四川大学李媛老师
⑴ 我最喜欢的一堂课
我最喜欢的一堂课
“丁零丁零丁零……”熟悉的上课铃声又响了起来，大家无精打采地坐在座位上，叹着气。“唉，又是数学课！”我拿出练习本，趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打瞌睡。
老师慢悠悠地走来了，有点像醉汉，可是老师是女生。一走进教室，老师便叫我们站起来。“什么什么，难道老师发怒了？”我们窃窃私语着。“来，一二三，跳起来！”老师像个老顽童似的，和我们一起跳啊，跳着跳着还唱起了歌谣“一二一，妈妈不买米……”，地面被我们踏的“咚咚”响，不知道楼下有没有意见！但是大家的兴趣却一下子起来了，每个人的脸蛋上都开始“流光溢彩”。
过了一会儿，老师叫我们坐下来了，大家却还意犹未尽，回顾着刚才的乐趣。“安静了，现在开始上课！”老师给我们做期末复习题，大家都做的很好！老师也很高兴。这时，不知道怎么回事，窗外忽然传来“轰隆”的一声巨响，教师的窗户也震动了一下，罗“笑星”大声说：“奥特曼降临了！”大家“哄”地大笑起来。“哈哈哈哈！”我眼泪都笑出来了，肚子也笑痛了，老师见了也跟着我们笑，却有点莫名其妙，她说：“他刚才说的什么啊？”我们不知道哪里来的勇气，齐声说：“奥特曼降临了！”老师也忍不住，哈哈大笑，整个教室笑成了一片，有点像疯人院，呵呵
“滴滴啦啦！”下课铃声响了，我却舍不得了，这堂课的老师是多么的亲切；气氛是多么的融洽；给人的感觉是多么的快乐！这是我最喜欢的一堂数学课！
我最喜欢的一堂课
朋友们，你们老师用招聘小导游的方式给你们讲过课吗？告诉你吧，我们老师可用过，可有意思了！听我慢慢给你讲吧！
前段时间，我们学《美丽的小兴安岭》一课，老师事先让我们自己先预习，上课铃刚响过，张老师走进教室，高兴地对大家说：“同学们，你们想不想当小导游啊？”同学们兴奋地回答：“想！”老师接着说：“机会来了，昨天，我从网上看到一个招聘广告，为了开发小兴安岭的旅游资源，特招聘小导游若干名，我想让咱们班的同学试试，你们有信心吗？”同学们齐声回答：“有！”老师说：“这样吧，咱们先模拟一下，老师制定了几个招聘条件，一要流利地朗读你喜欢的那个季节，读出美感，打动别人。二是用自己的话把这个季节最美的景物介绍出来。三是态度大方。”老师说完，又举着几个制作精美的小导游证对大家说：“看谁能竞聘上小导游，我就给谁带上！”这一下，教室里炸开了锅，同学们跃跃欲试。接着，老师又给我们看了从网上下载的小兴安岭一年四季最具代表性的景物。让我们喜欢同一季节的同学坐在一块，分成了“春、夏、秋、冬”四个小组。用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，然后再一起讨论。
招聘开始了。各个小组都争先恐后。首先竞聘的是秋季小组的同学，他们有的读得很有感情，但怎么美，表达不出来，有的说得好，但读得不美，真可惜！最后，这个小组只有李媛薇同学竞聘上了小导游，李媛薇读得真好，她那银铃般的声音，富有感情地朗读，仿佛把我们带入了小兴安岭那金色的秋季，她读的时候，脑袋上的小辫子也跟着一歪一歪的。她还说，秋天最美了，林中的红叶、黄叶就象美丽的小蝴蝶一样翩翩起舞，说着她还伸出双臂，做了一个蝴蝶飞的动作。老师当场拍板，李媛薇竞聘成功！并亲自给她挂上了小导游证，同学们真是羡慕极了，纷纷举手竞聘，不甘示弱。这节课，连平时不爱发言的李英民也争着举手竞聘呢！