厦门大学博士生导师鲁大学

Ⅰ 海边的大学有哪些

你说的海边的大学不会是说大学就在海边上吧？
那样的可就只有 厦门大学 海军大连舰艇学院 海军潜艇学院 了

其他的海滨城市的大学

大连海事大学 大连水产学院 大连工业大学 大连理工大学 东北财经大学
烟台大学 鲁东大学 中国海洋大学 青岛大学 青岛科技大学 青岛理工大学

Ⅱ 鲁东大学排名

鲁东大学排名2015排行第327名。

鲁东大学坐落在山东省烟台市，是一所以文理版工为主体、多学科协调发展权的省重点建设高校。2012年，成为首批服务国家特殊需求博士人才培养项目单位、山东省应用型人才培养特色名校。原文化部部长、著名作家王蒙评价鲁东大学“人杰校灵”。

学校于始建于1930年，历经山东省立第二乡村师范学校、胶东公学、莱阳师范学校、莱阳师范专科学校、烟台师范专科学校、烟台教师进修学校、烟台师范学院等历史阶段。2001年，原直属山东省交通厅、建校于1978年的山东省交通学校并入。2006年，学校更名为鲁东大学。2007年，学校本科教学工作水平被教育部评为“优秀”。

Ⅲ 日语专业考研，有哪些学校比较好

1、北京外国语大学

北外最具特色的是，全国首家日本学研究中心坐落在那里。该中心是由中日双方代表中国教育部和日本国际交流基金联合创办，拥有大批中日比较研究和专门从事日语学研究的专家及教授。

有着丰富的图书资源，涵盖了日本文化、日本文学、日本社会、日语语言学、日本语教育及日本经济等诸多方面，为广大日本学研究者提供了良好的研究及科研资源，特别是研究生期间的资料查阅、文献搜索都非常方便，其他学校的日语语言文学专业师生都会想办法更好地利用这一宝贵资源。

以上内容参考网络—北京外国语大学、网络—吉林大学、网络—南开大学、网络—大连外国语学院、网络—上海外国语大学

Ⅳ 中国哪所大学的历史系好

河南大学历史系很强，没有最好，只有更好。河大历史系培养处好多，历史权威学家和考古学家。
河南大学历史文化学院前身为中州大学历史系，创建于1925年，是河南大学设立最早的院系之一。学院历史悠久，师资力量雄厚，长期以来形成中西交融古今贯通、既重视历史知识更强调历史通识的学术传统，在国内享有盛誉，在国外也有一定影响。著名专家学者如范文澜、嵇文甫、蒙文通、高亨、姜亮夫、郭绍虞、马非百、朱芳圃、孙海波、孙作云、黄元起、胡思庸、韩承文等先后在此执教，曾在这里求学的尹达、石璋如、白寿彝、韩儒林等也成为享誉中外的历史学家、考古学家，浓厚的学术氛围孕育出一代又一代史学人才。
历史文化学院现有教职工81人，博士生导师12人（国家博物馆4人），专兼职教授25人，副教授21人；具有博士学位者30人，在读博士8人，河南省特聘教授2人，河南大学特聘教授4人，黄河学者1人，河南省省管优秀专家4人，河南省学术带头人8人，全国优秀教师3人，享受国务院特殊津贴3人，全国政协委员1人，教育部历史教学指导委员会委员1人。中国古代史专业属于省级重点学科，中国古代史、世界史为河南省精品课程，旅游管理专业属于校级重点培育学科。创刊于1951年的《新史学通讯》即现在的《史学月刊》，属历史类国内核心期刊，已故著名历史学家郭沫若先生为该刊题写刊名，该刊在国内外史学界有较大影响。由学生自己创办的学术刊物《历史文化论坛》，从1977年至今刊出40余期，为全国高校历史系交换刊物。
历史文化学院下设历史学系、旅游学系、文博系和世界历史等四个系科，拥有河南省人文社科研究基地“中国古代史研究中心”和河南大学宋史研究所、世界历史研究所、近代中国研究所、犹太研究所、旅游规划发展中心等科研机构。中国古代史专业具有博士学位授予权（由河南大学和国家博物馆联合招生）。拥有历史学硕士一级学科授予权，包括史学理论与史学史、考古学与博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史、世界史等八个专业方向。旅游管理专业具有硕士学位授予权，为河南省最早的旅游管理硕士授权点。目前在校博士、硕士研究生200多名，本科生千余人。
古色古香的7号楼是学院的办公和科研场所，为全国重点文物保护单位。学院资料室占地面积1600多平方米，拥有18余万册图书，200多种刊物、30多种报纸。特别是《四库全书》、《清实录》、《明实录》、《近代中国史料丛刊》、《民国丛书》、《丛书集成》、《敦煌宝藏》、《隋唐五代墓志》、《殷周金文集成》等大型套书，是书库镇库之宝。除丰富的藏书外，资料室还拥有大量三四十年代的报刊，如《大公报》、《申报》、《盛京时报》、《晋察冀时报》、《抗敌报》、《政府官报》等报纸及《新青年》、《红色中国》、《东方杂志》、《妇女生活》等各种旧杂志。图书资料之丰富、种类之齐全，在全国高校文史类系科中名列前茅。
学院的文物馆占地面积3000平方米，现已开展的有中国历代文物陈列、中国钱币——铜镜陈列、中国瓷器陈列。共有藏品3000余件，另有教学标本（含复制模型）300余件。

