暨南大学研究员比教授多

❶ 暨南大学的副教授和正教授的差别

一、指代不同

1、正教授：是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员。

2、副教授：是高等学校教师职务名称。仅低于教授。

二、任职条件不同

1、正教授：任讲师 10年以上或获博士学位后已任讲师 5年以上，教学成绩显著；曾发表、出版一定水平的论文、专著或教科书，或在教学、科学技术工作方面有其他较大贡献。

2、副教授：任讲师 5 年以上或获博士学位后已任讲师 2 年以上，且具有本门学科系统、坚实的理论基础和较丰富的实践经验，熟练掌握一门外语；教学成绩显著；曾发表、出版一定水平的论文、专著或教科书，或在教学、科学技术工作方面有其他较大贡献。

三、职责不同

1、正教授：是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。

2、副教授：培养造就一批博士后研究人员成为我校师资队伍的有生力量，学校设立的岗位。特任副教授对外可称为副教授，并可以此身份申报国家、中国科学院及省部级科研项目，参加各类学术交流活动。

❷ 暨南大学文学院的教学科研

文学院现设有汉语言文学、戏剧影视文学、历史学3个本科专业，共有在校本科生354人，其中港澳台侨学生146人，约占学生总数的41%。梁袜1995年1月，经国家教委批准，中文系被确立为国家文科基础学科人才培养与科学研究基地。2002年，中文系汉语言文学专业被广东省教育厅批准为广东省高校名牌专业。
近年来，文学院围绕“宏教泽而系侨情”的办学宗旨和“面向海外，面向港澳台”的办学方针，坚持以中文、历史人文学科的专业特色和优势为办学基础，根据社会发展和人才培养需求，深入思考和探讨学院未来的发展方向和办学目标，积极推进专业建设与教学改革，不断提高办学质量与水平。 文学院重视师资队伍建设，为更好适应教学和科研需要，进一步提高人才培养质量，不断加大人才引进和培养力度，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，建成了一支适应学科发展和教学需要、有良好学术素养和教学科研能力、以高学历和高职称为主体、整体结构合理的师资队伍，为提高本科教学和人才培养质量、推进学科建设与发展提供了重要保障。学院在职教工131人，其中教学科研人员110人，有博士学位89人，硕士学位15人；有博士生导师39人，硕士生导师36人；正高职称51人（教授42人、研究员8人、一级作家1人），副高职称39人（副教授31人、副研究员8人），中级职称17人（讲师16人、助理研究员1人），初级职称助教3人。学院教学科研人员中，有1人担任教育部中文学科教学指导委员会副主任，有5人入选教育部新携丛世纪优秀人才支持计划，有2人被评为国务院侨办优秀教师，橡隐激有2人被评为广东省“南粤优秀教师”,有1 人被评为“当代岭南文化名人五十家”，有2人被评为暨南大学师德标兵，有8人被评为暨南大学“十佳授课教师”。