量表大学生
㈠ 跪求中国大学生心理健康量表(100题)以及评分标准~~
无
偶尔
有时
经常
总是
1.我情绪忽高忽低
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2
3
4
5
2.做什么事我都感觉很困难
1
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3
4
5
3.我喜欢与人争论、抬杠
1
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5
4.我对许多事情心烦
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5
5.遇到紧急的事我手发抖
1
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5
6.我怕应付麻烦的事
1
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7.我情绪低落
1
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5
8.我感到人们对我不公平
1
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5
9.我觉得大多数人都不可信
1
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5
10.感到别人对我不友好
1
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3
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5
11.我不能控制自己发脾气
1
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3
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5
12.我感到前途没有希望
1
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5
13.我喜怒无常
1
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5
14.我要求别人十全十美
1
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15.我抱怨自己为什么比不上别人
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16.我觉得别人想占我便宜
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17.我觉得活得很累
1
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5
18.看到房间杂乱无章我就安不下心来
1
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19.当我读书时需要很长时间才能提起精神
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20.我感到有坏事发生
1
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21.我感觉疲劳
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5
22.我常为一些小事而心情不好
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5
23.我不能容忍别人
1
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24.别人有成绩我嫉妒
1
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25.我的想法与别人不一样
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26.遇到挫折我便灰心
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5
27.我经常责备自己
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5
28.害怕别人注意我的短处
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29.我一紧张就头痛
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30.我有打人或骂人的冲动
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31.感到别人不理解我，不同情我
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32.我固执己见
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33.我对什么事都不感兴趣
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5
34.我心里焦躁
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35.我国人多、车多的路口心里发慌
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36.遇到紧急的是我尿频
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5
37.我心情时好时坏
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38.我对新事物不习惯
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5
39.我感到别人亏待我
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40.我感到与人很难相处
1
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41.我邮箱摔东西的冲动
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5
42.我感到很难与人相处
1
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5
43.我总觉得别人在背后议论我
1
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4
5
44.我爱揭别人短处
1
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45.我喜怒都表现在脸上