Ⅳ 鲁东大学，聊城大学，烟台大学，临沂大学，济南大学哪个好

其实除了鲁东有水军外，其他学校都没有，我给你详细说说
首先实力
烟台大学=聊城大学》济南大学》鲁东大学》临沂大学。不管是哪种版本和民间的口碑来看。烟台大学和聊城大学实力相当，有时候聊城大学强于烟台大学。都是山东的第三梯队。
山东高校的第一梯队是，山东大学，中国海洋大学，中国石油大学。
第二梯队：山东师范大学，山东农业大学，青岛大学，青岛科技大学等
（曲阜师大介于第二和第三之间）
第三梯队：山东科技大学，青岛理工大学，烟台大学，聊城大学，山东理工大学，山东建筑大学等
第四梯队，济南大学，鲁东大学，山东经济学院，山东财政学院等
第五梯队，潍坊学院，临沂大学等

不过从最近几年的趋势来看，省上是大力支持济南大学的发展。不管是什么都给济南大学好处。省重点有烟台大学和济南大学。下一批备选的博士点建设单位有烟台大学，聊城大学，济南大学和山东经济山东财政。没有鲁东大学。临沂大学也没有。聊城大学和烟台大学具有国防生招生资格。
一，城市。我认为烟台》济南》临沂》聊城
二，学校的教师数量，图书馆藏书量，仪器总值等等这些自己去官网上查看。
三，校外环境。烟台大学》滨州医学院》山东工商学院》鲁东大学》山东农大》聊城大学
第一，烟台大学出了大门就是海。不解释了吧？
第二，滨州医学院出门是烟台体育公园，各种体育场馆，篮球场，乒乓球台很多很多。
第三，山东工商学院，在宿舍里能看到海。很近，几百米距离吧。
第四，鲁东大学，一般。
第五，山东农大，泰山脚下，一般。
第六，聊城大学，位于郊区，你懂得。虽然东校门外是聊城市体育公园，但是这个就比烟台的差很多了。
四，校园环境。聊城大学》烟台大学》鲁东大学，因为没去过济南大学和临沂大学，不做评论。为什么是聊城大学最好？1，湖的对比，几乎现在每个大学都有人工湖。第一，聊城大学最漂亮的是东校东湖，因为有个宾馆和专家公寓，所以修建的很漂亮。有假山有瀑布，水车，最重要的是湖里有很多鱼，许多学生和老师都经常去喂的，还有孔雀，周围有树，面积也很大。西校西湖最美是两座桥。学校里喷泉很多，广场很多。
第二，烟台大学的湖。烟台大学的湖里有船，但是都生锈了，再者烟台大学的湖感觉就是一汪死水。
第三，山东工商学院的湖。这个湖在西校。很天然，有环湖栈道虽然很少。但是我觉得很好。我喜欢这个湖。
第四，鲁东大学的湖。一句话真的是“天然“的啊。纯粹就是一个池塘一样。不好。后边还有臭泥。
2，宿舍的对比。聊城大学》=滨州医学院=山东工商学院=鲁东大学》山东农大。其他学校没去过不做评论。
第一，聊城大学东校20多座宿舍楼都是6人间，带卫生间，小洗漱间。不限电，不限水。熄灯时间是晚上11点，宿舍安装有电风扇，夏季24小时不断电。
第二，山东工商学院的宿舍晚上10点半熄灯，限电，每月有规定的电数。不过宿舍有电视。只带小阳台
第三，山东农大的宿舍，这个我去的是老校区。一般化，没什么出彩的地方。
第四，鲁东大学和滨州医学院的宿舍。这个都差不多了。六人间。
3，食堂的对比。滨州医学院》聊城大学》山东工商学院》鲁东大学，其他学校没去过不做评论。
第一，滨州医学院的食堂的凳子有特色，我比较喜欢。食堂带电梯。
第二，聊城大学的食堂，比较大，装修比较好。新餐厅。
第三，山东工商学院和鲁东大学的食堂太小了。
五，其他方面。烟台大学的体育馆很不错。聊城大学的图书馆不错，西校图书馆12层，东校六层吧。临沂大学比较大（不是全国第一，全国前80吧）有高尔夫球场（不过不是全国唯一，第一是厦门大学，人家直接把高尔夫作为选修课的），建校的话，鲁东最早（临沂大学居然把自己吹到了解放前。可笑。）
六，这些学校都管理严格，上晚自习，跑早操（这个很坑爹）。就业不好。适合考研。你要是不考研的话，不建议来山东。
七，如果是非要在这些里选个学校的话，我选择烟台大学，再者聊城大学或者是济南大学。

Ⅵ 在哪里读心理学比较好

你好这位同学，网络知道官方认证心理学行家为你提供心理院校排名信息。

首先你需要定位清楚自己是要出国留学还是在国内深造。如果是出国，那么以下是最新的QS权威国际心理系转向排名结果（全球前50位）：

接下来我们再来看看国内前十的心理院系。在这里我引用高校网的文章《中国心理学排名前十的院校介绍》：

心理学统考之后，对对心理学感兴趣的同学们来说，应该是一个喜讯，这样你可以根据自己的复习情况来随时修改自己的报考意向。如果你在复习备考的过程中感觉不错，就可以冲刺一下名校，盘点了心理学排名前七的牛校的深度信息，供广大学子参考。

