王迅王迅复旦大学教授的兄弟

❶ 王迅的履历

王迅(Wang Xun)男，1934年4月生。1956年毕业于复侍戚销旦大学物理系，1960年1月研究生毕业。1978年5月任复旦大学副教授，1980年3月-11月美国威斯康辛大学密澳基分校访问教授。1984年8月任复旦大学教授，1985年任博士生导师。1996年5月任复旦大学首席教授。1990-1997任复旦大学应用表面物理国家重点实验室主任。1993年起任国际纯粹与应用物理联合会(IUPAP)半导体委员会委员，<Surface Science>顾问编委。曾十余次担任国际学术会议的程序委员或分组主席。国内学术兼职有：中国物理学会理事，上海市物理学会理事长，中国物理学会半导体专业委员会副主任，北京正负电子对撞机国家实验室等三个国家实验室和重点实验室学术委员，<半老游导体学报> <物理> <发光学报> 编委，上海应用物理中心和中国微结构高等科学与技术中心理事。指导博士生23名，其中18人已获博士学位。指导硕士生24人，仔凯其中21人已获学位。

❷ 复旦大学物理学教授“人人都应是老师”

刚刚接到复旦大学物理系录取通知的考生,恐怕还不知道这样的消息:物理系的教授们将站在讲台前迎接这些本科新生。

在复旦大学物理系,每个教授都给本科生上课是一条铁的规则。这条规则不是新的,它已经制订并且坚持实施了整整十年。教授上讲台的时间,起初规定每年不少于一学期,后来更提高到全年90小时。

院士代课

当记者走进复旦大学第三教学楼的一间教室时,王迅院士正在给二年级的本科生讲授《电磁学》中的一个章节。这门课是封东来教授开的,因为出席一个重要的学术会议,封教授来不了,就由王迅院士代课。

在复旦大学物理系,王迅院士现在的头衔正是“代课教师”。虽然很喜欢为本科低年级学生上基础课,但年过七十的王迅院士觉得要主讲一门课程已力不从心,所以就给系里因出差等原因而缺课的老师当代课教师。

物理系主任金晓峰介绍说,院士也好,博导也罢,在物理系有一个统一的称呼:老师。给学生上课是老师的天职,所以,物理系教授“人人都是老师”,都要站在本科生的讲台上,却从来不拿课时津贴。

但教授们以此为荣,以此为乐。王迅院士这样说过:“回顾自己的一生,最使我感到没有虚度年华,一生没有白过的,就是我做了一辈子教师。我不喜欢别人称我为王院士,我是王老师。”

“阳光约束”

哪位教授课讲得好?哪位教授学生欢迎?在复旦大学物理系,这是公开的信息。系办公楼里贴着一张大大的表格,是学生对授课老师的评教结果。表格中的分数与收入无涉,但却与上课资格有关。得分不高的要暂别本科生讲台,这可是所有教授都不愿接受的结果。

而在十年前,教授们不愿意接受的是这种全透明的评教方式。都是在学科领域有所建树的学者,不仅一定要给本科生上课,还要让学生来评判,并且公开评教结果,这个“脸面”挑战让教授们一时哑然。不过,为了履行天职,教授们最终还是勇敢地接受了挑战。

从此,在物理系,研究教学方法,提高教学水平,关注教学效果,渐渐形成风气。公开学生评教结果,这种“阳光约束”带来的冲击使得每个教师都有压力,凭借上课来反思教学,保证了教学质量不下降。上学期,所有洞启胡给本科生上课的教授都获得了良好以上的成绩,年轻的周磊教授更是创纪录地赢得了满分。

教学相长

除了培养人才,复旦物理系也是我国物理理论和实验研究的重要基地。从这一点上说,教授履旁老行上课天职,会不会纳拦浪费?

不会,面对这种疑问,身为教育部“长江计划特聘教授”、物理系主任的金晓峰回答很肯定。他认为这样的疑问本身就很不合理。教学、科研不能分,二者同等重要这已经成为一流大学的共识。不管多的专家,只要挂着物理系教授的头衔,就必须上讲台。

连续三个学期,周磊教授每周至少为本科生上四节课。他说,这不仅是责任,更对从事科研有极大的帮助。首先,老师课讲得好,可以吸引一些优秀学生参与到科研团队中。再次,经常在课堂上讲着讲着,会醍醐灌顶似地闪出一些科研思路的亮点。

国家自然科学基金委员会杰出青年基金获得者封东来教授这样说:年轻的学子思维活跃、富于创新,通过教学实践与其进行亦师亦友的亲密接触,感受其年轻昂扬的心态和求知若渴的欲望,使我的学术之心永远“年轻态”。

“长江计划特聘教授”侯晓远的职责定位是教学、科研和服务三位一体。他把教书育人作为最重要的成就。考试后,与成绩不理想的学生深谈是侯晓远每学期必做的功课,帮学生分析原因,研究出解决之道,已成为惯例。学生真诚地说:“您像一个教育家。”侯老师对这个评价最满意、最得意。

十年来,教授全部站上本科生讲台,复旦物理系打造授课教师王牌之师迈出了大大一步。下一步,他们要加强教授对学生的关怀程度:每个上课教师每周至少留出两个小时在办公室接待学生、每个寝室配备教授导师……