大学教授谈教育
⑴ 清华大学副教授演讲：我们的教育正把我们每个人都变成普通人
昨天看了一个演讲，演讲者是清华大学的刘瑜副教授，演讲的标题叫做《不确定的时代，教育的价值》。
刘瑜老师在演讲中重点强调了两个观念——认识自己、接纳自己。
这场演讲，帮我想通了几个问题，跟大家分享一下：
第一个想清楚的问题，是关于我高中班主任的。
事情是这样，我高中的时候，读着读着，突然就不知道我每天这样读书的意义了。
于是开始经常逃学。
但其实，我也不知道去哪里。经常让班主任和我爸妈一阵好找。（愧疚）
班主任找我谈过很多次，他说：“ 人啊，就是要活得迷糊点，活得太清楚了不行 。”
我一度因为这句话非常得迷惑，不懂他什么意思。
现在的我，可以理解他那时的良苦用心了。
我的班主任是想让我 别继续追问自己了，放过我自己，跟着大部队走就好了，以后这些事情都会有答案的。
但是我发现，这些问题如果没有答案，不论我在哪个阶段，我从事什么，我都会感到焦虑和迷茫。
了解自己的过程是不可避免的。
所以，我非常认同刘瑜老师的一个观点： 去倾听内心的声音，你想要什么 ？
刘瑜老师说，我们现有的教育体制，就是一场“ 军备竞赛 ”：
你家孩子报俩补习班，我们家孩子就报4个；
你学习到晚上11点，我就学习到晚上12点；
......
说到底， 我们人生的前20年左右，其实就干了一件事—— 活过 竞争，通过选拔。
我们没有自己的空隙去思考，“我”到底想要什么。
所以当我们从这条流水线上下来，开始思考，我们想做什么的时候，
我们开始感到迷茫和焦虑。
因为 我们根本都不了解自己，何谈想要什么？
第二个想清楚的问题，是关于我一个姐们儿的。
今年三月初，她考研成绩出来，没有上岸。
她家里的人希望她去考公务员，她自己想二战。
最开始，她是想二战的，我们也聊过，我坚定地支持她。
可后来，她开始准备考公务员，还有所有招人公司的考试了。
简而言之，就是从 3月到现在，她几乎一直在考试 。
我便不知道她到底想要什么了。
我问她：“那你到底想要的是什么？”
她回答我说：“ 我现在已经不想我想做什么了，而是我能够做什么。 ”
我那时候觉得，我姐们儿说这句话，有股子 妥协 的味道。
但是我又没有办法去反驳她。
因为 我们每个人身处的环境、价值观等都是不同的，所以会作出不同的选择。
现在回看，我觉得这是我姐们儿能做的最好决定。
那时她刚刚经历了考研落榜，正处在怀疑自己的阶段， 迷茫的她，迫切需要做成一件事 ，来帮助她重获自信。
她在这么多场考试中，也收获了许多，例如考试的技巧，对自己的信心......
但 更重要的，是增进了对自己的了解 。
在一场教师招聘考试中，她在试讲时，发现自己好像在讲课方面还挺擅长的，而且还很有热情，于是，她现在有了考教资的打算。
人是会变的，每一次有这个感慨的时候，就说明又刷新了一下对自己的认知。
所以，如果你问：“你说要跟随自己的内心，但是 我的内心是空的，没有声音，怎么办 ？”
那你可以跟我姐们儿一样，去想想， 当下的你，可以做的是什么？
刘瑜老师说，我们每个人在 会做的事情中，一定有一个是最擅长的 ，这件事就是我们的 比较优势 ，我们应该去从事那些自己具有比较优势的事情。
而当下， 不断尝试的过程，就是发现你的比较优势的过程。
所以 试错是很有必要的，南墙是会越撞越清醒的。
之前看鲁豫姐的一本书，里面引用了一句话叫做： “我与我周旋久，宁做我” 。
我非常喜欢这句话。因为它告诉我：
接受自己本来的模样，就是我能做的最好的选择 。
我们总有这样的瞬间吧：
羡慕别人比自己漂亮；
羡慕别人比自己聪明；
羡慕别人比自己有更多的资源；
,,,,,,
所以就会 有无数的瞬间，我们想成为别人。
但就像《牧羊人的奇幻之旅》中所说的， 我们每个人来到这个世上，都背负着一种天命 ，我们终其一生，就是要去完成自己所有的天命。