七所牛校中，北京大学、华东师范大学和西南师范大学的基础心理学；北京师范大学和华南师范大学的发展与教育心理学；浙江大学的应用心理学是国家的重点学科，他们的实力有目共睹。中山大学在杨中芳教授的带领下发展迅速，社会心理学和认知神经科学是其两大方向。中科院心理所也是不可遗漏的，他们在心理学的理论研究方面走在全国理论前沿。

1、北京大学

北京大学心理学系按综合大学规格进行全面的学科建制，从事多方面的研究，提供高质量的综合性高等教育，涵盖心理学各主要方向。

心理学系的科研领域涉及较广泛的方面，包括实验心理学，认知心理学，认知神经科学，生理心理学，心理统计与测量，发展心理学，人格与社会心理学，情绪心理学，比较心理学，临床心理学，医学心理学，工业与管理心理学，消费与广告心理学，人力资源管理、工程心理学等，这一综合特性为培养心理学高等基础与应用心理学人才奠定了重要基础。心理学系的认知神经心理学、生理心理学在国内处于领先地位，也是目前国内唯一能以灵长类动物为研究对象的心理学机构，而她的临床心理学、比较心理学、情绪心理学则是国内最早建立并最具特色的。心理学系设有心理学研究所，并设有认知神经科学研究中心、儿童发展研究中心、人格与社会心理学研究中心、人力资源评价与开发中心、临床心理学研究中心等机构。心理学系有一系列设施服务于教学、科研各个领域，包括专用的计算机教室，各种录音录象设备，实验动物中心。心理学系拥有国内高校最多的心理学图书资料，有120多种外文专业杂志、20种中文杂志、近万卷图书的资料室。心理学系拥有一幢独立的用于生物心理学研究、教学的实验楼，一个专设的用于发展心理学研究、教学的实验室，一个独立的综合办公与研究实验楼，并与校医院合建有心理诊所。 1987年，生理心理学被确立教育部重点学科，2002年，基础心理学被教育部确立为重点学科。

2、北京师范大学

北京师范大学心理学专业是"国家理科基础科学研究与教学人才培养基地"（1996年批准），建立了北京市级的"心理学基础实验教学中心"（2000年批准），拥有心理学博士后流动站（1999年批准）、心理学一级学科博士学位授权点（2000年批准），有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个博士点，具备了较好的人才培养条件。在科研和学术发展方面，我院的发展心理研究所是"全国人文社会科学重点研究基地"（1999年批准），"发展与教育心理学"是全国高等学校重点学科（2002年批准），"认知科学与学习"教育部重点实验室（2000年批准）、教育部"脑科学与认知科学网上合作研究中心" （2001年批准）、"应用实验心理"北京市重点实验室（2001年批准）等也以我院为学术依托。同时，我们还利用北京师范大学"211工程"的建设经费，建立了"学习与教学心理实验室"、"早期心理发展实验室"（1997年批准）和"心理测量与评价实验室"（2000年批准）等校级重点实验室，具备了较好的科学研究条件。

心理学院作为教学与科研并重的综合性学术机构，共设有脑与认知科学研究所、发展心理研究所、教育心理与心理健康研究所、心理测量与评价研究所、人力资源开发与管理研究所等5个研究机构。各研究所是既相对分工、有自己明确的主攻方向，又相互合作、协同完成重大科研课题的整体，他们构成了学院的研究实体。

3、华东师大

华东师范大学的心理学系1979年正式建系，是全国知名的心理学教学与科研机构。有两个博士点（基础心理学、发展与教育心理学）和三个硕士点（基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学），每年招收硕士研究生15-20名。1996年，该系经原国家教委审定批准为国家自然科学教学和科研人才培养基地，并拨专款资助。1999年经国务院学位委员会批准设立博士后流动站。目前该系有教职工37人，其中教授11人，副教授14人。强项在于发展与教育心理学，但是，它的人力资源管理、心理测量、学校咨询（偏向认知学派的咨询）较好

下属教学科研机构

基础心理学教研室

该室现有教授5人， 副教授3人，讲师1人。其中博士生导师5人，硕士生导师8人。学术带头人杨治良教授在基础心理学，尤其在内隐记忆领域的研究在国内外有重要影响。现招收认知心理学，实验心理学，人格心理学，心理统计学，管理与经济心理学等方向的博士和硕士研究生。

发展与教育心理学教研室

该室现有教授4人，副教授4人，讲师1人。其中博士生导师4人，硕士生导师9人。该室的博士点是恢复学位制度后全国建立的第一批博士点之一。发展心理学的学科带头人缪小春教授在发展心理学领域，尤其在语言发展领域，成绩卓著。教育心理学的学科带头人皮连生教授在教育心理学领域的理论与实践的研究在全国有广泛影响。招收认知发展、语言发展和语言学习、社会性发展和社会化、儿童心理测量、学习心理和教学心理、学校心理学等方向的博士和硕士研究生。

应用心理学教研室

该室现有教授2人， 副教授3人，讲师4人，助教1人。其中硕士生导师4人。该室学科带头人俞文钊教授长期从事管理心理学等有关领域的研究，著述颇丰，在国内有重要影响，招收管理心理学、经济心理学、医学与临床心理学(心理咨询，心理卫生)、社会心理学、法律心理学等方向的硕士研究生。

