济南大学机械学院博士生导师

㈠ 博士研究生导师和硕士研究生导师还有博士生导师谁大

首先，博生研究生导师和博士生导师说的是同一个事情。
其次，不能用谁大来衡量，只能从行政级别和学术级别上来区分。博士研究生导师的行政级别与学术级别都要高于硕士研究生导师。
拓展：

博士研究生导师：是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。对年轻的教授(1972年以后大学毕业)申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。
硕士研究生导师：是本学科学术造诣较深的教授或相当专业技术职务的教学，科研人员，其学术水平在某些方面接近或达到国内或国际先进水平。有培养本科生经验，至少培养过两届本科生。能坚持正常工作，担负实际指导硕士生的责任。有协助本人指导硕士生的学术队伍。有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生课程。

㈡ 济南大学机械工程学院的师资力量

学院现有教职员工88人，教学和研究人员76人，其中教授、副教授50人。教师中有博士、硕士53人。已有多项成果获省部级以上奖励。目前承担着国家级、省级自然科学基金，省优秀中青年科学家奖励基金，省、市重点科技攻关，重大企业委托等项目30余项。 机制系现拥有专职教师16名，其中 高级职称8人，具有博士学位的教师7人，硕士以上学位教师比例为100%，已形成以教授为学科带头人的学历层次较高、学术思想活跃、年龄结构合理、治学态度严谨的教学科研团队。
机制系拥有“机械制造及其自动化”硕士学位点，在长期的教学科研实践中形成了先进制造技术与方法、型面加工技术与刀具、模具设计与制造、制造系统工程及其信息集成等稳定的研究方向。近三年来，主持省部级以上科研项目10项，获得省部级及厅局级奖励10余项，在国内外重要学术刊物上发表科研论文80余篇，其中有27篇被SCI/EI/ISTP收录。 工业设计系拥有一只精干高效并充满朝气的师资队伍，近三年发表高水平学术论文30篇，教师具有一定的学术水平及实践经验，部分教师经常参与一些实际课题的设计，有丰富的实践经验，并取得了部分教学与科研成果。教师团队积极指导学生参加全国、省、市各类专业大赛并取得了可喜的成绩。分别获得全国“创新杯”设计大赛一等奖；全国工业设计专业优秀设计奖。山东省机电产品设计大赛中获二等奖，第九届挑战杯学生课外学术大赛山东赛区特等奖、挑战杯全国大赛决赛三等奖的好成绩，工业设计系还聘请了中国工业设计教学指导委员会主任，湖南大学设计艺术学院院长何人可教授；中国工业设计教学指导委员会委员浙江大学工业设计研究所长许喜华教授；中国工业设计协会产品设计委员会主任山东大学赵英新教授为我们的客座教授，这对我们提高教师队伍科研和教学水平有明显的促进作用，几年来多次举办了全国工业设计教学指导委员会研讨会、全国工业设计优秀毕业设计作品展。

㈢ 博导会不会带硕士生

显然博导会带硕士生，而且一般都是带的，但是一般博导很多兼任行政职务都很忙，很大一部分都是挂名在博导名下的，有的博导博士生可能都很难见几面，博导都是指定自己团队里面的有些老师作为副博导专门负责有些博士生的培养，而硕士一般更是有指定的导师甚至该博导的部分博士生来负责具体培养事宜。
现在扩招后每个导师带的硕士都很多，一般博导即使要关注也关注自己带的博士比较多一点，亲自指点带的硕士机会不大，从这点来说可能还没评上博导只能带硕士的硕导可能更重视自己带的硕士一些。

拓展资料：
博士生导师应是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。
能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。对年轻的教授(1972年以后大学毕业)申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。
具体要求
近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于8篇（第一作者或本人指导的研究生为第一作者）或正式出版过学术专著。所发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省、部级二等奖以上的奖励。
目前承担有国家或部（省）级的重点科研项目或攻关项目，负责国家自然科学基金项目或其他有重要价值的研究项目，在研的经费不少于3万元（个别基础研究项目不少于1.5万元）。
近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于5篇（第一作者或本人指导的研究生为第一作者），或正式出版过学术专著，或有重要的技术成果发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省，部级二等奖以上的奖励，获省部或国家级成果登记2项或发明专利（授权）2项。
目前承担国家或部（省）级的重点科研项目或攻关项目，负责国家自然科学基金项目或其他具有重要价值的研究项目，在研的经费不少于6万元。

㈣ 考博前一定要跟导师联系吗如何联系有知道的吗

是的，考博士前一定要联系好导师。虽然理论上来说，博士是考上的，但与导师的关系很大。联系导师，增加双方交流的机会，会对后继的事情帮助很大；导师的回信往往信息量很大，可以有一个大体的判断；后继写科研计划书可以请导师给选题。

联系导师首先要根据自己硕士的专业挑选中意的学校，然后在该校的研究生院网站上能轻易查到博士生导师的名字及招生方向、考试科目。查到导师的名字再到其学院的网站上可以查到其详细的资料，根据导师的称号、资历、论文、项目等可以大体判断出其水平高低。

根据自身的条件及导师的水平可以初步选定自己的导师，根据网页的联系方式，可以先发个email，附上自己的简历，有论文发表最好，如果导师对你感兴趣，可以电话交谈，进而预约时间面谈，最后可确定导师。

