决定大学教授岗位的因素

㈠ 评定教授的条件

1、副教授任职达5年以上；

2、该期间内，要有

（1）在国家级刊物上发表的论文2－3篇以上，

（2）省部级以上的科研项目和成果，

（3）主编或参编的国家正式出版的教材、论著，

（4）带硕士生一届以上，

（5）外语考试合格，

（6）专业的特殊要求。

教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

(1)决定大学教授岗位的因素扩展阅读：

教师职称的评审标准

思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

㈡ 大学教师条件

1. 想当大学教师要什么条件

想当教师，必须要考取教师资格证书哈。

教师资格证只是从业证书，只要你能通过回三门答考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按各省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

你既然学的模具，有了教师证后，就可以参加有关学校组织的教师招聘，最好是跟你的专业有关的。

2. 当大学教师需要什么资格或者要考什么证书

教育部对当大学教师没有考资格证书的硬性要求，只有对学历和专业有要求，具体在《中华人民共和国教师法 》中有详细规定。另外，要参照您想应聘大学的招聘要求，各学校要求不同。

1、您属于非师范类的、研究生学历，如想应聘大学教师，学历已经是符合教师资格的。

2、教师资格证书，对大学教师不适用，该证书只适合，在幼儿园、中小学、高中、中专、技校等大学以下学历的学校，任教的教师。大学教师没有相关的职业资格证书要求。

3、对于大学的具体招聘条件，请关注想应聘大学的招聘公告。

4、在《中华人民共和国教师法 》第三章的资格与任用中，明确规定：

（1）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（2）普通高等学校的教师资格，由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门、或者由其委托的学校认定。

（3）具备本法规定的学历、或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门，认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。

(2)大学教师条件扩展阅读：

关于教师任教与学校的相关规定：

1、取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。

2、学校和其他教育机构，应当逐步实行教师聘任制。

3、教师的聘任，应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，

4、聘任合同中，应明确规定双方的权利、义务和责任。

5、实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。

6、各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。

7、国家鼓励非师范高等学校毕业生，到中小学或者职业学校任教。

8、国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。

3. 当大学老师需要什么条件需要教师资格证吗另外大学教师待遇如何

应聘大学教师不需要教师资格证。
因为一般来说高校教师资格证不对社会开放，专只有在职大学教师可以报考属，刚毕业的研究生也没有机会考高校教师资格证，当大学老师最重要的就是名校高学历现在一般都是要985的博士，科研论文很强，还有就是关系。
通常来说，高校教师招聘主要需要具备以下的条件。其一，文凭的要求。大部分高校要求应聘者具备硕士以上文化程度，少部分岗位还需要具备博士以上文化程度。其二，学术研究成果。要求应聘者起码在省级以上刊物发表学术论文，在某些行业领域具有一些研究成果。其三，具有一定的工作经验，比如说从事过教师相关的工作。没有什么工作经验的一般来说是要做一年或者两年助教的，时间长短根据学校、学院的规定，还有你自身的水平决定。
被大学录用后可以由学校组织报名参加高校教师资格证考试，考不过基本上也没太大关系，可以照样教你的书，但是评职称教师资格证是必须的材料比如，评讲师，副教授，教授都要用，没有高校教师资格证书就评不了高校系列职称，待遇永远上不去，所以实际上还是要考过的。

4. 当大学教师有什么要求

如果想要当一名大学教师，通常需要具备哪些资质和条件才有机会呢？在我看来，想要在大学任教，具备以下三要素是关键。其中，第一个可以说是“硬条件”，第一个条件不过关，通常都没有资格留在高校任教。第三个可以说是“软实力”，决定着你在高校有没有前途。

另一方面，想要当大学教师，还必须具有较强的科研水平。虽然说，教学型教师也能够在高校生存。可是，通常情况下，体现一个大学教师能力和水平的，是科研上的成绩。科研能力突出，才能够争取科研项目和科研课题，才能够出成果。这些成果，对你将来评副教授、评教授，都是有很大帮助的。同时，科研能力突出，也能够增加收入待遇。从这个意义上，一名博士生有没有较强的教研能力，是你能不能成为大学教师的“软实力”。

5. 想当大学教师要什么条件

一般当老师的话你只需要有当老师的基本资格证就可以了，具体的就是下面的：
1。普通专话考试二乙属以上（中语文教师要求二甲）。
2。还有两门考试：教育学，心理学
3。说课（让你上去讲十多分钟课，下面一大堆教师给你评分）合格。
一般这样的话就可以得到教师资格证。至于当什么教师，一般得看学的是什么，资格证上是有分语文，数学什么的，当然还有分小学的，中学的，中专的等样，看你考什么样的了。

6. 做大学教师需要哪些条件

大学教师专业技术职务聘任必备基本条件
1、申报人应具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守宪法和法律，贯彻国家的教育方针，履行《教师法》规定的义务。身心健康，能坚持正常工作。学校实行“师德一票否决制”。

2、任现职以来，历年考核合格，并按照设定岗位申报。

3、申报教师系列各级职务应取得“高等学校教师资格证书”。

4、教学考核：申报高级教师职务（教授、副教授）必须经过教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四个方面的考核，考核结果作为晋升高一级教师系列岗位的重要依据。凡被认定教学事故者，一年内不得申报高一级专业技术职务。