4、首都师范大学

在北京市的重点学科和重点实验室基础上，根据心理学的发展趋势及自身特点，已建立起较完善的学科体系。有一支结构合理、实力雄厚的学术队伍，拥有先进的研究设备与条件，拥有导师10名。1983年，获硕士学位授予权，1984年，获博士学位授予权；该学科经过不断的努力，尤其是近5年的快速发展，已经取得了显著的进步。

专业设置

1 - 个性与社会性发展

个性与社会性发展主要研究人的兴趣、动机、理想、信念、价值观、气质、性格、自我意识、情感的发展特征以及性别角色、亲子关系、同伴关系、师生关系、问题行为等等社会化过程。目前，主要着眼于儿童青少年的个性与社会性发展，研究课题包括婴幼儿气质的特点及其影响、中小学生的亲子沟通、中小学生的欺负与受欺负、青少年使用互联网与其心理行为发展的关系、学习不良儿童的社会性发展等等。

2 - 学习与认知

近二十年来，认知心理学和计算机技术的发展加速了心理测验理论和技术的发展。认知心理学的信息加工理论是心理测量提供新的评定方法的一种思想源泉。因此，该方向突出认知心理学对测验发展影响的研究，重点放在解决心理特征的测量问题上；同时，还探讨与测验紧密相关的统计理论以及结构方程理论和元分析等方面。主要研究重点为：（1）人类记忆过程。（2）视觉信息加工。（3）语言认知。

3 - 动机与情绪

情绪是心理学研究的重要领域之一，它是人类心理现象中不可缺少的组成部分。情绪具有动机的功能，是认知的组织者，是人格的核心，是人类进行交流的重要工具，在人类的心理生活中具有重要的地位。该究方向主要使用BioPac多导生理仪探讨情绪的生理机制、情绪与认知的关系以及情绪调节系统等。

目前心理学系的研究方向主要有认知心理学、情绪心理、心理统计与测量，以及发展与心理咨询四个方向。

5、中科院

中国科学院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，现有职工总数143人。它是我国唯一的国家级心理学研究机构，是中国心理学会的挂靠单位，是国务院学位委员会批准的基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学专业的博士和硕士学位授予单位，并设有心理学博士后流动站。心理所侧重于自然科学方面的研究，主要从事心理过程、规律、生理机制和有关的重要理论问题和应用问题的研究。

作为心理学研究的基地，心理所具有优良的科学传统和学术氛围，拥有良好的实验设备和信息技术支撑系统。心理所的图书馆是全国心理学文献中心，资料齐全，馆藏丰富。国内心理学最权威的学术刊物《心理学报》由心理所和中国心理学会联合主办。

2002年6月心理所正式进入中科院知识创新工程，今后心理所将紧密结合国家社会经济发展的战略需求，适时地调整原有的学科布局，不断开拓新的研究领域，争取成为国际著名的研究所。

心理健康与创新能力研究重点实验室

该实验室主要从事与人口素质和心理健康问题相关的应用基础和应用研究。以毕生发展和生物-心理-社会的系统论观点为指导，探讨维护心理健康的脑机制和创造力发展规律，为提高我国人口素质和心理健康水平提供理论基础、评价系统和训练方法。

认知与复杂信息环境研究实验室

该实验室主要从事人、组织与信息环境交互作用过程中认知心理学的基础和应用基础研究。采用与信息科学、神经科学交叉的实验手段，探讨复杂信息环境中意识、思维和语言等的认知过程及其规律，为高新技术和信息系统提供理论和技术支持。

该实验室下面新增设一个汉语认知与信息处理联合实验室，该实验室将与美国Rutgers大学心理系共建。自然语言处理是信息处理系统的关键技术，也是心理科学的前沿问题。美国Rutgers大学心理系在可以用作认知加工模型的句法分析的理论和算法上取得了突破性进展，比传统的句法分析在时间和空间的花费上降低了一个数量级，推动了以句子处理技术为核心的自然语言处理技术的发展。心理所在自然汉语理解的人工智能研究方面有深厚的积累，与国外先进力量的结合，将会在中文信息处理系统上取得重大进展，实现高度智能化的信息处理。

该实验室将研究语言的心理表征和认知过程，以及它们之间的关系。为认知心理学研究概念的形成、学习和分类，以及在大概念样本中进行全面、系统的语义网络研究提供基础；从概念的角度研究语言，把对语言的心理学研究推进一个新阶段；开发中文信息处理系统，实现高度智能化的人工智能信息处理。

社会经济与心理行为研究中心

该中心主要从事与国家需求紧密相关的经济全球化和社会经济转型期出现的心理学问题的应用基础和应用研究。用行为科学和心理科学特有的研究方法，探讨经济全球化和我国社会经济转型期个体与组织的行为适应的重大理论前沿问题，同时为政府、企业在社会发展中遇到的各种行为问题提供咨询和建议。

6、浙江大学

浙江大学心理与行为科学学院其前身为杭州大学心理学系，建立与1980年。1998年原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学四校合并后，心理学系更名为浙江大学心理与行为科学学院。该院是国家重点学科点所在单位，是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，是我国心理学领域唯一的国家级实验室（浙江大学工业心理学国家专业实验室）所在单位，是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一。心理学科还是浙江大学"211工程"的重点建设项目之一。自1998年以来心理系研究生招生规模已居全国心理系首位。

现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点。

现有研究机构：浙江大学工业心理学国家专业实验室、浙江大学认知与发展心理学研究所、浙江大学应用心理学研究所、浙江大学认知与发展中心。现有学术刊物：《应用心理学》杂志（季刊）

