青岛大学马克思主义学院李天刚老师

Ⅰ 青岛大学师范学院的附属学校

（基本修业年限：四年）
教育技术系现设有教育技术学教研室、计算机基础教研室，教育技术学本科专业和课程与教学论硕士学位授权点，其中课程与教学论硕士点设有课程与教学论原理、信息技术教育两个学科研究方向。现有教职员22人，其中教授1人，副教授5人，讲师15人，博士1人，具有硕士学位者8人。
全系设有视听媒体技术实验室、多媒体技术实验室、计算机硬件技术实验室、计算机软件技术实验室、计算机实验室，总面积600余平方米，教学仪器设备资产600多万元。在校生160人，2005年4名首届教育技术学专业毕业生考取了北京师范大学等校的研究生。
教育技术系注重文、理、艺术综合的办学特色，在教学与科研的理论创新与实践探索中，即将形成了一支学风严谨、作风踏实、研究方向明确、学术特色明显并且文理兼容、力量搭配合理的学科队伍。
教育技术系的特点是人新设备新，没有悠长的历史，只有无限的未来，我们迫切需要一大批有事业心的优秀分子去创业。 思想政治教育系以基础教育与高校大学生思想政治教育作为教学科研的方向，以培养具有较高的马克思主义理论素养、深厚扎实的多学科基础理论与基本技能，能在中等以上学校及政府机关、企事业单位从事教学、科研、管理工作的高级复合性专门人才为培养目标。现有专职教师16人，其中，教授1人，副教授7人，博士2人，博士在读3人，院学术带头人2人，中青年学术带头人培养对象1人。开设的课程主要有马克思主义思想政治教育理论基础、伦理学、教育学、管理学、心理学、领导科学、中华人民共和国史、思想政治教育史、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育案例分析等。
思想政治教育系拥有三个专业教研室、基础教育和大学生思想政治教育研究中心，中共党史、马克思主义哲学、政治经济学、政治学等省、校、院级重点课程。其中，中共党史课程被评为省级精品课程。本学科承担省部级和地方政府委托项目十余项。在中国共产党哲学思想史、指导思想史、政党理论与政党制度等方向研究上取得了丰硕的学术成果，出版学术著作6部，在全国中文核心期刊上发表论文45篇，获省级科研三等奖2项，市级科研一等奖2项，二等奖1项，三等奖7项，形成了较突出的学术特色。, （基本修业年限：四年）
本专业培养通晓汉语言及中外文学的发展历史和现状，能够分析处理复杂社会文化问题和参与较高层次管理工作的高级专门人才。
主要课程有：现代汉语、古代汉语、语言学概论、基础写作、应用写作、中国现代文学史、中国当代文学史、中国古代文学史、外国文学史、文学概论、美学原理、中国古代文论、西方文论、比较文学、逻辑学、新闻学概论、秘书学概论、办公自动化、书法等。本专业包括汉语言文学与中外文秘书两个方向。
本专业是国家级品牌特色专业，拥有省级特色重点学科（中国现代文学）、省级强化建设基地（东亚文学与文化研究中心）和一级学科硕士点（汉语言文学），有中国现当代文学、中国古代文学、文艺学、汉语言文字学、比较文学与世界文学5个硕士学位授权点。 （基本修业年限：四年）
本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。英语系与多所英语国家高校和科研机构建立了广泛的学术联系和合作项目。每年选派英语系高年级优秀学生赴美国西南密苏里大学学习和深造。
主要课程有：基础英语、高级英语、阅读、听力、口语、写作、视听、口译、笔译、英语国家概况、语言学概论、英美文学、第二外语、计算机应用等。
本专业招生文理各半。本专业具有硕士学位点。
, （基本修业年限：四年）
数学与应用数学专业旨在培养具有坚实的数学基础、良好的数学科学素养，掌握数学科学的基本理论与基本方法、受到科学研究初步训练的现代数学的攀登者；培养具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题能力的，在我国现代化建设中能把数学应用于其它领域的应用型、复合型的高级人才。毕业生能在科技、教育部门从事教学、研究等工作，可以在经营、管理、统计、金融和经济等部门从事实际应用、开发研究和管理工作。掌握一门外国语。本专业学生可以报考数学学科和多个相关学科专业的研究生。学制四年，毕业生可获理学学士学位。
