复旦大学物理教授施

1. 谢立惠的个人简介

谢立惠，教授。1907年4月生，安徽无为人。1931年毕业于中央大学（49年更名南京大学）物理系。1932年加入中国共产党。1931年－1939年任南京中央大学实验中学、合肥庐州女中教师，广西大学、重庆大学讲师。1939年－1949年任重庆大学、中央大学、复旦大学物理系教授，重庆国立女子师范学院教授、交通大学教授。九三学社与中国科学工作者协会发起人之一。建国后，历任重庆国立女子师范学校、北碚西南师范学院院务委员会副主任、教授。1953年－1958年，任西南师范学院教授、院长，重庆大学教务长，重庆市人民政府委员。1958年后任成都电讯工程学院副院长、教授、院长顾问、院长，四川省物理学会第一、二届理事长，四川省自然辩证法研究会第一、二届理事长，四川省科协主席、名誉主席，重庆市人民监察委员会副主任，成都市人大常委会副主任，成都市政协副主席，九三学社四川省委员会副主任委员、名誉副主任委员，九三学社第一、二届中央理事会理事、第三、四届中央委员、第五至七届中央常委，中国科协常委。1989年1月初当选为九三学社中央参议委员会副主任。1992年被推选连任九三学社中央参议委员会副主任。同年7月当选为九三学社第三届四川省委名誉副主委。是第一至三届全国人大代表，第五至七届全国政协常委。1997年7月因病逝世，享年90岁。

2. 复旦大学物理系教授有哪几位

教授：
车静抄光、陈袭 灏、陈暨耀、陈 焱、陈张海、封东来、龚新高、郝柏林、侯晓远、黄吉平、蒋最敏、金晓峰、李世燕、林志方、陆 昉、马世红、马永利、沈 健、盛卫东、施 郁、陶瑞宝、王 迅、吴长勤、吴义政、吴咏时、游建强、张新夷、张远波、赵 利、周 磊、周鲁卫、资 剑、谭砚文(女)、韦广红(女)、杨中芹(女)、Kevin Cahill

兼职教授
沈学础、沈元壤、杨福家

3. 复旦三杰有什么来头

"复旦三杰"是对复旦大学三位教师张维为、金灿荣、陈平的称谓。这三位教授在学术界有很高的声誉和影响力：

• 张维为，1957年12月出生于上海，籍贯江苏南通，是复旦大学特聘教授，复旦大学中国研究院院长、博士生导师。早年曾是一名技术工人，后考入复旦大学外语系，加入北京外国语大学联合国译员训练班，进入外交部工作。

• 金灿荣，1962年12月出生于武汉，1984年毕业于复旦大学国际政治系，是武汉市高考文科状元，后在中国社会科学院研究生院和北京大学国际关系学院深造，获得硕士和博士学位。现为中国人民大学国际关系学院副院长、教授、外交学专业博士生导师。

• 陈平，1944年生于重庆，祖籍浙江鄞县，是中国经济学家、理论物理学家，自称研究经济问题的物理学家。曾任中国研究院高级研究员、复旦大学经济学院原兼职教授、北京大学经济学院兼职教授、美国哥伦比亚大学资本主义与社会研究中心外籍研究员、美国得克萨斯大学奥斯汀分校量子复杂系统中心访问科学家。

这三位教授在各自领域有深厚的学术造诣，为复旦大学乃至中国学术界做出了重要贡献，因此被尊称为"复旦三杰"。

4. 复旦大学物理学教授“人人都应是老师”

刚刚接到复旦大学物理系录取通知的考生,恐怕还不知道这样的消息:物理系的教授们将站在讲台前迎接这些本科新生。

在复旦大学物理系,每个教授都给本科生上课是一条铁的规则。这条规则不是新的,它已经制订并且坚持实施了整整十年。教授上讲台的时间,起初规定每年不少于一学期,后来更提高到全年90小时。

院士代课

当记者走进复旦大学第三教学楼的一间教室时,王迅院士正在给二年级的本科生讲授《电磁学》中的一个章节。这门课是封东来教授开的,因为出席一个重要的学术会议,封教授来不了,就由王迅院士代课。

在复旦大学物理系,王迅院士现在的头衔正是“代课教师”。虽然很喜欢为本科低年级学生上基础课,但年过七十的王迅院士觉得要主讲一门课程已力不从心,所以就给系里因出差等原因而缺课的老师当代课教师。

物理系主任金晓峰介绍说,院士也好,博导也罢,在物理系有一个统一的称呼:老师。给学生上课是老师的天职,所以,物理系教授“人人都是老师”,都要站在本科生的讲台上,却从来不拿课时津贴。

但教授们以此为荣,以此为乐。王迅院士这样说过:“回顾自己的一生,最使我感到没有虚度年华,一生没有白过的,就是我做了一辈子教师。我不喜欢别人称我为王院士,我是王老师。”

“阳光约束”

哪位教授课讲得好?哪位教授学生欢迎?在复旦大学物理系,这是公开的信息。系办公楼里贴着一张大大的表格,是学生对授课老师的评教结果。表格中的分数与收入无涉,但却与上课资格有关。得分不高的要暂别本科生讲台,这可是所有教授都不愿接受的结果。

而在十年前,教授们不愿意接受的是这种全透明的评教方式。都是在学科领域有所建树的学者,不仅一定要给本科生上课,还要让学生来评判,并且公开评教结果,这个“脸面”挑战让教授们一时哑然。不过,为了履行天职,教授们最终还是勇敢地接受了挑战。

从此,在物理系,研究教学方法,提高教学水平,关注教学效果,渐渐形成风气。公开学生评教结果,这种“阳光约束”带来的冲击使得每个教师都有压力,凭借上课来反思教学,保证了教学质量不下降。上学期,所有洞启胡给本科生上课的教授都获得了良好以上的成绩,年轻的周磊教授更是创纪录地赢得了满分。

教学相长

除了培养人才,复旦物理系也是我国物理理论和实验研究的重要基地。从这一点上说,教授履旁老行上课天职,会不会纳拦浪费?

不会,面对这种疑问,身为教育部“长江计划特聘教授”、物理系主任的金晓峰回答很肯定。他认为这样的疑问本身就很不合理。教学、科研不能分,二者同等重要这已经成为一流大学的共识。不管多的专家,只要挂着物理系教授的头衔,就必须上讲台。

连续三个学期,周磊教授每周至少为本科生上四节课。他说,这不仅是责任,更对从事科研有极大的帮助。首先,老师课讲得好,可以吸引一些优秀学生参与到科研团队中。再次,经常在课堂上讲着讲着,会醍醐灌顶似地闪出一些科研思路的亮点。

国家自然科学基金委员会杰出青年基金获得者封东来教授这样说:年轻的学子思维活跃、富于创新,通过教学实践与其进行亦师亦友的亲密接触,感受其年轻昂扬的心态和求知若渴的欲望,使我的学术之心永远“年轻态”。

“长江计划特聘教授”侯晓远的职责定位是教学、科研和服务三位一体。他把教书育人作为最重要的成就。考试后,与成绩不理想的学生深谈是侯晓远每学期必做的功课,帮学生分析原因,研究出解决之道,已成为惯例。学生真诚地说:“您像一个教育家。”侯老师对这个评价最满意、最得意。

十年来,教授全部站上本科生讲台,复旦物理系打造授课教师王牌之师迈出了大大一步。下一步,他们要加强教授对学生的关怀程度:每个上课教师每周至少留出两个小时在办公室接待学生、每个寝室配备教授导师……