同济大学王健教授
① 萧天佑是我国中国 找什么工程师 为
改革开放以来，中国建筑事业蓬勃发展，城乡面貌焕然一新，人居生活环境得到了极大改善，我国建筑师和与建筑相关的各专业工程师付出了辛勤的劳动，做出了卓越贡献。2013年在中国建筑学会成立六十周年之际，中国建筑学会决定开展“当代中国杰出工程师”宣传推介活动，以鼓励广大工程师在推进建筑节能减排和生态环境保护、发展和繁荣中国建筑文化、建设美丽中国进程中做出更大的贡献[2] 。
通过逐级对2012年百家建筑设计名院称号单位的教授级高级工程师（研究员、教授）的推荐、审核、公示、核定后，中国建筑学会2013年10月9日公布了”当代中国杰出工程师“219人名单[1] 。
当代中国杰出工程师名单
（排名不分先后，按姓名拼音排序）
序号 姓名 单位
1、 安海玉 天津大学建筑设计研究院
2、 包顺强 同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司
3、 曾凡生 中国建筑西北设计研究院有限公司
4、 曾捷 中国建筑科学研究院建筑设计院
5、 巢斯 同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司
6、 陈敖宜 天津市建筑设计院
7、 陈汉民 福建省建筑设计研究院
8、 陈建飚 广东省建筑设计研究院
9、 陈建新 中国航天建设集团有限公司
10、 陈琪 中国建筑设计研究院（集团）
11、 陈星 广东省建筑设计研究院
12、 陈勇 中国建筑东北设计研究院有限公司
13、 陈众励 上海建筑设计研究院有限公司
14、 陈祖铭 华南理工大学建筑设计研究院
15、 程宏伟 福建省建筑设计研究院
16、 丛军 河北建筑设计研究院有限责任公司
17、 邓小华 重庆市设计院
18、 邓昭 云南省设计院
19、 丁洁民 同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司
20、 丁永君 天津大学建筑设计研究院
21、 杜锐 山西四建集团有限公司
22、 范重 中国建筑设计研究院（集团）
23、 方泰生 云南省设计院
24、 方小丹 华南理工大学建筑设计研究院
25、 丰汉军 广州市设计院
26、 冯康曾 建学建筑与工程设计所有限公司
27、 冯旭东 华东建筑设计研究总院
28、 傅学怡 悉地国际设计顾问（顾问）有限公司
29、 干钢 浙江大学建筑设计研究院
30、 高承勇 上海现代建筑设计（集团）有限公司
31、 高海军 建学建筑与工程设计所有限公司
32、 高宗祺 陕西省建筑科学研究院
33、 葛家琪 中国航空规划建设发展有限公司
34、 关文吉 中国建筑设计研究院（集团）
35、 归谈纯 同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司
36、 郭满良 深圳市建筑设计研究总院有限公司
37、 郭汝艳 中国建筑设计研究院建筑设计总院
38、 郭晓岩 中国建筑东北设计研究院有限公司
39、 郭筱莹 福建省建筑设计研究院
40、 韩大富 陕西建工集团总公司
41、 韩建强 广州市设计院
42、 郝岩峰 大连市建筑设计研究院有限公司
43、 何江 浙江省建筑设计研究院
44、 何焰 上海建筑设计研究院有限公司
45、 侯鸿章 中国建筑东北设计研究院有限公司
46、 侯建群 清华大学建筑设计研究院有限公司
47、 侯伟生 福建省建筑科学研究院
48、 胡允棒 四川省川建院工程咨询有限公司
49、 花炳灿 上海现代建筑设计集团-现代都市建筑设计院
50、 黄建设 河南省建筑设计研究院有限公司
51、 黄显奎 重庆市设计院
52、 黄晓家 中国中元国际工程公司
53、 黄兆纬 天津市建筑设计院
54、 季伟 中国建筑西北设计研究院有限公司
55、 贾华勇 陕西古建园林建设有限公司
56、 贾华远 山东万鑫建设有限公司
57、 贾金青 大连理工大学
58、 贾昭凯 清华大学建筑设计研究院有限公司
59、 姜允涛 哈尔滨工业大学建筑设计研究院
60、 蒋洋 中建材(镇江)光电应用技术研究院
61、 金鹏 中国建筑东北设计研究院有限公司
62、 金光辉 兰州市城市建设设计院
63、 孔德骞 哈尔滨工业大学建筑设计研究院
64、 孔德荣 陕西建工集团第八建筑工程有限公司
65、 雷世杰 香港华艺设计顾问（深圳）有限公司
66、 李 玲 重庆市设计院
67、 李炳华 悉地国际设计顾问（深圳）有限公司
68、 李传志 中信建筑设计研究总院有限公司
69、 李娥飞 中国建筑设计研究院（集团）
70、 李光熙 云南省设计院
71、 李昆 云南省设计院
72、 李立晓 中国建筑标准设计研究院
73、 李明安 中国中元国际工程公司
