美国大学的老师分类
"满意回答 2009-09-27 20:21"中对Reader, Fellow和Director的回答与翻译会严重误导读者，可能在学术界被传为笑话。
请允许我试着回答。
Honorary Professor是荣誉教授，Emeritus Reader、Emeritus Professor 是退休荣誉教授。英国大学通常只有Reader和Professor有Emeritus退休头衔。
英国Professor数量极少，相当于美国讲席教授Chaired Professor。
英国Reader数量也很少，同属教授委员会，相当于美国一般正教授Full Professor。英制香港一直把英国大学Reader头衔译为教授。
英国大学Senior Lecturer （新大学Principal Lecturer ）相当于美国副教授Associate Professor。英国顶级大学的Senior Lectuer能直接相当于美国的正教授Full Professor。
英国大学的Lecturer 相当于美国助理教授Assistant Professor。
Fellow： ResearchFellow与普通Lecturer平级，但通常是合同制。Teaching Fellow 能相当于Senior Lecturer 或 Principal Lecturer (新大学)？。 专业学会 Fellow 是资深高级会员，不属大学编制。
Director： 可以是系院校级的各种学术或行政职务。但不是正副校级。
Dean， Head of School 是学院院长。
英国大学校长的英文原文是 Vice－Chancellor （适合于绝大多数英国大学）, Rector (少数新大学）。
㈡ 美国大学的辅导老师除了有mentor和academic advisor外还有什么啊
supervisor
㈢ 看看美国大学怎样对教师分类评价
美国高校教复师评价体系也经历了漫长的制摸索过程，大致有三个阶段：第一阶段（20世纪20年代到50年代），评价主要侧重于教师的教学方法是否与权威一致，在一种对比的情况下对教师的工作进行评价；第二个阶段（20世纪50年代到60年代），侧重于教师的个人素质，主要判断教师是否具有从事优秀教学活动所要求的个性特征；第三个阶段（20世纪60年代及以后），大学教师评价的重点转向了教师的一般教学行为。对教师的评价工作每年开展一次，主要从科研、教学、服务三方面进行。由此可见，美国的教师评价体制从权威理论越来越靠近实际教学，以下简要介绍当今美国高校的教授评聘、人才测评理念和年度评审内容三个方面。
㈣ 美国大学里哪几种教授可以套
套磁的最重要一点就是：诚意。不要海套，要针对性地准备。套磁的结果的确和买彩票一样，然而套磁的过程绝对不是买彩票。
(1)尽可能根据自己情况写套磁信，即使是模板，也最好加上一点和教授的研究内容相关的东西，能谈及他的论文的最好。
(2)在套磁信的文本后面附上一段小的CV。不要用附件的形式发送CV，事实证明附件没有教授会看。
(3)保证和教授的研究的match程度。
(4)套磁信的内容直接了当比较好，说你做过什么，有什么想法，对他的研究有什么看法，希望能够加入做研究，问他有没有opening。
(5)要做好长期套磁的准备，但是不要抱太多的希望，这种事情和中彩票差不多，太投入了可能就会做作，会迎合。
(6)选校的时候，根据自己将来可能套磁的教授的比例，进行排序。
(7)一般来说，助理教授，副教授比较好套，研究小组才成立的比较好套。
(8)看看教授的学生里面，近几年是否在招学生，以及学生最后的去向。
(9)如果教授学生列表里面有中国人，那么可以尝试联系下师兄，了解一下情况。注意有的教授的学生列表可能还在，但是大部分已经出走。分析学生列表可以作为判断是不是变态老师依据之一。
(10)美国教授，很多看的是研究能力，编码能力，套磁信里要突出这些。
(11)白人普遍态度较好，但是可能也很忙，邮件的主题就有讲究。
(12)论文看近几年的就可以，看太多没有意义，看和教授的project相关的论文就可以。
㈤ 原来美国大学老师是这样评职称的！
作为大学老师教学科研兼顾是常态，美国的科研一直很厉害，但不知道大学老师的教学和科研是怎样分工的，借着双语教师培训的机会，问了来自美国圣约翰大学的Steven 老师这个问题，借机了解了一下美国大学老师的职称之路，分享给大家，希望对你有帮助。
美国大学老师被正式录用后叫做assistant professor，直译的话是助理教授，但实际相当于我们国内的助教，因为这属于职称的第一步。但跟我们助教不同的是assistant professor 只有6年的时间想办法得到Tenure,翻译成终身教授资格，这个tenure代表的是你可以终身在这个大学任教，直到退休，类似于我们国内的编制内人员，但不同的是我们编制内老师到固定年龄必须退休，而美国拿到Tenure的老师可以自己决定退不退，因为退休意味着工资变低所以有的老师到80岁还在上课，校长劝他退休吧，这样学校可以少支付工资，但他们自己不同意退休的话学校也没权利让他们退，因为他们有tenure！可见这个tenure威力真是不小呢！并且这个tenure一般在其他大学也是承认的，除非你由一个比较差的大学调动到哈佛之类的名牌，可能评定要求不同你需要再补足条件，但一般都承认。
