中国人民大学化学系王鹏老师

① 2012全国数学和物理化学奥赛福建获奖名单

2012年中国数学奥林匹克一等奖
姓名 毕业学校 省市名称
陈景文 中国人民大学附属中学 北京
万智宇 人大附中 北京
王东皞 北大附中 北京
王宇辰 人大附中 北京
吴宇辰 人大附中 北京
金迪 厦门双十中学 福建
蔡德安 华南师范大学附属中学 广东
黄秋实 华南师范大学附属中学 广东
王力汉 华南师范大学附属中学 广东
杜雨昆 唐山一中 河北
孙巍峰 衡水中学 河北
宋甘霖 郑州外国语学校 河南
胡威 华师一附中 湖北
李露颖 武钢三中 湖北
李天鹏 武汉市第二中学 湖北
梁喆晖 华师一附中 湖北
王昊宇 武钢三中 湖北
杨于范 华中师范大学第一附属中学 湖北
朱子润 武汉市第二中学 湖北
冷俊胜 湖南省长沙市雅礼中学 湖南
粱逸舟 湖南师大附中 湖南
粟天宁 湖南师范大学附属中学 湖南
张天翼 长沙一中 湖南
朱湘疆 湖南师大附中 湖南
曾梦祺 南京外国语学校 江苏
宋宇洋 启东中学 江苏
王之铭 南京师范大学附属中学 江苏
殷裔安 江苏省常熟中学 江苏
胡辰 赣州市第三中学 江西
吴艺翀 江西省鹰潭市第一中学 江西
白天衣 东北育才学校 辽宁
王中剑 辽宁省实验中学 辽宁
吴昊 辽宁师范大学附属中学 辽宁
徐竟成 大连育明高中 辽宁
高超 山西大学附中 山西
张阳坤 西工大附中 陕西
费嘉彦 华东师范大学第二附属中学 上海
佘毅阳 上海中学 上海
尤之一 华东师范大学第二附属中学 上海
张逸昊 上海中学 上海
刘思雨 成都七中 四川
何璠 天津实验中学 天津
王权 天津实验中学 天津
徐逸 乐清市乐成公立寄宿学校 浙江
张乐涛 乐清市乐成公立寄宿学校 浙江
周琪亮 乐清市乐成公立寄宿学校 浙江

2012年中国数学奥林匹克二等奖
姓名 毕业学校 省市名称
陈晟 芜湖一中 安徽
童祖根 马鞍山二中 安徽
谢广增 马鞍山二中 安徽
王晓玮 人大附中 北京
杨楚玥 清华附中 北京
陈彦哲 厦门双十中学 福建
黄恒丰 长乐一中 福建
唐涌翔 深圳市第三高级中学 广东
王海明 深圳中学 广东
张光远 华南师范大学附属中学 广东
高安凝哲 唐山一中 河北
李艺超 衡水中学 河北
宋星辉 石家庄二中 河北
邹建迪 石家庄二中 河北
胡奕啸 郑州外国语学校 河南
李树琛 郑州外国语学校 河南
刘开元 郑州一中 河南
宋浩毅 郑州外国语学校 河南
杨溢非 郑州外国语学校 河南
杨天禹 哈尔滨师范大学附属中学 黑龙江
胡安然 武汉市第二中学 湖北
马志威 黄冈中学 湖北
万若斯 华师一附中 湖北
杨思怡 华中师范大学第一附属中学 湖北
陈琪湉 湖南省长沙市雅礼中学 湖南
李述成 湖南师大附中 湖南
欧阳盛 长沙市雅礼中学 湖南
彭超 湖南省长沙市雅礼中学 湖南
苏泽东方 湖南省长沙市一中 湖南
肖定坤 湖南省长沙市长郡中学 湖南
徐楠 长沙一中 湖南
郭泽辰 东北师大附中 吉林
孟成 通化一中 吉林
朴镜潭 吉林一中 吉林
周宇宸 东北师大附中 吉林
刘博铖 江苏省靖江高级中学 江苏
卢运则 南京外国语学校 江苏
钱帅杰 启东中学 江苏
沈佳华 南京师范大学附属中学 江苏
唐澄亮 宜兴中学 江苏
李璋嫒 江西省鹰潭市第一中学 江西
颜亦威 南昌大学附属中学 江西
缠祥瑞 东北育才学校 辽宁
谢飞月 济钢高中 山东
庞硕 太原五中 山西
王坤 山西省实验中学 山西
贾宇星 西安交大附中 陕西
杨宇轩 西工大附中 陕西
郭永祎 上海中学 上海
梁栋 上海中学 上海
尉亦然 复旦大学附属中学 上海
欧天翔 成都七中 四川
王健 绵阳南山中学 四川
缪逸卓 新华中学 天津
吴振国 杭州学军中学 浙江
徐梓哲 乐清市乐成公立寄宿学校 浙江
郑灵超 衢州二中 浙江
周浩栋 乐清市乐成公立寄宿学校 浙江
朱磊克 乐清市乐成公立寄宿学校 浙江
曹家楷 重庆一中 重庆
刘艺 重庆巴蜀中学 重庆
2012年中国数学奥林匹克三等奖

