私立大学评副教授怎么样

Ⅰ 韩国大学教授工资

根据韩国教育部的数据，一般来说，韩国大学教授的月平均工资在500万韩元至800万韩元之间。然而，这只是一个大致的范围，具体的工资因素还需考虑到以下提到的多个因素。

此外，还需注意到韩国的社会文化和工作环境在决定工资上也起到了重要作用。在韩国，教授职位通常被视为具有社会地位和尊严的工作，因此其工资一般比其他行业的平均工资要高。但是，教授也需要面对严格的竞争，需要不断提升自己的学术能力和研究水平才能获得更高的工资和职业发展机会。

Ⅱ 美国大学教师如何评职称（大学系列一）

首先，NAU的老师分两类，一类叫tenurefaculty, 是要评职称的，Assistant Professor——Associate professor——full professor。另一类叫lecture，是主要聘请了来上课的，教职不那么保险。而且没有在教师议会上投票的权利，学位可以是硕士，不一定非博士不可。 前一类tenure faculty就要在职称评定的轨道上（Tenuretrackline）一步一步前行。 那么谁来给这些教师们评职称呢？一共有6级： 第一级是系里的P&T(promotionandtenure)，一般由系里的full professor组成。每年这些人要开会给老师的学术表现进行评价，是无记名的； 第二级是系主任Chair，他在前一级的基础上写他的评价； 第三级是院里的P&T，由各个系里出教授组成，象NAU的教育学院有8个教授组成这个P&T; 第四级是院长Dean，他在前一级的基础山上写他的评价； 第五级是Provost（教务长），他再进行评价。教务长的角色有点类似唱黑脸的，有时有人没评到，找校长，校长可以把责任推到教务长身上 第六级是President（校长），他是最终评定者。 在这6级里，系里的P&T一般对所要评职称的老师比较熟悉，也在相同或相近的研究领域，所做的评价较为准确。其他的就主要是看教师的材料来判断了。有趣的是，NAU虽然是一个以教学为主的大学，但是教师评职称依然最看重科研，教学和社会服务就没那么重视。教师有时也颇有怨言，系主任有时也很为难，社会服务不做不行，有的科研突出的上课也不是那么好。评价体系中research、service、teaching分别进行等级评定（有非常好、好、一般、不及格四个等级），三个项目的权重也不一样。 很多时候评定职称要看人的。有个教师，来到NAU后，与学校、院、都签了协议，她也非常努力的工作，等到几年后要评职称了，却发现当时签协议的那些院长、系主任都换了，新的院长、系主任对她的成绩不予承认，不给她评教授。这位老师直接到校长那里申诉，好在校长支持她，最后她评到了。 教师每年都要填写自己本年度的工作情况，那可比中国的年终总结还复杂，Gretchen的这些资料比一本牛津字典还厚。学校每年都要与教师签订下一年的协议，并不是说你每年都有可能被开除，而是每年的工资都不一样。象副教授大约每年底薪是4万5，上课、科研没有额外的报酬，但是有一些其他的活动会有，象暑假上课呀，组织访问学者呀什么的，一样一个报酬，另算。Gretchen就说4万多对于她们家来说根本不够（她一个人养活3口人），所以她申请了好几样挣外快的项目。 博士毕业生如果在大学教书，评个副教授还是不难，评教授就要科研很突出，在本领域很知名，那就比较难了。而且教授的收入要高出好多，之所以这么难评主要原因也是学校想节省开支吧。6年一个学术评定期，没评上就接着再评，当然你也可以提前，并不是那么固定。没有退休年龄的规定，你自己想退休就退。由于资金问题，NAU想减少开支，今年给退休教师制定了比较优厚的报酬，今年打算退休的人就比较多。 没有学术期刊级别的规定，判断文章的学术水平就靠P&T的同行们自己把握了。据他们介绍说进入P&T的老师都是大家认为比较公正的老师，是教师投票选出来的，你要珍惜你的声誉，就秉公判断。但是他们自己也说，学术价值太难判断，仁者见仁，有时也有分歧。 美国大学现在都实行Faculty 。。。” 系主任因为夹在教师和院、学校之间，又要干活有得罪人，所以并不是人人都乐意当。Alan当过6年，说很累，没有自己的时间了，下一届就决不当了。 院长是校长任命的，校长是校董事会（BoardofRegent, Arizona）任命的。NAU是公立大学，所以没有自己独立的校董，而是由整个亚利桑那州的董事会来决定，私立大学有自己的独立的校董，自主权更大。同样，亚利桑那州的董事会也决定其他本州的公立大学的校长人选。有趣的是，州董事会的组成人员往往并不是学者，甚至不是有很好教育背景的人。所以，Gretchen觉得，选的校长好不好有时也真很难说。校长换了往往院长、系主任、教务长等跟着都要换。他们觉得这很好解释，校长肯定要选支持自己执政思路的人，选自己人是应该的。

Ⅲ 温州肯恩大学师资如何

温州肯恩大学是一所私立大学，成立于2007年，自成立以来一直致力于打造高水平的教学环境和师资团队。温州肯恩大学的师资力量得到了广大学生和社会的一致认可，以下是详细介绍：

师资概况

温州肯恩大学目前拥有员工800余名，其中专职教师600余人，博士及硕士学位者比例达到70%以上。除此之外，温州肯恩大学还邀请了国内外知名学者、企业家、实践家等人士担任客座教授、兼职教授，通过专业技术指导、课程设计等方式，为学生提供更加优质的教学资源。

师资结构

温州肯恩大学的师资队伍构成较为合理，分别按照职称、学历、专业背景、国际化和结构多样性等方面对教师进行分类统计，具体如下：

1. 职称：

教授和副教授分别占到了全职专业教师的25%和40%；讲师和助理讲师占到了全职专业教师的35%和10%。

2. 学历：

温州肯恩大学教职工中，拥有博士学位的教师超过了300人，其中近120人曾在国内或者海外知名高校进行过博士后研究工作；具有硕士学位的教师比例也较高，近300人。

3. 专业背景：

教职工专业背景多样，各学科专业教师占比均衡。人文社会学科、工程科技学科、商学科以及艺术与设计学科状况优良并处于国内领先水平。

4. 国际化：

温州肯恩大学全职专业教师中，约40%的教师为境外教师，其中大部分持有海外知名大学的博士或硕士学位。此外，学校还聘请了300余名海外著名学者或企业家担任兼职教授或者客座教授。经常组织国内外学者交流、国际科研合作，深入开展留学项目和短期交流项目。

5. 结构多样性：

温州肯恩大学的师资队伍不仅在上述方面形成了较强的本质特征，而且将不同领域的学者纳入师资队伍，其中包括高层次人才、生产实践型人才、中青年骨干教师、优秀博士后等不同阶层的人才。这种多样性让学生可以从不同角度接受到更加全面、丰富的教学理念与方法。

总体评价：

温州肯恩大学师资力量雄厚、丰富多彩，旳目标是通过特色化、综合化学科建设，通过优化办学模式、提高师资质量、深化教育改革成果推广、充分发挥海洋资源优势等多方面举措不断提高教育教学质量，培养更多具有“国际眼光、社会责任感和高资本价值”的复合型创新人才。

Ⅳ 私立学校的教师怎么评职称

私立学校也可以评职称。

私立学校评职称有两个途径：

1、如档案挂在当地人才服务中心，可以在人才中心办理，较规范；

2、毕业一年后通过学校向当地教育局初级职称评委会办理初聘。

教师职称评定的申报条件

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表。

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职称设置

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

以前职称设置

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）

与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）

小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级