博士导师太可怕了

① 导师是博导的好处与坏处

导师是博导有利也有弊
首先阐述一下，博士生导师主要分为两类：第一类是资深的，在学术圈内有较高影响力的老教授，甚至是院士；第二类是年轻的，学术生涯正处于上升期的年轻学者。
先看第一类资深的老教授，甚至是院士，选择他们做导师，优点是可以利用他们的人脉有助于你较快的建立自己的影响力。缺点是他们往往承担较多的行政任务，自己不再从事一线科研工作，因此在对学生的具体指导上可能没有太多精力。这对于学生科研路上来说，是个不利影响。
再看第二类，第二类导师年轻，他们需要写高质量的论文来提职。因此他们带学生是会手把手的带，一篇论文一篇论文的写。选择这样的导师，科研起步会比较快，可以迅速出几篇论文，增加学术之路的信心。第二类导师的缺点是没什么人脉，没什么影响力。他们带出来的学生即使论文质量高，但导师的推荐信不太管用，所以在学生求职方面（如果留在学术圈）会帮助较小。

② 博导相当于什么级别

博士生导师一般为教授职称，没有行政级别。其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。博士生导师简称博导，一般是本学科、专业的学术带头人，是本学科内学术造诣深、学术水平领先的教授、研究员或者相当专业技术职务的人员。
我国自实行学位制度以来，高校一直实行严格的博士生指导老师选聘制度。由于博士生导师是在教授的基础上选聘的，很多单位为表示尊重，也给予了“博导”高于教授的特别待遇。这样就在事实形成了在教授之上的又一个阶层。久而久之，“博导”除了代表一个人在学术上的造诣外，更成了一种很高的荣誉。但博导也没有行政级别。
一是要求培养单位严格导师选聘标准，加强导师团队建设，明确导师权责，规范导师指导行为，支持导师严格学业管理。
二是针对研究生教育特点，聚焦导师指导环节，要求导师正确履行指导职责，遵循研究生教育规律和人才成长规律，合理指导研究生学习、科研与实习实践活动，不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。
三是明确博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。切实加强博士生导师岗位管理。
教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。
教授为大学教师职称的较高级别。中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。这个词语与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

③ 我是在读博士生 我发现我的导师是一个很虚伪的伪君子 我现在觉得选他当导师很后悔 看他伪善的样子恶心

不只是伪君子，就是小人，就是拉圾。
换导师基本不可能，跟他斗，他名声倒了，你也没前途了，我建议着眼长远，一定要立大志，“忍”过这两年，学到本事，毕业后你是老大！

④ 说一说你听说过哪些最变态的博士导师

‍‍人民大学博导张旭东。银伍兆骚扰多名女学生，人橘弯模狗样，恬锋租不知耻。经常要求女生陪吃饭，陪跳舞。‍‍

⑤ 博士生导师高出教授博导是个什么衔

将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好 前不久，北京大学出台了研究生招生改革的新方案，在几个院系试行。 虽然方案的具体细节外界还不清楚，甚至所涉及相关院系的教授有的对此也不甚了了，但大体的内容，据校方有关单位的公布，主要有两个方面：一是打破博士导师只能是教授才能担任的惯例，凡是符合条件的讲师和副教授，都可以申请担任博士生导师；二是研究生招生不再标明导师姓名，录取后由学生自行在具有导师资格的教师中选择。 这两条之中，以导师资格的改革最为引人注目。将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好。 从古到今，国人对于等级制，存在两种兴趣趋向，一是强化等级，让级别越多，级别间的仪式差别越繁复越好。实行了多年的九品十八等官阶，每个级别不仅俸禄有别，而且衣帽服饰也各有等差，彼此间的称谓仪式各自不同。太平天国的农民，刚坐了半个屁股在江山上，就开始大排等级，甚至比清王朝还过分，不同级别之间的子女称呼都不一样。 第二种趋向，是大家都往最高的级别上挤。魏晋时节在士人中推行九品中正制度，将士人分成九个等级(品)。按道理，应该是三个等级呈正态均衡分布才是，可是事实上，由于第一品专门留给皇族，对士人没有意义，所以第二品变成了实际上的最高品，人称“灼然二品”，连第三品都无人问津了。 久而久之，在大家死命的拥挤下，主管分品的中正官顶不住压力，口子越开越大，最后，一项很贵族化的制度变成了头重脚轻的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的亲兵，都是正一品顶戴的大员。太平天国也是如此，到天国灭亡前夕，一共封了2700多个王。 这种毛病，到了现代大有愈犯愈重之势。教授之上加个博导，就是这个意思，而且博士后，也已经被实实在在地变成了博士之上的一级“学位”。 中专技校没人看(其实真正缺的恰是这个层次的人材)，本科臭大街，大家眼睛里只认硕士和博士，结果，硕士和博士大扩张，廉价大甩卖。很多学校甚至教授多于讲师。 所有这些毛病都跟官僚制有关。现在所谓的等级都是官等官阶。中国的贵族制很早就萎缩了，取而代之的是无所不在的官僚体制，历史证明，社会的行政导向势必会导致依附于官僚制的等级制，同时迟早会打破等级制的规矩和限制，使最高等级挤满了人，导致这种等级体制整体上贬值。 今天在我们的高校中，职称有着过于浓烈的行政等级色彩 。姑且不说讲师相当于科长，教授相当于处长这样的官方类比，职称设置的本身，也是教育行政主管部门赋予的权力，至于能否成为博导，那更是要取决于教育行政部门给不给你博士点。 从现在研究生招生中存在的问题看，有导师过滥的问题，有程序缺陷的问题，但从根本上说，依然是行政导向过强的问题。 至于改革的后项内容，其实也存在诸多疑问。让学生放开自主选导师，势必要导致考试科目的泛化，这样不利于研究生阶段专业化的需要。

⑥ 博士生导师对即将毕业的学生压制如何解决

与导师沟通，寻求学术委员会的帮助，寻求外部支持。
1、与导师沟通：尝试与导师进行坦诚的对话，表达自己的感受和困扰，并寻求解决方案。有时候，这可能只是因为导师对某些情况缺乏了解或者存在误解。
2、寻求学术委员会的帮助：如果与导师的沟通没有解决问题，学生可以向所在学院的学术委员会报告此事。委员会将进行调查，并在必要时采取适当的行动。
3、寻求外部支持：如果学术委员会无法解决问题，学生可以寻求外部支持，例如其他教授、学术组织或学生权益保护机构。他们可能能够提供建议和支持，帮助学生解决困境。

⑦ 请问 医院里面 博士导师的权利大吗

一般在医院里博士生导师相当于院长，或者医术界专家、学者，最起码是教授一级的，至于权利有多大，你懂的。