5、岗前培训：青年教师参加岗前培训是取得高等学校教师资格认定和职务聘任的必要条件之一，青年教师不参加岗前培训或岗前培训不合格，不得聘任高一级职务。

6、继续教育：根据《北京市专业技术人员继续教育与专业技术职务晋升挂钩管理办法》(京人发[2003]10号)文件精神，专业技术人员在晋升专业技术职务时，必须完成规定的每年72学时的继续教育（进修班、听学术讲座、开展学术交流和有针对性的自学等多种形式）学习任务，任现职务期内可以累计计算。（按“专业技术人员继续教育登记手册”统计）

7、教育技术等级考试： 根据京人发[2003]52号文件精神，从2005年1月1日起，1960年1月1日及以后出生的人员，评聘高校教师、自然科学研究、社会科学研究、实验技术系列中、高级专业技术职务，不再参加专业技术人员计算机应用水平（能力）考试，相关免试规定不再执行，须按《高等学校教育技术等级培训大纲》的要求取得教育技术培训证书。评聘中级专业技术职务，须取得一级教育技术培训证书，评聘高级专业技术职务（含正高级）须取得二级教育技术培训证书。

在高等学校工作的其他专业技术人员评聘专业技术职务的计算机应用（能力）水平考试，仍按北京市有关规定执行。

8、外语等级考试：按照国家人事部统一要求，北京市职称外语考试自2000年起全部转入全国统一的专业技术人员职称外语等级考试。

山东大学教师职务任职条件
一、 教授职务任职条件
申报教授职务，任现职以来应当具备下列条件。
（一）基本条件
1、一般应具有博士学位或本学科最高学位，担任副教授职务工作5年以上；1960年1月1日以后出生的教师晋升教授职务，必须具有博士学位或本学科最高学位。
2、取得高等学校教师资格。教书育人，为人师表，符合思想政治和职业道德要求，年度考核均为合格以上。
3、外语考试合格或符合免试条件。
4、作为指导教师招收过1届以上研究生（无硕士点的学科例外）。
5、原则上有担任班主任等学生教育管理工作的经历。
(二)教学工作的基本要求
1、具备良好的教育教学能力，授课门数在2门以上（含2门），其中1门必须是本科生课程。
2、教学型教师近五年年均本科生授课课时一般应达到300标准学时以上（以课程表为准），且至少有一门是本科生基础课，教学质量考核为优秀（具体考核办法由教务处制定）。
3、教学、科研型教师年均授课课时应达到学院平均课时的三分之二以上,且教学质量考核为良好。
4、科研型教师本科生年均授课课时不低于36标准学时，且教学质量考核为良好。
（三）科研工作的基本要求
1、教学型教师，必须具备以下条件：
（1）作为第一作者在本专业有较高学术水平期刊上发表教学研究论文3篇以上，其中至少有1篇在CSSCI期刊上发表。
（2）正式出版1部主编、副主编的全国统编教材或主编2部独立撰写20万字以上的本专业教材。
（3）主持省部级及以上教研项目，或获教研类奖励1项以上（国家级前三位、省部级一等前二位、二等首位），或获挑战杯全国大学生竞赛国家级特、一等奖，省级特等奖的首位指导教师。
（4）为主承担省部级及以上科研项目（国家级前三位，省部级前二位），且科研项目业绩分人文社科类不低于6分，理工医科类不低于10分。
（5）至少有一篇在CSSCI、SCI、EI期刊上发表的科研论文，且科研成果业绩分人文社科类不低于6分，理工医科类不低于7分。
2、教学科研型教师，必须具备以下条件
（1）主持省部级及以上科研项目（理工医科A类项目的前2位，B类项目的首位），且科研项目业绩分人文社科类不低于15分，理工医科类不低于20分。
（2）人文社科类教师作为第一作者在CSSCI期刊上发表论文3篇以上，并独立完成一部学术著作，且科研成果业绩分不低于20分。理工医科类教师作为第一作者被SCI、EI收录论文2篇（临床医学类1篇）以上，且科研成果业绩分不低于15分。
3、科研型教师，必须具备以下条件
（1） 主持省部级以上科研项目，且科研项目业绩分人文社科类不低于20分，理工医科类不低于30分。
（2）人文社科类教师作为第一作者在CSSCI期刊发表论文5篇以上，并
独立完成1部高水平学术著作，且科研成果业绩分不低于30分。理工类教师作为第一作者被SCI、EI收录论文4篇以上，医科类教师作为第一作者被SCI、EI、收录论文3篇以上，且科研成果业绩分不低于20分。
二、副教授职务任职条件
申报副教授职务，任现职以来应当具备下列条件
（一）基本条件
1、具备博士学位，担任2年以上讲师职务；具备硕士学位，担任5年以上讲师职务；具备学士学位或者本科毕业学历，担任8年以上讲师职务；1990年1月1日以后参加工作的教师晋升副教授职务，必须具备硕士及以上学位。
2、取得高等学校教师资格。教书育人，为人师表，符合思想政治和职业道德要求，年度考核均为合格以上。
3、外语考试合格或符合免试条件。
4、具有协助指导硕士研究生的能力。
5、原则上有担任班主任等学生教育管理工作的经历。
（二）教学工作基本要求
1、具备良好的教育教学能力，授课门数在2门以上（含2门），其中1门必须是本科生课程。
2、教学型教师年均本科生授课课时应达到300标准课时以上（以课程表为准），且至少有一门是本科生基础课，教学质量考核为优秀（具体考核办法由教务处制定）。
3、教学、科研型教师年均授课课时应达到学院平均课时的三分之二以上,且教学质量考核为良好。
4、科研型教师本科生年均授课课时不低于36标准学时，且教学质量考核为良好。
（三）科研工作基本要求
1、教学型教师，应当具备以下条件
（1）参加省部级及以上教研、科研项目（前三位），且科研项目业绩分人文社科类不低于4分，理工医科类不低于5分。
（2）作为第一作者在本专业有较高水平期刊上发表教学研究论文2篇以上，且科研成果业绩分人文社科类不低于5分，理工医科类不低于4分。
2、教学科研型教师，应当具备以下条件
（1）承担省部级及以上科研项目（国家级前三位、省部级前二位），且科研项目业绩分不低于10分。
（2）人文社科类教师作为第一作者在CSSCI期刊上发表1篇以上，且科研成果业绩分不低于15分。理工医科类教师作为第一作者被SCI、EI、ISTP收录论文1篇以上，且科研成果业绩分不低于7分。
3、科研型教师，应当具备以下条件
（1）承担省部级及以上科研项目（国家级前三位、省部级前二位），且科研成果业绩分人文社科类不低于15分，理工医科类不低于15分。
（2）人文社科类教师作为第一作者在CSSCI期刊发表论文2篇以上，且科研成果业绩分不低于20分。理工医科教师作为第一作者被SCI、EI、ISTP收录论文2篇以上，且科研成果业绩分不低于10分
三、讲师职务任职条件
申报讲师职务，任现职以来应当具备以下条件：
（一）获学士学位后担任助教职务4年以上；获硕士学位后，担任助教职务2年以上；
（二）取得高等学校教师资格。教书育人，为人师表，符合思想政治和职业道德要求，年度考核均为合格以上。
（三）职称外语考试合格或符合免试条件。
（四）任现职以来至少辅导1门以上课程并承担部分主讲课程，完成学院规定的教学任务，教学效果优良；具备指导本科生毕业论文的能力。
（五）积极参加科研课题的研究工作，作为第一作者在本专业领域正式出版的学术期刊上发表论文1篇以上，并参加编写学术著作或其它教学参考书1部。
四、 助教职务任职条件
1、具有硕士学位或学士学位一年见习期满。
2、获高等学校教师资格，具有合格的教育教学能力，经院（部）基层学术委员会考核合格。
3、熟练掌握一门外语。

