国外大学老师职称

A. 大学里面Professor和Dr(Doctor)，哪一个厉害

Dr(Doctor)指博士学位，而Professor指大学教授，是职称；有Dr(Doctor)博士学位不一定能当教授，而教授不内一定具备博士学位；原则容上Dr(Doctor)是Professor的学生，学生再厉害也比不过老师。

教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课，或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外，教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括政府在科学上的顾问，或商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。

在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里要取得平衡，则要看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如，在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们作为该校的宣传重点。

B. 我们上课的老师有的是讲师，有的是教授，请问两者有什么区别

大学复教师是所有教学的老师制的通称。
但有时候我们也称一些做行政工作的人（比如招生办，教务处的）也叫作教师，所以这个不是一个严格的定义。
讲师是一个严格的职称，教书的大学老师职称有助教，讲师，副教授，教授，其中正副教授中还包括硕导博导

C. 大学教师职称的各国标准

西方国家的教授
英澳纽等地与美国加拿大体系相当不同，在此列表作为参考。
英澳纽：
教授 (Professor) 等同于 美国的 (Chair Professor)在英澳纽体制下，每个领域通常只会有一个正教授。例如说 Professor in Bio-Chemistry 就是生化学教授。这跟美加体制相当不同，常常会让人误会。英澳纽体制下的副教授，多半年纪已经很大，原因是副教授几乎已经是在该体制的最高等学术职务，仅仅有极少数人可以变成正教授。另外，英澳纽体制也有一种叫做Reader的职务，等同于英澳纽的研究型副教授，或是台湾的正研究员，但是仅仅做研究的工作。
此外还有两种学术等级，分别是资深讲师以及讲师，事实上如果没有卓越的特殊研究发表，很多英澳纽的大学老师到资深讲师(Senior Lecturer)就已经到顶了，此职务比较类似于美加的副教授等级。英澳纽的讲师(Lecturer)的要求，都改成一定要博士毕业才有资格，也因此这个职务等同于美制的助理教授。
也因此，在英澳纽体系的教职开缺时，常常会写着Senior Lecturer (Equi. to Asso. Professor in US)。
在西方的许多国家，大学的教授是终身的。终身制最初来自德国大学，后来在美国也开始实行。教授终身制的目的是为了保证教授的学术研究不会受到政治、商业以及资金来源的牵制和困扰。1994年，美国在《反雇佣年龄歧视法案》中规定学校不得强迫终身制教授退休。
在美国大学里，新来的教师有一段6-7年的考察期，以考察教师的学术水平和职业道德。然后学校根据学术资质，决定是否授予终身制教授。

D. 大学老师，工资是多少各国高校薪酬大盘点

教育领域的发展离不开教师队伍的稳定支持。据统计，我国高校教职工数量庞大，专任教师达到183.3万人。要让教师成为受尊敬的职业，薪酬制度的改革是关键。2018年，中共中央、国务院提出深化教师队伍建设改革，特别关注高校教师薪酬改革。

接下来，我们来探究一下不同国家高校教师的薪酬状况，包括美国、英国、德国、日本和新加坡。首先，美国高校教师薪酬因学校性质、地区、级别和专业领域差异较大。例如，公立高校教师平均工资约为85,148美元，而私立高校（特别是营利性质）差距明显。在美国，高校教师的福利如养老金、保险等也非常丰富。

英国的薪酬标准由大学雇主协会协商制定，实行一岗多薪年薪制，薪酬体系包括国家薪酬标准和各校调整。以杜伦大学为例，讲师起薪约30万元人民币，教授则在60万元人民币以上，同时，福利涉及教育、健康和家庭支持等方面。

德国高校教师是公务员，工资体系复杂，分为W1、W2和W3型工资等级。W1教授类似于助理教授，W2教授为终身职位，而W3教授数量稀少。德国教师的薪酬由基本工资和绩效工资构成，基本工资根据州政府规定，绩效工资根据科研和教学表现调整。

