中国研究生导师辞职

A. 研究生换导师影响大吗

原则上可以更换导师。首先你得找到一个愿意接受你的导师。其次现任导师同意放你。最好这两个老师的关系比较好，否则很容易翻车。

研究生（Postgraate）是国民教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校开展，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。

在中国，研究生分为硕士研究生及博士研究生。按照学位类型的不同，分为学术型研究生及专业型研究生两种。学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。

简介：

研究生主要分为硕士研究生及博士研究生，按学位类型分为学术型研究生及专业型研究生两种。普通高等教育统招研究生包含全日制研究生和非全日制研究生，是通过全国硕士研究生和博士研究生统一招生考试或推免、申请考核来进行招生。

在职人员读研在2017年以前主要是指在职研究生，主要通过十月联考、同等学力申硕等方式进行招生；从2017年起，传统在职研究生取消，在全日制研究生教育基础上设立非全日制研究生。

B. 人大教授发公开信解除师生关系合理吗

双向选择下导师有权与学生解除指导关系
孙家洲与其学生解除指导关系，从目前来看，如果不从处理方式和道德层面来评价，而仅从现代大学研究生培养导师负责制下来看，是否符合规定和程序呢？
目前国内外高校普遍采用的是研究生、导师双向选择确定指导关系，中国人民大学也是如此。
所谓双向选择，是指学生有权利选择自己的指导导师，导师也有权利选择所要指导的学生。双方的权利不仅仅是在确定关系之初，在培养中途，学生和导师都可以行使这样的权利。如果学生觉得自己的导师不是很合适或不满意，可以填写表格申请更换导师，而导师也可以在指导一段时间后申请与学生解除指导关系。
以西南政法大学为例，在其《研究生指导教师规范》（校长办公会2002 年7 月12 日通过，2011 年4 月27 日修订）中显示，在研究生中期考核和筛选中，如果导师发现学生品行不好、身心健康状况或学习成绩不合格、不适合继续培养，导师有责任向研究生部提出中止其学习或其它处理意见。
教育专家熊丙奇在接受《新京报》采访时对此事评价道，孙家洲教授的中止师生关系的行为符合相关规定。“高校硕士研究生一般在导师和硕士研究生之间实行双向选择制度，如果学生或老师对对方不满意，都可以申请解除关系。”熊丙奇介绍，如果老师申请和学生中止关系，一般研究生院将出头做老师工作，或者为学生选择另外的导师。
而人大外宣部门一负责人也证实了这样的规定，“基本上导师不愿意带这个学生了，这个学生在同一专业内再找个导师就可以了，这个是正常的现象。”
谩骂和挑战权威不能混为一谈
在孙家洲与郝相赫一事上，舆论呈现了两极分化。有为老师孙家洲叫好的，认为该学生狂妄自大，当然也有为学生郝相赫是自由精神，导师气量狭小。
从目前流出的郝相赫朋友圈言论看，其所论问题主要有：1、北大历史系是“垃圾系”（“虽然学校不垃圾”）。2、人大从北大引进的魏晋唐宋老师在全国“没啥名气”。3、北大历史系魏晋史教授阎步克是“ 垃圾”，名高于实。另外根据孙家洲公开信，郝相赫还批评了出自北大、现任教人大的魏晋史教授韩树峰，但郝在情况说明中称只是以拼音首字母写出，没有点名。
根据孙家洲公开信，郝相赫还批评了出自北大、现任教人大的魏晋史教授韩树峰。