7、西南大学

西南大学的心理学实际也就是原西南师大的心理学系。西南师范大学心理学研究所是从原教育系独立出来的，成立于1988年2月。1994年3月，设立西南师范大学心理学系，与西南师范大学心理学研究所实行系所合一，2003年升级为心理学院。目前学院有教职工46名（包括3名双聘教师），其中有教授、副教授 18名，讲师及助教16名，政工、行政和实验图书管理人员12名。学院目前拥有国家级重点学科——基础心理学；心理学一级学科博士学位授予权；心理学博士后科研流动站；重庆市人文社会科学重点研究基地——心理学与社会管理研究中心；具有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学等二级学科博士学位授予权；三个硕士点；四个省部级重点学科及重点实验室。

黄希庭是中国心理学会的常务理事之一，张庆林为现任系主任。黄希庭所带的研究方向是人格心理学和认知心理学，张庆林带的是发展与教育心理学的研究生。实力雄厚，发展潜力极大。每年招收的硕士生在80-100名左右。

8、华中师范大学

1993年10月成立心理学系。近十多年来，已经招收19届心理学本科生。近年来已形成一支以刘华山教授为首的整体学术实力较强，发展潜力较大。共有10 位教授、5位副教授，其中8位获博士学位，9位有在国(境)外工作或访学一年以上的学术经历。他们的研究成果已在学术界产生良好反响。2000年以来他们共承担包括国家自然科学基金项目、全国教育科学规划重点项目等在内的科研项目共32项，各项研究经费290余万元，1998年以来，出版学术著作17部，在SSCI刊物、《心理学报》和《心理科学》上发表论文160余篇。这里已经成为我国一个重要的心理学研究基地和高级专门人才培养基地。

华中师范大学心理学院，下设心理学系、发展与教育心理研究所、心理辅导研究所、人力资源管理研究所、脑与认知研究所。2005年，湖北省科技厅、教育厅以华中师范大学为依托建设，湖北省人的发展与心理健康重点实验室、湖北省青少年心理健康教育中心。有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学硕士学位授予权，以及发展与教育心理学博士学位授予权。

9、华南师范大学

华南师范大学心理学学科1984年获得教育心理学博士学位授予权，80年代以来一直是广东省重点学科，1997年通过国家立项成为我校211工程3个第一层次重点建设的学科之一，1999年被确定为广东省教厅确立为15个第一层次重点建设的学科之一，并获批设立广东省特聘教授岗位， 2000年12月获批一级学科博士学位授予权。

在华南师大心理学科发展的基础上，1993年建立了“华南师范大学心理科学研究所”，2000年10月获批教育部人文社科重点研究基地，正式定名为“华南师范大学心理应用研究中心”。

本中心现有专职研究人员15人，其中本校11人，外校4人；兼职研究人员12人，其中本校3人，外校9人。本中心通过长期的建设与发展，形成了“学习与智力开发研究”、“人格与心理健康”研究、“现代管理心理与人才测评研究”方向。莫雷、杨志良都在此中心工作。

10、中山大学

心理学系现有全职教师14名、兼职教师9名。在未来5年里，心理学系将发展以科研为本的基础心理学和应用心理学并培养一支富有朝气的科研和教学队伍。朱智贤、高觉敷等著名心理学家曾执教于此。

