广西高校研究生导师培训

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㈡ 广西医科大学硕士生导师名单

广西医科大学硕士生导师名单如下：

陈萍 焦爱军 林兴 谢莹 郑立 刘云 陈莉 程乐平 侯磊 黎永青 刘军 莫曾南 宋方茗 许锋 叶力 郑立 陈勇彬 邓启文 李桂银 刘庄 吴盼 张坤 赵远锦 *李争明 秦雯 *余海超 聂光辉 陈真诚 金观桥 潘德贝 杨帆 钟静萍 宋德志 陈林 丁晓飞 胡艳斗郑悉玲 梁浩 刘倩 宁传艺 谭国鹤 许韧 尹富强 钟静空乎萍 程金科 董晓臣 李世康 等。

广西医科大学学科建设：

截至2022年7月，学校现有专任教师2122人，其中，正高职称730人，副高职称789人；学术型硕士研究生导师739人，专业学位硕士研究生导师687人；学术型博士研究生导师256人，专业学位博士研究生导师122人。

学校现有国家人才计划入选者7人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选4人，人社部国家有突出贡献的中青年专家5名，卫生部有突出贡献的中青年专家4名，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者6人，享受国务院政府特殊津贴专家79人，广西院士后备人选2人，广西“八桂学者”9人，广西“特聘专家”10人，自治区优秀专家32人。

㈢ 广西大学研究生导师名单

广西大学研究生导师有：邓军，顾明华，汪晗。

拓展资料:广西大学（Guangxi University），简称“西大”（GXU），坐落于广西首府南宁市，是教育部与广西壮族自治区人民政府合建高校，国家“双一流”建设高校。

1958年，国务院批准广西大学在南宁恢复重建。1997年，广西告帆枝大学与广西农业大学合并，组建新的广西大学。

截至轿乎2021年12月，学校占地面积2.13万余亩，校舍总建筑面积200余万平方米，教学科研设备总值28.5亿元；设有26个学院袜敏，开设招生本科专业67个；有在职在编教职工3424人，在校全日制本科生26469人。

㈣ 广西民族大学院校代码是多少

广西民族大学院校代码是10608，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息，教育部为高校编排的代码有5位（此代码全国通用），各省教育考试院为高校编排代码有4位（此代码一般作填报高考志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样），由于高校办学情况每年都有变动，所以高校代码也有变化。

风雨桥是侗族的标志性建筑，侗民族智慧的结晶，中国廊桥建筑的珍品，建筑技巧神奇，极富民族特色”“广西民族大学聚集八方学子，以传承弘扬各民族优秀文化为己任。”在建校60年之际按学校规划和校友的意愿，在相思湖上修建了长40米，宽5.6米的风雨桥。该风雨桥由3座塔亭和12间桥廊构成。

㈤ 广西医科大学研究生导师联系方式

广西医科此液大学研究生导师联系方式：张原18777117705、5359206。

广西医科大学，坐落于广西壮族自治区南宁市，由国家卫生健康委员会和广西壮族自治区人民政府共建，广西一流大学建设高校，入选国家“111计划”、“中西部高校基础能力建设工程”、“卓越医生教育培养计划”、国家级特色专业建设点。

截至2022年7月，学校拥有南宁本部、武鸣、五象（在建）、玉林4个校区，共占地约3300亩；校本部下设19个二级学院；有31个本科专业；专任教师2122人，其中正高职称730人、副高职称789人。