74、 李荣 陕西省建筑科学研究院
75、 李霆 中南建筑设计院股份有限公司
76、 李蔚 中信建筑设计研究总院有限公司
77、 李晓东 哈尔滨工业大学建筑设计研究院
78、 李兴林 悉地国际设计顾问（深圳）有限公司
79、 李雪松 香港华艺设计顾问（深圳）有限公司
80、 李亚明 上海建筑设计研究院有限公司
81、 李照德 云南省设计院
82、 李著萱 中国中元国际工程公司
83、 林卫东 福建省建筑设计研究院
84、 刘 宏 广西华蓝设计（集团）有限公司
85、 刘宝林 北京世纪安泰建筑工程设计有限公司
86、 刘福义 深圳市土木建筑学会
87、 刘汉华 广州市城市规划勘测设计研究院
88、 刘洪海 天津大学建筑设计研究院
89、 刘加平 江苏省建筑科学研究院有限公司
90、 刘建华 天津市建筑设计院
91、 刘景云 哈尔滨工业大学建筑设计研究院
92、 刘军进 中国建筑科学研究院 建研科技股份有限公司
93、 刘俊 东南大学建筑设计研究院有限公司
94、 刘俊 香港华艺设计顾问(深圳)有限公司
95、 刘明生 陕西建工集团总公司
96、 刘琼祥 深圳市建筑设计研究总院有限公司
97、 刘文利 建研防火设计性能化评估中心有限公司
98、 刘西宝 中国建筑西北设计研究院有限公司
99、 刘兴旺 浙江省建筑设计研究院
100、 刘彦生 清华大学建筑设计研究院有限公司
101、 刘毅 华东建筑设计研究院有限公司（华东建筑设计研究总院）
102、 刘子青 中国建筑东北设计研究院有限公司
103、 路宾 中国建筑科学研究院
104、 吕军政 陕西建工集团总公司工程七部
105、 马 福 太原王孝雄建筑设计院（有限公司）
106、 马洪 河北建筑设计研究院有限责任公司
107、 马伟骏 华东建筑设计研究院总院
108、 孟美莉 深圳大学建筑设计研究院
109、 牛晓阳 悉地国际设计顾问（深圳）有限公司
110、 蒲 净 太原市建筑设计研究院
111、 齐五辉 北京市建筑设计研究院有限公司
112、 千茜 深圳市北林苑景观及建筑规划设计院有限公司
113、 乔世军 哈尔滨工业大学建筑设计研究院
114、 秦从律 浙江大学建筑设计研究院
115、 丘建金 深圳市勘察测绘院有限公司
116、 邱仓虎 中国建筑科学研究院建筑设计院
117、 任庆英 中国建筑设计研究院（集团）
118、 任向东 中国航天建设集团有限公司
119、 邵民杰 华东建筑设计研究院有限公司（华东建筑设计研究总院）
120、 盛晓康 中国建筑科学研究院建筑设计院
121、 施祖元 浙江省 建筑设计研究院
122、 史毅 中国建筑科学研究院建筑防火研究所
123、 舒宣武 华南理工大学建筑设计研究院
124、 宋彻 天津市建筑设计院
125、 宋孝春 中国建筑设计研究院
126、 宋镇江 悉地国际设计顾问（深圳）有限公司
127、 苏卫东 重庆市设计院
128、 孙成群 北京市建筑设计研究院有限公司
129、 孙建超 中国建筑科学研究院建筑设计院
130、 孙绍国 天津大学建筑设计研究院
131、 汤启明 重庆市设计院
132、 唐元旭 四川省建筑设计院
133、 汪爱平 云南省设计院
134、 王健 山东大卫国际建筑设计有限公司
135、 王 研 中国建筑西北设计研究院有限公司
136、 王 漪 中国中元国际工程公司
137、 王东林 天津市建筑设计院
138、 王方琳 山东 同圆设计集团有限公司
139、 王峰 华南理工大学建筑设计研究院
140、 王冠军 总后勤部建筑工程规划设计研究院
141、 王红朝 深圳华森建筑与工程设计顾问有限公司
142、 王宏业 山西八建集团有限公司
143、 王厚刚 总后勤部建筑工程规划设计研究院
144、 王健 同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司
145、 王金元 中国建筑东北设计研究院有限公司
146、 王靖华 浙江大学建筑设计研究院
147、 王可为 大连市建筑设计研究院有限公司
148、 王坤武 陕西建工集团总公司
149、 王立长 大连市建筑设计研究院有限公司
150、 王启文 深圳市建筑设计研究总院有限公司
151、 王瑞 四川省建筑设计院
152、 王顺绪 陕西建工机械施工集团有限公司
153、 王伟 交通运输部公路科学研究院/北京交科公路勘察设计研究院有限公司
154、 王卫东 华东建筑设计研究总院
155、 王耀堂 中国建筑设计研究院
156、 王勇 中国航天建设集团有限公司
157、 韦宏 华南理工大学建筑设计研究院
158、 吴保刚 云南省设计院
159、 吴广贤 中国航天建设集团有限公司
160、 吴汉福 中国中元国际工程公司
