厦门大学外国教授

❶ 厦门大学外国文学

厦门大学外国语言文学研究所是1992年在原外文系英美语言文学研究室（1978年由学校批准成立，设有英语语言和文学两个研究组）的基础上成立的。

❷ 厦门大学国际学院的师资队伍

厦门大学国际学院90%以上教师获得国外大学学位，特聘国外高校专家教授讲授部分课程，不定期聘请国外大学名师及国内外知名企业家为学生开讲座。

❸ 厦门大学海外教育学院的师资力量

学院历来十分重视教师队伍的建设，50多年以来，我们造就了一支能胜任对外教育的专业化的师资队伍。他们大都具有几十年的教龄，学识功底深厚，教学经验丰富，教学水平高。中青年教师多数都具有博士、硕士学位，学有专长，富有专长，富有朝气，勤于钻研，在老教师传、帮、带下，他们也茁壮成长起来。此外，我们还充分利用综合性大学的优势，聘请校内相关专业和学科的专家学者兼职教授，担任部分课程的教学工作。全体教师兢兢业业、一丝不苟地完成各自承担的繁重教学任务，在对外函授这一特殊教育领域里孜孜不倦地辛勤耕耘，默默无闻地作出奉献。我们正是依靠这支责任心强、素质良好的教师队伍，形成了自己的教学特色和优势，获得了海外学员的普遍赞誉。
学院现有专职教师38人，其中教授5人（博导1人），副教授11人，讲师19人，助教3人。专职教师中，具有硕士以上学位的有32人，占全体教师比重的84.2%。其中博士学位的有16人，占全体教师比重的44%，另有8人正在攻读博士学位，占全体教师比重的21.1%。35岁以下的年青教师有12人，全部具有硕士以上学位，其中具有博士学位者有5人，2人正在攻读博士。
全院教师作为第一负责人承担了国家社会科学基金课题（包括重点课题）、国务院侨办课题、国家汉办课题多项。多次接受国务院侨办、国家汉办任务到东南亚和欧洲国家开展汉语师资培训，近年来接受来自澳大利亚、新西兰、马来西亚、菲律宾、泰国等国家的汉语师资培训。
自2000年开始进行汉语网络教学，一位教授被国家汉办聘为中美网络语言教学项目中方专家。
近几年来引进大批博士生和海外留学人员，充实与壮大教师队伍，并加强对在职教师的培养，大大提高了教师的专业水平。教师的学科领域主要为汉语言文学和中国历史、文化专业。三分之二的专职教师有在国外留学进修和从事汉语教学、师资培训工作的经历。学院还长期聘用一批校内外兼职教师参与对外汉语教学和海外汉语师资培训。现有校内兼职教授19名，副教授5名，讲师助教14名；校外兼职教师5名。这支师资队伍，素以具有高度责任心、熟悉海外教育特点和教学成效显著而广受称赞。

❹ 厦门大学中外合作如何

厦门大学中外合作挺好的。

1、多个国家合作：国际学院留学自主预科项目已与英国、美国、日本、澳大利亚等国的60余所知名大学合作本、硕学历教育合作，专业涉及教育、经济、艺术、管理、信息技术等多个领域。

2、师资力量：厦门大学国际学院90%以上教师获得国外大学学位，特聘国外高校专家教授讲授部分课程，不定期聘请国外大学名师及国内外知名企业家为学生开讲座。

3、项目发展：2010年，与爱尔兰都柏林商学院中外合作办学项目获教育部批准，并于2011年正式招生。该项目是厦门大学首个列入国家计划招生（本一批）的中外合作办学项目。

本项目引进都柏林商学院的本科学士学位课程、教学计划及教学模式，结合厦门大学的学科优势，制订双方共同认可的课程设置、教学计划，探索既有中国特色又融合国外教育特点的国际化人才培养模式。

4、毕业生就业：截至2019年7月，本项目毕业生平均就业率超过97%。截至2019年6月，国际学院留学自主预科项目的不少优秀毕业生本科毕业后继续申请到英国牛津大学、伦敦大学国王学院、美国哥伦比亚大学、澳大利亚国立大学、墨尔本大学等世界顶尖大学攻读硕士。

千余名学成归国的学子大都进入金融投资机构、会计师事务所、跨国企业或事业单位工作。

5、合作模式：项目学制四年（3+1或者4+0）。学生在厦门大学学习三年后，可选择到爱尔兰都柏林商学院学习最后一年本科课程。完成全部学习计划后，厦门大学颁发普通高等教育本科毕业证书和学士学位证书（毕业证书上注明“中外合作办学”），都柏林商学院颁发荣誉学士学位证书。

