美国高中老师眼中的大学
① 贝勒大学夺得NCAA冠军，贝勒大学是一所怎样的大学
贝勒大学（Baylor University）是在德克萨斯州1845年成立的一所大学，在德克萨斯州是历史最悠久的一所大学，有将近180年的历史，也是美国密西西比河以西的第1批教育机构。占地大约4平方公里，是全美国前70强的名校。虽然他是一个私立学院，但是他的教学质量特别的高，认为他的学费和它的价值都是相当的。
学校有12个授予学位的学院，分别是文理学院，Diana R. Garland社会工作学院，乔治·特鲁特神学院，研究所，汉卡默商学院，荣誉学院，法学院，路易丝·赫灵顿护理学院，罗宾斯健康与人文学院，教育学院，工程与计算机科学学院，音乐学院。我们也有很多留学生在那里。感觉还挺不错的。
② 美国大学排名每年出 但美国人心中的大学排名是怎样的
美国人心中一些特殊排名标准
一些美国人对于学校的选择不是参考媒体排名，而是沿袭家族的传统。这一点国人可能不太理解。由于中国近现代社会的变迁和文化的断层，我们的父辈或者没上过大学，或者他们曾经上过的大学早已经被合并或改名了。而美国人各代之间没有明显的学历差异，所以他们很多人都愿意选择父辈或者兄长姐姐去的学校，甚至以家族几代人去同一所大学为荣。
还有，很多纽约都会区和加州主流社会家庭愿意把孩子送到顶尖排名的十余所文理学院，在他们心里这些文理学院可与哈佛耶鲁做比。所以每年在阿默斯特学院(Amherst)和威廉姆斯学院(Williams)等著名文理学院里，都有放弃顶级藤校的新生。而这些学校里来自中西部农业地区的学生非常少，甚至那里的高中老师都对学生申请这些大学感到不理解。这说明美国人眼中大学排名的自由度极高，同样的学校在不同的人眼里就有完全不同的地位。
远方观点：美国大学综合排名的本质，是用统一的标准给学校的各项指标打分，最后按一定权重平均到一起，形成一个单一的数值进行排序。其中需要考虑到各种各样有可能影响一个学校声誉的因素，而这些因素对每一个潜在学生而言，并不都是重要的。比如住宿情况、班级大小、校友会捐助情况。
在美国人眼中，教育更加个性化，学校的地点、环境和特色，学生个人的兴趣、专业志向等多方面因素决定了他们各自心中对于大学的排名。毋庸置疑，一些名校在全国范围内非常有声望，但是在美国人心中不存在一个自上而下严密的等级排序。所以你能在美国一个排名50以外的大学里找到这个州顶尖的学生，而中国每个省的顶尖学生几乎都去清华(微博)北大(微博)等名校了。
排行榜造成的结果往往是人们只关注数字的先后顺序，而忽略了数字背后的内涵。在国内，我们从小就习惯了排名，一分之差就会导致名次上下波动，让老师的态度大变，让家长或兴奋，或紧张，可以说这都是排名“惹得祸”。现在，很多人又把习惯了的“排名”思维用在了留学择校上了。参考美国人心中多样而个性化的大学“排名”之后，希望留学生和家长们能变得淡定，拓宽思路，从由一条线的数字组成的排行榜中解脱出来，去了解一个个立体而丰富的大学，再参照自身的实际条件和理想追求，找到适合自己的那个学校。
美国人心中一些特殊排名标准
一些美国人对于学校的选择不是参考媒体排名，而是沿袭家族的传统。这一点国人可能不太理解。由于中国近现代社会的变迁和文化的断层，我们的父辈或者没上过大学，或者他们曾经上过的大学早已经被合并或改名了。而美国人各代之间没有明显的学历差异，所以他们很多人都愿意选择父辈或者兄长姐姐去的学校，甚至以家族几代人去同一所大学为荣。
还有，很多纽约都会区和加州主流社会家庭愿意把孩子送到顶尖排名的十余所文理学院，在他们心里这些文理学院可与哈佛耶鲁做比。所以每年在阿默斯特学院(Amherst)和威廉姆斯学院(Williams)等著名文理学院里，都有放弃顶级藤校的新生。而这些学校里来自中西部农业地区的学生非常少，甚至那里的高中老师都对学生申请这些大学感到不理解。这说明美国人眼中大学排名的自由度极高，同样的学校在不同的人眼里就有完全不同的地位。
远方观点：美国大学综合排名的本质，是用统一的标准给学校的各项指标打分，最后按一定权重平均到一起，形成一个单一的数值进行排序。其中需要考虑到各种各样有可能影响一个学校声誉的因素，而这些因素对每一个潜在学生而言，并不都是重要的。比如住宿情况、班级大小、校友会捐助情况。
在美国人眼中，教育更加个性化，学校的地点、环境和特色，学生个人的兴趣、专业志向等多方面因素决定了他们各自心中对于大学的排名。毋庸置疑，一些名校在全国范围内非常有声望，但是在美国人心中不存在一个自上而下严密的等级排序。所以你能在美国一个排名50以外的大学里找到这个州顶尖的学生，而中国每个省的顶尖学生几乎都去清华(微博)北大(微博)等名校了。
排行榜造成的结果往往是人们只关注数字的先后顺序，而忽略了数字背后的内涵。在国内，我们从小就习惯了排名，一分之差就会导致名次上下波动，让老师的态度大变，让家长或兴奋，或紧张，可以说这都是排名“惹得祸”。现在，很多人又把习惯了的“排名”思维用在了留学择校上了。参考美国人心中多样而个性化的大学“排名”之后，希望留学生和家长们能变得淡定，拓宽思路，从由一条线的数字组成的排行榜中解脱出来，去了解一个个立体而丰富的大学，再参照自身的实际条件和理想追求，找到适合自己的那个学校。
③ 中国高中和美国高中有什么区别
中国高中和美国高中在教育目标、学制和课程设置上存在显著区别：
教育目标：
- 中国高中：以考试为导向，主要目标是帮助学生在高考中取得好成绩，以便进入理想的大学。
- 美国高中：旨在培养出独立、正直、能够承担家庭和社会责任的人，同时也为申请大学做好准备。
学制：
- 中国高中：学制为三年，学生固定班级上课，集体感较强。
- 美国高中：学制为四年，没有固定的班级概念，实行选课制和学分制，与大学的教学模式更为相似。
课程设置：
- 中国高中：学生通常会上固定的7至10门课程，这些课程一般没有区别，学生没有选择权。
- 美国高中：普通美国高中能提供上百门课程，学生可以根据自己的兴趣和学术水平选择不同的课程，具有较强的灵活性。
④ 美国大学看重学生的哪些素质
个性素质，不追求全面发展。