姓名 毕业学校 省市名称
卞涛 淮北一中 安徽
魏天铎 马鞍山二中 安徽
殷明 铜陵市一中 安徽
董明皓 人大附中 北京
阮梦瑶 龙岩一中 福建
贾颜玮 甘肃省兰州第一中学 甘肃
梁轩硕 甘肃省兰州第一中学 甘肃
周计韬 西北师范大学附属中学 甘肃
肖瑞焜 深圳市耀华实验学校 广东
欧韦古田 南宁三中 广西
王纪颖 南宁三中 广西
冯树林 贵阳一中 贵州
罗鸿胤 贵阳一中 贵州
杨丕业 清华中学 贵州
钟业弘 海南中学 海南
王鹏钧 石家庄二中 河北
耿正霖 郑州外国语学校 河南
刘飞扬 郑州一中 河南
李浩宇 哈尔滨师范大学附属中学 黑龙江
刘显夫 哈尔滨师范大学附属中学 黑龙江
王震 哈尔滨师范大学附属中学 黑龙江
郑钦 哈尔滨师范大学附属中学 黑龙江
何晨辉 黄冈中学 湖北
杨梦寒 湖南省长沙市一中 湖南
洪辰 东北师大附中 吉林
吴浩博 东北师大附中 吉林
桂政平 江西省南昌市第二中学 江西
刘志清 江西省白鹭洲中学 江西
毛万里 江西省鹰潭市第一中学 江西
吴郑华 玉山一中 江西
杨皓 江西师大附属中学 江西
崔翰 大石桥市第一高级中学 辽宁
向志敏 大连育明高中 辽宁
侯凯华 呼市二中 内蒙古
李根 包头北重三中 内蒙古
刘晓宇 内蒙古师大附中 内蒙古
段朋举 吴忠市吴忠中学 宁夏
马郑斌 银川市长庆高级中学 宁夏
王尧 青海师大附中 青海
安冬 山东省实验中学 山东
郭梦真 潍坊一中 山东
张贤亮 山师附中 山东
安思婧 山西大学附中 山西
琚震 太行中学 山西
崔晓帆 西安高新一中 陕西
侯时雨 西安铁一中 陕西
王浩宇 西工大附中 陕西
杨启凡 西工大附中 陕西
朱彤 西工大附中 陕西
党嘉豪 南充高中 四川
宋果鲜 成都市石室中学 四川
易灵飞 成都七中 四川
赵一州 成都七中 四川
荆一凡 天津一中 天津
谭丰禄 拉萨市北京中学 西藏
梁晓 松岗中学 新疆
孙唯童 乌鲁木齐市第一中学 新疆
赵静 松岗中学 新疆
包堉含 曲靖一中 云南
李玮 师大附中 云南
周逸云 镇海中学 浙江
靳远 重庆南开中学 重庆
毛运航 重庆巴蜀中学 重庆
彭涧 重庆南开中学 重庆
吴秉哲 重庆巴蜀中学 重庆
周静秋 重庆南开中学 重庆

② 南方科技大学是211院校吗

南方科技大学既不是985，也不是211，是双一流院校。 学校的办学性质是公办，层次为普通本科，类型是理工类，占地面积2970亩，学校地址为广东省深圳市南山区学苑大道1088号。

③ 王鹏的基本情况

1973年出生于河南省桐柏县
教育背景：
郑州大学化学系理学学士（1994）；
中国科学院感光化学研究所（现理化所）理学博士（1999）；
工作经历：
中国科学院化学研究所博士后研究（1999-2001）；
香港科技大学生化系生物技术研究所访问学者（2001-2003）；
日本关西学院大学理工学部小山研究室博士后（2004-2005，2006-2007）；
中国科学院化学研究所助理研究员（2003-2005年），副研究员（2005-2006）；中国人民大学化学系副教授（2006年迄今）。
教授课程：生物化学与化学和仪器分析实验