161、 吴文芳 华东建筑设计研究院有限公司（华东建筑设计研究总院）
162、 吴一红 中国建筑东北设计研究院有限公司
163、 伍小亭 天津市建筑设计院
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② 同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司怎么样
简介： 同济大学建筑设计研究院(集团)有限公司的前身是成立于1958年的同济大学建版筑设计院,是全国知权名的大型设计咨询集团,是目前国内资质涵盖面最广的设计咨询公司之一。
法定代表人：王健
成立时间：1995-04-25
注册资本：6000万人民币
工商注册号：310110000102397
企业类型：其他有限责任公司
公司地址：上海市赤峰路65号
③ 王健资料是什么
王健，北京教育考试院院长(党委书记)，华东师范大学历史学博士学位。现回任江苏省社会科学答院历史研究所副所长、研究员。主要研究方向为中国古代史、先秦史，兼及历史文献、历史地理、历史文化等。另有同名律师；中国客车先生；浙江大学博导；中国科学院博导；同济大学创新思维研究中心主任；音乐家；心理咨询师等
④ 江西上饶市人民医院副院长王建的电话是多少啊
产品名称：华陈
职称：教授，博士生导师，副总裁
联系电话：88206374,87952285
电子邮件：[email protected]
个人主页：
简介：
主要研究，工作经验：
1963年2月出生。
1979年9月至1983年6月上海同济大学建筑系，学士学位。
1983年9月至1986年6月，上海同济大学城市规划学会，硕士。
1986年6月至1988年8月，浙江大学建筑系助理讲师。
1988年8月至1994年1月，比利时根特大学，博士，大学代尔夫特，荷兰，研究员。
？
自1994年1月，
浙江大学建筑系讲师，副教授，教授，博士生导师，城市规划与设计研究所，浙江大学，副主任（主持工作），主任，浙江大学校长，法国总统项目50个中国建筑师的办公室主任助理在法国，“高级访问学者，中央组织部，共青团中央”2002年博士服务团“成员，银川市市长助理，建筑工程学院，浙江大学，副院长的学校。
？
研究和规划项目：
富春江镇总体规划，1998年，2004年
桐庐县横村镇工业区规划，1998年
湖州水城环境和装修，1999年
提高竞争力，2000年的城市规划对策，
湖州米行地块初步设计，2000年
江山市虎山花园规划与设计，2000年
丽水市滨江控制性详细规划，2000年的老城区，
杭州下沙高教园区，2001年
宁波市科技园区，中心区？规划，2001年
杭州研究孵化器的规划，2001年
嘉善东方名家住宅小区规划，2001年
长袍街，湖州市规划与设计，2001年
高教园区东部的后勤设施，2001年
杭州住宅郊区化的现象，2001年
江山市廿八都镇规划，2001年
桐庐经济开发区控制性详细规划，2002年
余姚市会展中心，2002年
下沙高新技术园区的规划，2002年
宁波市科技园区孵化器建设，2002
安吉县生态广场东2002年的城市设计
安吉县山头村改建规划，2002年
杭州转塘镇概念规划，2002年
杭州规划，建筑和文化精神的研究，2002年
永康市荆山夏区域规划和设计，2002年
兴庆区银川市概念规划，2003年
杭州城市建成区研究，2004
南京工程学院的校园规划，2004年
上饶大学新校区总体规划，2004年
杭州下沙城市建设和发展的研究，2005年
宝鸡市理工学院的整体规划和建筑设计的发展，2005年
宁海县城市相交的区域规划和设计，2005年
山东省莱芜市羊镇的总体规划，2006
德清景观设计，2006
南昌社区规划研究，2006
浙江省2006年的城市建设和经济评价指标体系的山地和丘陵，
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纸张或书簿：
城市货运机动车调查的筹备和组织，“城市规划”1987年11月
常州市货运车辆的调查数据编码和处理方法，“城市规划”，1988年1月
规划的现象相反，“思维下一个世纪的城市规划师，中国建筑工业出版社，1990年3月
规划行为和市场营销的影响，它使一个SSRP，大学，根特，比利时，1991年12月
规划产品接受，SSRP，比利时根特大学，1992年12
在中国的城市化进程和规划的社会改革，OSPA的关系nr.33，代尔夫特理工大学，荷兰，1993年5月的影响
规划合理的接受程度，“城市规划，1995年7月
兰斯塔德地区的城市发展和规划，“城市规划”，1996年12月
江南更新和重建水生环境，“建筑”，1997年3月
提高规划结果的可接受性，“城市规划”1998年7月
城市建设的一道风景，“浙江省建设”，1999年2月