我是春季小组的，轮到我了，我学着李媛薇的样子动情地朗读，读着读着，我好像看到了小兴安岭的树木正在发新芽，听到溪水在叮咚叮咚地流着，可爱的梅花鹿在溪边照镜子…我还回答出了课文中“抽”字用的非常恰当，是说树木憋了一冬天的劲，在春天来到时，一下子快速长出来，谁也挡不住它。老师听了非常满意，当场就给我挂上了导游证，我如愿以偿，高兴的蹦了起来。这节课，一共有4名同学竞聘上了小导游，老师和全班同学以热烈的掌声向我们表示祝贺。我们神气的不得了，脖子上挂着鲜红的导游证，还真象那么回事！老师鼓励我们说，当导游得必须具备广博的知识才行。希望你们继续努力，长大当真的导游，好不好？是啊，要想当真导游，还得加倍努力哦！
这就是我喜欢的一堂课。
我最喜欢的一堂课
在我重多的科目中我最喜欢那一堂体育课。
上体育课了，体育老师告诉我们今天要上踩跳板跳沙坑。同学们都十分高兴，心里似乎在想又可以好好施展自己的能力。而我心里十分害怕，因为我跳力很差，不是不及格就是勉强及格，跳得不好，肯定被同学们朝笑。体育老师让管家文示范。只见他迈着大步流星，飞快地跑向跳板。他用左脚用力一蹬跳板，人腾空而起好似一只老鹰飞在天空中。一下子跳出老远。接着，同学们都去跳了，轮到我了。我心惊胆战，心里忐忑不安。我闭上眼睛冲了出去，踩着跳板飞了起来。由于过猛我的身体失去了平衡，身体重心不能控制。最后，我跳了一个“倒立插葱”脸上都是沙。“哈哈哈——同学们都哈哈大笑，我羞愧极了，恨不得找个洞钻进去。这时，我的好朋友——陈家壕对我说：“你知道为什么失败吗？”“不知道”我摇摇头说。“那是因为你的姿势有问题。”趁家壕解释道，“你刚踩跳板踩得太过前，而身姿太往后，重心在后面，所以不能控制平稳。”他停了一下，又继续说：“你应该踩在跳板的中央，在跳板起来时，身体略略往前，重点偏前，身体稍微弯曲一点。”他一边说，一边做动作。接着他又给我示范，我终于知道怎样跳了。我再一次去跳沙坑。我飞似的跑了起来，一脚用力踩了一下跳板，身体略略往前，稍微弯曲。终于我稳稳地落地了。而且还跳的很远。同学们都在为我鼓掌。
我最喜欢这堂课了。它让我不仅学习到了技能，还让我享受到了成功的乐趣！
我最喜欢的一堂课
轻轻打开窗户，呼吸着新鲜的空气，抬头仰望湛蓝的天空，不觉得发出了一阵莫名的感慨;呵，这已是我生命中的第十五个春秋了，在这十五个春夏秋冬里我见证了无数精彩有趣的课堂，承载了无数的感动与怀念，想着想着，我傻傻的笑了。
那是初二时的一堂英语课，那时正好在学习第七单元，主题是“How do you make a banana shake?”（怎样制作香蕉奶昔），英语老师对我们说：“同学们，你们好好表现，表现好的话，今晚的晚自习带你们一起制作奶昔，好不好啊？”听了英语老师的话，教室一片狂欢声，同学们异口同声的说：“好！”声音震耳欲聋。
这时，有同学问道：“老师，制作奶昔需要好多材料的，我们去哪去啊？”说完，旁边的同学也连连点头，“是啊，是啊，我们到哪弄材料啊？”同学们七嘴八舌的说。
“水果我到外面给你们去买，至于一些餐具借一下就可以了。”英语老师微笑着说。
同学们兴高采烈的鼓掌。
这事被班主任知道了，她说：“这怎能让你们英语老师破费呢？这样吧，我们班还有不少的班费，我们拿班费去买水果吧！”
同学们都点头赞成。
晚自习，班主任买回一大堆的水果，同学们也纷纷从各个餐厅借来了搅拌机、碗、盆子等餐具，同学们做好了制奶昔的充足准备。
英语都是站在讲台上说：“同学们，我们做奶昔有个规则，第一，哪个组表现最好哪个组先做，第二，小组上来制作奶昔的时候，需要用英语来说制作步骤，OK？”
“OK！”同学们异口同声的说。