④ 菏泽市第一中学的知名校友

何思源（1896年－1982年4月），字仙槎，中国著名的教育家，爱国民主人士。山东省教育厅长、省政府主席、北平市市长、北平和谈首席代表。1982年4月28日在北京逝世，享年87岁。
张含英，著名水利专家，我国近代水利事业的开拓者之一。2002年12月6日在北京逝世，享年102岁。
高秉涵，律师，台湾菏泽同乡会会长，2012年度感动中国十大人物之一。
张广学（1921年1月31日——2010年2月24日），中科院院士，昆虫学家2010年2月24日21时整，张广学因病医治无效，在北京中关村医院逝世，享年89岁。
于天仁，中科院院士，著名土壤学家。2004年5月22日，于天仁在南京逝世，享年84岁。
佟振合，中科院院士，中国著名有机化学家，科学院理化技术研究所研究员，学术委员会主任，中国化学会光化学委员会主任，亚洲光化学会副主席，山东大学教授。
何兹全（1911年9月7日-2011年2月15日），原名何思九，字子全，后改名兹全，山东菏泽人。著名历史学家。在北京师范大学教授，兼任魏晋南北朝研究室主任。是我国魏晋封建说的创始者和代表者。因病于2011年2月15日 20时17分在北京不幸逝世，享年101岁。
韦统泰（1917～2013.06.27），山东省曹县人，原国防科学技术委员会副主任。中华人民共和国成立后，历任师参谋长、副师长、师长、副军长、军长、昆明军区副司令员等职。1964年晋升为少将军衔，曾荣获二级独立自由勋章、二级解放勋章和独立功勋荣誉章。2013年6月27日，韦统泰同志因病医治无效在中国北京逝世，享年96岁。
王名高，1937年毕业于省立六中，正军职高级顾问。
田纪云，边区三中校友，原中共中央政治局委员，副总理，全国人大常委会副委员长。
侯固，边区一中十二级校友，原解放军军事法院院长。
程相清，1955年考入北大中文系，原全人大政策研究室主任。
孙启祥，1960年7月高中毕业后留苏。少将，中央军委国防部外事办公室副主任。
张建启，1964年考入哈尔滨军工大学，少将，酒泉卫星发射中心司令员。
李文朝，1968年离校参加中国人解放军，少将，解放军电视中心主任。
王鹏恩，1945年离校参加革命，16军副军长。
袁良骏，1956年考入北京大学中文系，现为中国社科院文学研究员、研究生院教授、博士生导师，现代文学专家。
鲁森，原中共辽宁省委书记。
张会若，著名矿冶学家。
萧之楚，抗日将领。
徐鹏翥，鲁西南党创始人。
王大鲁，中国农工民主党中央咨鉴委员会副主席。
史锡恩，台湾九大法官之一。
王杰，兰州军区副司令员。
王存信，黑龙江商学院党委书记，沈阳军区副司令员。
常杰民，紫金山天文台台长赵晋美。
周韶华，许评知名作家。
德显，著名导演谷。
段存华，轻工部副部长。
刘德玉，上海音乐学院党委书记。
侯万歧，社科院现代文学专家袁良骏驻旧金山总领事。
徐启宪，著名宫廷史专。
杨洪立，少将美国肯州研究院博导史卜昌安徽省军区副政委。
刘成卜，山大博导。

⑤ 南方科技大学是985还是211

南方科技大学不是985也不是211。

南方科技大学既不是985，也不是211。南方科技大学是一所高起点、高定位的公办创新型大学，南科大被确定为国家高等教育综合改革试验校。

211工程与985工程的区别：

“211”大学和“985”大学都是国家建设的大学工程。“211”大学比“985”大学更早确定。1993年初，国家建立了一批重点大学，以进一步促进教育和振兴国家。因为它是21世纪和国家的第一个教育项目，因此被称为。“211”项目有一种说法是：最开始国家的想法是建立100所重点大学，因此最后1便成为了100所高校的意义，结合21世纪，就是要建设100所重点大学。1998年5月提出了“985”，在那个时候国家已经发展到了一个新阶段。教育计划旨在创建一批世界一流的高等教育机构，并将相对于“211”高校的水平提高，一开始，只选择了9所学校入围，随着中国的发展，新增了30所大学。目前，985高校已经有39所了，由于未不到100所，所以在一定程度上，985高校比211高校高一级。“211”大学和“985”大学在学生和家长心目中的地位、分量。对每年高考的总人数而言，211大学考入学生的比例通常在5％到10％之间，而入读985所大学的学生比例在1％到2％之间。换句话说，考入985的概念是百里挑一，而211的概念是十里挑一。