心理学系将重点引进一批训练良好的新近毕业的年轻博士和几位成果杰出的中青年学者等两类人才并提供优厚待遇和科研环境。

发展方向

1）认知神经科学

运用影像学和行为等手段研究人类认知的基本规律，包括注意、记忆、语言、思维和学习等。

2）应用认知心理学

运用实验及调查等手段研究网络心理（包括网络交往、网络广告、网络教学）、人机关系、语言学习、自动推理、认知障碍等。

3）文化心理学

研究中国人思维模式以及与此相关的人际交往心理、消费和广告心理等。

4）健康心理学以及心理健康

希望以上信息对你有帮助，祝你学习进步、考入自己理想的好学校！

Ⅶ 连淑能的教学研究

为英汉语言与中西文化、翻译理论与技巧、跨文化交际学，已发表80多篇论文，撰写、主编、编写和翻译18部论著，代表性的有《英汉对比研究》、《英译汉教程》（学生用书、教师用书）、《英语基础语法新编》、《论中西思维方式》、《外语科研的创新问题》、《关于建立汉英文化语言学的构想》、《再论关于建立汉英文化语言学的构想》、《现代语言学的研究历程》、《牛津剑桥之谜》、《中西思维方式：悟性与理性——兼论汉英语言常用的表达方式》、《英语的“抽象”与汉语的“具体”》、《与外语学生谈综合素质》等，荣获部、省、市20多项嘉奖。
1984年负责修订《英语基础语法新编》（刘贤彬、蔡丕杰、连淑能编著，福建人民出版社，1972；连淑能修订，1984年修订版），加强对书中的重点和难点的论述，作了较大的修订、增补和调整，重新出版，先后印刷 7次，共 60万册，远销大陆及港澳地区。这是我国外语界在“文革”期间以至八十年代罕有的一项重大科研成果。该书首次提出英语五大基本句型之说（SV、SVP、SVO、SVoO、SVOC）。全书以句子为重点，以基本句型为线索，用句法带词法，通过层次分析，解剖句子结构，由简到繁，由繁返简，辅以简易图解。出版之后，收到海内外读者大量来信，普遍认为“这是一部速成英语语法书”，英语五大基本句型之说也常被英语学者及其教材和论著采用，影响较大，1988年荣获福建省社会科学（1979-1987）优秀成果奖、厦门市社会科学优秀成果荣誉奖。 专著《英汉对比研究》（高等教育出版社，1993）出版后，获得外语界专家学者的高度评价。我国著名语言学家、外语界德高望重的老前辈、博士生导师王宗炎教授特地为本书写了序言，认为作者在这一领域“身居前列，奋勇争先，成绩比许多人好”，本书“既有理论价值，又有实用意义”，作者“继承了赵元任、王力、吕叔湘等先生的传统，同时又采摘了外国学者O.Jespersen, H.W.Fowler, R.Quirk 等等的精华，加以消化熔铸。脚踏实地，取精用宏，这是他的成功诀窍。”中国英汉语比较研究会会长、华东师范大学博士生导师潘文国教授在《汉英对比研究一百年》（2002）指出，“80年代，英语界出版过一些走从内到外路子的语法书，但全面运用这个方法进行汉英对比研究的，连淑能是第一个。”北京外国语大学中国外语教育研究中心论坛（2007）认为，“连淑能先生的这部著作概括了英汉语法差异的精神实质，尤其是宏观上的差异。这本书对于翻译尤其有重要的指导意义。全书的安排也非常的独特。”专家王菊泉教授在《什么是对比语言学》（2011）一书中评论：“该书出版以后已多次重印，被列为全国外语研究生和本科生的必读参考书或教科书，是英汉对比研究领域和翻译界过去十几年间最为普及、影响最为深广的著作之一。”台湾大路书屋（2002）评论：“本书深入浅出，旁征博引，论述与实例并茂，学术性与实用性并重，对英汉语言研究工作者、英汉翻译工作者、英语教师、对外汉语教师及广大英汉语学习者都有参考价值。”《现代外语》1995年第2期发表卢伟的书评“《英汉对比研究》的特色”，对此书和作者的学术思想作了全面、深入、中肯的评述和分析。辽宁外贸学院教师王珑珑评论（2005）：“我把这本书视为自己学英语的圣经，它真让我大开眼界，使我理性地意识到英汉语在语言结构和文化心理上的差异。”中国读书网读者评论（2009）：“本人多年采用该书作为研究生和本科高年级学生的教材，也用作指导科研的参考书，学生非常喜欢，深感受益匪浅。”该书1993年出版后，年年重印，至2010年重印16次，仍供不应求。各地许多院校和读者把该书用作研究生教材或教学参考书，颇为成功，反映甚佳，认为“该书有较高的学术性、独创性、新颖性、实用性、科学性、系统性”，“适合教学，又便于自学参考”，“书中还留下许多进一步研究的余地，能启发研究生继续深入研究，是一部很好用的优秀教材和教学参考书”，因而荣获国家教委第二届全国高等学校出版社优秀学术著作优秀奖、福建省第三届社会科学优秀成果一等奖、厦门市社会科学优秀成果荣誉奖等，并被选送参加国际书展。
应出版社和广大读者要求，2010年9月，连淑能教授的《英汉对比研究》增订本问世，由国家顶级的高等教育出版社出版，3年内重印6次，淘宝、当当、亚马逊、京东等网站都在热卖。增订本不仅扩充英汉语言对比的内容，而且探究其相关的社会和文化因素，另外还开辟新专题，论述中西思维方式，从而追根穷源，扩大了对比研究的深度和广度。增订本从此升级为跨语言、跨文化、跨学科的交叉性对比研究。全书深入浅出，旁征博引，论述与实例并茂，宏观与微观结合，学术性与实用性并重，完美地响应了著名语言学家吕叔湘的重要题词：“指明事物的异同所在不难，追究它们何以有此异同就不那么容易了，而这恰恰是对比研究的最终目的。”作者甚为赞赏培根的名言并以此指导此书写作：“我们不应该像蚂蚁一样只会收集，也不应该像蜘蛛一样光会从肚子里吐丝，而应该像蜜蜂一样采百花来酿蜜。”硕士研究生周璐、姜筠（2012）认为，“《英汉对比研究》增订本正是作者采百花所酿出的蜂蜜，着实甘甜可口，令人受益匪浅。”