主要课程：大学英语、分析学、代数学、几何学、物理学、计算机基础、概率论、数理统计、运筹学、数学模型、数值分析、计算机语言等。
本专业有数学硕士学位授予一级学科点。本专业是校品牌专业，应用数学学科是“八五”省重点学科。
, （基本修业年限：四年）
本专业培养具有扎实数理基础、良好科学素养和创新意识，掌握物理学的基本理论和实验方法，获得相应地思维和动手能力的基础训练，能够在理论物理、凝聚态物理、电子科学技术、计算机技术等科学领域从事基础研究、教学、技术开发和相关管理工作的高级专门人才。
主要课程有：高等数学、工程数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、理论力学、量子力学、电动力学、热力学统计物理、计算物理、数理方法、固体物理、模拟电子技术、数字电子技术、数据库、普通物理实验和近代物理实验等。
本专业设有物理学一级学科硕士专业，依托材料科学与工程一级学科博士专业。 （基本修业年限：四年）
化学专业拥有环境友好材料、商品检验、纳米化学和天然产物化学四个培养方向，培养具有较雄厚化学基础的高素质综合型人才。毕业生应掌握扎实的基础理论、基本实验技能及相关专业知识，具有在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力，能从事材料科学、商检、纳米化学和天然产物化学领域的科学研究、技术开发、质量检测及管理等工作。基本修业年限：四年
主要课程有：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、仪器分析、结构化学、天然产物化学、纳米化学等。
本专业具有 “分析化学”和“应用化学”两个硕士学位授权点。
, （基本修业年限：四年）
创建于1985年，该年开始招收二年制地理教育专业学生，2000年开始招收四年制地理科学专业学生。本专业的毕业生主要从事基础教育阶段的地理教学工作。本学科专业共有教师和实验人员8人，其中副教授6人，高级实验师1人，实验师1人；具有博士学位的2人，具有硕士学位的4人，硕士及以上学位人员占75%。
本专业设置在师范学院，以为基础教育提供合格的师资为主要培养目标，同时也向地理科学和相关专业攻读硕士学位输送合格人才。根据培养目标，本专业除开设大学通识教育课程外，主要开设教育学、心理学、学科教学论等教育类课程以及自然地理学、人文地理学、区域分析与规划、地图与测量学、遥感、地理信息系统等地理学科课程。主要的实践环节有野外实习、自然地理学实验、教育实习等。
,
, （基本修业年限：四年）
应用心理学属文理交叉学科，专业教育中注重培养学生扎实的心理学理论素养和学科专业技能，使之能适应更高水平学习的需求和基层学校、社区、企事业单位的心理学相关工作要求。迄今为止，毕业生展现了良好的适应能力，约1/4的毕业生进入国内外高校和研究机构深造，有1/3进入中小学校、企事业单位和部队从事心理健康相关工作。
心理学系拥有较完备的教学科研支持架构：
①建有青岛大学心理学实验室，下设基础心理学、脑电、生物反馈、心理测评等子实验室，已列为“中央与地方共建特色优势学科实验室”建设项目；
②学院所属心理健康研究中心、自闭症儿童康复研究中心等研究部门也依托心理学系设置，为之配备了心理咨询室、团体辅导室等基础设施;
③建立了“蒲公英心理服务”平台，可面向校内外提供心理学相关咨询服务，同时为学生专业训练提供支持。
,
主要课程有：普通心理学、实验心理学、心理测量与统计、教育心理学、认知心理学、发展心理学、临床心理学、社会心理学、管理心理学、犯罪心理学、心理咨询学、健康心理学、心理教育学、中西方心理学史等。
11、体育教育专业（基本修业年限：四年）