211工程和985工程简介：

211工程：

即在21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措。

985工程：

1998年5月4日，时任国家主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上提出“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”，985工程一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。

985工程发展历程：

1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，“985工程”正式启动建设。2004年，根据《2003—2007年教育振兴行动计划》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动二期建设。2010年，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》。2011年12月30日，教育部部长袁贵仁在十一届全国人大常委会第二十四次会议时表示，不再新设这两个工程的学校，同时为了注重学科导向，引入竞争机制，实施了“985工程优势学科创新平台”。2016年06月7日，教育部官网发布了“关于宣布失效一批规范性文件的通知”，宣布《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》《“211工程”建设实施管理办法》等一批规范性文件失效，已失效的规范性文件不再作为行政管理的依据。2019年11月28日，教育部官网发布声明：已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。

211工程发展历程：

1991年4月，重点办好一批大学和一批重点学科点被列入七届全国人民代表大会四次会议批准的《国民经济和社会发展十年规划和第八个五年计划纲要》。1991年12月，国家教委会同有关部门就“211工程”问题向国务院和有关部门领导做了专门报告。1992年8月26日，中华人民共和国国务院第111次常务会议纪要明确提出：“会议原则同意教委和有关部门提出的要面向21世纪，重点办好一批（100所）高等学校的211工程规划意见。”1992年10月29日，中央政治局常委会议由中共中央总书记江泽民同志主持，讨论了《中国教育发展与改革纲要》（草案）。中央政治局常委们一致认为，“纲要”提出要办好100所重点大学，这很重要，把这些高校办好可以把整个高等教育带动起来。1993年1月，国务院批转了国家教委《关于改革和积极发展普通高等教育的意见》文件中明确了“211工程”的建设目标。1993年2月13日，中共中央、国务院正式发布《中国教育改革和发展纲要》，其中明确指出：“要集中中央和地方等各方面的力量办好100所左右重点大学和一批重点学科、优势专业。” 1993年7月，国家教委发出《关于重点建设一批高等学校和重点学科点的若干意见》，决定设置“211工程”重点建设项目。即面向21世纪，重点建设100所左右高等学校和一批重点学科点1994年5月，工程开始启动部门预审。1995年，工程建设全面铺开。211项目建设成果显著1997年1月9日，中共中央办公室、国务院办公厅发出了《关于加强对“211工程”建设领导工作的通知》（中办发电[1997]1号）。“通知”重申了“211工程”建设的主要目的，肯定了自1994年4月以来的“211工程”部门预审工作，同时指出了“211工程”在实施过程中存在的一些问题，要求各有关部门和高等学校认真贯彻本通知精神，服从大局、作好工作、以保证工程建设的健康发展。2008年1月16日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，听取高等教育“211工程”建设工作汇报。温家宝总理指出，经过十多年的努力，“211工程”高校人才培养质量不断提高，学科建设取得明显成效，创新能力得到提升，一些学科接近国际先进水平，产生了一大批有影响的成果，中国高等教育整体实力显著增强。会议同意全面推进“211工程”建设。2015年3月7日，教育部部长袁贵仁表示，211工程和985工程继续深入推进，教育部、财政部和国家发改委三个部门已取得共识，在高等教育方面就是要强化一流，对大学就是要扶强扶优，使它更好。

⑥ 说个好笑的笑话给我听！ 给你分

就在你问了这个问题之后的22小时，网络知道上又出现了一个人，他问的问题内是“说你认为容搞笑的事情.我是来送分的”。。。接连发了几个同样的问题。。悬赏分是0。。。我情何以堪，所以我把这段话改了一下回答了他.....其实这并不好笑，我只是回答一下