日本高校教师职称分为教授、准教授、讲师和助教，薪酬体系从公务员保障性体制向竞争性体制转变。国立大学的薪酬主要包括基本工资、生活补贴和奖金。2018财年，大学教职工平均薪酬约54.1万元人民币。

新加坡高校的薪酬体系包括基本薪水、绩效和公积金，强调市场竞争力，同时为吸引国际人才，如新加坡国立大学提供海外专家的双层工资制度，包含基本工资和市场价值。

总的来说，各国高校教师的薪酬水平因多种因素而异，同时，福利政策也体现了对教师工作价值的重视和对生活质量的考虑。

E. 美国大学教师如何评职称（大学系列一）

首先，NAU的老师分两类，一类叫tenurefaculty, 是要评职称的，Assistant Professor——Associate professor——full professor。另一类叫lecture，是主要聘请了来上课的，教职不那么保险。而且没有在教师议会上投票的权利，学位可以是硕士，不一定非博士不可。 前一类tenure faculty就要在职称评定的轨道上（Tenuretrackline）一步一步前行。 那么谁来给这些教师们评职称呢？一共有6级： 第一级是系里的P&T(promotionandtenure)，一般由系里的full professor组成。每年这些人要开会给老师的学术表现进行评价，是无记名的； 第二级是系主任Chair，他在前一级的基础上写他的评价； 第三级是院里的P&T，由各个系里出教授组带拦成，象NAU的教育学院有8个教授组成这个P&T; 第四级是院长Dean，他在前一级的基础山上写他的评价； 第五级是Provost（教务长），他再进行评价。教务长的角色有点类似唱黑脸的，有时有人没评到，找校长，校长可以把责任推到教务长身上 第六级是President（校长），他是最终评定者。 在这6级里，系里的P&T一般对所要评职称的老师比较熟悉，也在相同或相近的研究领域，所做的评价较为准确。其他的就主要是看教师的材料来判断了。有趣的是，NAU虽然是一个以教学为主的大学，但是教师评职称依然最看重科研，教学和社会服务就没那么重视。教师有时也颇有怨言，系主任有时也很为难，社会服务不做不行，有的科研突出的上课也不是那么好。评价体系中research、service、teaching分别进行等级评定（有非常好、好、一般、不及格四个等级），三个项目的权重也不一样。 很多时候评定职称要看人的。有个教师，来到NAU后，与学校、院、都签了协议，她也非常努力的工作，等到几年后要评职称了，却发现当时签协议的那些院长、系主任都换了，新的院长、系主任对她的成绩不予承认，不给她评教授。这位老师直接到校长那里申诉，好在校长支持她，最后她评到了。 教师每年都要填写自己本年度的工作情况，那可比中国的年终总结还复杂，Gretchen的这些资料比一本牛津字典还厚。学校每年都要与教师签订下一年的协议，并不是说你每年都有可能被开除，而是每年的工资都不一样。象副教授大约每年底薪是4万5，上课、科研没有额外的报酬，但是有一些其他的活动会有，象暑假上课呀，组织访问学者呀什么的，一样一个报酬，另算。Gretchen就说4万多对于她们家来说根本不够（她一个人养活3口人），所以她申请了好几样挣外快的项目。 博士毕业生如果在大学教书，评个副教授还是不难，评教授就要科研很突出，在本领域很知名，那就比较难了。而且教授族行和的收入要高出好多，之所以这么难评主要原因也是学校想节省开支吧。6年一个学术评定期，没评上就接着再评，当然你也可以提前，并不是那么固定。没有退休年龄的规定，你自己想退休就退。由于资金问题，NAU想减少开支，今年给退休教师制定了比较优厚的报酬，今年打算退休的人就比较多。 没有学术期刊级别的规定，判断文章的学术水平就靠P&T的同行们自己把握了。据他们介绍说进入P&T的老师都是大家认为比较公正的老师，是教师投票选兆盯出来的，你要珍惜你的声誉，就秉公判断。但是他们自己也说，学术价值太难判断，仁者见仁，有时也有分歧。 美国大学现在都实行Faculty 。。。” 系主任因为夹在教师和院、学校之间，又要干活有得罪人，所以并不是人人都乐意当。Alan当过6年，说很累，没有自己的时间了，下一届就决不当了。 院长是校长任命的，校长是校董事会（BoardofRegent, Arizona）任命的。NAU是公立大学，所以没有自己独立的校董，而是由整个亚利桑那州的董事会来决定，私立大学有自己的独立的校董，自主权更大。同样，亚利桑那州的董事会也决定其他本州的公立大学的校长人选。有趣的是，州董事会的组成人员往往并不是学者，甚至不是有很好教育背景的人。所以，Gretchen觉得，选的校长好不好有时也真很难说。校长换了往往院长、系主任、教务长等跟着都要换。他们觉得这很好解释，校长肯定要选支持自己执政思路的人，选自己人是应该的。