体育系建于1992年，设有青岛大学和青岛市唯一的普通高等教育体育专业。现有教职工20人，其中副高9人、中级8人，硕士9人，国家级裁判4人，一级裁判10人，国家级健美操指导员2人。在校本科生160余人。
体育系以学科建设为龙头，以教风学风建设为中心，切实加强学生的教育管理工作，教育教学质量不断提高，为青岛地区培养了合格的中学教师400余名。毕业生以作风朴实、基本功扎实而受到社会欢迎，已经成为青岛市中小学体育教学的中坚力量。毕业生考研率较高，很多学生考取了北京体育大学、上海体育学院等体育院校继续深造。
体育系承担了省市厅校级教研科研课题20余项，累计科研经费10余万。在核心期刊和省级刊物公开发表论文70余篇，主编教材多部。承办全国性学术会议2次。现有运动技术、体育理论、公共体育3个教研室。
注：考生报考体育教育专业需参加山东省组织体育专业测试。
,
主干学科：教育学、体育学。
主要课程有：人体解剖学、人体生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径、体操、球类、武术。 哲学系拥有青岛市唯一的哲学本科专业，可以借助青岛大学综合学科优势，整合各学科力量，注重交叉型、应用型研究，着力培养具有较高理论素养的应用型人才。
哲学是一门智慧之学，可以提供科学的思维训练，培养审美情趣、开放心态和高尚品行，成为一个受欢迎的幸福快乐的人。学生考研率居学校前茅，大多数在985、211工程高校就读，毕业生主要到各级各类学校、科研单位、党政机关从事教育、科研、管理、宣传等工作。
哲学系教师学历层次高、职称高，平均年龄较年轻，具有开拓新领域的基础与勇气。初步建立起了以人的全面发展哲学、伦理学原理及其应用、儒家哲学、科技哲学等为学科特色的学科体系
主要开设课程有：马克思主义哲学、中国哲学史、西方哲学史、科技哲学、伦理学、宗教学、逻辑学、美学、社会学、政治学、经济学、佛教哲学等。 本专业创办于2006年，是青岛市唯一的小学教育本科培养单位，具有良好的社会知名度和专业影响力。近些年来，本专业先后被确定为师范学院“十二五”重点建设专业和山东省国家教育体制改革项目“全科培养、综合发展的师资培养模式改革”试点单位，获批教育专业硕士学位和教育学二级学科硕士学位授权资格，发展前景广阔。
本专业依托青岛大学的综合性学术优势，以青岛市基础教育人才发展需求为导向，以学生就业能力发展为核心，不断优化专业培养方案和课程体系，培养了大批理论基础深厚，专业技能扎实的优秀人才，深受用人单位的欢迎和好评。历届毕业生就业率为90%以上，另有十余名学生成功进入北京师大、南京师大、华东师大等知名高校攻读硕士学位。
本专业具有良好的学习环境，音乐教室、美术教室、儿童心理实验室、微格教室等基础性设施完备，专业图书和资料充足。教师队伍结构合理，75%的教师具有博士学位和高级职称，教学经验丰富，科研能力突出，在学校教育理论、校本课程研究、小学语文教育、小学数学教育、家庭教育实践引领方面具备较强的优势。 本专业创办于2006年，是青岛市唯一的学前教育本科培养单位，具有良好的社会知名度和专业影响力。近些年来，本专业先后被确定为师范学院“十二五”重点建设专业和山东省国家教育体制改革项目“学研做一体化本科层次幼教师资培养模式改革”试点单位，获批教育专业硕士学位和学前教育学二级学科硕士学位授权资格，专业建设取得了长足的发展。
本专业依托青岛大学的综合性学术优势，以学前教育人才发展需求为导向，以学生就业能力发展为核心，不断优化专业培养方案和课程体系，形成了鲜明的教学研究特色，培养了大批理论基础深厚，专业技能扎实的优秀毕业生，深受用人单位的好评。历届毕业生就业率为100%，另有十余名学生成功进入北京师大、南京师大、华东师大等知名高校攻读硕士，充分满足了各自的专业发展需求。
本专业具有良好的学习环境，舞蹈房、琴房、美术教室、幼儿活动观察室、微格教室等基础性设施完备，在学前教育理论和幼儿园课程、家庭教育实践引领方面具备较强的优势。