发现城市和体现，“规划师”，1999年7月
交流中心的法国城市复兴的新举措，“城市规划”1999年11月
了解巴黎人，“浙江大学学报（英文版）杂志2000年4月
浙江高等教育和研究城市规划，设计，建造，2001年2
在城市社区，首届世界规划学院大会（WPSC），，2001年7月创建的身份
建设校园新形象，首届世界规划学校国会（WPSC），2001七月
城市创建社区特色，“华中建筑”，2001年8月
江南市区重建社区的特点，“建筑学报，2001年9月
社区宽带网络在城市社区，“规划师”2001年11月预测的影响
城市竞争 - 影响城市发展和规划的双刃剑，“城市规划”2002年1月
杭州住宅郊区化现象初步研究“，中国城市规划学会2001年学术会议论文集，2002年3月
要创建的家庭风格大学城的21世纪，“新建设”，2002年4月
规划学科，“城市规划”的困惑和魅力2002年7月
老城区的杭州人居环境??的保护和发展，城市问题，2002年7月
杭州郊区住宅消费情况，“规划师”2002年12月
2003年1月建设一个可持续发展的城市周边地区的商业经济与管理模式
环境艺术的发展方向，科学设置的过程中，“装饰”2003年1月
的分配公共设施的勘探，“规划师”，2003年9月时的公平性
杭州边缘区发展的矛盾，城市总体规划，“规划师”2003年12月
塞上江南在哪里？ ，“城市规划”，2004年3月
区域经济一体化下CBD功能定位，“特区经济”，2004年9月
开发区清理整顿背后的土地资源失控问题，“特区经济”2004年9月
的发展和小城镇建设，从经济增长的角度分析，“特区经济”，2004年10月
杭州城市建成区的超常规发展定义的方法探索“特区经济”，2004年11月
大规模的拆迁改造和城市更新发展的新战略的思考，“特区经济”2004年11月
发展经济和城镇西部回族集聚区，“规划师”，2004年12月
杭州西溪湿地和生态保护，华中建筑“，2004年12月的环境状态
区域空间演化的宏观和微观行业的角度来看，“浙江大学学报（理学版），2005年1月
杭州中央商务区的功能定位和空间布局，“华中建筑”2005年2月
结合实际，注重的几个问题，在小城镇规划，“特区经济”，2005年2月
城市加油站合理规划布局，探索城市公用事业2005年2月
大规模的拆迁改造的反思，“规划师”，2005年3月
从性别的角度来看，民主化“，2005年3月浙江大学学报（人文社会科学版），纳入规划和决策的探头
高教园区规划与设计，建筑学报2005年3月
城市规划，城市规划的理论，于2005年4月从女性主义角度，探索新的发展
对复杂的，多元化的城市高教综合，“华中建筑”2005年6月
郊区的更广泛的景观私有化问题的思考和研究，“中国花园”，2005年6月
四类利益相关者分析，城市规划城市规划“，2005年11月
“孤岛”的城市 - 杭州下沙高教园区规划和探索，“规划师”，2006年2月
？
社会兼职：
杭州市城市规划委员会于1999年
中国城市发展研究会1999年会员
中国建筑学会的一位成员，2000年
浙江省建设厅科学技术委员会，2001年
浙江省台州市城市规划建设专家咨询委员会，2001年
湖州市吴兴区行政常年规划顾问，2004年
全国高校城市规划专业指导委员会成员，2005年
一位成员的政策咨询委员会2006年的杭州，
？
获奖情况：
第一届全国青年城市规划征文大赛二等奖，1987年中国城市规划学会
同济大学，同济大学，1988年科研成果奖二等奖。
常州市人民政府科技进步二等奖，常州市人民政府，1988年
城乡建设系统部级优秀工程设计奖三等奖，建设部，1989年
浙江省自然科学优秀论文奖三等奖省科学技术委员会，省人事厅，省科协，1997年
土木建筑学会，浙江省土木工程与建筑学院，1997年优秀论文奖
浙江大学优秀青年教师，1998年
“浙江省自然科学，科学和技术委员会，省人事厅，省科协，1999年优秀论文奖二等奖。
京东方科技进步二等奖，浙江省，浙江省教育委员会，1999年
总统项目“的荣誉奖，法国文化部，1999年
建筑教育奖陈从周，陈一舟建筑教育基金会，2000年
先进工作者，2002年浙江大学
土木建筑，浙江大学教育基金会“十佳教师”，2002年，2003年
优秀规划设计二等奖教育部，教育部，2005年
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教学：
自1986年以来，“城市规划理论与方法”，“城市规划”，“现代建筑”，城乡规划，城市交通评价及规划，城市规划原则的本科和研究生课程，指导博士生谈人，研究生43人。
孝南区博士岩土工程施工工程学院
速度剖面与悬移质泥沙在明渠水工结构技术
王柏生，硕士生导师技术