“好，我看同学们都表现不错，那就一个小组一个小组轮流来吧，一组同学可以上来了。”说完，一组的同学就走上了讲台，把水果放在碗中，说：“The first step is put the fruit into the bowl (第一步先把水果放在碗中)，and―――”,几分钟后，一杯可口的“水果混合奶昔”就制作完毕，一组同学最先尝到了这美味的奶昔。
英语老师说：“好，下面请第二组上场。”于是我们组兴奋得跑到了讲台上，重复着先前的步骤，一会儿，我们的草莓奶昔也制作完毕，我偷偷的用匙子尝了一口，“哇，好喝极了。”
就这样，短短的45分钟过完了，我们5个小组也纷纷制作完了各具风格的奶昔。“铃。。。。。。”
下课铃打响了，英语老师微笑着说：“同学们，我们的奶昔味道如何呀？”
“好极了”，同学们大声回答道。
“好，那我们喝也喝完了，玩也玩完了，我们是不是要收拾一下这残局啊？这样吧，男同学帮忙扫地，女同学现在一起去帮助餐厅刷盘子，好不好？”
“好啊，好啊！”同学们说道。
“那我们行动吧！Let’s go!”
“嗯，Let’s go!”同学们匆匆的干着自己的任务。就这样渡过了一意义的晚自习。
这可能是我最难忘的一堂课，这堂课使我对英语课有了新的理解，让我知道了其实英语学起来very easy!另一方面，又让我们这些被宠坏的独生子女体验了生活，享受到了劳动的乐趣，这堂课，丰富了我的人生。
忽然，眼前吹起了一阵风，吹乱了我的头发，我关上了窗户，微笑着对自己说：“其实人生就是这么精彩”
评点：课堂教学生活化，学生学习自主化，多么美妙而又富于情趣啊。
课堂，成了学生创造的舞台，要充分表现这一点，还需要对学习成果展示有一个特写。
我最喜欢的一堂课
有许许多多的课给我留下了深刻的印象，这里面有喜、有悲、有欢笑……都在属于它们的角落里闪烁着它灿烂的光辉，但我最喜欢的还是《安塞腰鼓》那节语文课。
看书中的插图，想象着那呼呼作响的舞姿，我很早便想领略一番安塞腰鼓的风采，那节语文课，我便有幸目睹了一番。
记得那天，我们全年级师生带着书本来到了宽敞明亮的报告厅，一起学习《安塞腰鼓》这一篇课文，这不禁让我欣喜万分。
“我家住在黄土高坡……”听着嘹亮的歌声，我们渐渐进入了状态。听着老师绘声绘色的朗读，看着精彩的画面，我们被震撼了，那一个个苍劲有力的动作，那一声声震耳欲聋的捶击声，处处都显现出后生们的刚强。我深深被吸引住了，心似乎变成了那牛皮鼓面，也在“隆隆、隆隆……”地作响。这声音久久地回荡在我的耳畔，我仿佛来到了黄土高坡，聆听那辽远的鼓声，看着那一位位元气淋漓的后生，我深深地被感染了。整个报告厅内鸦雀无声，同学们都听得入迷了。原本那呆板乏味的知识顿时变得活跃起来，蹦跳着。这看似难记的课文轻而易举地便记住了。
震耳欲聋的鼓声戛然而止，我们还依然沉浸在那动人鼓声中，久久没回过神来。这时顾老师发话了：“现在我们来举行师生朗读比赛，谁敢来挑战？”
老师的话刚落，激情高涨的同学们便高高地举起了手，全场上下顿时欢呼一片。有些同学见老师久久不肯发话，急了，迫不及待地从座位上蹦起来，还不时发出“我、我、我……”的叫声。顾老师可乐坏了，笑容满面，过了好一会儿才不慌不忙地点了肖屹峰，肖屹峰也不负众望，深情的朗读博得了全场师生的阵阵掌声。
“简直象到了另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡啼……”这堂语文课虽然十分长，但同学们依然听得津津有味，仿佛时间早已停息了。我爱这堂生动的语文课，那一目目精彩的画面感动了我，让我在享受中明白了许多知识。
“我家住在黄土高坡……”我爱这堂语文课。
