高中英语由大学老师补好吗

A. 高中英语很差,上大学之后怎么办

高中英语很差，大一怎么提高英语水平，为四六级做准备

大学英语四六级，就是在高中英语3500词的基础上，分别增加了800和2800个增量单词。所以，大学英语是在高中英语基础之上的增量学习，而不是另辟蹊径。因此，高中英语基础好的同学，往往可以在四六级考试的时候吃老本，基础不好的，则要把高中落下的重新补上。

当你复习两页词组短语的时间少于半个小时以后，你可以把复习词组短语的时间放在中午，但要继续坚持复习，不能停。然后，把睡眠记忆法的时间腾出来，去记忆下四六级的增量单词。

建议大家模仿《睡眠记忆法的配套词表》的排版方式，按照单页大容量的方式去排版，做成一页100词的单词表。四六级词表可以整理到一起，先整理四级增量词，再整理六级。

我们可以找四六级的乱序单词书，盖住单词的中文部分，看着英文说中文。发现不会的单词整理到文档中，四级增量词大概可以整理出800个，六级增量词可以整理出2000个，加起来2800个，然后用睡眠记忆法，一天100个用28天背完，然后每天复习200个，多复习几轮。

这样我们四级考完以后，就可以直接去报名考六级了，中间都不需要停顿，也不用担心，拖得太久会遗忘。

而且，六级词汇和考研英语高度重合，早点考完六级，我们也能早点为考研英语做准备。如果六级能考到550以上，考研英语分数是很容易考到70分以上的高分的。

B. 没有教师资格证的大学生做家教有什么弊端吗

在“双减”政策公布实施以后，大学生如果想要从事家教活动，可能会面临一以下四个方面的风险，需要特别注意防范。

第一，大学生做家教如果没有取得教师资格证，可能会面临无证辅导被处罚的风险。

一般情况下，在校大学生做家教主要是大一、大二的学生，到了大三、大四以后，由于学业负担比较重，还面临实习、考研、就业等问题，所以基本上没人做家教，都是在大一、大二的时候去做家教，而且大一、大二做家教才能够更记得出初高中的知识点，能够去做相应的辅导。

但是，此时绝大部分大学生都是不可能拥有教师资格证的。在“双减”政策公布实施以后，如果没有教师资格证去进行学科辅导的话，那就意味着这是无证教学，有可能会受到相应的处罚。

前不久，安徽马鞍山市含山县一个教育机构的老师，就是由于无证经营，甚至连教师资格证都没有，去辅导学生的英语，被现场查处。

虽然大学生的学习能力可能比较强，毕竟能够考上大学，说明学习能力和知识水平还是不错的。

但是，一旦面临着没有证去辅导，那也是有可能产生一定的法律风险，一旦被查处，那有可能影响的不仅仅是受教育的中小学生，还有可能导致这些大学生受到学校的处分，甚至无法完成自己的学业。

第二，大学生做家教期间如果未处理好与学生家长之间的关系，有可能面临道德上的风险。

“双减”政策公布实施以后，一些违规补课的行为将会受到查处，而且教育部要求每半个月调度一次“双减”工作情况。其中有一个很重要的通报事项，就是查处违规补课的情况。

因此，大学生家教的活动有可能会处于隐蔽的状态，有可能不一定是在被辅导孩子的家里面进行，有可能在其他的隐蔽的地方。

由于，大学生去做家教的时间一般都是晚上和周末的时间，尤其是晚上去辅导的居多。因为被辅导的孩子，白天需要在学校里学习，到了晚上回家才会需要辅导。

此时，由于大学生都比较年轻，都是俊男靓女，孩子的家长却拥有的一定的经济条件和地位。如果给孩子进行辅导的时候，没有注意处理与学生家长之间的关系，如果逾越了不该逾越的道德红线的时候，那就会产生一系列的法律后果和道德风险。