既然tenure这么厉害，老师们肯定要挤破了头得到这个tenure了，否则的话6年之后你就可能被解聘了！那怎么得到这个tenure 呢？不同的学校要求不同，一般来说就是要在大学出版社出版一本书，这个要求并不低，6年时间写书、出书、所有的事情都要完成，而且对出版社还有要求！Steven的亲身经历是他博士毕业后先去了一所大学，开始了6年的准备，他属于比较刻苦的，第三年完成了书稿，投到出版社后开始都很顺利，但到了最后一步时，两个权威评审专家中的其中一位认为他的研究需要做的后续工作很多，不可能完成，所以他的书没有成功出版，这一来只剩三年时间，再完善书稿时间有点紧，他又重新申请了一所大学就是现在的圣约翰大学，重新做assistant professor开始又一个6年的准备，还好他现在不太紧张因为书已经差不多了，时间也很充足，大概明年就可以拿到tenure了。可见美国教授不是那么好当的。这个准备tenure 的过程就叫tenure-track。
再说职称的事，书出版以后你就可以成为associate professor我们翻译成副教授，同时得到tenure，我问他有没有可能你是副教授但没有tenure或者你有tenure但不是副教授？他说不可能，两者是同时的。
拿到tenure之后就非常安全了，刚才说的老板也不能开除你了，所以有的老师觉得可以了我不想搞科研了，那也OK，如果有的老师还想晋升教授full professor那就继续按要求去研究，教授意味着可以少上课多做研究，但没有硬性规定每年一定要出什么成果！当然教授的工资会高很多，所以有些老师还是很愿意继续评，一个教授的工资相当于一个讲师工资的很多倍。
提到讲师，又跟国内的不同。国内是助教，讲师，副教授，教授而美国这边刚才提到是助教，副教授，教授，而讲师不在这个行列。讲师是合同制，每三年一签，所以不稳定，不够安全。讲师不需要科研就是多讲课就OK了。讲师里又分为全职讲师和兼职讲师，全职讲师虽然三年一签但一些医疗啊福利啊还是有的，兼职的当然就什么都没有了。
谈到评职称因为国内大学里竞争都很激烈，很多人争一个名额，我问Steven条件达到副教授要求还用不用跟其他人竞争，他说不用,唯一的竞争者只有你自己，只要达到条件就上，教授也是如此！那跟我们国内的也不一样，达到条件的人多而名额少，只能水涨船高，成果多出基本要求很多倍！
比较起来国内的助教要比美国压力小一些，毕竟没有年限要求和解聘的危险，虽然我们也开始实行合同制，但内涵还是不同的，但美国的副教授和教授享受的福利要比国内的多得多，更多自由时间、更高的工资、没有任何科研压力，当然这也造成美国大学逐渐减少tenure的数量，倾向于雇用更多讲师，因为一个教授的工资可以聘请很多讲师，还能随时解聘，而讲师也更听话因为地位低，教授如果只拿工资不干活也不研究确实对学校发展好处不大，当然很多厉害的教授科研是很厉害的，没有要求人家也在不断出成果！
谈到工资问题时Steven补充了一点，美国同一个职称同时进来的老师工资竟然不一样，善于negotiate的老师能把工资谈的很高，没准还能要套房什么的，而不懂游戏规则的就听任学校定了，可能会低不少，但由于美国人一般不问别人工资所以一起来的老师谁也不知道谁挣多少！这样比起来还是我们中国公平，另一点不公平的是美国做同样工作的男性和女性工资也是不同的，女性大概只能拿到男性工资的75%，以老师为例，女性副教授也只能拿到男性助教的工资，还是很有性别歧视的！这样一比我们社会主义国家真的是很公平了，连Steven也说他们国家应该像我们国家学习！
总而言之，两个国家的职称制度各有利弊，美国的情况也没有我们想象的那么好，我们自己的制度也没有自己认为的那么差，取长补短共同前进吧！
㈥ 在大学里都把老师称为教授吗
不是的，大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
(6)美国大学的老师分类扩展阅读：
大学教师职称概述：
（1）助教。
新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。
助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。
他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。
（2）讲师。
能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。
讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。
比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
（3）副教授。
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。
所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。
在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。
他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。
（4）教授。
教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。