张土桥博士的市政工程基础设施部
谢康和博士学位建工学院岩土工程
高博青建筑工程学院结构工程
陈云博士岩土工程施工工程学院
茅一骅建设和管理技术
罗尧治博士建工学院结构工程
雷乐成博士环境工程学院环境与资源
蔡袁强博士土木工程出版社
叶贵建工学院动态测试
于压男博士市政技术结构
钱小芊硕士导师建筑材料技术
东石林博士，科学院院士（工程）技术研究所建造于1997年
⑤ 职业发展很快的人具备哪些优秀意识
一、司机意识：把工作任务完全当成自己的事儿，一要承担全部责任，发挥主动性，全力以赴；二要聚焦最终目标，不被无关事项牵涉精力；三要通盘考虑，时刻关注与最终目标相关各个事项。
在司机位置上时，我们要提前查好路线，要随时注意信号灯和道路标示，要时刻观察路况，要对可能出现的情况作出预判。总之，我们满脑子想的都是怎么既安全又快速的到达目的地。
但在乘客座位上时，我们把一切都交给司机，自己很放松的看风景、玩手机或者打瞌睡。
在职场上，这就是一种企业家精神。复星郭广昌在近期的演讲中提到：“如果谁指望我告诉他该怎么做，问我需要他做什么，原则上这样的人我就不会聘用了。……要主动、有强烈的意愿做事情，希望为复星做贡献，并且利用好复星这个平台以及背后的资源。”
更容易获得成长。不同的心态，导致不同的历练，收获和价值自然大不相同。学开车时，要学会熟练驾驶，就得坐在司机位置上。在工作中，就算只是在“乘客”位置上，只要具备司机意识，也会有更好的成长。这种主动意识带来的全局观，使我们思考更有深度，视野更有宽度，格局更有高度。
更容易获得晋升。有司机意识，我们能够更好的完成工作，更好的展示自己，给公司带来更大的价值，自然也会获得更多的晋升机会。只要积累到了，就算在现在的公司得不到晋升，市场也会认可你的价值。
不要因为现在的薪酬低，就不好好工作、好好锻炼，否则你的下一份工作的薪酬也难以提高。
如果你是普通员工……
每当接受一项新工作时，一定要在站在老板的角度，甚至是老板的老板的角度，去思考这项工作的目的、价值、问题和解决方案。有了这个视角，你一定比以前考虑更周全、更深入、更可行。
当你是一项任务的配合者时，也要在心里做沙盘推演：如果我是任务的主导者时，我该怎么做，考虑哪些问题？在任务执行过程中，我们可以借助合适的时机，向项目主导者提出合理建议。同时，我们也可以比较任务负责人的处理工作方式与我们沙盘推演的差异和优劣。
如果你是管理者……
你要让下属当司机，学会放权。在充分沟通目标和信息的情况下，在下属得到基本的训练后，放手让下属去做。否则，你将永远是司机，没有追求的下属将始终不会主动思考和承担责任，有上进心的下属就会去寻找下一辆车。
二、学习意识：对自己的优势和不足具有清晰、客观的评价，对新事物保持开发心态，对扩展知识、丰富经验、提升能力具有强烈的愿望，愿意创造和抓住一切机会，了解新的信息，研究新的知识，实践新的方法，探索新的领域。
这个时代知识大爆炸，新学科不断出现，传统学科知识边界不断扩展。一篇论文曾提到，以公元一世纪知识基数为1，那么到1750年才能增长1倍；1750至1900年，150年增长1倍；1900至1950年，增长1倍需要50年；50至60年代，每 增长1倍需要10年；70至80年代，每增长1倍需要7年；从1993至2003年，人类知识总量较过去翻一番。当前，随着信息技术和互联网的发展，随着个体的崛起，知识和信息的产生速度还在加快。
对时代浪潮的发展方向保持敏感。技术颠覆的不止行业巨头，还有我们的岗位。两年前拿补贴推广滴滴的出租车司机，现在正在反对滴滴，因为网约车司机来抢客户了。关注时代发展的趋势，关注行业的发展趋势，早一点看清发展的方向，就早一点做准备。
保持空谷心态，养成学习习惯。把看肥皂剧、刷朋友圈、聊八卦新闻的时间挤一挤，每天坚持学习。学什么？一要学学习的技术，二要学通用技能，三要学管理思想，四要学老专业的新领域，五要布闲棋学学跟专业无关的新方向。怎么学？深造，看书，上专业论坛，加分享群，向牛人请教，与同事切磋，敢于接受新挑战在干中学……。方法多多，渠道多多，就看你愿学不愿学。
拥抱趋势，快人一步，你就是新领域的专家。当你确认了新趋势、新方向，不要犹豫，不要抗拒，拥抱趋势。时代的大潮，顺之则昌，逆之则亡。虽然在新领域探索要花很多时间，要走很多弯路，但成为专家的可能性较之于成熟行业容易得多，性价比很高。在一个全新领域，大家都不懂，2-3年你就有可能成为权威。同济大学王健老师提出了名为“优势富集效应”的起点发展理论，起点的微小优势经过关键过程的级数放大，会产生更大级别的优势积累，“先者生存”。
三、优化意识：没有外部强制要求，自己主动要求自己每一次都比上一次做的更好，做的更快，或者做的更省，哪怕只是微小的进步。