Ⅱ 全国各省市区的2020年马克思主义理论硕士博士学位拟新增授权点名单

黑龙江马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：哈尔滨工程大学、东北林业大学、东北农业大学、

马理论硕士：黑龙江中医药大学、黑龙江八一农垦大学

吉林马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：延边大学、长春理工大学、吉林农业大学；

马理论硕士：吉林外国语大学。

辽宁马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：大连海事大学、东北财经大学；

马理论硕士：沈阳化工大学、沈阳农业大学、大连外国语大学、中共辽宁省委党校。

内蒙古马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：内蒙古大学、内蒙古师范大学；

马理论硕士：内蒙古财经大学。

山西马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：中北大学、太原理工大学、山西师范大学；

马理论硕士：山西医科大学。

河北马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：河北工业大学、石家庄铁道大学、燕山大学；

马理论硕士：河北地质大学、河北工程大学。

北京马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：北京工业大学、北京邮电大学、首都经济贸易大学、中央民族大学；

马理论硕士：首都医科大学、北京语言大学、北京物资学院。

天津马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：天津财经大学；

马理论硕士：天津城建大学、天津职业技术师范大学。

山东马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：青岛科技大学、济南大学、齐鲁工业大学、山东理工大学；

马理论硕士：山东中医药大学、聊城大学、鲁东大学、临沂大学、青岛大学。

江苏马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：南京航空航天大学、江苏科技大学、中国矿业大学、江南大学、江苏大学、南京信息工程大学；

马理论硕士：江苏科技大学、南京工业大学、常州大学、南京审计大学。

上海马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：东华大学、华东理工大学、华东政法大学、上海大学、上海社会科学院；

马理论硕士：上海海事大学、上海应用技术大学、上海海洋大学、上海外国语大学、上海体育学院。

浙江马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：浙江师范大学、浙江工商大学；

马理论硕士：浙江中医药大学、温州医科大学、嘉兴学院。

安徽马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：安徽工业大学、安徽大学；

马理论硕士点：安徽建筑大学、蚌埠医学院、安徽理工大学、安徽中医药大学

江西马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：江西理工大学；

马理论硕士：南昌工程学院、井冈山大学。

福建马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：华侨大学、福州大学、福建农林大学；

马理论硕士：集美大学、闽南师范大学、厦门理工学院、龙岩学院。

河南马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：河南大学、河南科技大学、河南理工大学、河南工业大学；

马理论硕士：南阳师范学院、郑州航空工业管理学院。

湖北马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：中南民族大学；

马理论硕士：江汉大学。

湖南马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：南华大学；

马理论硕士：湖南理工学院、衡阳师范学院、湖南城市学院、湖南第一师范学院。

广东马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：暨南大学、广东外语外贸大学、广州大学、深圳大学；

马理论硕士：华南农业大学、广东工业大学、广东海洋大学。

广西马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：南宁师范大学、桂林理工大学；

马理论硕士：广西医科大学、广西中医药大学、广西艺术学院。

海南马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：海南大学。

四川马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：西南石油大学、成都理工大学、西南科技大学、西南财经大学；

马理论硕士：成都信息工程大学、四川轻化工大学、中国民用航空飞行学院、成都中医药大学、成都大学、四川省社会科学院。

重庆马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：重庆师范大学、重庆邮电大学、重庆交通大学；

马理论硕士：重庆医科大学、重庆三峡学院、重庆科技学院。

贵州马理论博士硕士点新增的高校：

马理论硕士：铜仁学院、遵义师范学院、遵义医科大学、贵州民族大学。

云南马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：云南师范大学；

马理论硕士：昆明学院、云南中医药大学、昆明医科大学。

西藏马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：西藏民族大学。

陕西马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：西安电子科技大学、西安建筑科技大学、西北农林科技大学、延安大学、长安大学；