全日制在校生29302人，其中本科生16312人、硕士研究生4541人、博士研究生653人、高职高专生7760人、国际学生669人、港台学生10人。

㈥ 如何培养一名合格优秀的硕士生的几点思考——参加全国高等学校硕士生研究生导师高级研修班的心得体会

我对这3天培训的总体感受是享受了一场“盛宴”——这是一次知识与信息的饕餮大餐，也是一次学术的豪门聚会。在其后的一周时间里，我尝试慢慢的咀嚼和品味这些美味佳肴，试图从如下几方面谈谈自己的一点收获。一、对硕士研究生教育目标的思考 《中华人民共和国学位条例》有如下规定： “第五条高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予硕士学位： （一）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。 （二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。” 换言之：硕士研究生应该在两者具备之一：1）科学研究能力 包括：①发现问题和提出问题的能力；②总体研究方案的制定及规划能力；③观察、实验、搜集资料等资料收集能力；④理论分析能力；⑤结果总结、归纳及论文写作能力；⑥研究成果发表、应用、推广能力；⑦学术交流能力。2）专业技术能力 包括：①掌握必需的职业技能。②独立完成工作任务的能力：硕士生能够理清思路，自己找到方法解决问题，独立承担某项工作任务。 二、、对研究生培养具体方法的思考 １）好事要多磨——加强过程管理和关键环节控制 人才的培养同优质产品的生产有相通之处，就是都要经过繁复的“工序”,大约需要10-20道工序。在这些工序中有3-4处关键工序，每道工序都有几个重要控制点。抓住“关键工序”及“重要控制点”，则会收到事半功倍的效果。论文这一关一定要把握住，至少改好几遍；很多事是大器晚成，好事多磨；干得时间长一点，干得就会好一点。 有的老师结合自己的经验提出建立“学生工作状态表”，学生每周填写自己的学习、工作计划，交予老师监督管理，不失为一种行之有效的过程管理方法。2）处理好几对关系——放养VS圈养、学VS干、砸VS捧放养VS圈养：本科生总体习惯于灌输式、填鸭式的圈养方式，比较强调训练和养成，学生天性中闪光的东西、自立的一面容易被抹杀掉，容易屈服于权威，缺乏独立性精神；我主张在研究生阶段，在注重过程管理的同时，适当采用放养方式，要让研究生独立面对和解决一些难题，甚至鼓励其干点出格的事，如挑战权威、常规及成见，鼓励其多犯错误，从错误中学会自己解决问题。学VS干：关于学与干有三种关系，一是先学后干，二是边学边干，三是先干后学。过去基本是先学后干，或者是学了不干，没有自己动手实践的机会；在研究生阶段主张先干后学或边干边学，一定要鼓励同学自己动手尝试寻找与解决问题，尝试不成功之后，再由导师给予指导。砸VS捧：引导同学做事的策略有砸与捧两种。本科教育习惯于使用“砸”的方式，更多的指出其存在的不足之处，对于培养细致、严谨的作风是好的，但对同学的自信不利；研究生阶段应综合运用两者，在创新精神方面多用“捧”，在具体做事方法上可适当运用“砸”的方法。三、关于培养研究生创新性的思考 创新性培养是对我国贯彻“创新型国家”策略，坚持走“自主创新”道路的一种落实。就我理解创新教育可分为三个层次：独立、独特、独创，分别对应于高等教育的三个台阶：学士（独立）、硕士（独特）、博士(独创)。 “独立性”是要求同学能够有自己的见解，但可能是别人已经提出过的，或对前人智慧的一种再阐释或完善； “独特性”要求同学能够有自己的见解，而且应该至少有1-2创新点，是前人没有提出过的，通常也可称为“改进型创新”或者“渐进性创新”； “独创性”要求同学能够有自己的见解，而且应该是系统性的创新，即针对某个全新的领域、或者某个理论体系、或者某个方法体系、具有源头意义的系统性研究，是前人没有涉及的，通常也可称为“源头性创新”或者“颠覆性创新”。 创新的核心是立题，找出合适的命题就完成了创新的一半工作。 总之，在具体工作中，还要根据实际情况，因材施教，深入思考为培养一名合格优秀的研究生而努力。

㈦ 广西师范大学文学院研究生导师名单及简介

可以在广西师范大学网站查看相应名单。

广西师范大学坐落于世界著名山水旅游名城桂林市，由教育部和广西壮族自治区人民政府共建、广西重点支持的国内同类一流大学高校。

入选国家建设高水平大学公派研究生项目、中西部高校基础能力建设工程、教育部国培计划、卓越教师培养计划、双万计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家级特色专业建设点。

学校最早可溯源至1928年创办的省立广西大学和1932年创办的广西省立师范专科学校，1936年省立师专并入，1941年重建桂林师范学院，1943年升为国立桂林师范学院。1950年再次并入广西大学。