7. 当大学老师需要哪些条件

不知你想当什么档次大学的教师？稍微好点的大学，教师招聘至少得博士学历或出站博士后；当然，不同档次学校招聘要求是不一样的；高效招聘教师更注重学历、科研能力、学术背景！

自己去看看各高校教师招聘要求就很清楚了，不同层次的高校招聘教师的要求差别很大的，除体育、艺术等个别专业最低要求为硕士学历，其他职位一般最低学历要求为博士；

211/985高校招聘要求：
哈佛、CMU、MIT、剑桥等世界名校优秀博士/博士后/教授级人才；

985/211大学/中科院/国家重点学科毕业的优秀博士/博士后（全国百篇优秀博士论文获得者或有突出科研能力/水平者）；

通过社会招聘，从211以上大学中挖教授级人才；

------ 这类档次的大学在国内招聘教师相对较少，教师国际化趋向明显，符合对外交流的需要，全球化特征明显；

省属重点大学及以下层次高校一般从985/211高校/中科院/国家重点学科招聘优秀毕业博士；

专科办学层次的高校一般招聘要求应聘教师达到硕士要求即可，相对于上述两个层次的高校要求要低很多；

从实际情况看，绝大多数高校招聘教师最低要求是211以上重点大学的硕士毕业生，也就是说毕业学校不属于985/211的，想进高校执教有较大难度，除非去较差的高校；

目前国内高校教师招聘时注重学历和毕业学校，部分学校要求本硕博专业一致或相近，且对毕业论文的质量和数量都有考察和要求；对科研能力有一定要求，与中学教师很大区别是高校教师招聘从不需要考察心理学、教育学等，也不需要教师资格证，这一点做的很好；

总之每所高校教师招聘要求都可能不大一样，具体以该校实际招聘要求为准；各高校网站首页或学校下属学院的教师招聘要求上会有明确说明；

8. 应聘大学教师应具备哪些条件

中等师范（幼师）以上学历
幼儿教师资格证
如果需成为事业编制的幼师
还需参加当地教育局的招聘考试（即编制考）

9. 想知道大学老师需要哪些条件

1、学历要求
所有高校要求大学教师必须具有研究生以上学历。由于竞争过于激烈，应聘者有时候不一定能进入大学任职。一般本科院校要求学历为博士毕业，高职高专院校至少要求硕士毕业。
2、毕业院校
想进入211或者985院校成为大学老师，至少要是名校博士毕业加上海外留学经历，没有海外镀金的博士毕业生基本上没有希望进入。普通一本二本院校要求必须为国内211或985高校的博士毕业生，普通一本院校的博士毕业生想进入高校教学，往往比较困难。