按照郝相赫的标准（出自北大、魏晋唐宋领域），澎湃新闻记者发现，其所言“没啥名气”的老师囊括了刘后滨（隋唐史，现任人大历史学院副院长、历史系主任）、李全德（宋史，副教授）、陈昊（隋唐史、专门史，讲师）、王静（隋唐史，讲师），另外讲师邱靖嘉研究辽史从时代上讲，也可以属于唐宋领域。
这里面，刘后滨名气响亮，学术水准在学界评价颇高。其他几位年轻学者，在整个历史学界的声名自然难与耆旧名宿并论，但都在各自领域取得了不俗的成绩，比如陈昊曾获得2010年教育部博士生学术新人奖，邱靖嘉获2011年度教育部“博士研究生学术新人奖”，李全德、王静在历史学顶级期刊发表学术论文是十数篇。值得一提的是，这几位学者基本上都是在孙家洲担任人大历史系系主任（刚刚卸任不足一年）期间所引进的。
而郝相赫所称为“垃圾”的北大历史系，其他领域不论，仅就魏晋唐宋，就汇集了阎步克、罗新、陆扬、荣新江、辛德勇、邓小南、张希清、刘浦江（今年年初离世）等众多国内外顶级学人，即便不能说国内最强，也和“垃圾”八竿子打不着。
回到导师与研究生解除指导关系上来，一般来讲，导师对学生的不满意无外乎人格品行与学术能力两种情况。知乎匿名用户评论认为，郝相赫对北大历史系、魏晋唐宋史领域的“批评”，如果我们不从人格品行来考虑，也可以看出其缺乏学术判断和视野。
而针对将郝相赫的言论视为学术自由、挑战权威的评价，知乎用户潇湘认为，“出以“ 垃圾” 之类的秽语，确实是人品问题。用唐（长孺）、田（余庆）来贬低阎，路数完全不同，实在看不出除装逼、泄愤以外还能怎样理解这些言行。”
也有从国内人文学科师生关系来理解这个问题的，比如知乎用户顾景言认为，“事实上，在国内的大学，尤其是历史这种人文学科，师生之间就是传统的师徒关系。一个硕士生或者博士生的前途如何，他的师门起着很大的作用。同样的，如果学生品行不端，也会令师门蒙羞。而人大的这位老先生在已经劝告无果的情况下，与弟子解除关系，是完全可以理解的。弟子辱骂老师同行中的好友和前辈，不仅是狂妄无礼，更是在打老师的脸。想必那位郝明赫也是把自己当成傅斯年之类的名士了，忘了自己有几斤几两。污言秽语，此君人品真是不敢恭维。”
当然，每到这个争论性事件，就会不乏“诛心论”、“阴谋论 ”，在孙、郝事件上，也是如此。有人认为，郝相赫很可能是因为没有考上北大历史系而记恨在心。

C. 研究生与导师不正当关系

关于研究生与导师不正当关系的解释如下：

25日晚，西南大学官方微博发布《关于微博账号“唯泉雪声228”在网络反映相关问题的情况说明》，对网传“教授与博士生关系不当”一事作出回应。

在中国，研究生分为硕士研究生及博士研究生。按照学位类型的不同，分为学术型研究生及专业型研究生两种。学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。

专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

D. 武汉理工大学，出了毒“教授”，教育部发文规范研究生导师行为

武汉理工大学，中国建材建工、交通、汽车三大领域的名校，以理工科见长，同时在文科方面也具有不俗的实力。学校设有设计学、艺术理论两个一级学科博士点，是河南、湖北、湖南、广东、广西、海南六省区首所拥有设计学博士点、艺术学博士后流动站的高等学府，也是我国拥有设计艺术学博士点授权单位的四所高校之一。

然而，近期，武汉理工大学的教授、硕士研究生导师王攀事件，让学校声誉受损，成为舆论焦点。学生发起联署反对其硕士研究生招生资格，学校对此反应迅速，及时发布了不予通过的通报。虽然学校处理速度较快，但网友对此处理决定的合理性持有质疑，认为应公开明确事件原因。

回顾两年前对王攀的处理，同样存在处理不清、含糊其辞的问题，这引发了公众对于学校对生命冷漠的质疑。对此，学校应依法治校，明确界定导师责任，维护师生权益，促进学校健康发展。

教育部为规范研究生导师行为，已出台《研究生导师指导行为准则》，对导师的行为进行具体要求和明确规范。这有助于约束导师行为，对违规行为进行处理，预防类似事件的发生。

在考研冲刺阶段，研究生导师们的付出与坚持令人敬佩。导师是研究的知心人，引路人，给予学生宝贵指导。考研之路充满压力，但坚持到最后的考研人终将收获胜利。在此期间，有许多坚持不放弃的考研故事，激励着每位考研人。

让我们为考研人加油打气：“要上进，绝处也能逢生。是机会就绝不能放弃。加油，考研人！”

E. 硕士生导师条件

硕士生导师在中国高等教育体系中承担着研究生培养的重任，其条件通常包括以下几个方面：

1. 学术背景

• 学位要求：硕士生导师通常需要拥有博士学位或具有同等学术水平。
• 学术造诣：在所从事的学科领域内，应具备较高的学术造诣和丰富的科研经验。

2. 教学能力

• 教学能力与方法：应具备良好的教学能力和教学方法，能够胜任研究生课程的教学工作。
• 教学经验：需要有一定的教学经验，能够指导研究生完成学位论文。

3. 科研成果

• 论文发表：在国内外学术期刊上发表过高水平的学术论文。
• 学术报告与获奖：在国内外学术会议上做过学术报告，或获得过国家级、省部级科研成果奖。

4. 指导学生能力

• 指导经验：应具备指导研究生的经验，且指导的学生中应有获得学位的情况。

5. 工作条件

• 教学与科研条件：工作单位应有相应的教学和科研条件，能够为研究生提供必要的实验、实践等条件。
• 研究方向与经费：在担任硕士生导师期间，应有稳定的研究方向和科研经费。