❺ 有人熟悉厦门大学金融系的教授吗他们的学术水平等等

有一些不错，有些不是特别好，金融学的老师像何孝星，朱孟楠都是不错的老师，金工三专大强人郑振属龙、林海、陈蓉都非常牛。不过越牛的老师要求越高，比如据说郑振龙研究生要前两名才可以。。。。但仍然有一些实力不强，上课比较水，但给分都还可以

❻ 厦大美籍教授潘维廉当选感动中国人物，他都做了哪些事

1.厦门大学管理学院教授潘威廉之所以能够被评为感动中国2019人物，是因为他是福建省第一个拿到中国绿卡的外国人，而且他用自己在中国三十年的经历，见证了中国一点一点富强起来的过程，也通过自己的文笔，用自己外国人的眼光书写了中国近三十年的改革变化和经济发展，而且他还热衷于慈善事业，虽然是外国人，但是却有一颗中国心！

❼ 曾小红的厦门大学海外教育学院副教授

2010年6月：赴印度尼西亚汉语教师教材培训
2009年11月：赴澳大利亚培训汉语教师
2008年12月：赴英国培训汉语教师
2008年11月：赴西班牙培训汉语教师
2007年4月：赴菲律宾培训汉语教师
2006年5月：赴菲律宾培训汉语教师
2004年8月- 厦门大学海外教育学院教师
2002.10-2004.5：在北京大学汉语语言学研究中心访问学者期间参与973“面向中文信息处理的汉语动
词的论旨结构及其关系的研究”课题;
2001.8~2002.6：美国俄勒冈州波特兰市路易思克拉克大学赴美访问学者/美国大学中文专业课教师
（一学年）;
1997.7~2001.8：广西师范大学外语系、国际交流处、国际文化教育学院大学英语教师、对外汉语专职
教师;
1993.6~1995.6：江西省师范大学外语培训中心、外语考试中心英语教师、考试事务管理 (1) On the Strokes in Chinese Character Teaching As A Second language，Academic Perspective，2009年11月
(2) 《现代汉语无主句与比译问题》，《求索》，2007年07月
(3) “Learning Chinese: The differences from English and Spanish Speakers – An Interesting survey for Mandarin Consonants” ，《Academic Perspective》，2007年01月
(4) 《浅谈汉语交互义动词及其论元》，Academic Perspective《学术展望》，2006年01月
(5) 《现代汉语位移动词“过”的认知语义分析》，厦门大学海外教育学院院庆论文集，2006年01月
(6) 《英汉人称代词句法语用功能比较》，厦门大学海外教育学院院庆论文集，2006年01月
(7) 《运用语义学的有关理论进行对个汉语词汇教学》，《海外华文教育》第2期，2005年02月
(8) 《论对外汉语教学中学生母语的作用和地位》，《云南师范大学学报对外汉语教学与研究 》（第四届国际汉语教学学术研讨会论文集），2004年06月
(9) 《“个子矮的不要”类句式的论旨结构分析》 ，《引进与咨询》第5期，2004年05月
(10) 《普通话中动词“过”的语义网络》，《引进与咨询》第4期，2004年04月
(11) 《游戏式汉语词汇教学实例》 ，《福州教育学院学报》第4期，2004年04月
(12) 《“不过”与“不+过”的用法及分野》 ，《吉首大学学报》第2期，2004年02月
(13) 《新千年的美国教育》编译 ，《江西教育》第2期，1997年02月
(14) 《关于日本二十一世纪的教育》编译 ，《江西教育博览》第3期，1993年01月

❽ 厦门大学教授王诺有什么样的社会背景

（一）厦门大学教授王诺，直言退出学界

在前阵子厦门大学教授王诺，正式官宣称自己将会退出学界，其原因有三条，第一就是他觉得自己在学术界已经达到了自己想要的理想的位置，换一种说法就是他觉得自己已经饱和了。在思想上不能更上一层楼，于是他选择退出。第二是他觉得当前中国学术界制度体系非常的混乱，设想一下，他敢于提出中国学术界的问题，并且敢于发声。这就足以说明在学术界他拥有着极高的地位，同时也正是因为这一点，他的退出引发了人们的广泛的关注。

❾ 去一所重点大学当教授，需要什么条件比如厦门大学.

1、国来内的博士学位，做博士后的更源好；现在很多中学都需要教师具备研究生学历了；
2、国外的博士学位，比如我校就是有外国博士学位认证的就会考虑；
3、学术论文必须要有；
4、如果是开山学者，优先；
5如果有多个博士学位优先；