持续迭代，才能提升技能。还记得前一段时间刷爆朋友圈的东京点心店小竹么？店面只有一坪（约3.3平方米），年销售额居然高达3亿日元，顾客天天排队持续了40多年。店主稻垣女士跟着父亲不知做了多少羊羹，经过不断的学习、尝试和改进，才最终做出完美的羊羹。
挖掘重复性工作的价值。在职场中，我们都知道，总会面临不少的重复性工作。如果没有改进的意识，不挖掘其价值，重复性工作就成为了体力活，浪费时间。我们都听说了10000小时定律，如果没有改进意识，始终在低水平上重复，那也不能成为专家。所以，重复性工作不能在低水平上重复10000小时，而是要争取每一个小时都比上一个小时做的更好。
四、总结意识：经历一段时间、完成一件任务后，主动要求自己开展“复盘”工作的意识。复盘的过程是对此前工作的深刻反思和经验总结，以此持续提升自身能力。
有目的、有意识的积累经验。在具体的工作过程中，我们有一些好的处理方法，有一些好的见解，往往隐含在大量的细节中没有显性化，随着时间的流逝必然会遗忘。通过总结，我们把好的经验显性化，有利于更好的积累和再强化。
一是时间触发的总结。每一天，每一周，每一个季度，每一个年度，我们都可以反思自己的得失。
二是事件触发的总结。每处理一个重要的项目，每完成一件有挑战的工作，我们都可以理清事情的处理流程和要点，总结自己的收获与遗憾。
三是状态触发的总结。在某一个阶段，当我们受到正面或者负面的冲击时，或者当我们脱离舒适区时倍感艰难时，我们都可以总结出一二三来，哪怕只有疑惑和问题，没有答案，那也是指引我们前进的指南针。
⑥ 单片机开发工程师王健的简介
王健：四川宜宾县孔滩镇，1986年3月出生，就读于电子信息工程专系，单片机开发工程师，王健讲的一系属列教程非常适合初学者，王健--带你征服protel99se汉化版，王健--带你征服电子元器件，王健--带你征服Proteus +51单片机视频教程，王健--带你征服常用模拟电路电源电路篇，王健--带你征服单片机选型，王健带你征服STM32视频教程
⑦ 谁有2011年国考行测言语理解与表达的答案与解析
万众瞩目的中央机关及其直属机构2011年度考试录用公务员公共科目考试大纲（以下简称“大纲”）已经于2010年10月12日晚发布，宣告2011年国考大幕正式拉开。相比于2010年国考，本次的大纲在行政职业能力测验（以下简称“行测”）部分体现出了较多的变化，华图教育第一时间对大纲进行详细解读，为考生把脉国考行测命题趋势与方向。
一、顺序保持不变，表述更加细致
2011年国家公务员考试的行测科目仍然由五大模块组成，120分钟的考试时间与100分的分值保持不变，各模块的排列顺序也与2010年国考大纲保持了一致，依次为言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断。但在对每个模块的介绍文段最后增加了对常见题型的描述。
言语理解与表达部分给出的常见题型为“阅读理解、逻辑填空、语句表达”三类，正式规定了各类题型的名称。其中“语句表达”类题型在国考中已经连续多年没有考查过，是否会在今年考试中再度出现，值得引起考生的重视。
数量关系部分与判断推理部分给出的常见题型与往年相比没有任何变化，前者包括“数字推理、数学运算”两类，后者包括“图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断”四类。
资料分析部分在表述上与2010年大纲几乎一致。
常识判断部分继2010年国考之后，在今年的大纲中又有了明显的变化。其中增加了“重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等”的字样，说明常识部分考查的知识点侧重将发生变化。在考点涵盖的内容上，大纲的表述为“涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面”，将法律的位置放到了第三位，并增加了“文化、地理、环境”的字样。
二、题型介绍变化，大量采用新题
在题型介绍部分，大纲中出现了这样的字样：“试题将根据考试目的、报考群体情况，在题型、数量、难度等方面进行组合”，说明2011年国考可能存在报考不同类型职位的考生面对不同试卷的情况，考生应对此给予足够的准备。所有在大纲中出现的例题，除标准答案外还附带了简要的解析，这与往年大纲相比是非常大的变化。
言语理解与表达部分只给出了一道2010年国考的阅读理解题目，其他题型均没有涉及。数量关系部分仍然给出了两道例题，分别针对数字推理和数学运算，前者的题目由递推数列换成了等比数列，后者则选用了2010年的国考真题。判断推理部分除定义判断外，例题均与2010年大纲不同。其中图形推理的例题难度明显降低，类比推理的例题与2008年某省的考题非常类似，但略欠严谨，逻辑判断的例题是2010年国考的一道真题。资料分析部分在2010年大纲“分析、比较、计算”的基础上增加了“推测”这一表述，例题为2010年国考真题。常识判断部分在2010年大纲两道例题的基础上删除了关于法律的题目，说明法律知识在国考中的考查比例可能会进一步下降。