⑵ 谁有12强快女的歌曲名单 最好是所有的 总决赛的
郁可唯快乐女声比赛演唱曲目：
成都赛区50进31：《叶子》
十强赛第一场成都赛区31进25：《Gloomy Sunday》
全国突围赛第4场50进10：第一轮《叶子》第二轮《Eyes on Me》
全国突围赛第7场30进10：第一轮《Dreams》第二轮《痒》
全国10强突围赛第一场：《Angel》
全国10强晋级赛第一场：第一轮《如果云知道》第二轮 《写一首歌》
全国10强晋级赛第二场：第一轮《玫瑰玫瑰我爱你》第二轮《Close to you》
刘惜君：崇拜、那些花儿、把耳朵叫醒
伤痕、下一个天亮、祝福、暧昧、自由鸟、深圳之夜、请不要为我哭泣、君临天下、春暖秋凉、不必再怀念我、贝壳风铃、爱情花园、爱的幻想、我期待、疯子、到不了、爱笑的眼睛、我知道你很难过
李霄云：：《彩虹》-周杰伦。
后来在老师的要求下又唱了自己的原创习惯
《拥抱》-五月天。《改变自己》-王力宏《普通朋友》陶喆《彩虹》-周杰伦。《最长的电影》-周杰伦。《背叛》-曹格。《说谎》-张信哲。《一路上有你》张学友。《浪花一朵朵》。
潘辰：《寂寞保龄球》《MY HAPPY ENDING》《遗失的美好》 《爱如潮水》
江映蓉：《火》《假娃娃》《一个人想你》《shy guy》《表白》《when I grow up》《无底洞》
潘虹樾：海选《过不去》
成都唱区50进30《MINE AGAIN》，
成都唱区30进25《Crazy in love》，PK曲目《Prelude to a kiss》
全国突围赛300进60《MINE AGAIN》，PK曲目《一首简单的歌》
全国突围赛60进20《SUPER WOMAN》，PK曲目《Magic》
全国10强突围赛 第二场《一首简单的歌》
全国10强赛第一场《爱是怀疑》、《all by myself》
全国10强赛第二场《so what》、《自己》
谈莉娜：《爱情抗体》、《爱情三十六计》《说爱你》 全国300强突围赛第一场（300进60，6月9日）：《DI DA DI》
全国20强突围赛第二场（60进20，6月18日）：《神奇》、《舞娘》
全国10强突围赛第一场（18进15，6月26日）：《孤单芭蕾》
全国10强突围赛第二场（15进10，7月3日）：《特务J》、《唇唇欲动》
全国十强赛第一场（7月17日）：《誓言》、《你是我的superman》
全国十强赛第二场（7月24日：《看我72变》《I·m coming》
黄英：《山歌好比春江水》，《映山红》《斜当》《水上花》《红军阿哥你慢慢走》《阿里山的姑娘》《家园》《浏阳河》《彩云追月》《明月几时有》
曾轶可：01.你是我最好的朋友（沈阳唱区20强参赛歌曲）
02.等你回来（沈阳唱区20强参赛歌曲）
03.多余的流星（沈阳唱区20强参赛歌曲）
04.景（沈阳唱区20强参赛歌曲）
05.白色秋天（沈阳唱区20强参赛歌曲）
06.还能孩子多久（全国60强突围赛歌曲）
07.最天使（全国20强突围赛歌曲）
08.狮子座（全国20强突围赛歌曲）
09.最天使(快乐大本营演唱歌曲)
10.故意(快乐大本营演唱歌曲)
11.勇敢一点（全国10强突围赛第一场歌曲）
12.还能孩子多久（全国10强突围赛第一场PK歌曲）
13.狮子座（全国10强突围赛第二场歌曲）
14.视觉系（全国10强突围赛第二场PK歌曲）
15.多余的流星（全国10强突围赛第二场PK歌曲）
16.复习小情歌（全国10强总决赛第一场歌曲）
17.电车计划 (全国10强总决赛第一场PK歌曲）
18.等我回来(全国10强总决赛第二场歌曲）
