大学老师做科研怎么赚钱
① 高校老师做横向有钱吗
有钱，
大学教授可以通过做项目赚钱，项目分两种，纵向课题是国家科研经费，横向是给企业做。横向课题是，学校收一定比例的费用，然后剩余的全归导师。所以高校老师做横向是可以拿钱的。
纵向课题是指：从国家、部委和省市纳入财政计划的科研拨款中直接获得经费的“项目”，熟知有973、863、自然基金、社会科学基金、军口“项目＂、“科技计划项目＂、各部委的“项目＂等。横向课题就是通过技术合作获得研发经费的课题。横向课题一般都是具体部门、具体企业为了解决工作中难题和技术难关，而制定的项目，通过提供项目经费与研发酬劳而实现的项目委托方与受托方的直接合作。横向课题多是由地方政府委托一些机构，企业委托专门构或研发单位进行科技难题攻关或者针对某一方面工作作为项目委托实施。
② 大学老师收入都有哪些
大学老师的收入主要包括以下几个方面：
基本薪资：
- 这是大学老师的主要收入来源之一，通常由职称和工龄等因素决定。
- 职称越高，基本薪资水平相应越高；教龄越长，基本薪资也会有所增长。
教学津贴：
- 包括教授课程的课时费、指导毕业论文的津贴等。
- 教学津贴的多少通常与老师的授课数量和质量直接相关。
科研奖励和项目经费：
- 大学老师参与科研项目可以获得科研奖励和项目经费支持。
- 这些经费包括科研项目申请成功后的经费拨款、科研成果的奖励等。
- 通过发表学术论文、参与学术会议等方式也能获得相应的收入。
其他收入来源：
- 大学老师还可以通过撰写教材、参加教育培训、担任学术刊物编委等方式获得额外收入。
- 这些收入来源虽然不固定，但也能为老师带来一定的经济收益。
③ 一个工科大学教授一年的科研经费500万，他自己可以赚多少
国内不清楚，但是美国一般一个教授申请的管外渠道的经费一半交给学校（大学提供版场地和研发的一部分权东西），自己能拿20%,剩下的30%才是额外的研发需要和发工资给你的研究生。所以如果你要能申请到500万美金作为研发经费，你能堂堂正正的拿走10万美金，但是这10万美金是你这几年研发的收入（学校发给你的工资除外），当然你每年还可以申请增加科研经费，只要嘴皮子利和PPT做的好。
④ 大学老师怎么赚外快
在大学担任讲师或教授的教师，常常会寻找额外的收入来源。其中一种方式是代笔写文章。这种方式可能涉及为学生或个人撰写学术论文，或者为商业合作伙伴编写市场分析报告。此外，教师还可能承接外部单位的科研工作，例如数据分析、实验测定以及化合物合成等任务。这类工作通常要求较高的专业技能和经验，能够帮助教师赚取额外的收入。
一些教师可能会为国外的大学或企业进行实验数据采集工作。这些工作往往需要前往国外，或通过远程协作的方式完成。这类项目通常涉及跨学科的知识和技能，能够为教师提供国际视野，并增加额外收入。
教师还可能暗地里开设与专业相关的科技公司。虽然在大学内部可能存在严格的规章制度，但一些教师会将主要业务分配给同事和学生来完成，从而绕过这些规则。这种方式虽然存在一定的风险，但能够为教师带来丰厚的回报。
此外，教师还可能从事专业咨询服务。这通常涉及到为个人或企业提供关于特定领域的专业知识和建议。这类服务可以提高教师的专业声誉，并为其带来额外的收入。
尽管这些方式能够帮助教师赚取额外的收入，但它们也可能带来一定的风险和挑战。例如，代笔写文章和提供咨询服务可能涉及学术不端行为，而开设科技公司则需要面对法律和合规问题。因此，教师在选择这些途径时，需要权衡潜在的收益与风险，并确保自己的行为符合职业道德和法律规定。
⑤ 大学老师为啥有钱
首当其冲当然是工资。
根据报告显示， 985院校的老师人均年薪达81215元，高职院校人均年薪为49698元。就上面的数据看来，如果只靠工资的话，高校老师的收入实际上也不算什么。
那么是有其它一些“额外收入”啰？
其实这部分收入也并不是大家想不到的，一些大学教授作为其研究领域的技术权威、学术权威，是有诸如技术评审费、专业书籍出版的稿酬之类的收入的。当然，根据领域及专业度不同，这方面的收入也略有不同。
普通民众真正想不到的高校老师高收入来源，其实在这个地方——
国家近几年在大力鼓励创新创业、并且十分注重创新成果的有效转化，所以相继出台了一系列的措施助力实现产学研结合及其成果的转化。
很多做科研的大学老师不仅在学校任教，还可能同时是某企业的老总，又或者在某些企业从事研发工作。
他们自己在校外利用企业的资源研发前沿的技术，将成果又带回大学进行教学。在为企业带来高额的利润同时，又提高了教学的质量、带动了技术的进步，他们获得较高的收入也是很正常的事情。
比如，当年武汉大学的教授张廷壁研发了卟啉铁工业化生产的工艺后，以技术入股获得了红桃K集团10%的股份，在十多年前就实现了个人资产过亿！
另外，国家有一些科研项目的研究经费也是非常高的，一些高新科技项目如芯片开发，或者物理类做量子或材料的研究经费也通常是几十上百万。
有能力的老师完全可以申请科研项目进行研发、再把研究成果运用到实际生产中进行转化。那么，作为实际的研发人自然是可以共享其收益的。
另外对于一些工科学院的老师，还有一个方面也非常赚钱——那就是我们常见常见的科研成果之一：专利！
基本上在科研过程中，研发出的新技术，都会作为专利去申请。获权之后，将其实施、转让或者许可也能获取高额的利润。
如今年三月，复旦大学将具有自主知识产权的用于肿瘤免疫治疗的IDO抑制剂许可给美国HUYA(沪亚)公司。根据协议，沪亚将采用里程碑付款方式支付累计约6500万美金。
近日教育部、科技部共同发布《关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》中，也明确提出这部分收益应该全部留归学校所有。
而作为直接研发人员的高校老师，从中获得奖励也是理所当然的。比如，2015年4月向全社会征集意见的《职务发明条例草案》里面，就提出了将专利收益至少5%作为研发人员的奖励的条款。
部分地方政府也颁布了相应的奖励措施。如：2016年7月6日四川省委、省政府出台的《关于深化人才发展体制机制改革促进全面创新改革驱动转型发展的实施意见》中就规定：“高等学校、科研院所科技人员职务科技成果转化的收益，按不低于70%的比例划归成果完成人及其团队所有，……”
如今，大家已经接受了歌星、影星高收入和企业高管年薪百万的事实，却不能接受高校教师也可以有高收入，这件事情确实值得思考。
我们一直在讲中国是制造大国，政府也一直致力于将我国的经济从传统低技术劳动密集型转型为高技术高附加值型经济。但如果不尊重科技创新的基础——人才，这个目标又怎么能实现呢？
大家一直都在说中国留不住人才，中国人没有创新。而高校老师的收入提高，恰恰是社会需要人才的表现。如果连高校老师收入高这个事实都不能接受，那又何必抱怨中国没有创新呢？