6. 其他条件

• 年龄与职称：年龄一般要求在45岁以上，具有高级专业技术职务。
• 特殊要求：部分高校或专业领域可能对导师的学历、职称、成果等方面有特殊要求，具体条件可能因学校、学院和专业而有所不同。

综上所述，硕士生导师的条件涉及多个方面，包括学术背景、教学能力、科研成果、指导学生能力、工作条件以及其他条件。这些条件共同确保了硕士生导师能够胜任研究生培养工作，为研究生的学术成长提供有力支持。如需了解具体条件，建议咨询所在高校的相关规定。

F. 研究生导师是干什么的

每个研究生都有各自的培养计划中的课程安排，而课程安排是通过导师和研究生共同选定的，而全部课程是研究生院安排的，你有哪些课程安排就去听哪些课并参加考试。待课程学习结束后，导师会指导你选课题定课题，然后在你做课题的过程中，可以去找导师为你指导。导师并不是研究生的全职教师，对你只有一个引导的作用，也不会教你去怎么做课题，只是在你自己的思路的基础上指导你而已。
研究生在读书期间基本上由导师负责，导师就像班主任老师那样引导和督促研究生的学习和生活；导师一般还能提供比其他老师给你的更多的学习和研究上的支持。
导师对自己的研究生在学习和人生中有以下作用：
1、指导专业阅读，导师指导下的专业阅读会更为精粹、更有效、更省力；
2、指导专业研究，导师在研究方面经验丰富，指导起来更容易；
3、指导毕业论文，导师的点播和启发会起到画龙点睛的作用。
在我国，研究生导师是一个岗位资格或岗位称谓。例如，博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。《学位与研究生教育大辞典》注释：研究生导师“是负责指导研究生的教师工作岗位的称谓，亦是按照一定程序遴选和审定的教师职务或指导研究生的资格” 。有学者把研究生导师定义为：根据社会对高级研究人才的要求，在学校中以传授研究生专业知识和培养研究生科研、创新和实践能力为目的，同时进行思想品德教育，以将研究生培养成可以满足一定社会需要的合格人才为职责的专门人员。诚然，中国的研究生导师，既与国外研究生导师存在共性特征，如肩负培养研究生的专业能力和创新能力的任务，也体现中国教师的独特文化意义，如具有思想品德教育和学术规范教育的责任。与此相对应，中国研究生培养单位要从政治素质、师德师风、学术水平、育人能力、指导经验和培养条件等方面考核和选聘研究生导师。这自然要求研究生导师具有相应的更高层次的思想品德、素质能力和指导能力。
研究生导师在研究生教育活动中对学生的影响是全方位的，甚至是终生的。这不仅是研究生教育制度本性决定的，也是研究生导师参与研究生教育活动的内容决定的。在研究生教育活动中，导师不是通过单纯的道德说教，而是运用创新性知识或科研过程来培养优秀人才。一名大学教师作为成功的知识创造者，比如获得博士学位而被学术界认可为懂得科研创新规律的人才，被社会接纳为“研究生指导教师”，发挥独特的作用。研究生导师因为指导和带领研究生在知识创新和知识生产领域进行富有成效的工作，他们对研究生的教育和影响是极其深刻的，对国家发展和社会进步有重要意义。

G. 研究生导师一定会推荐工作吗

研究生阶段可以分为硕士研究生阶段和博士研究生阶段，通常大家所说的研究生特指硕士研究生。然而，无论是硕士还是博士，导师在毕业时并没有推荐工作的义务。如果学生主动向导师提出申请，并且导师确实有这方面的资源，导师一般会愿意帮助推荐。

在中国，人际关系的重要性不容忽视，无论是学生还是导师，保持良好的关系总是有益无害的。因此，如果导师拥有相关的社会资源，他们通常会乐意帮助推荐学生。尤其是对于那些希望继续出国深造的学生来说，这种帮助尤为重要。然而，如果学生自身存在一些问题，导致找工作困难，也不应期望导师承担推荐工作的责任。

实际上，建立良好的人际关系确实有时会很有帮助。但最重要的是，学生应努力提高自身能力，这样才能在未来的道路上更加稳健。因此，在读研期间，不仅需要利用导师提供的资源，还需要维护好双方的关系，这样才有可能走得更远。