《英汉对比研究》增订本出版之后，获得专家学者和读者极高评价，见于许多书刊和网站。该书出版才几个月，互联网上已好评如潮，现仅摘取几例：“增订本是至今我所读过的最权威、最深刻、最令人启发的英汉对比研究的专著。该书论及古今中西的哲学、文化、语言、社会、心理、逻辑、思维方式等许多方面，富有指导意义，读了就会觉得非常有用，多读不厌。”“此书可以让你对汉语和英语，尤其是英语有一个透彻的了解，很多章节读完后会有一种醍醐灌顶的感觉。本书对翻译水平的提高有很大的作用，读后很受启发，足见作者扎实的学术功底和独到的眼光。”“《英汉对比研究》增订本，我已经读了3遍，内容非常丰富、深入，信息量很大，受益匪浅。难怪得了很多奖。增订本比原版增加了很多非常有用的内容，对英汉语研究者和广大外语师生都很有用，对世界各地的孔子学院也好用，其中的下篇“中西思维方式”对各行业的人都有启发，非常难得。就这个专题而言，这是至今为止我认为最好的书。我非常喜欢！感谢高教社出版了这样的好书！谢谢作者！”“增订本内容好、质量高、意义大，无疑是一本需要全神贯注、孜孜不倦以求咀嚼消化的好书。”“增订本是对比语言学的经典著作。”权威刊物《中国外语》（2012年第2期）发表专家的书评说，“有人说，这本书在内容上拓宽加深，字字推敲，是求真的典范；也有人说，这本书在形式上精雕细刻，句句斟酌，是创美的标本；两种说法互补，全书堪称真与美的完好结合。求真创美，《英汉对比研究》无疑是深具学术价值的专著典范。”澳大利亚权威刊物Australian Journal of Linguistics 于2013年8月发表书评，对此书予以高度评价。该领域专家、上海左飚教授应邀到几所大学作此书书评讲座，其中也专程到厦门大学外文学院作了讲座：“求真与创美：谈论著的写作——以连淑能教授的《英汉对比研究》增订本为例”，认为应该把此书作为论著写作的典范。 《论中西思维方式》（《外语与外语教学》2002年第2期，2.5万字）发表后，许多网站、书刊和论文集纷纷转载，获得极高引用率。此后作者陆续作了几次增订，分别刊登在：《英汉语比较与翻译》（4），上海外语教育出版社，2002年；《语言与文化》（第二版），上海外语教育出版社，2002年；《语言·社会·文化》，厦门大学出版社，2003年；《中国经典文库》，2003年；《中华教育杂志》（ISSN1684-0445），香港现代教育研究会，香港教育出版社，2004年；《英汉语言文化对比研究》，上海外语教育出版社，2004年；《冲突·互补·共存：中西文化对比研究》，上海：上海外语教育出版社，2009；最新版本收进作者的专著《英汉对比研究》增订本（高等教育出版社，2010年）。
学术界许多专家学者予以高度评价，如：外语界德高望重的老前辈、中山大学外国语学院博士生导师王宗炎教授评语：“拜读寄来大作《论中西思维方式》。您抓住一个大题目，洋洋洒洒，条分缕析，值得佩服。”上海外国语大学英语学院博士生导师许余龙教授认为，“《论中西思维方式》气势磅礴，系统深入，富有创见，是至今为止同类论著中最优秀的佳作。大作不仅观点新颖，对各项研究富有指导意义，而且文笔优美，逻辑清晰，实为不可多得。我把大作印发给我的博士生，大家都十分称赞，认为写得很好。”清华大学外国语学院博士生导师罗选民教授认为，“《论中西思维方式》如此系统深入地论证一个大难题，令人钦佩。您出手不凡，是我学习的榜样。大作收入论文集《英汉语比较与翻译》，确为之大为增辉。”中国英汉语比较研究会会长杨自俭教授评语：“《论中西思维方式》从哲学的层面上研究中西思维方式，内容丰富，高瞻远瞩，思路开阔，气势磅礴，富有创见，观点清晰，论证充分，文字流畅，从深度和广度拓展并深化了思维方式的研究内容，对中西语言与文化比较研究有很高的理论指导和启迪作用，对其他人文社会科学学者和各行业、各级领导决策也有很强的指导与应用价值，是一篇优秀论文。”据中国人文社会科学核心期刊《外语与外语教学》1994至2004年论文被引用情况的统计分析（见《外语与外语教学》2005年11期专文），《论中西思维方式》被引用38次，居所列被引用次数最多的论文之榜首。据“中国知网”最近统计，此文被引用851次，被下载7777次，也居被引用论文之榜首。 列入普通高等教育“十一五”国家级规划教材和高等教育出版社“高等院校英语专业精品系列教材”的《英译汉教程》（学生用书、教师用书，连淑能编著，高等教育出版社，2006），出版后受到普遍欢迎，陆续收到80多所院校的教师来信、来电，索取样书，要求订购，表示将采用作为教材。教材出版后半年多就重印了3次，许多高等院校已经采用作为本科高年级教材，有的刊物已发表书评，高度评价这部教材。《教程》赠送给参加2006年11月在烟台举行的“中国英汉语比较研究会第7次全国学术研讨会”的200多位专家和学者，获得了普遍的称赞和好评，专家大多认为“这是一部盼望已久的精品教材”，“采用启发式的编写方法，这还是首次”，“至今国内出版的英汉翻译教材，好用的很难找到，相信这本教材会得到教师和学生的普遍欢迎”，“这本教材很适合课堂教学，便于教师采用启发式的教学方法，也便于学生学习和掌握翻译理论和技巧，更有助于培养学生的翻译能力”，如此等等。许多教师当场要求购买或订购这本教材。