厦门大学教授必须出国吗
① 中外合作办学 一定要出国的吗不出国行吗
中外合作办学最后不一定要出国。
合中外作办学学习形式有两种，学员可以在国内读书拿国内和国外两个文凭，也可以先在国内学习一段时间，然后再出国留学也行，出不出国要看项目的设定以及学生自己的意愿了，不过，具体情况要根据考生所报考的学校的相关规定来执行。
学生在选择中外办学时，一定要去查看自己所报考的学习班是否是合法审批的。可以到教育部的中外合作办学的平台上去查看信息确认所就读的学习班和专业是否合法，如果不合法即使毕业，也无法获得在国内给予认可的相关证书。
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选择中外合作办学的注意事项：
一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批
最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。
二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低
应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准;师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师。
教授什么样的课程;在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，是否在氛围良好的大学内，有没有足够的图书馆、实验室，操场等教学辅助设施可供使用等等。
三、关注学校的招生简章与实际办学情况是否一致
按照规定，合作办学招生简章需要在审批办学的教育行政主管部门备案。要注意考察学校招生简章与在教育行政主管部门备案的内容是否一致。尤其是办学地点，收费项目与数额(须由中外合作办学所在地省政府批准)，招生人数，开设课程等。
四、关注招生标准
一般来讲，录取标准比较低，录取学生的水平参差不齐，办学质量很难保障。录取标准高，办学质量才有可能更好。
五、关注招生计划
按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施实施外国教育机构学历、学位教育的，也由国家教育主管部门核定了相应的招生计划数。
六、关注中外合作办学的评估和认证情况
教育部在加强中外合作办学管理，规范合作办学秩序，提高办学质量，维护就学者利益的工作措施中，开展办学评估和加强合作办学证书颁发的认证是两项重要举措。
可通过教育部设立的中外合作办学信息平台中所公布的关于这两个方面的内容，进一步了解某合作办学机构或项目的评估和认证情况，以做出更恰当的就学选择。
② 去一所重点大学当教授，需要什么条件比如厦门大学.
1、国来内的博士学位，做博士后的更源好；现在很多中学都需要教师具备研究生学历了；
2、国外的博士学位，比如我校就是有外国博士学位认证的就会考虑；
3、学术论文必须要有；
4、如果是开山学者，优先；
5如果有多个博士学位优先；
③ 当大学教授必须要有出国留学经历
普通高校的可能要求相对低一些。
但985高校的招聘条件很高，譬如：
不低于同类院校双985博士；
最少一年出国留学经验；
至少2篇SCI；
有过大型的项目或基金支持经历等……
④ 在中国，当科学家必须出国吗
不是，只要有一定的学历和研究成果（比如理论论文或者科技发明）
⑤ 想成为福建厦门大学的大学教授需要经历哪些事情
第一学历必须是211，最好是985.就是本科
最少是博士学位，最好在厦大读博士
最好有留学经历，但留学学校不能是野鸡大学
得从讲师，高级讲师，副教授一步一步走上来
⑥ 厦门大学研究生出国的问题
考研要比出国留学好。
读研可多学知识和获得高一级的学历，一部分人版还可通过考研转专业权，为将来就业增加机会，为升职或评定职称提供条件。
考不考研没有好坏之分，要看个人取舍。毕业后直接就业可获取收入帮父母分担经济负担，还可积累工作和社会经验，将来也还可读全日制或在职研究生，是多数人的选择。
考研与工作还是要权衡一下，关键是看自己怎么想的，考研得到的是更高的起点，工作得到的是更多的历练。
⑦ 厦门大学招聘教授副教授审核得多久才有结果
而且招聘教师，副教授，嗯，审核多久才有结果？这个的话一般的话就是呃三至七个工作日就有结果了，如果太长时间你可以咨询一下他们。
⑧ 出国做访问学者必须是副教授么
依据贵校人事部门意见而定。
国家留学基金委并未对职称限制。
⑨ 国家在编教师不能出国旅游吗
中国无论在编或者编外教师都可以出国旅游。
国内大学，高中，初中，各种院校的教师，教授，校长，领导都可以根据工作或者私人需要来安排出国交流或者旅游。
没有相关政策法规禁止在编教师出国旅游。
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在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，
享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。
编制教师优势：
第一，教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。但实际操作中，因各地区经济水平发展不同，有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分，不缴交生育保险和养老保险。机关事业单位养老并轨，有望解决这个问题。
第二，有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，一般无法保证。近几年虽然在改革，但实际操作中仍然与在编老师存在很大差异。
第三，有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。
有无编制主要区别：
教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：
1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。
2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。
在私立学校中，因学校按照相关法律规定必须帮其工作人员缴交社保，所以退休后一般享受社保待遇。在公办学校中的临聘人员，因为财政困难等原因，一般不帮其缴交社保或者只缴交部分如工伤保险。
和职称关系：
首先申明一下，教师编制和教师职称两者是不同的概念。教师编制也称为在编教师，非教师编制的就称为编外教师。教师编制含义开头已经提到过，教师编制属于事业单位性质。非教师编制的和教师编制待遇相差很大。
其次，教师编制和教师职称评定有没有关系？是不是没有编制就不能评职称？
两者原则上是没有关系的，非教师编制也能评教师职称。
但是每一所学校都会考虑到职称评定时的名额问题！所以在评定的时候名额不紧张还好说，否则很少考虑编外人员，也就是说编外教师评职称比较困难。