大学实训老师岗位职责
① 实训指导教师是做什么的
实习实训指导老师职责
一、做好学生进入实训基地实习的岗前培训。
二、负责介绍实习的基本情况、有关的规章制度、注意事项
及具体安排和要求。
三、负责布置本学科实习实训教学具体安排，组织和参与指
导学生的实习实训，经常向实训基地、校领导汇报学生
的实习实训情况。
四、协助实训基地组织好学生实习岗位的安排，并负责检查
和批改实习生的各种实习记录。
五、协助实训基地管理好实习生。
(一)大力宣传爱岗敬业、吃苦耐劳、遵章守纪的观念
并深深植入学生心中。
(二)在实习生中培养积极上进、有号召力的学生担任
干部。
(三)建立学生干部轮班值日制度。
六、实习指导老师负责实训基地管理人员和实习生之间的信
息沟通。
七、加强厂线巡查力度，及时发现问题，将问题处理于萌芽
状态。
八、坚持教书育人。关心学生的思想进步，加强职业道德、
创新精神、团队精神的培养，严肃实习实训组织纪律。
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九、负责对实习生进行指导和管理，带领实习学生完成实习
任务。
十、负责做好实习学生的实习鉴定。从职业道德、劳动态度、
技术技能、出勤等方面，确定优秀、良好、合格、不合
格四个鉴定等次。
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② 大学讲师是什么职称
大学讲师是什么职称
1、讲师
职位等级：讲师是大学教师中的一种职称，居于助教之上，副教授之下，属于中级职称。
职责：
①讲授、辅导高等学校的基础课、专业基础课、专业课的课程，答疑、批改作业，组织课堂讨论;
②参加实验室建设，指导实验教学;
③组织、指导生产实习、社会实践和社会服务;
④指导课程设计、毕业设计、毕业论文;
⑤编写教材及讲义，进行教育教学研究;
⑥编审教材及教学参考书;
⑦进行学生学习成绩的考试考核;
⑧进行科学研究、技术开发。
任职基本条件：
①大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；
②能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好；
③掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。
2、副教授
职位等级：副教授是高等学校教师职务名称，仅低于教授。
职责：
①担任某些学科的讲授；
②和教授共同指导或单独指导学位研究生；
③从事科学研究等工作。
任职基本条件：
①能胜任本专业一门或一门以上学科的教学工作，质量较高，成绩优良；
②对本门学科具有系统而坚实的理论知识和比较丰富的实际经验，在一定的业务范围内，能够密切联系实际进行比较深入的研究工作，并取得显著的成就，提出具有一定水平的科学论文，或者在生产技术方面有较大的贡献，或者在业务技能上有较高的造诣；
③熟练地掌握一门外国语。
3、教授
职位等级：教授为大学教师职称的最高级别。
职责：
①教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。
②教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会，同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。
任职基本条件：
①承担五年以上副教授工作，经考察，表明能胜任和履行教授职责。
②教授原则上应具备硕士以上学位，须对本学科有深厚的专业知识和坚实的理论基础，及时掌握本学科国内外的发展动态，积极参加学术活动，具有提出本专业的研究方向或开拓新的研究领域的能力；
③在本学科某一领域有突破性的研究成果，主持或直接指导完成具有较大学术、技术意义的研究课题或攻关项目，取得重大成果，或公开发表高水平的学术论文、艺术作品，出版高水平的学术著作、教材，或对国民经济建设和社会进步做出较大贡献，在本学科有一定的知名度；
④教学经验丰富，教学成果显著，具有领导本学科教学、科研以及专业建设、学科建设的能力，主持和指导教育教学改革、实验室和教材建设，指导和培养过硕士研究生，具有指导博士研究生的能力。
⑤熟练掌握一门外语。
(2)大学实训老师岗位职责扩展阅读：
大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。
参考资料：网络_讲师
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讲师一般多久升副教授
申报副教授任职资格者，需具备下列条件之一：
大学本科毕业，担任讲师职务7年以上；
大学本科毕业并取得学士学位，担任讲师职务5年以上；
硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务4年以上；
博士研究生毕业并取得博士学位，担任讲师职务2年以上。
当年年底年龄在35周岁及以下的人员，须取得硕士以上学位。
副教授任职资格评审条件
专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