马理论硕士：宝鸡文理学院、西北政法大学、西安财经大学。

青海马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：青海大学、青海师范大学；

马理论硕士：青海民族大学。

宁夏马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：宁夏大学、宁夏医科大学、北方民族大学；

马理论硕士：宁夏大学、北方民族大学。

甘肃马理论博士硕士点新增的高校：

马理论博士：西北师范大学、兰州交通大学；

马理论硕士：天水师范学院、甘肃政法大学。

新疆马理论博士硕士点新增的高校：

马理论硕士：新疆农业大学、新疆医科大学、伊犁师范大学、新疆财经大学

Ⅲ 2019年青岛科技大学的现任领导

2019年青岛科技大学的现任领导是陈克正。

9月18日，青岛科技大学召开中层干部大会，宣布山东省委关于学校领导班子调整的决定，陈克正同志任青岛科技大学党委副书记、校长。

山东省委组织部副部长、省公务员局局长朱开国出席会议并讲话，山东省委教育工委委员，山东省教育厅副厅长、党组成员白皓宣布山东省委决定：陈克正同志任青岛科技大学党委副书记、校长；丁林同志任青岛科技大学党委委员、常委、副校长；免去马连湘同志青岛科技大学校长职务。

青岛科技大学党委书记马连湘表示坚决拥护山东省委的决定。他强调，此次班子的调整，是山东省委从全省高等教育改革发展大局，着眼于学校领导班子建设和发展实际作出的重要决定，必将对学校事业发展产生积极而深远的影响。

他表示作为党委书记，在今后的工作中将坚决支持校长依法独立负责地开展工作；将以这次学校领导班子调整为契机，以奋发有为的状态、求真务实的作风、敢于担当的精神、廉洁自律的品格，凝心聚力、同舟共济、瞄准一流、锐意进取，加快推进学校内涵建设和高质量发展。

该校新任校长陈克正在讲话中表示完全拥护山东省委的决定，感谢组织的信任。他表示，学校正处在加快发展的关键时期，此时担任校长，深感责任重大、任务艰巨、使命光荣。

在今后的工作中将与班子成员一起，把学校的事业谋划好、建设好、发展好，不辜负省委的重托和全校师生的厚望。陈克正表示，将与班子成员和全体教职工一起，不负重托，不辱使命，为青科大的发展贡献力量。

Ⅳ 请问鲁东大学的知名校友有哪些

例如：曲波、张炜、伍佳丽、纪维克、马振霞等等。

鲁东大学坐落在山东省烟台市，是一所以文理工为主体、多学科协调发展的省属综合性大学。2012年，成为首批“山东省应用型人才培养特色名校”、服务国家特殊需求博士人才培养项目单位。

2014年，获批教育学博士后科研流动站，成为省内具有学士、硕士、博士及博士后教师教育培养体系的两所大学之一。原文化部部长、著名作家王蒙评价鲁东大学“人杰校灵”。

学校于始建于1930年，历经山东省立第二乡村师范学校、胶东公学、莱阳师范学校、莱阳师范专科学校、烟台师范专科学校、烟台教师进修学校、烟台师范学院等历史阶段。

2001年，原直属山东省交通厅的山东省交通学校（烟台）（建校于1978年）并入。2006年，学校更名为鲁东大学。2007年，学校本科教学工作水平被教育部评为“优秀”。2014年正式成立教师教育学院，设于蓬莱校区。

校友会又名旧生会、同窗会、同学会、同窗会，是社会组织，是联谊会组织，成员主要是校友和旧同学，顾问可能有教师、校长、前会长、知名校友、慈善家赞助人、社会名人、律师、会计师等。