1
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46.我唱紧张睡不好觉
1
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5
47.我无缘无故感到紧张
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5
48.应采取果断行动时我就犹豫不决
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5
49.我不擅长与人相处
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5
中国大学生心理健康量表
50.该做的事做不完我放心不下
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51.我不分场合的发泄不满
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5
52.我控制不住自己的情绪
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4
5
53.当别人看我或议论我时我感觉不自在
1
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5
54.我觉得别人对我的成绩评价不恰当
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5
55.我感到自己没有什么价值’
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5
56.我总觉得别人在跟我作对
1
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57.我情绪波动很大
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5
58.我担心别人看不起我
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5
59.我感到忧愁
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5
60.我心情紧张时胃就不舒服
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5
61.在变化的情况下我不能灵活处事
1
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5
62.我觉得我的学习或工作的负担重
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5
63.我对比我强的人并不服气
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5
64.我不能接受别人的意见
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5
65.我对亲朋好友忽冷忽热
1
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5
66.我觉得生活没意思
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5
67.我担心自己有病
1
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5
68.遇到紧急情况时我心跳得厉害
1
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5
69.我与陌生人打交道时感到为难
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5
70.我心里总感觉有事
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5
71.我在公共场合吃东西时感到不自在
1
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5
72.我朋友有钱我感到不舒服
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5
73.我做事想怎么做就怎么做
1
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5
74.我难以完成工作或学习任务
1
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5
75.紧张时我手出汗
1
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5
76.我常用刻薄的话刺激人
1
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5
77.不能容忍嘈杂的环境
1
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5
78.我容易激动
1
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3
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5
79.我的感情容易受到别人的伤害
1
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3
4
5
80.到一个新环境我不能很快适应
1
2
3
4
5
说明：中国人心理健康量表，共有80个评定项目，每个项目采用5级评分制。
（1） 无：自觉无该项问题；
（2） 轻度：自觉偶尔有该项问题；
（3） 有时：自觉有该项症状，时有发生；
（4） 经常：自觉有该项症状，经常发生；
（5） 总是：自觉有该项症状，总是发生。
中国人心理健康量表，共有80个评定项目，可归类为10个因子，各个因子所包含的项
目如下：
（1） 人际关系紧张与敏感：包括10，14，23，31，49，53，71，79，共8项，该因子
主要反映受试者人际关系方面的紧张，敏感等。
（2） 心理承受力差：包括2，17，26，40，50，62，74，77，共8项。该因子反映受
试者感觉困难，遇到困难,挫折时，觉得工作学习负担重与难以完成，对待杂乱环境不
能忍受。
（3） 适应性差：包括6，18，35，38，48，61，69，80，共8项，该因子反映受试者
对事情，环境，人不适应等。
（4） 心里不平衡：包括8，15，24，39，42，54，63，72，共8项，该因子反映受试
者感到别人对他不公平，抱怨自己赶不上别人，别人有成绩时自己生气，自己出力不
讨好，觉得别人亏待自己，对比自己强的人不服气。
（5） 情绪失调：包括1，13，22，37，45，52，57，65，共8项，该因子反映受试者
情绪不稳定，心情不愉快，控制不住自己情绪等问题。