1、具有系统、扎实的理论基础和专业知识、技能，在丰富的学术实践基础上形成了较稳定的研究方向。能及时把握本学科领域前沿发展动态，对教学规律和教学方法有较深入的研究，具有较强的教育教学和科学研究能力。
2、系统担任一门公共课、基础课或两门以上专业课程的讲授工作，每学年至少讲授一门课程，完成学校规定的教学工作任务。
3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。遵循教学规律，能根据教学大纲的要求积极改革教学方法，不断更新教学内容，教学效果优秀。
4、积极开展本学科教育教学改革和教学法研究，教学改革成绩显著。根据工作需要协助指导青年教师、进修教师或研究生，成绩突出。
工作业绩
本科院校教师，任讲师以来，具备下列条件：
1、教学。专业课教师年均教学工作量180学时以上；公共课、基础课教师年均教学工作量200学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一：
获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。
在教育、教学技能竞赛中，获得省辖市、厅级以上奖励。
获得省辖市、厅级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
2、论文、著作。具备下列条件之一：
被SCI、EI、ISTP或A同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文4篇以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。
3、项目、奖励。具备下列条件之一：
省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人，或2项省自然科学优秀论文二等奖以上的第一作者，或2项省辖市、厅级科研成果一等奖的主要完成人。
主持完成1项省、部级以上科研项目，或2项省、部级以上科研项目的主要完成人，并通过省、部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到省内先进水平。
省级以上教学质量工程项目的主要完成人。获得与本专业相关的国家发明专利1项以上。
大学讲师是正式老师吗
大学老师是事业编制。但是并不是所有老师都是编制。
并不是所有的大学老师都有编制，目前大学里的职工队伍也分为两类：事业编制和人事代理。在现在，大部分高校在招聘时会给博士岗位有编制，而博士以下的学历的是人事代理。一般来说，在大学不管有没有编制，人员待遇方面都是同工同酬，待遇上基本没有什么区别，只是人事代理没有有编制稳定，各有各的好处，看你怎么选择。现在国家出台相关政策向取消编制方向倾斜，区别会日趋减小。
其他
教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。
民办大学是没有编制的，编制通常是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由财政拨款的编制数额由各级机构编制部门制定，财政部门据此拨款，通常分为行政编制、事业编制以及公益性岗位。
讲师要具备什么条件
成为一名出色的讲师
一、讲懂不等于听懂，听懂不等于学会。
以学员接受的结果为准，培训的层次主要包括知识、技能、素质三个层次的培训。摆在首要位置的是知识培训，这是最基本的培训；其次为技能培训，这个层次的培训内容较多，对学员的影响力较大；最后为素质培训，素质是个抽象概念，主要是指个人价值观、态度等要素。这三个层次的关系紧密联系，缺一不可。而作为一名讲师或会议发言者站在台上，滔滔不绝，把你的知识或想法排山倒海一样抛向学员，学员是否听懂绝对是个未知数，本次培训中最大收获就是明白面授培训中如何才能让学员更好听懂并学会。要让学员听懂，最好办法是让学员在快乐中学习，其次是在压力中学习，学员要在快乐中学，首先要了解学员的需求，激发学员的兴趣，激起学员共鸣，在培训过程中要实行互动教学，尽可能把课堂一半的时间交给学员自己，让学员在互动中心动，心动中行动，行动中感动，每20分钟切换教学方式，提高学员注意力，每7分钟互动提问，让学员便于思考、善于思考，不断提问题，不断找答案，在培训中、在培训后多做换位思考，让每位学员都积极参与，锻炼全方位思维能力，挖掘内在潜能。
二、学习、再学习；练习、再练习。
要成为一名优秀讲师，没有捷径，必须经过反复学习和练习才能达成。学习力是讲师的知识或技能累积的基础。讲师必须具备谦虚好学和诲人不倦的敬业精神和职业道德。要全方位学习，细致请教，缜密思考，虚心接受批评，即使有人对我们的培训不屑一顾甚至当面批评，我们仍然要感谢他，因为他的批评就是我们做得不好不对的地方，听的批评多了，从中总结的教训也就多了；学习对象不仅仅局限于培训业内人士，扩张知识层面，改善个人劣势，身边的每一个朋友都可以帮助我们，作为培训的旁观者，他们往往更清楚市场的需求所在。讲师在具备“讲”的文功基础上，还需武艺超群，培训现场的控制能力、现场气氛的调动、外在形象、气质等方面，都是学员关注焦点。当自己登上讲台时免不了心跳加速，双腿颤抖。要克服紧张情绪，想成为讲师第一实践活动就是培训。珍惜并抓住每一次培训机会，让学员作为培训评委，积极获取反馈信息，完成自我认知，避免出现在台上自我感觉良好，但是学员并没有“听懂”的尴尬局面。