三、命题预测分析，把脉国考方向。
从历年国考命题的发展情况来看，2011年国考行测命题不会出现大的变化，特别是在经历了2010年的一次较大调整之后，很大程度上会与上年保持一致，但细节性的变化仍值得考生重视，主要集中在言语理解与表达、判断推理、常识判断三个部分。
相比于2010年国考中言语理解与表达部分出现的语句排序类的题型， 2011年大纲中的“语句表达”无疑有更广的范围。对一般意义上的语句表达，即改病句类题目，考生应在备考中有选择地涉猎，做到有备无患。
判断推理部分的例题难度整体较低，尤其是图形推理部分，这有可能是针对2010年题目难度过大所进行的一个调整，考生应把握住这一信号。
从大纲中可以看出，常识判断的考查方向将进一步与时事紧密结合，考生对整个国家、社会的大政方针一定要了解，能从大处着眼、小处着手。法律常识的地位可能进一步被削弱，对非法学专业的考生来说将会是较大的福音。文化、地理、环境类考题实际上在以往的国考中已经出现过，本次在大纲中明确提出，也使得常识的考查面更加广泛。考生在备考这一部分时更需要做到日积月累，点滴汇聚。
总体来说，2011年国考大纲带给了我们很多变化，有很多惊喜，也有很多挑战。华图教育希望广大考生能切实把握大纲中体现出来的变化，及时调整备考策略与方法，积极应对考试，取得圆满成绩。
⑧ 王健教授提出，生态补偿机制的基本理论很多，概括起来有哪几个的理论
生态补偿机制是一种新型的资源环境管理模式，是新时期我国生态环境保护政策创回新的重要内容。生态答补偿的理论基础有公共产品理论、外部性理论、产权理论生态资本理论、可持续发展理论等。生态补偿机制的实现路径主要有：①加快立法进程，为生态补偿机制的建立提供法律保障；②全面开展评估工作，使生态补偿机制的实施有计划、有重点地进行；③加强生态服务功能研究，为补偿标准制定提供科学依据；④建立多元化融资渠道，为生态补偿提供持续的资金支持。
⑨ 优势富集效应的“优势富集效应”
优势富集效应是同济大学王健先生创立的一种起点发展理论，它是指起点的微小优势经过关键过程的级数放大会产生更大级别的优势积累。在教育领域中，当我们分析学生的发展时，会发现优势富集效应同样存在深刻的影响。 （一）优势富集效应在儿童智力发展中的表现
1．在入学时，学生在某一学科的学习水平上相差不大，随着教学的进行，一些在该学科具有相对优势的学生得以凸显，获得了较多的教学资源。较小的优势会逐渐扩大为较大优势，最后在学生之间形成远远超过智力差距的学业差距。
2．在各学科的整体水平上，入学时具有一定优势的学生在教学过程中优势得以不断扩大，最后在班级中形成主要以不同学习水平和学习成绩划分的不同的群体。
（二）优势富集效应在个性发展中的表现
1．在入学时，主动参与、态度积极的儿童在教育活动中得以凸显，发展机会也较多，个性优势得以扩大，而个性特征偏向内向、封闭的儿童被无意识地忽视，在个性发展上没有或较少得以改善。
2．与学习水平直接相关的自我效能感的差别将随着教学与教育活动而扩大，这种差距进而扩散到个性的其他方面，使个性整体发展水平差距加大。 学生发展中的优势富集效应的影响主要表现在以下几个方面。
（一）社会成层的再生产
教育中的再生产理论指教育的社会关系复制了等级性的劳动分工。如果把课程理解为政治文本，教育由于没有事实上的独立性，在社会政治、经济的制约下再生产了社会分工，并难以改善社会的福利分配。作为隐性课程，优势富集会再生产社会成层尤其是阶级成层，使已有的社会结构和成层得以复制。
由于不同的家庭背景有着不同的经济、文化环境和不同的社会关系，具有家庭背景优势的儿童在教育活动中获得的教育发展机会较多，与不具家庭背景优势的儿童的差距逐渐加大。有学者对1 395名大学生的家庭背景的问卷调查表明，父亲职业为党政机关干部、企事业单位干部、科技文卫人员的学生百分比分别是19.9%、12.5%和15.6%，合计达48%。教育实际上对具有良好文化背景的儿童的发展更有利。
（二）学生群体发展中的两极分化
优势富集会使学生在人格发展上出现“马太效应”，即优者更优、落后者更落后的现象，通俗一些理解就是一方是“锦上添花”，另一方是“屋漏偏逢连天雨”，特别需要帮助的儿童没有得到应有的帮助，而已经具有优势的儿童得到了相对更多的帮助，形成学生发展机会的不均等。
（三）压抑儿童的自由发展
优势的富集同时意味着压力的富集，使儿童片面甚至畸形地发展。例如，当儿童的音乐天赋有所表现时，家长便把他看作未来的音乐家，高期望、高投入，进行专业的超越其心理（情感）接受水平的训练，结果却很可能使儿童对音乐的兴趣转化为厌恶，在内心产生与才能的发展相反的力量，从而毁掉人才。同时，过度关心会压制儿童创造性的发展，因为创造性的前提是独立性和自主性。