3、科研水平
所有高校在招聘时，很看重应聘者在学生阶段或者任教之前获得的科研成就。是否获得国家科研基金，科研时是否是主要参与者，参加过多少项国家级和省级的科研项目，获得的科研成果和奖项，是成为大学老师的加分项，获得越多越能受到青睐。
4、教学水平
和高中初中不一样，大学老师不用考取教师资格证，也不要求必须是师范类高校毕业，不过需要参加高校的单独面试。面试环节需要说课，应聘者要提前备课并讲授整堂课的内容。多数应聘者有很高的科研水平，论文获奖无数，但是极个别人在教学方面不能吸引学生。这样一来，可能也不能成为一名合格的大学老师。

5、学生期间跟随的导师
高校在面试时，会看重你在学生期间跟随的导师。越有名气的导师带出来的学生更受欢迎，也会受到面试官的格外关注。名师出高徒这一点在面试环节是非常适用的，也是很多人的加分项。
想要成为一名合格的大学老师真的不容易，学历高、毕业院校出名、科研水平高、教学水平好缺一不可。如果想成为一名大学老师，就要提前做好充分的准备。

10. 想当大学老师，需要什么条件

当大学老师需要研究生毕业及以上学历，还需要教师证。基本上要985博士起了，最好国外名校。

仅就文科类的来说，一般的本科大学现在基本上要求博士学位了（有留学经验的当然更好），一些大学附设的独立学院、职业技术学院等，硕士学位基本满足要求，但待遇一般也就图个安稳。

拓展内容：

大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。

副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。

网络-大学教师职称

㈢ 大学老师里满足什么条件才能当"教授"啊

各个学校标准都不同
有难以之分
e.g.

我校2006年高级专业技术职务任职资格评审工作安排如下。

一、申报的基本条件

1.政治思想

遵守国家法律、法规，拥护党的领导，热爱教育事业，贯彻党的教育方针；敬业爱岗，为人师表；能全面、熟练地履行现任职务岗位职责，并具有履行拟聘职务岗位职责的能力。

2.学历

晋升教授：应具有全日制普通高校大学本科及以上学历并获得学士及以上学位，1960年1月1日以后出生人员必须具备硕士及以上学位；河北省强势学科专业点人员要具备博士学位；实行学位制之前毕业的教师应具有大学学历。

晋升副教授：应具有全日制普通高校大学本科及以上学历并获得学士及以上学位；

3.任职资历

晋升教授：获得副教授任职资格并受聘该岗位5年以上；在国外获得博士学位并有在国外从事本专业研究连续2年以上且在国内没有正常晋升机会的优秀教师可直接选择按人才引进方式申报教授，越级申报晋升教授所用材料必须是最近5年（2001年9月～2006年8月）的成果。

晋升副教授：获得讲师任职资格并受聘该岗位5年以上；具有博士学位并从事本专业技术工作2年以上。

拟申报教授、副教授的教师，如不符合以上学历和任职资历条件，按河北省职改办《河北省专业技术职务任职资格申报评审条件》（以下简称《评审条件》）中破格条件申报。

引进教师在其到我校工作前后原则上应有一年以上的教育教学经历方可申报教授、副教授。

教辅和其它专业技术人员应按照岗位性质申报相应系列，管理人员原则上应申报研究系列；申报其它系列的学历条件和任职资历条件见《评审条件》。

4.申报人员必须达到《评审条件》中各系列专业技术工作经历（能力）条件、业绩成果条件、论文著作条件。

5.考核

任期内年度考核均在合格以上。

6.外语、计算机应用能力

参加全国或省统一组织的职称外语、计算机应用能力考试，取得合格证书，并在有效期内；当年调入人员和当年归国人员未能参加外语、计算机应用能力考试的，当年可以申报；符合免试条件的需填写免试审批表。

二、评审指标和权限

根据冀教职改办[2001]8号《河北省省属大中专学校专业技术职务结构比例控制标准》和冀教人[2003]26号《河北省教育厅关于省属高等学校高级专业技术职务岗位设置的意见》的文件精神确定评审指标。

我校教师高级职务任职资格评审委员会有机械工程、材料科学与工程、自动控制、仪器仪表、计算机科学与技术、电子学与通信6个学科的教授和副教授评审权，力学学科的副教授评审权；根据省教育厅的要求，高级实验师和其它学科的教授、副教授评审由河北省高等学校高级教师职务任职资格评审委员会负责。

三、评审办法

1.正高职由各中层单位审查同意后向校评委会推荐，校评委会集中进行评审。

2.各学院副高职由所在学院按学校下达的指标自行组织评审，其它部门的副高职由学校组织的综合组评审，评审后排序上报校评委会。校评委会对初评通过人员进行投票，得票超过到会评委三分之二及以上票数的为通过。

3.申报副高职的人员必须在各单位评审会议上答辩，申报正高职的人员必须在校评审会议上答辩，答辩采用说课形式，时间一般在20分钟以内。答辩情况记录在《答辩情况记录表》上。