⑦ 廊坊信息技术提高班的提高班影响

2012年9月1日，十期同学正式开始，学员达到300人。
2012年1月 由中国著名“计算机教育家”谭浩强教授带队，由清华大学、天津师范大学等多家全国著名大学的教授为成员的考察小组参观了信息技术提高班，并一致表示积极肯定。 培养像“狼”一样的学生
作者：《瞭望东方周刊》记者张静学生由观众变为演员，教师由演员变为导演，学校的管理者就成了剧务，没有固定的剧本。
讲台上的米新江激情洋溢，他的幽默诙谐让课堂上不时传出笑声，而这节课的内容其实是一般被认为枯燥乏味的信息分类汇总。
一个人创办起这个信息技术提高班，坚持了12年；其间磕磕绊绊，遭遇经济困难时甚至卖了自己的房子！米新江在接受《瞭望东方周刊》记者采访时提到办班经历，五味杂陈。
2000年，廊坊师范学院正式批准设立信息技术提高班，作为该学校院级教育改革的实验项目，米新江是该项目主要负责人。
提高班的创办宗旨是借助于信息技术，培养学生“持久性学习的能力”。招收的学生多数来自非计算机专业，提高班利用学生周末和寒暑假的课余时间免费教学，学时和入学时间不等，根据学生的不同水平，米新江作为桥梁帮学生引入不同的教材、课程和老师。
现在，米新江的学生在国家软件工程师中级考试中的通过率是100%。“当时创班的时候我的想法很纯朴，就是想让学生增加一些就业渠道。”米新江对《瞭望东方周刊》说。
但是后来他慢慢发现，信息技术所提供的，远远不止帮助学生就业这么简单，“它能够改变整个的学习平台，让学习方式发生革命性变化，为你开拓一个新世界。”
培养像“狼”一样的学生
提高班创立之初，只是为非计算机专业学生开设的“第二课堂”。但一个叫王向阳的学生引起了米新江的注意。这个学生显得很特殊，米新江称他具有“非凡”的自学能力。与现在高校磨灭个性的教育模式相反，王向阳在学习上的主动性让老师都感到惊讶。于是米新江开始观察王向阳的学习方法。
“就像青霉素一样，一个偶然在培养皿里你发现了它，就要研究它，把这种‘特殊’变成了另一种新的‘普通’。”米新江说，他就是这样将“特殊”学生身上的特质“提取”出来，将“普通”学生创造成为这种“特殊”学生，“再造学习生命力”。
米新江的教育理念是——培养像“狼”一样在学习上有股狠劲的学生。“他们要学会自己发现问题，充分利用所有信息资源，充分地互相学习，建立起知识网。”
“狼”这个比喻是米新江被小说《狼图腾》激发的灵感。他希望他的学生能够像狼一样，有一种来自生存危机感的奋斗意识，自己去打猎（而且特别懂得团队合作），自己咀嚼和消化（生肉腐肉都能吃），并在这个过程中建立起强大的自我学习能力。
“我想用这种有点过分的比喻来表达一种我们缺乏的东西。”米新江说。
教师从主角到退居幕后
“授之以鱼不如授之以渔，我认为应该更进一步，授之以欲、授之以愉。”米新江说，在飞速发展的信息化社会里，教师、学生和高校都发生了革命性的角色变化，“学生由观众变为演员，教师由演员变为导演，学校的管理者就成了剧务，没有固定的剧本。每个人都可以演出自己的节目。”
按照米新江的设计，教师的角色有一个从主角到导演，再到谢幕的过程。这也是他在廊坊师范学院信息技术提高班上的实践：第一年教师的主要任务是通过计算机信息基础等知识的教学，打开学生思维的牢笼，引导他们往正确的方向，激发他们强烈的求知欲，调节良好的学习情绪。
第二年学生基本上已经有了自主学习的能力，但出现问题的时候还需要教师的指导、辅导和教导，这个阶段教师就从主角退到了导演的位置。
第三年给学生提出明确的学习计划，教师就开始在形式上远离学生，培养学生的完全独立自主的学习意识，教师只是定期检查学习效果，在宏观和思想上给予学生有限的指导。
“我是个桥梁，只负责把最好的老师引进来，比如OCW开放课程体系，世界上很多名校的精品课程都对外开放了，我就负责把这些东西给学生引进过来。”米新江说，“当教师把国际高校共享的精品资源引进来以后，学生这张大网就开始自主消化了。而这一切的基础就是信息技术，这是学生自学能力的地基。”