19.Good Night（全国10强总决赛第二场PK歌曲）
李媛希： 1.《她的眼泪》
2.《我爱你》
3.《L.O.V.E》
4.《蓝色雨》
5.《我就是我》
6.《看我72变》
7.《海阔天空》
⑶ 求一部韩剧的名字
女主是健身房的舞蹈老师，李媛瑶和李璟荣演的，叫《蓝雾》，很不错的一部忘年恋片子，很感人。个人认为是李媛瑶演的最好的一个角色，她的气质有点苦和悲. 这部片子好像也叫《倾城之恋》
⑷ 没有，就是有，也是小手打小手还，我们两个老师只要看到那两个小朋友
案例描述:一天在活动时间，突然李媛哭着走过来说:老师，嘉嘉掐我的手啦！他还抢我的小椅子！出于对安全的敏感，我急忙放下手中的工作，连忙观察李媛左手背上的伤势。果然，手背上已经出现了一块手指甲掐红的伤块。我的视线立刻开始寻找嘉嘉的身影。此时的嘉嘉正双手按着椅子，一副霸者的姿态。见我的视线正在盯着他，嘉嘉自觉地向我身边走过来，握住李媛的小手一边吹一边说:我都给她吹了，老师。那紧张的样子让我是又好气又好笑。我连忙拉着嘉嘉的手说：即使你帮她吹了，你也做错了，你看李媛的手都被你掐红了，你们俩还是好朋友呢！赶快和好朋友道歉。嘉嘉红着眼圈转过身来和李媛说了对不起。看着李媛的手没什么大问题，我便让他们回位子坐好！我又开始忙起了工作。本想事情到此为止了,可当小朋友都搬着椅子回位坐的时候，他们俩又为了一把小椅子而争抢了起来。李媛，别抢了！哪个椅子不一样啊！看到此情景，我连忙喊道。可李媛一点没有松手的意思，反而哭得更厉害。没办法，我又开始招呼嘉嘉嘉嘉，你过来，老师给你拿个新椅子！你快过来！听着我的话，嘉嘉不情愿的向我身边走过来，此时他的眼圈已经开始有些红润，表情也开始有些不自然。嘉嘉，你不是男子汉吗？这点事儿算什么？我拉着他的小手，鼓励他老师相信你是最棒的！我们再拿个新椅子好吧？我把嘉嘉搂在怀里，试着鼓励这颗受伤的心！听了我的话，川川红着眼圈搬起小椅子回位子坐了。 事到如此，我庆幸自己没有发脾气，而且观察到了孩子的情绪变化，很好的安慰和鼓励了嘉嘉，自我感觉处理得挺满意。可当离园时,在与嘉嘉的妈妈交流起这件事情时，嘉嘉不经意间流露出的一句话,让我不禁心头一颤。今天，我有点生气。 为什么生气？妈妈问。嘉嘉不好意思地趴到妈妈身后小声地说我不愿意把椅子给李媛。 嘉嘉不是男子汉吗？你应该让着小女孩对不对？再说老师批评你也是爱你的，哪能掐小朋友呢?。 教育反思:听了嘉嘉和妈妈的一席话，一方面非常感谢家长朋友的理解和正面教育！另一方面，我也开始陷入了深深的自我反思中！为什么我煞费苦心地调解和安慰还会伤害到嘉嘉的心?为什么嘉嘉到离园时也不愿意接受老师处理的结果？究竟在幼儿间发生冲突时，教师应该如何介入？怎样介入才能公平、平等的照顾到每位幼儿的情绪情感？怎样才能保护好每个幼小的心灵不受到伤害？，慢慢地我才觉悟到自己在处理冲突过程中教育观念、教育角色定位和教育行为上存在的问题！经过认真反思，我觉得教师在处理幼儿间的冲突时，可以从以下几个方面进行尝试： 一、平等和谐的师生关系是基础 首先，教师应该转变角色。《纲要》曾指出：教师应成为幼儿学习、活动的支持者、合作者、引导者。在学习新纲要理念的同时，教师应该明确自己的角色定位。当面对幼儿间的冲突时，教师不能再以高高在上的评判者的角色出现来客观的给予他们对与错的评判，而是应该以引导者、鼓励者的角色出现，帮助幼儿自主去解决他们之间的冲突。其次，教师应该尝试蹲下来与幼儿交朋友。