4、所有申报按正常评审、破格评审、人才引进评审的人员，经审查申报资格有效的，实行统一评审，均占评审指标。同级改职不占评审指标。

5.各单位推荐评审淘汰率达不到规定比例的，需将本单位推荐人员排序，最后一名报学校参加差额评审。

四、有关政策的说明

1.期刊认定

核心期刊目录以北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会2004年推出的《中文核心期刊目录总览（第四版）》、中文社会科学引文索引（CSSCI）、科学引文数据库（SCD）和《燕山大学中文期刊目录》的合集为准；省级刊物指省级以上出版社、本科院校校刊或省级科研机构出版的刊物；一级（A、B）刊物以《燕山大学中文期刊目录》认定为准。

2.教师师德考核按《燕山大学教师师德建设工作条例》执行。

3.评审时优先考虑工作在教学一线、教学成绩突出的教师。

4.教学工作量应达到教学量化办法中规定的年平均值。

5.科研经费要求按燕大科字[2001]194号文件规定执行（经费计算时间为2003年9月至2006年8月），请申报人员按科技处规定提供科研到款凭据。

6.科研到款应由课题组负责人根据成员贡献大小按比例分配给课题组成员，反对无原则分配。所分配出去的款项不能再用作其他人今后定岗、定级、晋升等的科研工作量。评委对申报人员的科研到款有异议的，可以要求申报人员进行针对性的答辩，经查有不实的取消当年的参评资格。

7.我校教职工在职期间所产生的教学科研成果应署名燕山大学，未署名的成果不得作为评职材料使用。

8.省职改办对正高级工程师实行申报条件和申报数额双控制，符合条件的人员，经学校评审通过后，可上报省里评审。

9.任职资格和计算机免试年龄截止时间为2006年12月31日，退休年龄截止时间为2006年6月30日。

10.专业技术人员有下列情况之一者，当年不得申报。

(1)教学任务和科研工作量未达到学校规定标准者；

(2)两年内受党纪、政纪警告以上处分者；

(3)年内被记严重教学事故一次或一般教学事故两次者；

(4)属《河北省专业技术职务任职资格申报推荐办法（试行）》规定范围内的禁止申报

情况的。

11.严禁申报人员向专家打招呼、送材料。

12.凡在职称评审中弄虚作假的，视情节轻重给予1～3年内禁止参评的处分。

五、申报工作

申报推荐工作按照冀职改字[2003]3号《河北省专业技术职务任职资格申报推荐办法（试行）》执行。

1.各学院负责受理本单位的申报材料，并负责材料核实、资格审查、量化打分等工作，其它单位的申报材料经单位同意后直接报送人事处。

2.申报人员须将其2篇代表作放在《专业技术职务任职资格评审信息表》的最前部，并在备注栏注明“代表作”字样。基层单位对该表核实无误后，将审核结果及其电子文档报人事处，以便公示。

3.为使学校的推荐评审工作尽可能合理与简化，规定在校内评审时，申报人员最多提供8篇论文，3部著作，3项教学科研奖励，4项教学科研项目，2项专利，2项荣誉称号。其余材料可作为评职材料的一部分在上报省里时加入。

4.所有申报材料必须是正式出版物，超期材料、录用证明、校样等不能作为评职材料使用，增刊不得认定为核心期刊。

5.材料核实应安排专人负责，审核人要将原件与复印件逐一核对，凡不符合要求的材料必须撤出。审核后，审核人须在复印件材料上签字并加盖公章。

资格审查主要是审核学历、学位、任职年限、职称系列、外语成绩、计算机成绩、教学科研工作量、论文等申报材料的真实性。主持或参加科研项目，须提供项目立项证书，已经完成的须提供结项证书，未完成的要提供阶段性科研成果鉴定证书或效益证明材料。

6.各单位要将审核合格人员的《申报评审高级专业技术职务任职资格人员情况登记表》按规定时间报人事处，由人事处组织复核，确无问题的人员可提交评委会评审。

各单位评审通过人员的材料要及时提交人事处，未通过人员的材料待学校的评审工作全部结束后退还本人。

7.申报人员按照量化标准自行打分，填写《专业技术职务任职资格评审材料量化表》（现实表现由单位给出），再由专家复核，量化分值要公开展示。

六、副高职的推荐评审

1.推荐评委会的组成

(1)评委应由具有较高的学术水平、作风正派、办事公道、群众公认的副高级以上专业技术职务的人员担任；

(2)评委会组成要尽可能考虑到参评人所在学科的分布；

(3)与申报人员有亲属关系的人员不能担任评委；

(4)评委一般不得少于9人（奇数）；

(5)评委必须到场审阅材料后方能按程序投票；

(6)评委会组成名单须报学校批准，否则评审无效。

2.评审程序

(1)评委会审查申报人员的材料；

(2)答辩；

(3)差额无记名投票；

(4)投票后要当场点票、计票，并公布结果；

(5)推荐结果按得票多少排序并经推荐评委会主任及监票员、验票员的签字后报校评委会；

(6)将评审结果、评审记录、《答辩情况记录表》等资料报人事处备案。

七、评审收费

每位申报人员需交评审费360元。有自评权学科的副高职人员的评审费基层留用250元，上交省里110元，无自评权的学科360元将全部上交省里；有自评权学科的正高职人员的评审费基层留用110元，上交250元，无自评权的360元全部上交省里。

八、时间安排

9月12日～9月14日:申报材料；

9月15日：各学院将材料公示时间（公示时间安排在15日～19日，每天展示时间不少于8小时）和地点报人事处，同时将经过审核的每人的《专业技术职务任职资格评审信息表》报人事处。人事处将在网站上公布申报材料公示的时间和地点，并在网上公示申报人员的《专业技术职务任职资格评审信息表》；