旧生会的内部架构有会员、干事、阁员及学生会会长、秘书、外事公关、会刊出版、会员福利、财务、总务等职位。

官方组织的校友会可以由校方资助及组织，目的是团聚历届的毕业生，有助学校发展，包括协助旧生在社会上地位的发展，最终回馈母校。台湾在台湾日据时期校友会便多以校长为会长，而在1920年代后才逐渐转型为民主选举让学生自由推举校友。

自发组织的校友会，成员可能由旧同学互选及自选产生，活动的目标是为联谊、会员福利及社会公益服务，少有向母校抗争企图。但据记载，早期（二十世纪初）的同学会也有以自发共同学习为目标者。

是指在校友的社会活动中以母校为核心，通过母校与校友、校友与校友、母校与社会之间所产生的物质、文化、人才等方面的交流，给母校、校友以及社会带来客观收益的经济活动。它以母校和校友为载体，目的是通过校友与母校之间天然的纽带，长期不断循环推动相关经济活动的发展。这一概念是著名经济学者吕世杰教授最早提出来的。

Ⅳ 青岛理工大学马理论考研报录比

青岛理工大学2022考研报录比为4.42:1。报考5340人，拟招生1207人。马克思主义学院是直属学校领导的独立二级机构，承担全校本专科、研究生思想政治理论课教育教学工作和马克思主义理论学科建设任务，是马克思主义理论学习、研亮枣丛究宣传、人才培养和社会服务的阵地。学院始建于1953年，历经马列教研室、社会科学部、文法学院、人文与社会科学学院等变迁岩空，2016年1月，正式成立马克思主义学院2018年8月，入选全省示范马敬樱克思主义学院。学院拥有一支师德高尚，教科研能力强，年龄、学历结构合理的师资队伍，其中教授11人、博士24人。近年来，学院入选“山东省宣传部理论人才百人工程”2人，山东省优秀思政课教师1人，“山东省高校辅导员名师工作室”1人，“山东省思想政治理论课青年骨干教师十百工程”2人，青岛市教学名师2人，学校“十大优秀教师”1人。

Ⅵ 中山大学近代史课程 跪求袁洪亮老师的联系方式

社会科学教育学院教务办公室咨询导引 http://zsuskx.sysu.e.cn/2012/index.php?c=article&id=101 （找姜东国老师：84113981）
郭文亮：教育学院院长、党史党建研究所所长
电话：020－84113669-815（办）
E－mail：[email protected]（不建议找他）