三、讲师需具备良好的EQ和健全IQ
讲师应该拥有广泛的人脉关系和沟通技能，并需屡屡“破冰”，富有创新力。培训成功很大程度取决于老师与学员之间的关系，讲师必须具有与学员建立友好关系的能力，讲师必须多与学员进行坦诚交流，听取他们意见及希望，要能够聆听，多肯定，多赞美，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰、直接的反馈，要相信每个人都是一座沉默的火山，每个人都会在一定机会中爆发，每个人的潜能是无限的，讲师更多要看到每个人的优点，对每个人都充满信心，让学员在老师肯定的话语中得到鼓舞和前进的动力，让每个人都觉得是备受尊重的人，积极的思想演化为最积极的行动，建立起亦师亦友关系，培训会显得更加贴切、有益。复制和模仿是讲师成长的第一步，但是要脱颖而出，最重要的武器是“IQ急转弯”，进行创新，不断尝试、不断挑战自己，让学员选择自己。
四、学以致用
好的讲师都是营销高手或富有成效的管理者，我们在日常营销工作中，管理工作中，每次会议、每次调研座谈会、每次客户联谊会、每次时尚沙龙，都是一次同事间、客户间心与心沟通过程，都可以视同为一次或大或小的培训活动，我们有必须发挥出优秀讲师所具备各项潜质，投入富有“感染力”的热情、“能做好”的自信、完成任务的充沛精力、面对拒绝时的韧性和决断力、承担新风险和挑战的意愿，经常激励自我，超越自我，在平凡的岗位上做得最好。
大学一辈子讲师丢人吗
没什么可丢人的，每个人的追求不同嘛。很多人是为了能够挣得更多才拼命的往上评副教授、教授。现在越往上竞争越激烈，评副教授、教授已经不是一件简单的事了。
如果你是一个有进取的意识的、负责的老师，一辈子当讲师也不是丢人的事，别人说起你依然会敬佩。怕就怕在不思进取，消极怠工，永远也没资格往上评，那即使你是教授了别人也会瞧不起你的。
还有一些我见过的老师，他们自己有自己正当的生财之路，并不指着当教授多发的那几个钱，他们就是一辈子的讲师，但是生活的很好啊，没人瞧不起他们，反而很羡慕他们呢。
③ 教师主要岗位职责怎么写
教师岗位职责1
- 深入研究教学内容，努力提高自身业务水平，认真备课，积极改革教学内容和教学方法，不断提高教学质量。
- 在教学过程中从严执教，指导学生操作实验，关心学生德智体全面发展，做好教书育人工作。
- 积极参加实验室的教学研究及其他各项活动。
- 新教师上岗前要熟悉本实验室所开实验，写出实验报告。经过四——六周的培训，掌握每个实验基本要求、辅导注意事项、参考数据、评分标准。能较熟练指导学生后方可独立上课。
- 教师实验课前，提前10分钟进入实验室;不得无故迟到。
- 课堂上不能看与实验内容无关的书籍、报刊。不能擅自离岗。
- 课后检查仪器情况、擦拭干净、摆放整齐。实验室打扫干净、关好门窗、切断电源、认真写好实验纪录。
- 不定期抽查教学情况、仪器使用、学生记录情况等。
- 每月组织一次教学讨论会，期末教师要做总结，交流教学中存在的问题。
- 不得任意删剪实验内容，确有困难时，需经实验中心主任批准。
教师岗位职责2
1. 负责学生思想政治教育，正面引导学生。
2. 树立学生正确的人生观，价值观。
3. 高质量地完成课堂教学任务，并坚持听课不少于8学时/学期。
4. 根据教学大纲，制定教学方案，填报教学进度表等，并及时交系主任审核。
5. 准时上课，不迟到、不早退，做好教学准备工作。
6. 负责学生考试（考查）工作，按照教学大纲所规定教学目标，科学命题，公正阅卷。
7. 分析考试结果，认真地从教学内容、方法、效果等方面进行析，写出课程教学书面总结，及时报系教学秘书备查。
8. 负责地做好晚自习辅导答疑和批改作业等工作。
9. 根据专业培养方案合理安排各项实习实训活动。
10. 参与学院专业建设及实训基地建设工作。
11. 积极配合学院做好学生培训及考证工作。
12. 参加学校及系部组织的教研活动，保持与辅导员、学生干部和教学秘书紧密沟通。
13. 按时参加学校安排的会议及陵皮培训学习活动。
14. 了解和掌握本学科前沿动向，不断充实自己。
15. 完成领导交办的其他工作。
教师岗位职责3
1. 胜任专业及部分理论基础课的教学及学生实践技能的培训、指导工作。
2. 组织和指导社会演出、艺术实践，教学实习，胜任专业技术工作。
3. 承担课程设计，指导教研活动，提出教法研究课题，组织实施升槐教改实验，编写大纲、教材。
4. 班主任工作及学生思想政治工作。
5. 撰写论文及有水平的教学总结文章，得到社会承认。
6. 承担、组织招生专业考试。
7. 完成学校交办的其他临时性工作任务。
教师岗位职责4
1. 认真备好每篇课文。备课既要备篇章结构、写作技巧、重点难点、字音词义，又要备教学目的、讲授方法，对每篇课文的讲授做到目的明确，内容实在，讲法科学。
2. 坚持文道统一。讲课要充分挖掘教材的思想内容，利用教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学、真善美等方面的教育，培养学生良好的道德情操。