9月15日～9月19日:各学院对申报材料进行公示，并安排资格审查、材料审核、量化打分、汇总填写《申报评审高级专业技术职务任职资格人员情况登记表》；

9月19日: 各学院将填写好的《申报评审高级专业技术职务任职资格人员情况登记表》和所有审核后的正高职申报材料复印件报人事处（原件留在原单位备查）。各学院将副高职推荐评委会成员名单报学校核准；

9月21日～9月22日:各学院根据学校下达的评审指标组织评审，并及时将评审结果及评审通过人员的材料复印件报人事处；

9月23日～9月24日:校评委会评审；

9月25日：公布评审结果。

九、其它

本通知未尽之处按国家和河北省的有关条例和规定执行。

有关评审政策、文件、规定和文档下载的详细内容请浏览人事处网站

㈣ 教授是怎么评的

大学里评选教师的条件：获得副教授职称六年以上，获得副高职称以来至少在国家级刊物上发表重要学术论文一篇以上（第一作者），有一部以上学术专著（第一作者），是某一学科带头人或某个项目的主要研究人员，可以申报教授。

1、具有本学科广博、坚实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，

2、能及时掌握国内外本学科及相关学科发展前沿的动态

3、具有稳定的研究方向和系统的研究成果

4、具有深厚的学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新的研究领域的能力。

5、具有较强的教学能力，教学业绩突出，教书育人

6、具有外语和计算机信息技术应用的能力

7、具有良好的职业道德和敬业精神。

资料拓展：

教育部等5部委日前联合印发了《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》，首次明确试点高校人员总量实行动态调整，鼓励高校推进内设机构取消行政级别的试点，管理人员实行职员制。同时还提出将职称评审权下放到高校，标志着彻底取消行政部门对高校教授和副教授职称评审权的审批管理方式。

在完善高校学科专业设置机制上，《意见》明确对承担国家重大科研任务、符合学位授予标准的高校，新增硕士博士学位授权可不再要求培养年限。落实和扩大高校专业设置自主权，《意见》指出除国家控制布点的专业外，高校自主设置《普通高等学校本科专业目录》内的专业，报教育部备案；自主设置高等职业教育(专科)专业，报省级教育行政部门备案。

支持高校对接产业行业需求，经学科和产业行业专家充分论证后，按照专业管理规定设置经济社会发展急需的新专业。

《意见》提出积极探索实行高校人员总量管理，为改革现行编制管理方式提供了政策依据和改革通道。《意见》明确，试点高校人员总量实行动态调整。纳入总量管理的人员享有相应待遇和保障。高校自主设置内设机构，鼓励高校推进内设机构取消行政级别的试点，管理人员实行职员制。

此外，《意见》进一步改进高校教师职称评审机制，明确将职称评审权下放到高校，标志着彻底取消行政部门对高校教授和副教授职称评审权的审批管理方式。同时，改进教师职称评审方法。高校要将师德表现作为评聘的首要条件，提高教学业绩在评聘中的比重。

针对不同类型、不同层次教师，按照不同学科领域建立分类评价标准。完善同行专家评价机制，建立以“代表性成果”和实际贡献为主要内容的评价方式。

资料来源：新华社：五部门发文明确高校教授职称评审权将回归学校

㈤ 成为大学教授的必备条件有哪些

大学教师职称大致是四个等级：助教、讲师、副教授、教授。 新任职的教师是助教(原则上不单独授课)，一年或一年以上的教学辅助工作后成为讲师。

在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员。教授为大学教师职称的最高级别。英文是Professor，中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设有此职。

与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”一字来称呼大学中的的老师。

教授的工作是在大学里，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。

在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。

㈥ 成为大学教授的必备条件有哪些

评大学教授需要的条件：
（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
1、具有系统、坚实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣。能及时把握本学科领域前沿发展动态，具有主持和指导科学研究和学术创新的能力。
2、系统担任两门以上主干课程的讲授工作，每学年至少讲授一门课程，完成学校规定的教学、科研等工作任务。
3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。治学严谨，教学经验丰富，教学效果优秀。
4、具有主持本学科教育教学改革、教学法研究的能力，教学改革成绩显著。根据工作需要指导青年教师、访问学者、进修教师或研究生，成绩突出。
（二）工作业绩
1、教学。本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为180学时、200学时以上；公共课、基础课教师以及成人院校教师，年均教学工作量220学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一：
（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。 （2）在教育、教学技能竞赛中，获得厅级一等奖。
（3）获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
2、论文、著作。具备下列条件之一：
（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、 CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文5篇（文科均为独著，理工科均为独著或第一作者）以上，且被较多引用。
（2）在省级以上CN学术刊物上发表本专业学术论文8篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少5篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少6篇发表在全国中文核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上（其中至少2篇有创见性的学术论文发表在国家一级学术刊物上或被上述检索或刊物收录）。
（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写8万字以上/部）或译著（本人翻译12万字以上/部），或主持编写（主编或副主编）省级以上统编、规划教材（本人撰写6万字以上/部）；同时在省级以上CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少4篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少5篇发表在全国中文核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上（其中至少2篇有创见性的学术论文发表在国家一级学术刊物上或被上述检索或刊物收录）。
经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到教授水平。
3、项目、奖励。具备下列条件之一：
（1）国家级或省、部级二等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人（二等奖限前2名），或2项省自然科学优秀论文一等奖的第一作者。
（2）主持完成1项国家级或2项省、部级科研（教研、工程）项目（课题），并通过省、部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到国内领先水平，产生较好的社会、经济效益。 （3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人（限前3名）。
（4）作为主要发明人（限前3名）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上。
在上述条件中，有一项特别突出，有重大贡献或突破，经专家论证，达到教授水平，可认为符合业绩条件。