袁洪亮学术简况
袁洪亮，男，1971年生于山东，毕业于湖南师范大学历史系，1997年、2001年分别获得中国近现代史专业硕士、博士学位，1997年至1998年在青岛大学经贸学院任教，2001年起在中山大学教育学院、社会科学教育学院工作至今，2003年评为副教授，2011年评为教授。2007年选拔为广东省高等学校“千百十工程”第四批培养对象（校级）。
主要学术研究方向为中国化马克思主义理论研究、中国近现代人学思想史研究等。
马克思主义理论中国近现代史基本问题研究二级学科负责人，2004年起开始担任中国化马克思主义理论方向的硕士研究生导师，2010年起担任中国近现史基本问题研究方向硕士生导师。
主讲课程：《中国近现代史纲要》
一、著作类：
1、《人的现代化》，独著，人民出版社，2005年，34.7万字，。
2、《中国近代人学思想史》，独著，人民出版社，2006年，36万字。
3、主编教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，中国人民大学出版社，2010年。
4、合著、参编《中国化马克思主义发展概论》（人民出版社2005年）、《加入WTO与社会主义意识形态》（中山大学出版社2005年）、《全面建设小康社会的文化自觉》（中山大学出版社2008年）等多部。
二、论文类：
1、李大钊国民性改造思想的时代转向，哲学研究（一类核心），2010年第11期，独立；
2、论梁启超“新民”思想的民族主义特征，学术研究（二类核心），2010年第10期，独立；
3、论蔡元培《中学修身教科书》中的德育思想，道德与文明（二类核心），2010年第5期，独立；
4、新文化运动时期胡适的国民性改造思想，现代哲学（二类核心），2010年第6期，独立；
5、论国民性改造思潮中的的立人思想，华中师范大学学报（二类核心），2008年第4期，独立；
6、梁漱溟对中西人生模式的比较研究，伦理学研究（三类核心），2010年第3期，独立；
7、“新民”思想新论，史学集刊（三类核心），2010年第5期，第一；
8、20世纪30年代中国人道德与行为方式转换的困境，湖南师范大学学报（三类核心），2010年第5期，第一；
9、1947年北洋大学北平部的归属风波，现代大学教育（三类核心），2010年第5期，第二；
10、国民性改造视野下的德育新思路，中国德育，2010年第9期，独立；
11、论人学和历史学结合的必要性和可能性，岭南学刊，2009年第1期，独立；
12、鲁迅国民性改造思想的理论渊源，长沙大学学报，2009年第1期，独立；
13、论《青年杂志》创刊前陈独秀的国民性改造思想，岭南学刊，2011年第5期，独立；
14、人的危机与改造：论龚自珍的人心风俗思想，聊城大学学报，2003年第4期，独立；
15、论郭嵩焘得人心风俗思想，云梦学刊，2003年第3期，独立；
16、论主导工业部门在现代化初期的重要作用，临沂师范学院学报，2003年第2期，独立；
17、论近代国民性改造的几种主要方式，船山学刊，2003年第3期，独立；
18、论社会价值观的近代转换对国民性改造思潮的影响，湖南师范大学学报，2003年第4期，独立；
19、国民性概念的辨析与界定，株洲师专学报，2002年第1期，独立；
20、近二十年龚自珍思想研究综述，云梦学刊，2001年第2期，独立；
21、论历史人学的建构，湘潭师范学院学报，2001年第4期，独立；
22、论人学研究的历史化趋向，临沂师范学院学报，2001年第1期，独立；
23、近20年魏源思想研究综述，吉首大学学报，2001年第1期，独立；
24、现代化视野中的梁漱溟乡村建设思想，孔子研究，2001年第5期，独立；
25、近代国民性改造思想的萌芽，湖南师范大学学报，2001年第1期，独立；
26、中国近代国民性改造思潮简论，中州学刊，2000年第5期，独立；
27、近二十年《海国图志》研究回顾，益阳师专学报，2000年第4期，独立；
28、近代中国国民性改造思潮简论，广东社会科学，2000年第6期，独立；
29、中国近代国民性改造思潮研究综述，史学月刊，2000年第6期，独立；
30、评《中国近代社会思潮》，湖南师范大学学报，1999年第3期，独立；

三、主持各类科研项目6项，参与国家社科基金项目2项。
1、中国近现代人学思想史研究，教育部人文社会科学研究项目08年度青年项目，5万，主持；
2、人之解放和发展的思想历程，广东省哲学社会科学“十一五规划06年度，3万，主持；
3、革命和启蒙在中国近现代历史发展的地位和作用研究，广东省高校思想政治理论课教学研究课题，主持；
4、国民性改造思想对“以人为本”的历史启示，中山大学基本业务费09年度青年项目，7.5万，主持；
5、近代国民性改造思潮研究，中山大学青年社科基金项目，2万，主持；
6、当代中国社会转型时期的价值总论，中山大学211三期项目，主持人之一；
7、民主革命时期党领导科技事业的历史考察与基本经验研究，国家社科基金项目08年度，9万，参与。

四、学术交流活动
1、连续参加中国人学学会举办的中国人学年会；
2、连续参加中国科学院现代化研究中心主办的现代化论坛；
3、2010年9月在上海参加中国党校和浦东干部学院召开的“中国特色社会主义理论论坛”。
4、2009年在桂林参加两广伦理学年会。
引自http://zsuskx.sysu.e.cn/2012/index.php?c=article&id=90