其实,蹲下来不只是身体上简单的一个动作，更重要的是我们在身体蹲下来的同时，思想观念同样要蹲下来,改变以往居高临下的状态，与幼儿保持平等自然、融洽和谐的关系，形成同伴、朋友的新型师生关系，让幼儿感受到老师是在和自己一起玩，一起成长的朋友而不是一个高高在上的约束者和管理者。最后，教师要和幼儿一起经营已经建立的良好师生关系。平等和谐师生关系的建立不是一朝一夕就能完成的，需要教师用心和孩子一起在教育教学以及一日生活的各个环节去营造，一旦建立则需要教师和孩子一起用心经营，使之对幼儿的长远发展起到积极的影响。 二、鼓励幼儿自主解决是手段 当幼儿间发生冲突时，教师不能站在成人的立场上，给予他们一个评判的结果，而是应该站在公平正义的立场上，全面了解事情发生的全过程后，鼓励他们自主解决冲突。例如：在嘉嘉和李媛在发生第二次争抢椅子的时候，教师就不应该从同情弱者(哭)的角度出发，主观地判定了椅子的归属，替孩子解决了冲突的后果，而是应该在帮助他们理清事情发生经过的基础上，引导他们想办法解决两个人抢一把椅子的冲突和后果，让他们想想现在应该怎样办？怎样做才是对的？。只有让他们自己尝试去解决，他们才容易愉快地接受冲突的后果。那么教师应该从哪些方面引导鼓励幼儿自主解决冲突呢? 首先，要引导幼儿学会如何与人交往。观察生活中经常与人发生冲突的幼儿一般性格要强而倔强，他们往往会因为一些小事而和同伴发生争吵，其原因就是不会与人交往，在与他人相处的过程中不懂得谦让。面对有类似问题的孩子，作为教师的我们有责任教给他们应该怎样做？怎样做是对的？怎样做周围的小伙伴会喜欢？给幼儿一个正确的行为指导，让他们学着与他人友好相处。其次，要提高幼儿解决问题的能力。幼儿虽然年龄小，但是他们也有自己解决问题的观点和想法。当幼儿之间发生冲突时，教师应该在引导幼儿理清事实的基础上，让他们自行寻求解决问题的方法。教师最好不要过多的干涉或者评判，给予一定的鼓励和引导即可。这不仅可以提高幼儿问题、解决问题的能力，同时也让他们在解决矛盾的过程中自行化解了心中的不愉快。第三，增进幼儿与同伴之间的和谐关系。幼儿之间的冲突往往是因为一些芝麻大的小事，他们不会因为一时的冲突而成为冷面相对的仇人，然而在冲突发生之后，教师应该引导幼儿正确地看待自己的行为，不管对错，都要和发生冲突的好朋友互相道歉，并友好的拥抱或者握手，以增进同伴间的情感交流，促进和谐关系的建立。 三、适时地引导教育是目的 发生冲突的幼儿毕竟是少数，如何减少幼儿间不必要的矛盾冲突，让他们友好和谐的相处是我们教育的目的。那么在平日的工作中我们应该怎样做呢?一方面教师可以在合理解决幼儿间冲突的基础上，以点带面对其他幼儿展开讨论、交流、教育，另一方面还要通过多种形式教给幼儿正确的与人相处的方式方法，让幼儿从中获得终身受益的教育影响。如：当幼儿间为争抢椅子而发生争吵时，首先，教师在正确处理冲突以后，可以以故事或者情景表演的方式，将发生冲突的真实情况描述下来(最好不要以幼儿真实的姓名去讲述,以免伤害孩子的自尊心)，引导幼儿讨论交流他们做得对吗?哪做的不对?为什么?如果你是他们，你会怎样做?,让幼儿在讨论交流的过程中，明确什么样行为是对的？什么样的行为是大家不欢迎的？让幼儿获得正面的教育信息。
⑸ 李媛的早年经历
李媛自6岁学习舞蹈抄，袭有很好的舞台功底以及优美的舞姿，李媛不仅舞蹈特别优秀，同样她天生有一副好嗓子，悟性高，也很刻苦。李媛在家人的鼓励下在2009年参加了中央电视台星光大道的海选，在前人海选中，年纪不大但才艺出众的李媛被导演看中，李媛幸运的参加了她成年后第一个梦想的舞台。