有些人，有些事情很赚钱，但是它们不适合你；
有些人很迷人，但是他们也不是你。
刘瑜老师说：
“ 我们的教育不是鼓励年轻人发现自我，而是逃避自我。
从独特的自我逃向平均的他者，
个性逃向潮流，从冒险逃向安全 。”
所以，最好的竞争策略，就是 去发现自我，找到自己的“比较优势”，然后将这种比较优势发展到极致。
日本现在都有“收纳咨询师”的职业了。
连“会收东西”都可以成为赚钱的途径了，
可见我们的职业规划思路，还有很大的扩展空间。
开始好好认识下你自己吧。
你会发现一片新天地。
以及更多的可能。
⑵ 北大教授谈大学的意义，你对他的观点怎么看
其实不得不说，是北大教授谈大学的意义，主要概括为大学的质量，也许不在于校园本身，而是因为这样的人，所以从某些意义上来讲，大学是没有好坏之分的，而且对于这里的人来说决定了大学的高低层次，所以从某些意义上来讲，只要自己心里有光，心中有梦，确实也能够在学习工作中展现自己最有活力的一面所以正是因为如此。北京大学教授谈大学意义确实很有道理，而且也引发人们的反思，所以可以从以下几个方面出发来考虑问题。
其实不得不说的是北大教授。谈论大学教育确实引人深思，而在社会发展今天，多数人都是为学习工作忙碌，而缺乏对自己人生的思考，也正是因为如此很有必要及时人，是自己和周围的关系，做到自己和外界的统一，而对我们来说振兴自己才是最重要的。
其实不得不说的是，对于任何时候都应该考虑到实际的问题，一方面更应该坚定自己的能力，相信自己，另一方面更应该重视个人的能力展现任何时候，一个群体的好坏往往取决于个体的质量，所以对于大学来说，大学的好坏也取决于学生的质量，而对于个人来说更应该和环境为一体。
⑶ 复旦大学教授如何谈正确教育的原则
“现代教育应从中国复古代传制统文化，尤其要从家训家教中获得启示。先传承家训智慧，让孩子学会做人，再通过正确教育，使其成才。”8月5日，曾多次登上《百家讲坛》的复旦大学历史系教授韩教授来到福建省图书馆，与读者分享家训智慧传承对现代教育的意义和启示，其深入浅出的讲解赢得了现场观众们的阵阵掌声。
“据我所知，很多幼儿园现在都有入学考试，就是这种制度，让许多家长急于让孩子学习知识，从而错过培养孩子品德的时机。”韩教授对此建议，要解放学龄前孩子们的探索能力，通过学习家训，让孩子从小培养正确的处世态度，这将对他们的一生有所裨益。
来源：中国新闻网
⑷ 浙江大学郑强教授是如何看待当前教育现象
把孩子送到外国去上中小学，那完蛋了……！
这是浙大郑强教授说过的一句话，切合实际，有理有据！将孩子从小送到外国去上学，没有进行爱国主义精神建设，最终培养的开始“外国人”！听到最多的应该就是有关于“学生出过”情况的解析了。
说到这里，不得不提郑强教授对于留学生现象一个经典的理论“下蛋理论”。
何为因材施教？应该就是这个意思，至少在我们看来，许可馨已经无可救药了，就这种思想道德，怎么教育都不行？也没必要浪费时间。
⑸ 怎样教育孩子，才能让其成功哈弗大学教授是怎么说的
其实只有用正确的方法去教育孩子，才能够让他变得成功，教授其实是说要去激发孩子的潜力
⑹ 一位大学教授说：教育的目的是为了让社会分层，你觉得他说得对吗
我认为他说的有些偏激，不敢苟同。教育的终极目的是让人成长得更好，而不是用来和自己更强大的人做比较。
大家有没有发现，不管是学生还是家长，在教育的过程中，双方都感到越来越疲累，学生感到压力太大，家长的经济负担也越来越重，使得整个社会风气以及氛围的焦虑也越来越明显，有的时候仅仅是一个小学生就让自己感到很失败，当你发现所有的教育都只是为了实现社会分层，会不会感受到自己的存在是多么渺小而无用？
人生和社会本来就是不公平的，如果穷极一生都在追求那个比自己强大许多的人，你会发现自己一辈子都活在别人的阴影里，人生要为自己而活。时不时的应该低头看一看，不断地仰望你的生活的那些普通人。