研究生导师让干家务

㈠ 自陶崇园坠楼自杀事件后，王攀一直身陷舆论，陶崇园坠楼究竟与他有无关系

从小我们的家长都告诉我们要去尊敬自己的老师，可是有一些老师真的是值得我们去尊敬他们不。相信在2018年的时候，大家也都听说过了陶崇园事件吧。陶崇园是武汉的一名研究生，而他在非常辛苦学习当中，还要去给自己的老师做饭，洗衣服等等。

因为不能够再接受这样的事情，于是就从宿舍跳了下去。陶崇园的导师王攀经常让陶崇园帮助他打扫卫生。而这一系列的事情压在陶崇园的身上之后，陶崇园也就选择了自杀。陶崇远的死跟王攀是有很大的关系的，而这件事情发生之后，王攀一直都深陷舆论当中。

王攀应该一辈子活在陶崇园的阴影之下，他也应该一辈子的进行内疚。一名男老师，他的衣服又有多么的难洗呢，而且他也是可以在学校进行吃饭呢，为什么非要强迫自己的学生帮助他做饭呢？作为一名老师，不仅没有去关心自己的学生，反而还在胁迫着自己的学生。

㈡ 导师拖延研究生毕业时间的背后，其主要的原因是什么

读研究生和当本科生有着很大的不同，当本科生的时候，自己的学习要靠自觉，没有导师会给你学业上的指引。但是研究生就有所不同，研究生需要导师来带，在学业上遇到不解或者困难时，也需要导师负责解答。如果导师不能够给研究生提供正确的帮助，那么研究生往往很难如期毕业。近年来，我国的研究生数量呈现上涨趋势，但是不能如期毕业的研究生数量却越来越多，其主要原因就是导师利用自己的权力利用研究生，让研究生免费帮他们“打工”。

因此，在越来越多研究生被延期毕业的事实被暴露之后，教育部明确规定，导师不可以再随意拖延学生的毕业时间，这对于解放学生的权益，限制导师的权利具有重要作用。

研究生在导师面前不应该是弱势的，而应该是平等的，只有这样，研究生对于我国科研的进步意义才能够得到体现。

㈢ 研一刚开学，导师今天给我安排了一个助教，让我以后跟着这个助教。导师是神马意思！

我觉得你不应抄该浮躁，应该学会欣赏别人的长处，为什么给你安排了助教，没有给其他人安排呢？当做一次磨练，他也有你不懂的地方，跟他处好关系，让导师看见你的长处。这或许是一份礼物，如果你不懂得珍惜，就可惜了。你说呢？

㈣ 在读研究生期间，选择一个好导师有多重要

好的导师不仅为自己研究生的学习，论文等操心，同时还非常关心学生的生活，甚至于婚姻大事，还要关心毕业后的去向，以至于连毕业后工作的情况都非常关心，能尽力而为的，就尽力帮忙。总之 你在大学里，能遇到一个好的导师，这是你这辈子修来的福分。研究生和导师之间关系如同父子亲人一样。

研究生的导师对研究生而言，是至关重要的。我在东北某一大学有过读研究生的经历 ，毕业后又留校任教 ，有带研究生的经验。所以，研究生的导师对研究生的作用，我多少有点发言权 ，可供正在读研的学子参考。一般，研究生导师多半在某学科的一个领域内，从事多年的教学和科研工作，所以， 他在招收研究生时，就对研究生的招生，研究生的素质和能力，研究生研究方向等心中有数。

㈤ 武汉理工研究生坠亡两年，导师王攀恢复招研资格，对逝去的人公平吗

2018年3月26日，武汉理工大学研究生陶祟园从其宿舍楼坠楼身亡。警方认定为坠楼死亡，排除他杀，不予立案。事后，其家属认为陶崇园的死亡与其导师，理工大学自动化学院教师王攀有关。针对陶崇园家属反映的问题，经查，王攀存在与学生认义子关系，以及王攀指导学生就业过程中方式方法欠妥等情况。没有发现王攀存在阻挠陶崇园本科毕业时到其他高板就读硕士及硕士答辨、侵占学生经济利益、让学生到其家中洗衣服做家务等行为。都说学校是象牙塔，里面的孩子被好好的保护者，才会在社会的大染缸里摔跟头，但今天我们所看到的，接连发生的几起研究生被导师逼到自杀的事件让人不寒而栗，但象牙塔不安全了。

王攀之流教育学生的方式，奴受式的师生关系应该被谴责。学校是教书育人的地方，王攀之流却利用自己手中权力，欺压学生，这样的人，怎配当老师？

㈥ 如何看待武汉理工大学研究生陶崇园导师王攀的回应

在探讨陶崇园导师王攀的回应时，围绕其涉及的多个问题展开详细分析。

首先，关于学生手机和身份证的离奇失踪，学校和导师王攀的描述与事实可能存在矛盾。学生在跳楼前使用过手机，手机要么在死者身边，要么在坠楼时掉落。然而，监控画面却无法明确显示手机的位置，这引发疑问。学校是否进行了全面的搜查？手机和身份证是否在监控画面中出现过？如果监控清晰，为何无法找到手机和身份证的踪迹？

其次，对于陶同学的身体和精神状态，王攀文档中提到其有严重的睡眠障碍，且在最近复发。然而，陶同学的朋友描述其乐观阳光，无抑郁症等精神疾病迹象。如果王攀所言为实，他是否在三年内告知家长或学校陶同学的危险情况？是否为其安排专业心理医生或导师咨询？是否与辅导员或学校上级沟通陶同学的不良精神状态，并让其停课治疗？若没有，王攀作为导师是否有失职之嫌？武汉理工大学是否仅关注学术成绩而不顾及学生心理健康？

关于叫跪拜的问题，王攀称其和学生均认为古代入室弟子模式可取。然而，陶同学多次抱怨嘲讽这种做法。在21世纪，为何仍认为学生向导师跪拜行礼？是否需要对此进行深入探讨并明确其在当代的含义与价值？

此外，王攀在聊天记录中多次以命令口吻吩咐学生做学术外的生活私事，引发质疑。王攀称其为一种心理测试，但是否有必要以这种方式进行交流？学生消费记录和电话记录是否可以作为进一步调查的线索？王攀能否详细解释其测试的意义和结论？

叫学生去家中做家务的问题，王攀解释为方便解释与家人的沟通。然而，是否有必要通过QQ而非面对面的方式告知家中事宜？学生为何能进入王攀家中并关注洗衣机里的裤袋？这种交流方式是否合理？

在王攀提及的“叫爸爸”事件中，其解释含糊不清，且学校称姐姐的聊天记录不完整，难以判断具体情境。学校是否应该提供更全面的上下文解释，以消除公众疑虑？

关于阻碍陶同学毕业或发展的讨论，学校称陶同学具备毕业资格，不存在阻碍其毕业的情况。然而，陶同学是否可以保研去华科并留在武汉理工的原因，以及王攀承诺帮助陶同学出国后又进行阻挠的事实，引发疑问。学校是否对此事负有责任？在陶同学面临困境时，其他导师是否应承担更多的社会责任，给予陶同学正常毕业的机会？

综上所述，王攀的回应虽然提供了部分信息，但仍有多个问题和矛盾点需要进一步澄清和探讨，以便更全面地了解事件的真相，以及学校和导师是否在学生教育和心理健康方面承担了应有的责任。