大学教授谈课题研究

『壹』 大学教授的横向课题，纵向课题是什么意思

纵横来向课题是按照经源费渠道来源来划分的。
其中横向指的是企业间的课题，由其他企业拨款构成经费来源。纵向课题一般指的是政府拨款的课题，其经费是由政府通过财政渠道下拨给研发机构的。

水平一般指可以在短时间内完成的项目，比如几个月。一般的科研价值不大，主要集中在应用上。

纵向平均持续时间较长，如4年。要对这一课题进行深入的研究，把重点放在科学研究上。

一些教师有更多水平的项目，一些教师有更多的垂直项目。

『贰』 大学教授可以私自接受外单位的委托进行课题研究并获取报酬吗

只要不被发现就行，但是要被知道了，那就呵呵了，至少在我们学校这是不行的

『叁』 大学教授应该花时间做研究呢还是带学生

现在大多数教授更愿意搞研究而不是带学生。
原因主要有：
1、现回在国内大学将研究水平定为答教授的职称、工资等核定的一个标准，而对学生教育却没有指标可言（也不好考核），造成这样一种现象——不好好教学生，发几篇C刊什么的照样在教师中排行不错，最终引起教授们对学生们教育的不重视。
2、根本上来说是教育制度的一种失败——前紧后松；国外是前松后紧，且教授必须给本科生上课，值得注意的一点是，欧美大学的最好的或者较好教授才有幸给本科生上课，其他的都没机会，所以教授们都将给本科生上课当做一种认可和荣耀。
3、而针对主体来说国内教授们的责任心和社会人才培养是在不敢恭维。

4、现在，各大学也在积极改进，四川大学谢和平院士最近就在提议：教授研究教学分制（搞研究的专门搞研究、搞教学专注搞教学）、本科生培养创新等。

『肆』 有一天一个大学教授在讲课，开始没有讲课题。台下有200名学生在听她讲课。

无论遭受什么，其本质不变。

『伍』 关于大学老师的研究课题

参与到老师的课题研究当中去，不是你和老师关系好就是你有很出众的能力，大学里面这种版关系层权你应该知道，外面有点什么事情大多是学生会里面的人去，如过有的老师忙不过来，比如需要找一个助手，那你就得有这方面的能力了，比如帮老师整理文档等基本活你都得很顺手，其次就是在老师眼里，你对老师的研究也有独到的见解，那样老师也会很欢迎你的，再次就是你主动去找老师，和他面对面的谈谈，说话礼貌些，委婉些，让老师之道你的用意，这样老师也是不太会拒你于潜力之外的！希望对你有所帮助！

『陆』 大学导师是干什么的，他们是不是就写论文和研究课题，谁都课题多，谁发表的论文多谁就厉害

大学老师职称分为四种种，助教，讲师，副教授，教授。他们的职称评定是需要依靠论文发表和课题研究的。本科生没有固定导师，只有研究生才有。

『柒』 大学教授评职称为什么只注重研究成果而不注重他的教学效果

都有吧，学校对外别人看的是他们学校有多强的师资，而不是看中他们教出的学生有多棒。

『捌』 大学本科期间跟老师做课题是怎样的流程，一个课题是多长时间听说有些还要做访谈。请教有经验的人

其实本科阶段做课题流程不难，主要是所学知识太少，很多时间花在了恶补上，回老师只是定期的来和你答聊聊，看看你在哪方面有困难，课题时间要看是什么性质的了，因为有的是别人要求的期限，有的是自己的课题，后者时间当然充分些，但大多数是属于前者，访谈类的是在你做出成果后的，这就很少了

『玖』 在大学里帮着老师做课题研究有用吗

我觉得有用吧!和老师接触时间多了，尤其是专业课的老师，对你的帮助应该会特别大