优势的富集和劣势的聚集是同时发生的，是客观存在的。但是如果我们作为教育者不加以控制，有利条件富集到突出的学生，不利条件却聚集到落后的学生，形成了优势富集效应和劣势聚集效应的双重影响，就会使学生的发展出现两极分化。 （一）学校管理体制的变革
学校管理体制是教师的工作环境，也是学生的生活氛围，教育管理体制中存在专业取向与科层体制的矛盾。教师作为专业人员，总是期望以自己的专业知识与能力而不是行政命令和条例来衡量、评价自己。因为“科层制基本上是以知识为基础进行控制的”，即它的假设基础是组织中的每一位上级都比他的下级具有更多的专业知识和能力，而这种假设并不适用于学校，教师可能具有比行政人员更多的教学专业知识和经验。
在基于权威的层级节制和非个人取向的科层管理背景下，教师难以依赖专业精神和教育理想，就不能指望教师会在教学与班级管理中体现出充分的民主与自由精神，那么培养未来公民的民主与自由的精神就难以实现。所以，在较大的背景──教育管理体制和较小的背景──学校管理中，必须向专业取向迈进。
（二）学校教育中教育方式与方法的变革
1．运用优势富集效应理论，变革班级管理方式，促进学生个性的健全发展。班级是学生在校生活最基本和影响最大的环境，研究表明，班级管理中的最主要问题包括官本位、依赖性和强制性规范，三个问题都不利于个性的凸显和创造性的发展。管理中的官本位问题包括教师在班级管理中的官本位观念和由此产生的班级学生组织中的官本位问题。受传统教育观念和社会观念的影响，在班级事物的管理中优势富集会再生产社会成层。所以，民主的班级管理方式就成为解决问题的现实途径，如循环值周班委制、竞争合作小组管理模式等班级管理方式。探索新型的班级管理方式，只有通过合理组织各种活动来使学生参与其中，使个性得以自由表现，才能使学生在不同的领域和水平上得以凸显。
班级管理要重视培养人的情感、开发人的潜力、健全人的人格诸方面的教育，它所产生的良性效应，不仅是个体的现象，而且是群体的现象。班级管理的目标定位应以学生的个体发展为根本，同时有责任帮助学生个体通过批判性思考来发现、选择正确的价值取向，以更好地朝着与他人共存的方向前进。
2．运用优势富集效应理论，变革教学方式，促进学生认知能力的提高。例如，班内分层次教学研究，遵循“因学定教”原则，进行分层施教、分类指导、分层评价，使每个学生都有凸显机会，激发学习的热情，体验探索成功的乐趣，挖掘自身的潜能，实现有差异的发展。再如合作教学有助于培养学生合作的精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，产生群体的优势效应，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
在教师的教学方法和教学组织形式上，创造性教学、对话式教学、民主型教学、主体性教学、分层教学等，以不同的形式和不同的角度提出了尊重学生主体性和个体差异的问题，相应的教学实践会给学生的发展创造良好的个性发展环境。
3．使不同水平的学生都有发展的机会，促进学生群体的发展。以升学率为评价标准的传统的教育教学，容易忽视对后进生、特别是学业成绩不良学生的教育，使这些学生难以有表现、发挥的机会，从而抑制了他们的个性发展，甚至造成劣势聚集效应，对群体的发展造成不利影响。因此，要减弱“精英教育”的影响，强调教育教学中的公正与平等；要认真研究和发现每个学生的独特性，寻找其优势，充分利用和展示学生特长，培养学生的自信心和自尊心，做到教学民主、师生平等，关注每个学生在发展中的进步与变化；要尊重、信任、关怀、理解每个学生，使学生的微小优势逐步积累发展，产生优势富集效应，为他们提供思考、创新的机会，从而促进学生群体的整体发展。
⑩ 同济大学传播学考研
同济大学传播学来专业2015年考研招生简章源招生目录
专业代码:050302
研究方向
_ 01 创新理论研究
_ 02 大众传媒研究
_ 03 传播与社会发展研究
_ 04 出版学研究
考试科目
①101 思想政治理论
②201 英语一或203 日语或241 法语或242德语
③615 传播学理论
④847 传播学实务
复试科目、复试参考书
专业综合(分方向)
01方向： 1、《传播学教程》,郭庆光,中国人民大学出版社,1999；2、《社会研究方法基础》（第八版）,[美]艾尔?巴比,华夏出版社,2002
02方向： 《中外纪录片比较》,张雅欣著,北京师范大学出版社,1999
03方向：《超越性思维》,复旦大学出版社,王健著,2003；
04方向《出版学概论》,袁亮,辽宁教育出版社（辽海出版社）。