F. 英美“教授”职称大不同，留学生千万别凭title选导师！

在国外求学，挑选大学导师是至关重要的决策。导师的选择能直接影响你的学习体验、论文产出、参与项目的机会以及未来升学的竞争力。导师的价值观念、思维习惯和工作风格，甚至会对你的职业发展产生长远影响。

学生在选择导师时，往往关注老师的介绍和职称，但对这些职称的实际含义可能并不清楚。英美两国的大学教授体系存在显著差异，职称的含义往往让留学生混淆。例如，英国的“reader”是否等同于美国的教授职称？在选择导师时，如何避免仅凭职称判断导师水平的误区？接下来，本文将详细介绍英美大学的教授职称体系，帮助留学生正确理解这些职称的含义。

美国教授职称体系的特点是教师的终身制（tenured professor），即一旦获得终身教职，聘期可以持续至退休。这种制度确保了教授享有学术和言论的自由，极大地保障了教授的学术独立性。美国的教授职称分为助理教授、副教授和正教授三个级别，每一级都是博士生导师，没有高下之分。

助理教授阶段（Assistant Professor）是试用期，通常为期三至六年，期间如果表现优异，可晋升为副教授（Associate Professor）。晋升为副教授的评判标准包括学术成就，如发表的重要专著、学术论文以及在所在领域的影响力。正教授（Professor）阶段（Full Professor）是学术成就的证明，晋升正教授后，通常伴有行政职务，如学院院长（Dean）。

理解美国大学的职称体系时，避免将“Assistant Professor”视为中国大学的助教，“Associate Professor”视为中国大学的副教授，“Professor”视为中国大学的教授。实际上，在美国，这三个级别的职称在学术地位上均高于中国大学的正教授，因为他们都具有博士生导师的资格。

在美国高校体系中，助理教授是博士生导师的起点，成为助理教授是竞争激烈的选拔过程，通常需要博士期间的卓越表现、博士后经历、发表重要成果以及获得国家基金等条件。

了解美国的职称体系后，英国的教师体系也值得探讨。英国的教授体系较复杂，包括采用英国古老大学的教授体系（Lecturer）和采用美国教授体系。英国的职称体系包括Lecturer、Senior Lecturer、Associate Professor（在某些大学中）、Reader和Professor。

英国的Lecturer相当于美国的助理教授，负责教学和初步研究。Senior Lecturer则是高级讲师，具备教学和行政能力，并展示出较强的研究能力，接近美国的副教授。Associate Professor在某些英国大学存在，相当于美国的副教授。Reader是一个具有英国特色的角色，相当于准教授，需要经过严格考核，拥有显著的研究成就。

Professor是英国大学授予学者的最高学术头衔，稀缺性是其特点，意味着在特定领域具有杰出贡献的学者才能获得此称号。英国的职称体系严谨，对晋升教授的条件有严格要求，包括出版、指导学生、科研成果和学术地位。

了解英美大学教授职称体系的差异，对留学生而言至关重要。这不仅帮助你在选择导师时做出明智决策，还能为你的学术生涯带来积极影响。正确的理解职称含义，避免仅凭职称判断导师水平的误区，将为你的留学生活和学术成长铺平道路。