㈦ 大学老师如何评职称

问题一：大学教师怎么评职称 首先，NAU的老师分两类，一类叫tenurefaculty,是要评职称的，AssistantProfessor――Associateprofessor――fullprofessor。另一类叫lecture，是主要聘请了来上课的，教职不那么保险。而且没有在教师议会上投票的权利，学位可以是硕士，不一定非博士不可。前一类tenurefaculty就要在职称评定的轨道上（Tenuretrackline）一步一步前行。那么谁来给这些教师们评职称呢？一共有6级：第一级是系里的P&T(promotionandtenure)，一般由系里的fullprofessor组成。每年这些人要开会给老师的学术表现进行评价，是无记名的；第二级是系主任Chair，他在前一级的基础上写他的评价；第三级是院里的P&T，由各个系里出教授组成，象NAU的教育学院有8个教授组成这个P&T;第四级是院长Dean，他在前一级的基础山上写他的评价；第五级是Provost（教务长），他再进行评价。教务长的角色有点类似唱黑脸的，有时有人没评到，找校长，校长可以把责任推到教务长身上第六级是President（校长），他是最终评定者。在这6级里，系里的P&T一般对所要评职称的老师比较熟悉，也在相同或相近的研究领域，所做的评价较为准确。其他的就主要是看教师的材料来判断了。有趣的是，NAU虽然是一个以教学为主的大学，但是教师评职称依然最看重科研，教学和社会服务就没那么重视。教师有时也颇有怨言，系主任有时也很为难，社会服务不做不行，有的科研突出的上课也不是那么好。评价体系中research、service、teaching分别进行等级评定（有非常好、好、一般、不及格四个等级），三个项目的权重也不一样。很多时候评定职称要看人的。有个教师，来到NAU后，与学校、院、都签了协议，她也非常努力的工作，等到几年后要评职称了，却发现当时签协议的那些院长、系主任都换了，新的院长、系主任对她的成绩不予承认，不给她评教授。这位老师直接到校长那里申诉，好在校长支持她，最后她评到了。教师每年都要填写自己本年度的工作情况，那可比中国的年终总结还复杂，Gretchen的这些资料比一本牛津字典还厚。学校每年都要与教师签订下一年的协议，并不是说你每年都有可能被开除，而是每年的工资都不一样。象副教授大约每年底薪是4万5，上课、科研没有额外的报酬，但是有一些其他的活动会有，象暑假上课呀，组织访问学者呀什么的，一样一个报酬，另算。Gretchen就说4万多对于她们家来说根本不够（她一个人养活3口人），所以她申请了好几样挣外快的项目。博士毕业生如果在大学教书，评个副教授还是不难，评教授就要科研很突出，在本领域很知名，那就比较难了。而且教授的收入要高出好多，之所以这么难评主要原因也是学校想节省开支吧。6年一个学术评定期，没评上就接着再评，当然你也可以提前，并不是那么固定。没有退休年龄的规定，你自己想退休就退。由于资金问题，NAU想减少开支，今年给退休教师制定了比较优厚的报酬，今年打算退休的人就比较多。没有学术期刊级别的规定，判断文章的学术水平就靠P&T的同行们自己把握了。据他们介绍说进入P&T的老师都是大家认为比较公正的老师，是教师投票选出来的，你要珍惜你的声誉，就秉公判断。但是他们自己也说，学术价值太难判断，仁者见仁，有时也有分歧。美国大学现在都实行Faculty。。。”系主任因为夹在教师和院、学校之间，又要干活有得罪人，所以并不是人人都乐意当。Alan......>>

问题二：大学老师各阶段的职称评定有什么要求？ 我空间里有！
评定标准：讲师须掌握本学科专业基础知识，了解本专业国内外现状及发展趋势；掌握本专业的教学规律和教学方法，开展教育教学改革，参加编写教材和教学参考书，善于表达，课堂讲授效果良好；参加科学研究、技术开发，公开发表有一定水平的学术论文或艺术作品。
一、适用范围
本条件适用于高等学校从事教育教学专业工作的教师。
二、政治思想条件
热爱祖国，贯彻党的教育方针；具有良好的政治素质和职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表；勇于探索，开拓创新，能全面履行现任职务岗位职责，积极承担教学工作任务，学风端正。任现职期间，年度考核合格以上。
三、学历、资历条件
获得硕士学位，从事教学工作2年以上；或具有大学本科毕业以上学历，取得助教资格4年以上。
四、外语、计算机条件
1、掌握一门外语。参加全国职称外语（古汉语）统一考试(外语教师考第二外语)，成绩符合规定要求。
2、掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历（能力）条件
取得助教资格后，具备以下条件：
1、公共课和基础课教师，担任1门以上课程的教学；专业课和实践课教师，担任专业课部分或全部内容的讲授工作；
2、全过程地承担过1门课程的专职辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等各教学环节工作；
3、参加过科研工作或发表一定水平的学术论文、著作。
六、业绩成果条件
取得助教资格后，完成学校规定的教学工作量，具备下列条件之一：
1、教学效果良好，至少有1次以上年度教学质量评估被评为优秀；或获得校级以上劳动模范、优秀教师（优秀教育工作者）等称号；
2、获校级以上优秀教学成果奖；
3、参加的科研项目、成果获市（厅）级以上奖励。
七、论文、著作条件
取得助教资格后，具备下列条件之一：
1、在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文4篇以上（至少1篇为第一作者），其中至少1篇在本学科国家核心期刊或外文重要期刊上发表或为三大检索论文；
2、参编公开出版的本专业学术专著或国家统编的高校教材，同时在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文2篇以上（至少1篇为第一作者）。