3. 切实抓好基础知识的落实。充分体现语文学科工具性，注意字、词、句、篇等基础知识的教学。要熟悉教学大纲对学生的各阶段、各学年的要求，落实学生在各学年、各阶段所应掌握的知识。
4. 大力培养学生的能力。要贯彻启发式原则，培养学生听、说、读、写的能力，培养学生抽象思维和形象思维的能力。
5. 努力搞好作文教学。作文教学要做到系列化、科学化。各阶段、各学年作文训练的重点明确，训练的量要适当，训练的形式要多样，要使作文批改成为学生提高写作能力的重要一环。在布置和评讲作文前要集体备课。
6. 积极开展课外活动。课外活动要经常化、科学化。各年级课外小组活动的重点要突出，活动的内容要切合学生实际。语文知识讲座既生动又实在。要通过这些活动的开展达到培养学生语文兴趣，扩大学生语文视野，提高学生语文能力的目的。
教师岗位职责5
1. 理解和掌握课程标准的意图，制定好学期教学计划，分课时备课，教学目标明确，格式规范。
2. 根据所教学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。
3. 做到有组织、有计划地开展艺术课外活动，强化专项特长训练与辅导，为学校选送优秀作品或精彩节目参加各级各类竞赛。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。
4. 音乐教师除完成自身教学任务外，必须承担全校性文艺活动、展览、外事接待等各项任务，做好上级调演的节目准备等工作。乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。
5. 每学年能按照学校部署组织全校性的综合文艺演出活动，定时开展音乐主题活动，以推动学校艺术活动的开展。
6. 认真保管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。
7. 经常整理、布置音、美器材室、音乐教室、舞蹈教室等上课活动场所，以保证艺术教育环境的清洁卫生。
8. 组织好社团活动，每学期利用不同形式进行汇报演出。
9. 注意保存积累档案。
教师岗位职责6
1. 理解和掌握课程标准的意图，制定好学期教学计划，分课时备课，教学目标明确，格式规范。
2. 根据所教学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。
3. 做到有组织、有计划地开展艺术课外活动，强化专项特长训练与辅导，为学校选送优秀作品或精彩节目参加各级各类竞赛。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。
4. 音乐教师除完成自身教学任务外，必须承担全校性文艺活动、展览、外事接待等各项任务，做好上级调演的节目准备等工作。乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。
5. 每学年能按照学校部署组织全校性的综合文艺演出活动，定时开展音乐主题活动，以推动学校艺术活动的开展。
6. 认真保管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。
7. 经常整理、布置音、美器材室、音乐教室、舞蹈教室等上课活动场所，以保证艺术教育环境的清洁卫生。
8. 组织好社团活动，每学期利用不同形式进行汇报演出。
9. 注意保存积累档案。
④ 教师个人岗位职责
教师个人岗位职责涉及教育、教学、科研与服务等多方面。具体职责如下：
首先，教师需负责学生思想政治教育，正向引导学生，树立正确的人生观、价值观。
其次，高质量地完成课堂教学任务，坚持听课，积极参与教学活动，确保教育质量。
再次，根据教学大纲制定教学方案，规范教学流程，交由系主任审核，确保教学计划的科学性和系统性。
课堂上，准时到课，充分准备，保障教学效果。
考试期间，教师负责命题、阅卷，确保考试的公正性与科学性。
通过考试结果分析，教师需反思教学方法与内容，撰写教学总结，持续改进教学。
此外，晚自习辅导、批改作业、实习实训活动的组织与实施，也是教师的重要工作。
教师还需积极参与学院的专业建设、实训基地建设，以及学生培训与考证工作。
保持与学校各部门紧密沟通，参与教研活动，了解学科前沿动态，持续提升专业能力。
最后，按时参加学校会议、培训，完成领导交办的其他工作。
⑤ 高职里的实训教师是教学岗吗
高职里的实训教师是教学岗。以下是关于高职实训教师岗位性质的详细解释：
岗位类型：在高职教育体系中，实训教师属于专业技术人员岗位的一种，专门负责实训课程的教学。
主要职责：实训教师的主要职责是负责实训教学，并兼任学生实习指导教师。他们要确保学生能够将理论知识与实践操作相结合，提高学生的实际操作能力。
教学特点：实训教学注重实践技能的培养，与理论课侧重于理论知识的传授不同。实训教师需要具备专业技能，并持有相应的职业资格证书，以确保教学质量。
角色定位：实训教师在高职院校中扮演着重要的角色，他们不仅是理论知识的传递者，更是实践技能的培养者。通过他们的努力，学生能够在掌握扎实理论知识的同时，获得丰富的实践经验。
综上所述，高职里的实训教师确实是教学岗，他们承担着重要的实训教学任务，为学生的职业发展打下坚实的基础。