2009年星光大道第四月月冠军李媛，年仅18岁的她，能歌善舞。让人惊奇的是，她极好的天赋和嗓音条件，并且全凭跟着金铁霖老师的教学视屏和自己的刻苦训练获得了月冠军，让人欣赏到这个小姑娘的艺术天赋。在年度分赛第二场演唱《美丽的心情》，声音完美无瑕，台风自然大气，但是却爆冷出局。毕福剑于心不忍让她再表演一个节目。李媛绝美的舞蹈《霸王别姬》再次震惊全场。
⑹ 学瑜伽多年，想转行做瑜伽教练，去哪里学教培比较好
也挺想转行的。一个姐姐就是当瑜伽教练，应该之前也是学得挺扎实的，从深圳亚协瑜伽结业了快一年了，现在工资一个月有7000块，有时候接到的私教比较多的话，过万的情况也有过。
⑺ 自习课我要怎样管好我自己200字作文
朋友们，你们老师用招聘小导游的方式给你们讲过课吗？告诉你吧，我们老师可用过，可有意思了！听我慢慢给你讲吧！
前段时间，我们学《美丽的小兴安岭》一课，老师事先让我们自己先预习，上课铃刚响过，张老师走进教室，高兴地对大家说：“同学们，你们想不想当小导游啊？”同学们兴奋地回答：“想！”老师接着说：“机会来了，昨天，我从网上看到一个招聘广告，为了开发小兴安岭的旅游资源，特招聘小导游若干名，我想让咱们班的同学试试，你们有信心吗？”同学们齐声回答：“有！”老师说：“这样吧，咱们先模拟一下，老师制定了几个招聘条件，一要流利地朗读你喜欢的那个季节，读出美感，打动别人。二是用自己的话把这个季节最美的景物介绍出来。三是态度大方。”老师说完，又举着几个制作精美的小导游证对大家说：“看谁能竞聘上小导游，我就给谁带上！”这一下，教室里炸开了锅，同学们跃跃欲试。接着，老师又给我们看了从网上下载的小兴安岭一年四季最具代表性的景物。让我们喜欢同一季节的同学坐在一块，分成了“春、夏、秋、冬”四个小组。用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，然后再一起讨论。
招聘开始了。各个小组都争先恐后。首先竞聘的是秋季小组的同学，他们有的读得很有感情，但怎么美，表达不出来，有的说得好，但读得不美，真可惜！最后，这个小组只有李媛薇同学竞聘上了小导游，李媛薇读得真好，她那银铃般的声音，富有感情地朗读，仿佛把我们带入了小兴安岭那金色的秋季，她读的时候，脑袋上的小辫子也跟着一歪一歪的。她还说，秋天最美了，林中的红叶、黄叶就象美丽的小蝴蝶一样翩翩起舞，说着她还伸出双臂，做了一个蝴蝶飞的动作。老师当场拍板，李媛薇竞聘成功！并亲自给她挂上了小导游证，同学们真是羡慕极了，纷纷举手竞聘，不甘示弱。这节课，连平时不爱发言的李英民也争着举手竞聘呢！我是春季小组的，轮到我了，我学着李媛薇的样子动情地朗读，读着读着，我好像看到了小兴安岭的树木正在发新芽，听到溪水在叮咚叮咚地流着，可爱的梅花鹿在溪边照镜子…我还回答出了课文中“抽”字用的非常恰当，是说树木憋了一冬天的劲，在春天来到时，一下子快速长出来，谁也挡不住它。老师听了非常满意，当场就给我挂上了导游证，我如愿以偿，高兴的蹦了起来。这节课，一共有4名同学竞聘上了小导游，老师和全班同学以热烈的掌声向我们表示祝贺。我们神气的不得了，脖子上挂着鲜红的导游证，还真象那么回事！老师鼓励我们说，当导游得必须具备广博的知识才行。希望你们继续努力，长大当真的导游，好不好？是啊，要想当真导游，还得加倍努力哦！
这就是我喜欢的一堂课。
⑻ 六四班的王强，一天早上到校不久，突然生病了，班主任张老师立即把
王强妈妈：阿姨您好，王强早上来学校不久就生病了。张老师已经送她到人民医院去了，您块过去看看吧
王强爸爸：叔叔您好，王强早上来学校不久就生病了。张老师已经送她到人民医院去了，我也通知阿姨了