问题三：大学老师的职称有哪些 大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
助教
新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。
助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。
讲师
能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而 *** 的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
副教授
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。
教授
教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内的发展。他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。
博士生导师
教育部学位办公室对博导的解释是：博导不是职称，也不是荣誉称号，仅仅只是一个工作岗位。北京师范大学文学院教授杨联芬这样定义博导：“跟教授差不多，博导一直被当作职称来用，而且是比教授更高级的职称，因......>>

问题四：请问：大学老师如何评职称 按照学校要求来，一般要发表文章

问题五：高校教师一般是怎么评职称的？ 尊敬的老师您好，我是聚华出版的姚编辑，很高兴为您解答。
高校教师职称评审注意事项-高校教师职称申报流程须知-职称认可学术专著出版挂名-副高职称评审需要挂名主编还是副主编
一、评审资格条件：上网查阅
二、评审程序
个人提交申报材料――人事处会同教务处、科技处审核――学院教师专业技术资格评审委员会学科评议组评审――对申报材料进行为期七天的公示――学院推荐并报送材料――省教育厅组织评审。
三、表格整理（共有11个附件表格供下载使用）

问题六：在高校评副教授职称的要求是什么？ 5分 这个按照你所在学校的档次和排名各有不同要求。一般激要看科研，教学放在后面。一切（学历、科研、表现等等）一切量化。学校档次越高，要求越高，没有人会觉得晋职称容易。

问题七：高校教师一般是怎么评职称的？ 尊 敬的老 师您好， 我 是 聚华出版 的姚 编辑 ， 很 高兴 为 您解 答 。 高 校 教师 职 称 评 审 注意 事项 - 高 校教师职称 申 报 流 程 须 知 - 职 称认可 学 术 专 著 出 版挂名-副 高职 称 评 审 需 要 挂 名主编还 是 副 主 编 一 、 评审 资 格 条件 ： 上 网 查 阅 二、 评审程 序 个 人 提交申 报材 料 ― ―人事 处会 同教务处 、 科技处审 核 ― ― 学 院 教 师 专 业 技 术 资格 评 审委 员 会 学 科 评 议组评 审 ― ―对 申 报材 料 进行 为期七 天 的公示 ― ―学院 推 荐 并 报 送 材 料 ― ― 省 教育厅组 织评 审。 三、 表格整 理

问题八：教师的职称怎么评定，都需要什么条件？ 教师的职称有五级，分别如下：
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
不同级别下的教师职称评定条件如下：
（一）正高级教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师。
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
（三）一级教师。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师。
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
......>>

问题九：大学老师评职称怎么出版教材 网友说得不太对。听听我这个老高校吧：首先，任何系列都需要公开发表的成果，除了论文，也可以是专著、作品、发明专利等；第二，评教师系列职称必须有教师资格证；第三，必须承担一定数量的教学任务；第四，高校除了教师系列，还有科研系列、图书馆系列、实验师系列、工程师系列、新闻系列、出版系列、医疗卫生系列等；具体看您的岗位了。第五，辅导员还可以参评地方组织的政工系列。

问题十：高校教师编行政岗怎么评职称？ 硕士评讲师一般没有问题，因为两年以后可以直接认定讲师，要评更高的职称就必须有一定的课时量了，建议你一定争取带课，哪怕只有一两门课对你以后评职称都是必须的。尽量不要评行政方面的职称，对以后发展不利。

㈧ 大学教授需要什么条件

1、教师资格证。这是最基础的要求，只要你从事教师行业，那么拥有教师资格证是最基础的敲门砖。

2、学历要求。大部分高校要求应聘者具备硕士以上文化程度，少部分岗位还需要具备博士以上文化程度，最好是名校毕业或者海归博士。

3、学术研究成果。想要当一名大学老师，应聘者最起码在省级以上刊物发表过学术论文，或者是在某些行业领域具有一些突出的研究成果。

4、工作经验。在你应聘大学老师前，曾经从事过教师相关的工作，对于教师这一工作性质了解透彻，如果没有工作经验的话，一般都是要先从助教开始做起，最后经过自己的工作水平和学校的考核，决定你是否具有成为大学教师的资格。

5、具备良好的身体素质和心理素质。应聘者需要热爱教学事业，有良好的师德，有扎实的文化基础，谈吐优雅，对于学生有良好的引导作用。