毕竟曾经有不少的做家教的大学生与被辅导孩子的家长发生了不必要的关系，那么这些关系的发生，就可能导致一系列的后果。

有的甚至破坏了被辅导孩子家庭的和谐关系，还对大学生造成了一定的影响，所以这也是“双减”政策实施以后，大学生做家教所面临的一个风险所在。

第三，大学生如果没有处理好家教与自己学业的关系，可能会面临无法顺利毕业的风险。

对于大学生来说，“双减”之后，大学生做家教的环境发生了深刻改变，这些改变可能是难以适应的，甚至会对自己的学业造成一定的影响。

由于校外学科培训基本上被全面禁止了，能够参加校外学科培训的孩子数量骤减，而且他们参加培训的时间也大大的减少。于是这么多的家长和孩子，就会把目光放到家教这个方面。

但是，由于校外的学科培训缺失，那家教的负担就会显得很重，大学生想去做家教的话，那可能要辅导的科目会有很多，辅导的内容也会比较复杂。

有时候可能你讲解题目好几个小时，这个学生都不一定能弄懂，需要花费大量的时间和精力去备课，去准备。

毕竟对于有一些孩子来说，如果本身的学习基础不是很好的话，那作为大学生的家教来说，就相当于重新去备一次课，给这个孩子去辅导一遍，这是需要耗费很大的时间和精力。

在这样的情况之下，那大学生如何去保证自己的学习，这是一个不得不要考虑的问题。

毕竟，当前的大学生就业压力和就业形势也是比较严峻的，如果为了做家教赚取一点经济收益而导致自己的学业没法顺利地完成，这显然是得不偿失，无异于捡了芝麻丢了西瓜，所以这也是大学生做家教面临的风险之一。

第四，由于大学生做家教的环境发生了改变，大学生今后的职业发展规划将面临重大调整的风险。

自从校外学科培训被禁止这一个政策规定出台以后，教培行业及从业人员可谓是呜呼哀哉，于是不少的人纷纷选择了放弃或者改行。

作为刚刚进入大学不久的大学生来说，此时还没有完全做好职业发展规划，当看到教培行业或者是教师行业面临着比较大的压力的时候，可能很多大学生就会放弃了原有想要当教师的一些想法。

毕竟本身去做家教的大学生，他们都是抱有今后去当老师的这种心态，当看到“双减”政策之后，中小学老师的负担有所加重，而对于教育孩子方面的要求又有所提高的时候，可能会放弃当老师的想法，这也是其中的一个风险。

当然这个风险是对大学生职业生涯发展规划方面所产生的影响。如果从另外一个方面来讲，可能有的本身不想从事教师行业的人，当他们看到学生对于优秀教师的需求之后，可能他们也想去从事教师行业，这也是有可能的。

总之，“双减”政策公布实施以后，大学生从事家教活动会面临一定的风险，这其中最好是要避免产生不必要的道德风险。

C. 找大学生补课有效果吗

要辩证看待，首先，大学生家教一般分为两种，师范专业和非师范专业，一般来说，大部分非师范专业的人是不会在大学一开始就把自己的职业定向为“教师”的，所以他们如果做家教的话，一般就是为了挣钱，并且丰富一下课余生活，为以后进入社会做准备。

对于师范专业的学生，其中也有相当一部分是无心从事教师行业的，如果这种人去做兼职，和第一种人一样。对于以后励志成为教师的人，他们目的性也比较强，除了希望赚点外快之外，更希望精进自己的教学方法，了解各个水平的学生状况。

但是要明确的是，他们的身份是学生，并不是教师。

无论是教育机构，还是学校，老师有升职压力，有奖金的鼓励，续班率 和退课率的要求，这些东西压着他必然要全力负责自己的所有学生，如果这个时候还是教不好，真的不是态度问题，只是能力问题而已。而且一个全职教师的所有精力都放在教学上，他的生活只包括 娱乐 + 工作。而学生的生活包括 专业课 +娱乐 +工作。

但是作为一个大学生，他的首要目标是毕业，是奖学金 （奖学金一般是3000块钱人民币，按照一节课2个小时，200元来计算，这就是30个小时的课时量，我等等再算这些课时量对应的工作时间是多少） ，对于一个希望赚钱的学生来讲， 奖学金比兼职的钱更容易赚，所以也注定了如果一旦有利益冲突 考试/社团活动 打学生肯定不会把兼职放在第一位置。 （这里并不是说大学生不负责或者没有责任感，只是从常理来说，当这个学生有 “再不努力这门课就要挂了”的时候，和“在努把力就能拿奖学金” 的时候，肯定是考试占据学生主要精力，而不是教学）

所以总结一下 大学生和专职教师的区别：

价格上大学生有绝对优势，十年前的价格大概是20元-40/小时 目前不了解市场，目测不会超过200/每两小时

教育机构收费比较高，我们这边收费是每节课（两小时）520人民币，50节课起（ 换句话说想上课先交两万六千人民币），但是其中老师收入非常少，因为实名回答问题，我就不透露收入了。

方便性上大学生也有绝对优势，因为大学生可以来到自己家来补习，省的学生本人和家长长途折腾。其他好处包括家长可以直接和老师交流情况等等。并且可以找到当地985院校的学生，保证了老师是面对过高考并且成绩优异的，而且老师和学生没有代沟的话，交流起来也更加容易。

D. 三本大学辅导员和高中英语老师哪个好

三本大学辅导员
日子清闲，以后学校也会安排你考教师资格证，让你上一些不重要的课程。
重点是自由分配的时间多，可以再自学深造，争取以后做大学老师。
高中老师钱不少，不过偶觉得没趣！一辈子就困住那里了！