厦门大学外文学院英语系副系主任、博士生导师吴建平教授认为：“这无疑是一部精品教材，可以超过陆殿扬编写的《英汉翻译理论与技巧》和其它一些教材。”“相信这部教材会得到广泛好评。可以预见，很多教师会选用这部教材，就像作者的专著《英汉对比研究》一样，深受广大读者欢迎和好评，估计年年都会重印下去。教师用书的编法也与别人不同，除了提供参考译文之外，还提供了教学法提示、论文选题提示等，这对老师和学生有很大的用处和帮助，这也是其他教师用书从来没有的。这部教材是作者20多年翻译教学经验的结晶。”《外语与外语教学》主编、教授徐珺博士认为：“这是一部精品教材，从内容、编法、教师用书等各方面看，都比较新颖、好用。与其它已经出版的同类教材相比，这部教材有很多特色，相信它一定会受到普遍好评和欢迎，就像作者的专著《英汉对比研究》、论文《论中西思维方式》和其它一些论著一样，受到专家和学者的高度评价，年年重印，在书刊上常常被引用或转载，从电脑统计和网上看，被引用率都非常高。”根据已经使用该教材的老师所反馈的信息，这部教材受到师生的热烈欢迎，如厦门大学外文学院的张文宇老师，任课三个班，共90多名学生。据他从师生评教评学中了解：①学生很喜欢这部教材，普遍认为书中知识丰富、信息量大、练习丰富多彩，对教材及其练习很感兴趣，翻译能力明显提高，收获大。②教师也很喜欢使用这本教材，认为教材编法使学生易学，教师易教，便于教学，也便于自学，教学效果比使用其它教材好，如教师反映说（根据原话整理）：“这部教材按课堂教学的规律和需要设计，收编提纲式的讲解，配以大量形式多样的习题，给学生留下许多思考的空间，便于教师采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法。教师只要作必要的备课，一书在手，便可走进教室上课”。
2003年2月，连淑能教授参加“厦门大学语言技术中心”，与计算机科学系、中文系、海外教育学院等12位专家教授组成跨学科、理论研究与应用开发并重的研究实体，开展语言信息处理和机器翻译研究。连淑能教授自1981年起研究英汉/汉英机器翻译，于1986年在美国讲学期间与美国八位专家组成研究小组，出席计算语言学国际学术研讨会。他在会上宣读论文《语义结构与机器翻译》，受到与会专家的重视和称赞，美国“Statesman Journal” 在头版作了长篇报道并附大幅彩色照片，美国电脑公司IBM、纽约州立大学、俄勒冈大学争相挽留他，连教授对这些请求都婉言谢绝，如期回国，参加了国家863计划项目“类人机器翻译系统研究”，当时课题经费15万元。（《厦门日报》1998年11月16日曾有报道）。1998年在美国俄勒冈大学讲学期间出席计算语言学国际学术研讨会，在会上宣读论文《英汉语义结构与机器翻译》，受到与会专家学者的重视和称赞，同时被俄勒冈大学聘为荣誉教授。
1997年在英国牛津大学参加“语言与文化”国际学术研讨会，在会上宣读论文《汉英语言与中西文化》，受到与会专家学者的重视。 自1998年至2010年，连淑能教授先后应邀赴许多大学、学会、研讨会等作了200多场学术讲座，内容涉及广泛论题，如：牛津剑桥世界一流的教育传统、论中西思维方式、外语科研的创新问题、论文的选题与写作、当代国内外高等学校教学方法改革的趋势、与外语学生谈综合素质、关于右脑开发问题、翻译课教学法研讨、密码速成英语语法等，深受高校师生和领导们的喜爱，每场报告都座无虚席，掌声不断，气氛热烈，常常连走道和台上都坐满了听众。连教授还经常和易中天教授一起应邀到厦门市委党校作报告，至今已作了8场。邀请连淑能教授作讲座的大学和机构如：中山大学、广东外语外贸大学、浙江大学、华中师范大学、大连外国语学院、苏州大学、湖北大学、宁波理工学院、中国海洋大学、江西财经大学、湖南大学、四川外语学院、重庆工商大学、浙江海洋学院、浙江工商大学、辽宁师范大学、哈尔滨师范大学、鲁东大学、烟台大学、河南新乡医学院、河南师范大学、河南理工大学、北京理工大学珠海学院、中山大学翻译学院、江西理工大学、赣南医学院、赣南师范学院、浙江绍兴越秀外国语学院、福建师范大学、华侨大学、集美大学、集美大学诚毅学院、鹭江大学、莆田学院、闽江学院、武夷学院、北京外国语大学网络教育学院厦门学习中心等国内许多高等院校、中国英汉语比较研究会、全国高师高专科研方法研讨会、全国高校英语骨干教师暑期研修班、全国高教园区（大学城）建设与管理研讨会、“学之源”科技开发集团、福建外文学会、龙岩外语学会、厦门市委党校、厦门市翻译协会、厦门市公开系列讲座、厦门市图书馆、集美图书馆以及厦门大学各级党政领导、厦门大学网络系列讲座、厦门大学80周年校庆科学讨论会、厦门大学教学工作会议、厦门大学外语节、厦门大学高等教育研究所、图书馆、马列部、海外教育学院、厦门大学文理工科研究生、漳州校区、外文学院等单位和团体。这些讲座分别论述以下专题：系统介绍世界一流大学牛津与剑桥的教育传统、办学经验、如何教学与科研等与我国教育改革密切相关的问题，并与我国的高等教育现状作了深入的比较，找出牛津与剑桥的奥秘所在及其对我国教育改革的启示；比较中西文化和思维方式；论述外语科研的创新、论文的选题与写作、外语学生的综合素质、英语学习的捷径、国内外高等学校教学方法改革的趋势、开发右脑、增强智慧与综合素质等论题，被誉为“牛文化的使者”。在讲座中，连教授也阐述了自己对我国高校改革和如何进行教学、科研的看法，每场报告都深受欢迎和好评，引起了听众的强烈反响，国内报刊、网站曾有多篇报道。