⑼ 口语交际--六四班的王强，一天到校不久，突然生病，班主任立即送他到李媛同学妈妈所在的医院。
王父：王强爸爸您好，您的孩子王强突然生病了，已送至他的同学李媛的妈妈版的医院了。她妈妈的电话是权XXX。
李母：你好，您女儿的同学王强在学校突然生病，希望去您医院暂时医治。我已与王强父亲联系。谢谢！ (也说明联系方式）
⑽ 幼儿教师怎样处理幼儿同伴间的冲突
01 Go to Another Game去玩另一个游戏
让孩子列举出自己喜欢的游戏，日常生活中多次重复向孩子强调：“如果只有一个玩具，同伴想玩并且想独占这个玩具，你可以想想并选择自己喜欢的其他游戏去玩……”
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
这不仅可以让孩子离开当下争抢玩具的局面，还可以让孩子从小感受谦让的礼仪，并很快投入到自己喜欢的其他游戏中。
02 Share and Take Turns轮流分享
轮流分享是一项重要的生活社交技能，在家可以与孩子一起玩玩具或轮流分享玩具，让孩子懂得等待和分享的概念，提高孩子情绪调控的能力。
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
03 Talk It Out 说出来
孩子生气是常事，父母不应该压抑他们的情绪，让孩子勇敢把“内心戏”说出来，陪他经历喜怒哀乐，倾听他的声音。
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
这样一来，当孩子与同伴发生冲突时，自然而然就会勇敢说出来，才能让对方知道自己的真实感受。
04 Walk Away 走开
可以让孩子列举出当发生某些小问题时可以走开的情况，比如没有公平地轮流分享玩具时、当小伙伴出现不礼貌行为时……
孩子都可以选择走开，离开当下同伴冲突的现场，以免造成更糟糕的局面。
05 Ignore It 忽略它
我们常常会对孩子说：“友谊第一，比赛第二”，但是在孩子心里，他们未必这么想，有胜负心的他们常常会因为输掉一个小小的比赛而大哭大闹。
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
因此，我们需要引导孩子正确对待输赢，在同伴交往过程中适当学会忽略和不在乎。
06 Tell Them to Stop 告诉对方停止
可以让孩子列举出与同伴交往过程中最影响自己的事情，等到这种事情发生时，自己可以很自信、很大胆地告诉对方停止做这件事情。
07 Apologize 道歉
“会道歉的孩子不吃亏”，主动道歉、敢于承认错误，不仅是孩子自我认知、培养责任心的过程，也是孩子高情商的具体表现。
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
爸爸妈妈们要以身作则，如果发现自己做错事情，一定要及时道歉，将“对不起”、“我向你道歉”等挂在嘴边。
让孩子从生活中学习，在独自面对同伴冲突时懂得自我反省、学会道歉。
08 Make a Deal 商量，达成协议
可以在游戏中学习，让孩子学会剪刀石头布、扔硬币至空中等方法进行选择，当与同伴发生冲突时，可以通过这些方法进行商量，并达成协议。
09 Wait and Cool Off 等待并冷静下来
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
孩子的童年并非是无忧无虑的，他们内心会存在许多负面情绪。情绪管理不仅是父母的必修课，也是孩子生命中重要的一课。