米新江的课堂实现了无纸化。“我使用OneNote数字笔记本软件来整理笔记和所有需要的信息，很好用，包括这个软件都不是老师指定的。”米新江的学生曾超越告诉本刊记者。
米新江通过Rss技术“订阅”学生博客，随时随地出现在学生需要的时候。“Rss给我们带来的变化是，原来是我们主动找信息，现在是网络上的信息更新主动找我。”学生王鹏说。
“每个学生是一个点，提高班把我们连在一起，成为了一张网，互相接触交叉摩擦，互相之间的知识不断融合进步。”曾超越说。
提高班前期的师兄师姐工作以后，会把积累的工作经验变成下一届学员新的学习内容，师兄弟之间也是师徒关系。
学员边学习理论边实践创新。目前永和豆浆在全国范围使用的收银系统就是廊坊师范学院信息技术提高班六期全体学员的成果。在学院内部，评教系统以及考试系统等等都是提高班学员的研发成果。
“米老师先试水了一步”
米新江这种尖刀班的教育模式是否能够向全国高校推广？日前，来自全国各地的高校计算机专业的代表赴廊坊观摩研讨了米新江的教学。
“能给学生营造这种富于激情的学习环境，我挺开眼界的。”清华大学计算机学院教授郑丽说，“但是学生的定位很重要，应用型人才很适合推广这种做法，那么研究型人才的群体是否就适应这种模式呢？”
天津师范大学计算机学院教授王立柱十分认可米新江的教育模式。他告诉本刊记者，计算机教育在当下的高校有淡化的趋势，而这和社会的发展趋势根本不吻合，“应该强调‘计算思维’，各专业都应该以信息技术为基础来提高教学水平。”
“再造学生的学习生命力，是米新江教育模式的最大亮点。现在学校扩招，学生这么多，老师又要搞科研又要教学，因此唤起学生自主的力量很有必要。”王立柱说。
北京理工大学计算机学院教授李凤霞告诉本刊记者，“‘十一五’期间教育部就在力推研究型大学，现在又开始力推工程型大学，因为研究型大学并非对所有高等教育都适用。在这方面，米新江教学法为工程型大学的推进做了有益的试水。”
特写：米新江老师和他的信息技术提高班新华网北京1月9日电（记者刘军）有人说他上课荒诞不经，他的学生却说他的课堂妙趣横生；有人对他的教学方式嗤之以鼻，他的学生却对他的课堂恋恋不舍。
他叫米新江，廊坊师范学院的一名普通而又有些特别的老师。
由他创建的廊坊师范学院信息技术提高班创造了高校教育的一个不小的就业“奇迹”。米新江告诉记者，从提高班2001年创立以来，到目前为止提高班学员毕业后起薪全部5000元以上，一年后年薪平均达到10万元。他们有的甚至被邀请到田湾核电站、IBM环宇大厦、海淀大厦、中国电力科学院等重要科研单位实习，并全部以优异成绩被成功留用。
米新江的教学方法很独特，他说他的教学理念是“授之以欲；受之已愉；渔之以渔”。他说，“授之以鱼不如授之以渔”这样的教育理论已经完全不适合今天的现代化信息化教育。在“传”“授”“解”的过程中，学生们是被动的，由此而产生的后果，已经是不言而喻的了。正是这些传统经典的教育思想，统治并桎梏了中国的现代化教育。
米新江教授介绍，廊坊师范学院信息技术提高班主要宗旨是借助于信息技术，全面提高学生综合素质，培养学生持久性学习的能力。提高班从2001年开办至今，共举办了9期，可以划分为两个阶段：从第一期到第四期，是第一阶段；从第五期开始，是第二阶段即由“信息技术提高班”向“信息素质提高班”转变的阶段。
在第一个阶段，是提高班人才培养的“普通到特殊的”发现阶段。提高班建立之初，只是作为学生第二课堂的一个拓展活动，只是针对非计算机专业的学生，对他们进行基本IT技能培训。但有个别学生，经过提高班的IT入门教育，特别是后期的自身努力，将IT变成了“主业”，成为了职业的IT人才。通过对这些从普通提高班学生中涌现的“特殊”学生的观察和分析，发现他们具有非常强烈的好奇心，非凡的自学能力，良好的品质毅力。而那些“普通”的提高班学生，他们几乎丧失了这些特质，也就没有了“学习生命力”。如果帮助这些普通的学生逐步恢复这些特质，他们会不会成为那些“特殊”呢？如果可以，就可以将每个“普通”的学生“创造”成为“特殊”的学生。这样的话，“特殊”也就成了“普通”。这个过程就是创造的过程。看到了希望，就从第五期开始，为普通的提高班学生创造条件，彻底改变传统的教学模式。也就到了第二个阶段：“特殊到普通”的创造阶段。
