大学教课都是教授还是老师

A. 教育部将出台“大学教授不上课，就下课”相关规定，这样的教授占多少呢

近日，教育部高教司司长吴岩，出席北京外国语大学非洲学院和亚洲学院成立仪式时透露：在学校连续3年不给本科生上课的教授和副教授，会被清理出教师序列。以后，那些再想混日子的教授，恐怕不太好过了。当一天和尚撞一天钟，做老师的不教课，你要做什么？事事要讲让大学生独立，可是老师连教课这样的正事都不做，真是情何以堪啊！

社会上总是吐槽大学生太放纵自由，对于那些自律性强的人自不用多说，没人管理也能自学成才。但是，还有很多和我一样自律性不太强的人该怎么办？因此，做教授一天，就得对得起你的这份工资，好好教书吧。

B. 大学的老师与教授有什么区别

大学老师分为教师岗、管理岗、专业技术岗和工勤技能岗。大学教师的职称可分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。所以教授只是大学老师中教师的一个职称称谓。可以说教授属于大学老师，大学老师包括教师。

根据教育部和人事部联合发布的相关规定，把高校教师的岗位分为13个等级。教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，如教授分一级教授（最高级）、二级教授、三级教授、四级教授。副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。

助教：新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。

讲师：能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。

副教授：副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。

教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。

教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

C. 为什么大学老师大多数都只管自己讲课，不管学生听不听课

网友一：

我根据自己的分觉得有这几个方面的原因：

第一，大学是开放自由的空间，每个人的选择都是自主的，只要不影响别人。由此，你可以选择不学习，只要不影响上课纪律。

第二，到了大学，一般都是成年人了，成年人直接再去唠叨，再去管，没意思了。

第三，大学不存在升学率的问题（考研自愿），学生成绩也不存在班级评比的问题（专业都不一样），老师没有动力管学生。

网友六：

老师只按照课程完成计划上的课务，不会再管其他事，一开始孩子有点不习惯，因为在高中期间的师生关系非常紧密，这个你懂得。而大学里的老师已经把学生当做了成年人，事实上从年龄角度已经成年了，但在心理上还有一个过程，有一段时间不适应。我们和他聊，实际上到了大学完完全全是自我的学习，不断地利用学校里的资源，包括教授、图书、各种关系等等，都是资源，利用得好，充分利用，可以极大的提升自己的人生境界；利用的不好，没人管你起床与否，也没有集中夜自修，你可以翘课，也可以刷屏，那么时间的耗费也是无与伦比的快。

D. 高校教师的课时费是多少

是不一定的，不同学校的规格不一样的，并且也要由双方敲定。

高校教师的课时费没有收费标准，一般每小时有40元、60元、100元不等，那些给emba或者研修班上课的达到上千元。

国家没有对课时费有明确规定，在一些知名大学，课时费可根据主讲教师教授的水平而定，其他一般学校都是由双方谈判敲定的。

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薪资行情

大学讲师的工资制度经历了改革后更加完善，有的大学推出了“三元结构薪酬制度”，将岗位、资历、绩效作为教师薪酬构成的三个要素，把教师岗位细分为教学科研、教学、科研三类，在薪酬设计上对教学岗位加大了鼓励的力度，鼓励年轻讲师多上讲台，促使资深教授愿上讲台。

这种独特的薪酬分配方案一改以前岗位津贴制度对教学这种基础性工作奖励不足的缺陷，明确了教师必须完成的基本教学工作量，体现了教学科研并重的特点，兼顾了教师的工作兴趣和工作重心。

同时，新制度强化了岗位职责，加大了对超额完成工作量的优秀教师的绩效奖励，有助于克服原制度岗位薪酬分配上的平均主义倾向。

大学讲师的工资基本上由四大块组成：职务工资+津贴+课时费+补助。年轻的大学讲师在刚参加工作时的工资并不高，一般在5000-7000元间浮动，随着科研项目和相关教学活动的增多，大学讲师年收入可达十万左右。

职业发展路径

一般来说， 大学讲师是由助教晋升而来的，是大学教师中的中级职称。讲师如果在学术和科研方面有一定的成绩，则会晋升为副教授，进而晋升为教授。但有些陪同翻译员如果有志向从事教师职业，且具有硕士以上学历，也可投身到大学讲师的行列，从事英文教学。

在美国大学里，新来的教师有一段6-7年的考察期，以考察教师的学术水平和职业道德，然后学校根据学术资质，决定是否授予教授职称。而在中国，大学中的老师一般按照讲师——副教授——教授的路径向上发展。

在大学讲师的晋升过程中，学术成果占据了十分重要的部分，而教学年数、专业功底、教学质量、所研究领域在本校本院的不可替代性也都是在晋升中的参考因素。

在学术组织中获得晋升，既是对大学讲师学术能力的肯定，也是大学讲师自我实现的需要。另外，优秀教师、优秀论文、学者奖金等荣誉也是大学讲师需要极力争取的。

晋升的流程一般是先由本人提出满足相关条件的申请材料，经学院内全体教授对申请人是否达到所申请职务水平进行广泛讨论，即所谓的“同行评议”，采取民主投票的方式通过，再由校学术委员会和校长批准执行。

此外，大学讲师还可向研究员的方向发展，就职于各大研究所，从事更加精专的学术或课题研究。

E. 为什么国外大学教授不是每年都会教课

各种原因：比如说跳槽了、退休了？比如说研究忙大家都不愿意教课，学院里不能总坑一个老师吧？比如说老师太多课程太少大家轮流上？
国内大概一个院系一年有那么一两个还算正常，更多的只能说还没见过

F. 大学老师超过60是否具有教课资格

有没有执教资格要看人家有没有教师资格证。另外就是，即使退休了，高校也可以通过返聘的形式别人家在聘回来。但很可能不再是在职。

G. 在大学怎么分辨授课老师的职称是教授（副教授）还是一般讲师

年龄不靠谱，很多优秀的年轻教师，三十多岁就是副教授甚至正教授，有些混子，四十多岁可专能还是属讲师。
同时教很多门课，这个也不能说明问题。有一些职称低的，科研项目少的，可能上课反而跟多。
在大学怎么分辨授课老师的职称，其实最简单不过了，每个学校都会介绍自己的师资力量，里面有哪些教授副教授，说得一清二楚。

H. 大学老师都要做什么只是教课

大学老师的主要工作是上课，但一般学校都是要求完成一定的科研任务，如发表多少篇论文。这是基本，一般学校还会要求担任班主任。

I. 大学教授好像都很有钱啊 ，那他为什么还要去教课呢是不是只教选修

要知道教授也是有讲师一步步升上去的。最初他们也是搞教学的，这是他们的第一职业！
他们的水平比较高，他们上课更能提升学校的教学质量，是学校强制他们教的！
当然有的还是愿意教的！

J. 大学教授教中小学成绩会不会比中小学教师高出很多

不可能。大学教授的思考方法和解题思路是不可能让中小学生理解的，而且大学教授主要是研究方向的，中小学教师都是学习过专门的教育学课程，对于中小学生来说，绝对是中小学教师比较好。