(4)济南大学机械学院博士生导师扩展阅读：

根据博士生学习的定位，博士生导师的主要工作不在于为学生开出几门课，而在于引导学生学习。或者说，导师的主要工作不在于“教”而在于“导”。

1、 引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法

本学科或相关领域的基础理论知识和方法，这是进入博士生学习和研究的一个前提性的条件。由于博士生自身学科背景、学术水平的差异，引导学生熟悉本学科或相关学科的基础理论知识和方法的工作极为重要。

没有对本学科及相关领域研究状况的基本了解，不熟悉本学科的学术规范，不会运用本学科及相关学科基本理论和方法提出和解决问题，博士生的学习和研究就没有一个科学的基础。

2、引导学生进行创造性学习，提高其研究能力

引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法的主要途径，是引导学生进行创造性学习，把读书、思考和研究紧密结合起来，不断提高自己的研究能力，提升学术品位和研究水平。

㈤ 济南大学博士招收名单包含硕博连读的吗

硕博连读指的是你的硕士和博士一起读,一般是五年,一进入学校就是博士回待遇,而且不能中断,最后取答得博士学位.一般都是保送研究生的学生才能选择硕博连读.\x0d提前攻博是指在学的硕士,可以通过考试等方向提前进入博士学习阶段,在这个过程中需要重新以博士身份到学校去报到.最后取得博士学位,同样没有硕士学位.\x0d直攻博在全国数量非常少,几乎只有院士才有招直攻博的指标.一般来讲,清华北大的直攻博最多,其它学校可能会有一到两个.形式与硕博连读类似,不同的是直攻博不占用你本科学校的保研名额,而一般的向外保送研究生是需要取得学校的外保资格的.最后取得博士学位.\x0d以上三种形式,都没有硕士学位.

㈥ 大学里研究生导师和博士生导师需要干什么

带学生搞研究

㈦ 博士生导师高出教授博导是个什么衔

将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好 前不久，北京大学出台了研究生招生改革的新方案，在几个院系试行。 虽然方案的具体细节外界还不清楚，甚至所涉及相关院系的教授有的对此也不甚了了，但大体的内容，据校方有关单位的公布，主要有两个方面：一是打破博士导师只能是教授才能担任的惯例，凡是符合条件的讲师和副教授，都可以申请担任博士生导师；二是研究生招生不再标明导师姓名，录取后由学生自行在具有导师资格的教师中选择。 这两条之中，以导师资格的改革最为引人注目。将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好。 从古到今，国人对于等级制，存在两种兴趣趋向，一是强化等级，让级别越多，级别间的仪式差别越繁复越好。实行了多年的九品十八等官阶，每个级别不仅俸禄有别，而且衣帽服饰也各有等差，彼此间的称谓仪式各自不同。太平天国的农民，刚坐了半个屁股在江山上，就开始大排等级，甚至比清王朝还过分，不同级别之间的子女称呼都不一样。 第二种趋向，是大家都往最高的级别上挤。魏晋时节在士人中推行九品中正制度，将士人分成九个等级(品)。按道理，应该是三个等级呈正态均衡分布才是，可是事实上，由于第一品专门留给皇族，对士人没有意义，所以第二品变成了实际上的最高品，人称“灼然二品”，连第三品都无人问津了。 久而久之，在大家死命的拥挤下，主管分品的中正官顶不住压力，口子越开越大，最后，一项很贵族化的制度变成了头重脚轻的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的亲兵，都是正一品顶戴的大员。太平天国也是如此，到天国灭亡前夕，一共封了2700多个王。 这种毛病，到了现代大有愈犯愈重之势。教授之上加个博导，就是这个意思，而且博士后，也已经被实实在在地变成了博士之上的一级“学位”。 中专技校没人看(其实真正缺的恰是这个层次的人材)，本科臭大街，大家眼睛里只认硕士和博士，结果，硕士和博士大扩张，廉价大甩卖。很多学校甚至教授多于讲师。 所有这些毛病都跟官僚制有关。现在所谓的等级都是官等官阶。中国的贵族制很早就萎缩了，取而代之的是无所不在的官僚体制，历史证明，社会的行政导向势必会导致依附于官僚制的等级制，同时迟早会打破等级制的规矩和限制，使最高等级挤满了人，导致这种等级体制整体上贬值。 今天在我们的高校中，职称有着过于浓烈的行政等级色彩 。姑且不说讲师相当于科长，教授相当于处长这样的官方类比，职称设置的本身，也是教育行政主管部门赋予的权力，至于能否成为博导，那更是要取决于教育行政部门给不给你博士点。 从现在研究生招生中存在的问题看，有导师过滥的问题，有程序缺陷的问题，但从根本上说，依然是行政导向过强的问题。 至于改革的后项内容，其实也存在诸多疑问。让学生放开自主选导师，势必要导致考试科目的泛化，这样不利于研究生阶段专业化的需要。

㈧ 山大机械工程学院研究生导师

你想找谁，张建华比较厉害，张成瑞在机电方面很牛，因为毕业很多年了，所以回现在的教授不好说，我说答的厉害是指学术方面，现在最厉害的可能是李兆前，原来是山工的副校长，后来是日照市的市长，现在可能是副省长，但现在也带博士