学校的相关领导告诉记者，信息技术提高班学员学习一般来说学制4年，他们全都是来自廊坊师范学院体育、 文学、经贸、物理、化学等非计算机专业的一群普通学生。全都是利用周末和寒、暑假到提高班学习。4年下来平均每个学员每人要学100多门专业课程，包括（软件工程，UML，ROSE，EA等）这样一些专业的学科课程。信息技术提高班现有学员近200人，10年来提高班共举办了9期。然而这么多学生，这么多年，提高班的学员却只有一个老师，那就是米新江。
经过10年的摸索，米新江在对提高班的学员之所以取得成功的不断总结后，认为通过信息素质的培养和提高，只要再造“学习生命力”就一定能使之成为出色的学生，他们一样可以取得巨大的成功。
显然，米新江的教学方法受到了业内关注，2011年12月22日，在清华大学主办的《计算机教育》杂志社组织下，清华大学计算机系的郑莉教授、北京理工大学的李凤霞教授、北京交通大学王移芝教授、中国人民大学杨小平教授、中国石油大学陈明教授和天津师范大学计算机系的王立柱教授，一行来到廊坊师范学院对米新江的信息技术提高班进行观摩。
观摩结束后，业内的这些知名教授对米新江的新颖教学法给予积极肯定的同时，也表达了各自的看法。这样的教学方法是不是可以大面积推广？这样的教学方法是不是值得所有高校效仿？尽管没有最终统一的答案，但作为一次探索，米新江老师和他的信息技术提高班无疑是一次有益的尝试。
《计算机教育》杂志社及高校专家齐聚廊坊共话“狼”式教育
发布时间： 2011-12-27 07:51本网讯（记者 陈蓓蓓）12月22日，廊坊师范学院与《计算机教育》杂志社共同举办廊坊师范学院计算机课程教改研讨会，研讨和交流该校米新江教授提出的“狼”式教育观点以及当前在计算机教育领域最热门的话题和焦点问题。廊坊师范学院相关领导、计算机教育杂志社主编奚春雁及中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京理工大学、天津师范大学等相关负责人及老师参加了会议。
米新江，廊坊师范学院数信学院教授，2000年开始承担着学院教改项目——信息技术提高班的教学工作。2010年《计算机信息技术基础》列为廊坊师范学院级精品课程，2011年作为精品课程《计算机信息技术基础》的研究课题《基于运架构的B/S通过试题库系统的研究与实现》，被该校评为2011年院级教学优秀成果一等奖。
米新江根据提高班的特点制定独特的教学计划，筛选前沿的教学内容，探索全新的教学方法，着力思考培养学生“核心竞争力”的教学模式，即培养“狼”一样的学生，第一阶段通过培养兴趣，调动积极性；第二阶段重新激发好奇心，学会发现问题，培养创新意识，提高创新素质；第三阶段真正学会使用网络和习惯使用网络；第四阶段适应各种不同的学习方式，不再拘泥于老师，逐步转变为主动学习；第五个阶段是工程素质培养和品德素质、职业素质的培养；第六个阶段是基础理论培养，取得职业资格和职称资格；最后一个就是使用时下先进的技术和思想，像狼一样如饥似渴般地学习。
十多年来，提高班共招收9期学员，全部是非计算机专业学生。他通过培养兴趣、调动积极性、OPEN、EYES、工程素质培养、品德素质培养等步骤，培养了一批具有以“个性化自主学习”为主要特征的学生，培养出了刚刚工作就成为具有中级职称、月薪8000到10000元的金领。
提高班学生就米新江教授教学方式及成果向大家进行了汇报讲解。随后，各个高校的与会人士主要就“怎样培养学生的学习兴趣”、“教改的真正实践之路在哪里”、“计算机考研改革的利与弊”等几个方面展开讨论。清华大学及天津大学专家指出，个性化教学是各高校发展的基础，米新江老师的教学取得了显著的效果，在各大高校推广的同时要降低成本、提高效果。
《计算机教育》杂志社主编奚春雁表示，此次研讨开拓了思维，提供了新视角，找到了新工作模式。米新江老师的计算机教程改革应走出河北，各高校加强沟通与交流，促进整体计算机人才培养质量的提高。
稿源： 编辑：乔民