硕士研究生导师体会

1. 研究生导师评语

该生在硕士研究生学习阶段表现出色，是一位综合素质较高的优秀学生。以下从思想、学习、科研、实践和生活五个方面进行评价。

1. 思想方面：积极要求上进，主动学习党中央政策路线，严格要求自己。关心国家大事，积极向党组织靠拢，政治素养较高。为人正直诚恳，有正确的价值观和人生观，集体荣誉感和社会责任感强。
2. 学习方面：学习态度端正，目标明确，勤奋刻苦，成绩优异。根据自身研究方向，有针对性地研读核心课程，打下了扎实的科研基础。同时，广泛研修其他课程，拓宽了视野，对研究领域有深刻认识。具备较强的英语听说读写能力，能熟练阅读专业外文文献。
3. 科研方面：科研能力突出，积极参与教学科研活动。在论文研究中，查阅和分析最新学术文献，提出自己的观点。论文写作规范，逻辑严谨，数据详实，达到学位论文要求。还参与导师多项课题，提升了理论与实践水平，展现出较强的创新能力和解决问题的能力。
4. 实践方面：实习期间，工作认真负责，敬业精神强，能将所学知识灵活应用到实际工作中，保质保量完成任务。虚心接受指导，善于与同事合作，表现出良好的团队协作精神和沟通能力。积极参加社会实践活动，积累了丰富的经验，提高了综合能力。
5. 生活方面：为人热情友善，乐于助人，与同学关系融洽。性格开朗乐观，能积极面对生活中的困难和挑战。生活朴素，能吃苦耐劳，自我管理能力和适应能力强。

总体而言，该生是一位全面发展的优秀研究生，具备扎实的专业知识、较强的科研能力和良好的综合素质。希望在今后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，取得更优异的成绩。

2. 硕士研究生中期考察导师意见完整版

该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，回顾一年来的学习、工作以及生活，做总结如下：

在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间他还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。

在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。

该生积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。

同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

在平时生活中，他为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。

在思想上他始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。

希望其在以后的学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

3. 研究生导师对学生的影响

从幼儿园到研究生，一路上感恩遇到了很多的老师，造就了现在的我，要说对我影响最大的，那必须是我的研究生导师，他让我变得认真、自信、敢于打破边界追求不一样的人生。“教书育人”是老师的职责，但很多老师都只停留在了前者，真正能两者兼顾的很少，但很幸运，我遇上了。

路演比赛

不知不觉写下这么多，因为3年的相处留下了太多的回忆，他的很多行为影响并改变了我，他真的是一名优秀的老师，对得起“教书育人”4个字。

最后，送上最真诚的小祝福，祝愿他能一切顺遂！

4. 如何培养一名合格优秀的硕士生的几点思考——参加全国高等学校硕士生研究生导师高级研修班的心得体会

我对这3天培训的总体感受是享受了一场“盛宴”——这是一次知识与信息的饕餮大餐，也是一次学术的豪门聚会。在其后的一周时间里，我尝试慢慢的咀嚼和品味这些美味佳肴，试图从如下几方面谈谈自己的一点收获。一、对硕士研究生教育目标的思考 《中华人民共和国学位条例》有如下规定： “第五条高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予硕士学位： （一）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。 （二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。” 换言之：硕士研究生应该在两者具备之一：1）科学研究能力 包括：①发现问题和提出问题的能力；②总体研究方案的制定及规划能力；③观察、实验、搜集资料等资料收集能力；④理论分析能力；⑤结果总结、归纳及论文写作能力；⑥研究成果发表、应用、推广能力；⑦学术交流能力。2）专业技术能力 包括：①掌握必需的职业技能。②独立完成工作任务的能力：硕士生能够理清思路，自己找到方法解决问题，独立承担某项工作任务。 二、、对研究生培养具体方法的思考 １）好事要多磨——加强过程管理和关键环节控制 人才的培养同优质产品的生产有相通之处，就是都要经过繁复的“工序”,大约需要10-20道工序。在这些工序中有3-4处关键工序，每道工序都有几个重要控制点。抓住“关键工序”及“重要控制点”，则会收到事半功倍的效果。论文这一关一定要把握住，至少改好几遍；很多事是大器晚成，好事多磨；干得时间长一点，干得就会好一点。 有的老师结合自己的经验提出建立“学生工作状态表”，学生每周填写自己的学习、工作计划，交予老师监督管理，不失为一种行之有效的过程管理方法。2）处理好几对关系——放养VS圈养、学VS干、砸VS捧放养VS圈养：本科生总体习惯于灌输式、填鸭式的圈养方式，比较强调训练和养成，学生天性中闪光的东西、自立的一面容易被抹杀掉，容易屈服于权威，缺乏独立性精神；我主张在研究生阶段，在注重过程管理的同时，适当采用放养方式，要让研究生独立面对和解决一些难题，甚至鼓励其干点出格的事，如挑战权威、常规及成见，鼓励其多犯错误，从错误中学会自己解决问题。学VS干：关于学与干有三种关系，一是先学后干，二是边学边干，三是先干后学。过去基本是先学后干，或者是学了不干，没有自己动手实践的机会；在研究生阶段主张先干后学或边干边学，一定要鼓励同学自己动手尝试寻找与解决问题，尝试不成功之后，再由导师给予指导。砸VS捧：引导同学做事的策略有砸与捧两种。本科教育习惯于使用“砸”的方式，更多的指出其存在的不足之处，对于培养细致、严谨的作风是好的，但对同学的自信不利；研究生阶段应综合运用两者，在创新精神方面多用“捧”，在具体做事方法上可适当运用“砸”的方法。三、关于培养研究生创新性的思考 创新性培养是对我国贯彻“创新型国家”策略，坚持走“自主创新”道路的一种落实。就我理解创新教育可分为三个层次：独立、独特、独创，分别对应于高等教育的三个台阶：学士（独立）、硕士（独特）、博士(独创)。 “独立性”是要求同学能够有自己的见解，但可能是别人已经提出过的，或对前人智慧的一种再阐释或完善； “独特性”要求同学能够有自己的见解，而且应该至少有1-2创新点，是前人没有提出过的，通常也可称为“改进型创新”或者“渐进性创新”； “独创性”要求同学能够有自己的见解，而且应该是系统性的创新，即针对某个全新的领域、或者某个理论体系、或者某个方法体系、具有源头意义的系统性研究，是前人没有涉及的，通常也可称为“源头性创新”或者“颠覆性创新”。 创新的核心是立题，找出合适的命题就完成了创新的一半工作。 总之，在具体工作中，还要根据实际情况，因材施教，深入思考为培养一名合格优秀的研究生而努力。

5. 研究生跟了一个很棒的导师是一种怎样的体验

研究生时期如果能够遇到一位很棒的导师带着你，是件很幸运的事情。一位好的导师可以影响人的一生。我在读研的时候就遇到了一位非常好的导师，现在就与大家分享下我的体验：

一日为师，终身为父。现在和我的导师都还保持着联系，有的时候遇到什么问题了还会向导师请教，总是耐心讲解，帮我想尽办法解决。但是由于我在北方，导师在南方，距离的原因不能经常探望老师，心怀愧疚。

6. 研究生导师推荐意见怎么写

研究生导师推荐意见简短内容如下：

该生在硕士研究生学习阶段,思想上要求上进,认真学习,努力钻研专业知识,毕业之际,回顾三年来的学习、工作以及生活,做总结如下。

培养大学教师和科研机构的研究人员为主。专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层洞派次专门人才。