但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。
教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内的发展。
他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。
㈦ 美国大学教师如何评职称（大学系列一）
首先，NAU的老师分两类，一类叫tenurefaculty, 是要评职称的，Assistant Professor——Associate professor——full professor。另一类叫lecture，是主要聘请了来上课的，教职不那么保险。而且没有在教师议会上投票的权利，学位可以是硕士，不一定非博士不可。 前一类tenure faculty就要在职称评定的轨道上（Tenuretrackline）一步一步前行。 那么谁来给这些教师们评职称呢？一共有6级： 第一级是系里的P&T(promotionandtenure)，一般由系里的full professor组成。每年这些人要开会给老师的学术表现进行评价，是无记名的； 第二级是系主任Chair，他在前一级的基础上写他的评价； 第三级是院里的P&T，由各个系里出教授组带拦成，象NAU的教育学院有8个教授组成这个P&T; 第四级是院长Dean，他在前一级的基础山上写他的评价； 第五级是Provost（教务长），他再进行评价。教务长的角色有点类似唱黑脸的，有时有人没评到，找校长，校长可以把责任推到教务长身上 第六级是President（校长），他是最终评定者。 在这6级里，系里的P&T一般对所要评职称的老师比较熟悉，也在相同或相近的研究领域，所做的评价较为准确。其他的就主要是看教师的材料来判断了。有趣的是，NAU虽然是一个以教学为主的大学，但是教师评职称依然最看重科研，教学和社会服务就没那么重视。教师有时也颇有怨言，系主任有时也很为难，社会服务不做不行，有的科研突出的上课也不是那么好。评价体系中research、service、teaching分别进行等级评定（有非常好、好、一般、不及格四个等级），三个项目的权重也不一样。 很多时候评定职称要看人的。有个教师，来到NAU后，与学校、院、都签了协议，她也非常努力的工作，等到几年后要评职称了，却发现当时签协议的那些院长、系主任都换了，新的院长、系主任对她的成绩不予承认，不给她评教授。这位老师直接到校长那里申诉，好在校长支持她，最后她评到了。 教师每年都要填写自己本年度的工作情况，那可比中国的年终总结还复杂，Gretchen的这些资料比一本牛津字典还厚。学校每年都要与教师签订下一年的协议，并不是说你每年都有可能被开除，而是每年的工资都不一样。象副教授大约每年底薪是4万5，上课、科研没有额外的报酬，但是有一些其他的活动会有，象暑假上课呀，组织访问学者呀什么的，一样一个报酬，另算。Gretchen就说4万多对于她们家来说根本不够（她一个人养活3口人），所以她申请了好几样挣外快的项目。 博士毕业生如果在大学教书，评个副教授还是不难，评教授就要科研很突出，在本领域很知名，那就比较难了。而且教授族行和的收入要高出好多，之所以这么难评主要原因也是学校想节省开支吧。6年一个学术评定期，没评上就接着再评，当然你也可以提前，并不是那么固定。没有退休年龄的规定，你自己想退休就退。由于资金问题，NAU想减少开支，今年给退休教师制定了比较优厚的报酬，今年打算退休的人就比较多。 没有学术期刊级别的规定，判断文章的学术水平就靠P&T的同行们自己把握了。据他们介绍说进入P&T的老师都是大家认为比较公正的老师，是教师投票选兆盯出来的，你要珍惜你的声誉，就秉公判断。但是他们自己也说，学术价值太难判断，仁者见仁，有时也有分歧。 美国大学现在都实行Faculty 。。。” 系主任因为夹在教师和院、学校之间，又要干活有得罪人，所以并不是人人都乐意当。Alan当过6年，说很累，没有自己的时间了，下一届就决不当了。 院长是校长任命的，校长是校董事会（BoardofRegent, Arizona）任命的。NAU是公立大学，所以没有自己独立的校董，而是由整个亚利桑那州的董事会来决定，私立大学有自己的独立的校董，自主权更大。同样，亚利桑那州的董事会也决定其他本州的公立大学的校长人选。有趣的是，州董事会的组成人员往往并不是学者，甚至不是有很好教育背景的人。所以，Gretchen觉得，选的校长好不好有时也真很难说。校长换了往往院长、系主任、教务长等跟着都要换。他们觉得这很好解释，校长肯定要选支持自己执政思路的人，选自己人是应该的。
㈧ 谁能跟我说一下美国大学各种职位的老师的英文
我知道的有：
technical manager:理工科系管设备和实验仪器，技术支持的人。
lecturer：讲师
assistant professor:助理教授版。
associate professor:副教授
professor：教权授
distinguish professor: 终身荣誉教授
㈨ 英语老师说他是university teacher而不是college teacher,这两者的区别在哪里，不都是大学老师意思么
university teacher指本科类大学的老师，college teacher指大专类高校的老师。希望对你有帮助。