他的丰硕成果，1981年经国务院学位委员会批准，成为我国第一个教学论博士生导师。
近年来，他多次应邀赴美国、加拿大、瑞士等国参加国际学术研讨会，并被确定为大会主要发言人之一，受到了国外学者的好评，其论文也被收入由国外出版社出版的论文集中。同时，一些国外大学的学者，比如美国康州中央大学前校长詹姆斯、加拿大多伦多大学教育学院副院长Ruth Hayhoe教授和国际组织的负责人，比如世界银行中国、蒙古局的负责人海纳·慕克吉等，纷纷前来看望、拜访他。这不仅提高了西北师大在国际社会的知名度，也扩大了甘肃省在国外的影响。
自80年代以来，李秉德教授的主要工作之一是培养研究生。他是教学论、教育科学研究方法两个专业的硕士生导师，教学论专业的博士生导师。17年来，他共招收硕士生18名、博士生20名。
在研究生的培养过程中，李先生无论是招生、录取、上课、讨论，还是作业、考试、论文开题及指导、答辩等，都严肃认真，一丝不苟。对研究生的业务水平、学术态度、思想品德、组织纪律、为人处世等均严格要求。在培养方式上，针对博士生学习的特点和每位学生的差异，灵活多样，不拘一格。特别是，他经常与博士生就许多学术问题、论文选题进行个别谈话，有时一次谈话长达三、四个小时。这种个别谈话方法，不仅费时、费力，而且要有耐心，要注重诱导和启发。与此同时，还采用大班讨论、给任务、压担子等方式，提高培养质量。
除此之外，在研究生的培养过程中，特别注重启发研究生的主动性和创造性，引导研究生与本学科的新发展和前沿问题保持紧密联系，注重理论联系实际，在实践中增长才干等。
除了在培养中的严格要求以外，全面关心爱护研究生也是李先生多年来的一个显著特点。这种关心是发自内心的，是全面的，既包括关心学生的生活、帮助学生解决困难，也包括给予学生以必要的保护，以避免外界的干扰而影响学生的学习，同时还在思想上、政治上关心研究生的成长。
由于李先生的言传身教和精心培养，使得毕业研究生质量较高，素质较好，进入工作岗位后，均能迅速发挥各人的才学。现在有的在中央党政重要部门担负着教育方面的业务工作，有的在师范大学或者教育科研单位担负着重要部门的领导工作。他们均能以各人优异的工作成绩，博得用人单位及社会的好评。
今年李秉德教授已经86岁了。尽管年龄已大，但他仍然坚持工作。目前他指导着6名博士研究生，2名硕士研究生，仍然坚持亲自为硕士生、博士生上课。还带领研究生开展有关课题的研究。他每天除了坚持读书、看报以外，还思考问题，从事研究。而且这一切都不计名，不计利，完全出于对事业发展的强烈责任心和无私奉献的精神。
由于他回国后，几十年如一日，在教育战线辛勤耕耘，无私奉献，硕果累累，1996年被评为校、省及全国优秀教师，西北师大学术带头人，1994被评为全国健康老人，1998年被学校评为优秀党员，因贡献突出，被省政府批准，享受政府特殊津贴。

『贰』 曹明海的介绍

曹明海，男，山东沂水人。现为山东师范大学文学院教授、博士生导师，语文教育研究所所长，课程与教学论硕士点学科带头人、课程教学论博士点语文学科带头人、文学与语文教育博士点学科带头人；国家社会科学基金课题（教育学）评审专家、教育部语文课程标准研制参与专家成员；兼任全国语文学习科学专业委员会副理事长、学术委员会主任，中国阅读学研究会副会长，全国语文教育专业委员会常务理事等职，为中国教育学会中学语文教学专业委员会刊《语文教学通讯》的“封面人物”，《语文学习》《小学语文》等语文杂志“名家”、“名家讲堂”等专栏专家。1教授，博士生导师。1952年生现为山东师范大学课程与教学论学科带头人、语文教育学教研室主任，兼任山东省语文教学研究会副会长、山东省散文学会副会长等职。

『叁』 请问考语文课程与教学论博士，国内有哪些知名导师

很多综合性大学和老牌师范院校都会招生这个专业博士的。比如：西南大学、武汉大学、南开大学、中山大学、陕西师范大学、福建师范大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、东北师范大学等等。陕师大的教育学方向很强，但是没有对口这个方向的导师。要考陕师大的话只有跨个方向。北师大也很热，竞争压力很大。

『肆』 北京师范大学课程与教学论生物研究生导师有哪几位知道的告诉下，

方瑾硕士1953年出生，副教授，硕士生导师 336260 37
课程与教学论 课
生物学课程与教学论方向 1981年毕业于北京师范大学生物学系，获学士学位，任北京师范大学附属中学任生物教师。1982年考入北京师范大学生物学系，1985年获北京师范大学生物系理学硕士学位，留校任教至今。先后从事植物学、植物生物学、植物生殖生物学、植物学研究技术、生物学教学论等本科及研究生课程的教学。

刘恩山，男，北京人， 1956 年出生。北京师范大学生命科学学院教授、博士生导师。

研究领域： 生物学教育、科学教育。

主讲课程：生物学教学论、生物学教育原理与方法、中外生物学教育比较等课程。

『伍』 孟凡丽的介绍

孟凡丽，女，河北人。西北师范大学课程与教学论专业毕业，教育学博士、教授。华东师范大学博士生导师，全国教育科学规划领导小组专家组成员，教育部新世纪优秀人才计划获得者，教育部人文社科重点研究基地“西北少数民族教育发展研究中心”研究员，自治区有突出贡献专家。曾任新疆师范大学教育系副主任、教育科学学院副院长、院长（其间：2010年3月—2010年7月在中央党校新疆县处级班学习）；2011年1月任新疆大学党委常委、副校长。