（6） 焦虑：包括4，20，28，34，47，58，67，70，共8项。该因子反映受试者对许
多事情心烦，预感有坏事发生，心里烦躁，无缘无故紧张，担心自己有病等焦虑症状
好辛苦的，意思意思下，给点分
㈡ 急求 中国大学生人格量表(CCSPS)和中国大学生心理健康量表(CCSMHS)，在线等。。。
都没有,谢谢~
㈢ 求助！中国大学生适应量表（CCSAS）的计分方法！
常模 和评分标准也给我发一份好吗？[email protected]如果你都有的话。我也是论文分析的时候要用到的。找问卷的时候没有注意到这个问题。
㈣ 求心理学量表，大学生羞怯（害羞）量表Henderson和Zimbardo编制 18题 中国大学生适应量表ccSAS 60题。
题目不知道，请写上来。 我现在没有邮箱哦！不过呢！你可以先把我选为最佳答案。。。选了之后俺才能在HI上告诉你答案。
㈤ 大学生学习动机量表以及评分标准
他们在打工
㈥ 大学生心理压力量表 计分 解释
不知道你的具体目的，但是目前
高校
对学生的心理档案主要都是做SCL—90和16PF的心理测试，测试结果作为学生的心健康档案。
SCL－90具有可靠的信度和效度，个人建议，你可以以这个作为你的研究所需，目前论文的写作以及学术研究都采用它。
具体你需要的内容都在这儿http://ke..com/view/1452380.htm
SCL—90的参考文献是：汪向东、王希林、马弘等编．心理卫生评定量表手册（增订版），北京：中国心理卫生杂志，1999
㈦ 谁有<中国大学生人格量表ccsps>及其维度构成和评分方法啊
http://wenku..com/view/feb2a76fb84ae45c3b358ca0.html
㈧ 求心理学量表,大学生羞怯量表Henderson和Zimbardo编制的18题问卷
题目不知道，请写上来。 我现在没有邮箱哦！不过呢！你可以先把我选为最佳答案。。。选了之后俺才能在HI上告诉你答案。
求采纳为满意回答。
㈨ 求大学生需求量表（UNI）及其计分方法，
大学生需求调查问卷(简称 UNI)是专门针对在校大学生编制的需求调查问卷，主要用于了解大学生在校学习期间的有关需求及其程度，辅助学校根据学生的需求特点开展工作，提高工作的针对性和有效性。
大学生需求调查问卷(UNI) 共包括58个项目，采取五级评分制：没有需要计 1分；甚少需要计 2分；略为需要计 3分；甚为需要计 4分，十分需要计5分。
大学生需求调查问卷(UNI)包含三大需求维度：学习需求、个人需求和职业需求。这三大需求维度又分别包含若干个子因素，如下表所示。
需要维度 子因素 内涵
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学习需求
学习动机需求: 提高学习动机的需要
学习技能需求: 改善学习技能的需要
学习资料需求: 增加学习资料的需要
个人需求
自我发展需求: 自我发展方面的需要
人际关系需求: 经济方面的需要
情绪调适需求: 改善人际关系的需要
经济需求: 恰当表达情绪的需要
择业需求
自我认识需求: 自我了解的需要
求职技能需求: 学习职业技能的需要
求职资料需求: 增加有关职业方面的资料的需要
工作经历需求: 获得有关工作经验的需要
__________________________________________________________
大学生需求调查问卷(UNI) 是由北京航空航天大学大学生心理咨询研究中心根据香港城市大学于 1997 年编制的“大专生需要”调查问卷修订而成的。由于原问卷本身是中文版本，所以本次修订仅在文字方面进行了稍微改动，在问卷结构和计分方法方面均保持与原问卷相同。
修订过程：按原问卷印制题单，于1999年 4月随机选取了10名大学生对原问卷进行试测，根据试测学生提出的意见以及他们的实际情况，对原问卷的某些项目在文字上进行了修订，以使问卷的内容更贴近学生的实际。后按修订后的问卷印制题单，在北京航空航天大学根据专业、年级、性别比例随机选取了 383 名大学生于1999年5月进行测试，并在两周后对其中的50名被试进行了重测。测试结果如下。
大学生需要调查量表(UNI)再测相关系数(n=50)
________________________________________________
项 目 相关系数
________________________________________________
需求总分 0.77
学习需求 0.78
学习动机需求 0.60
学习技能需求 0.69
学习资料需求 0.70
个人需求 0.71
自我发展需求 0.68
人际关系需求 0.66
情绪调适需求 0.09
经济需求 0.65
择业需求 0.83
自我认识需求 0.35
求职技能需求 0.83
求职资料需求 0.81
工作经历需求 0.49
_______________________________________________
从上表可以看出，需要总分的相关系数为0.77；学习需要的相关系数为0.78；个人需要的相关系数为0.71；择业需要的相关系数为0.83，这说明，本量表的重测信度较高，因此，可认为本量表有较高的信度，满足了对量表信度的基本要求(一般要求为重测相关系数≥0.7)。 但情绪调适需要、自我认识需要、工作经历需要这三个子因素上的相关系数较低，尤其是情绪调适因素的相关系数很低(r=0.09)，这可能反映大学生的情绪波动较大，也可能反映大学生对量表项目的理解有偏差，这需要做深一步的探讨。因此本量表可能在局部项目上仍需修订。但总体上重测相关系数表明，本量表是一个信度较高的量表。
各因素得分的均值与标准差统计结果(n=383)
_______________________________________________
统计项目 均值 标准差
_______________________________________________
需求总分 228.61 36.02
学习需求 3.94 0.61
学习动机需求 4.19 0.87
学习技能需求 4.06 0.61
学习资料需求 3.63 0.77
个人需求 3.89 0.73
自我发展需求 4.17 0.70
人际关系需求 3.90 0.77
情绪调适需求 3.76 0.89
经济需求 3.30 1.03
择业需求 4.04 0.63
自我认识需求 4.40 0.74
求职技能需求 4.00 0.75
求职资料需求 3.98 0.78
工作经历需求 3.88 1.02
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男生与女生各因素得分均值显著性检验结果
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检验项目 男生 女生 t值
(X±SD n=278) (X±SD n=105)
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需求总分 228.12±35.93 229.91±36.23 0.4300
学习需求 3.93±0.60 3.98±0.62 0.7200
学习动机需求 4.20±0.84 4.14±0.92 0.6100
学习技能需求 4.04±0.61 4.11±0.61 1.0000
学习资料需求 3.62±0.76 3.68±0.77 0.6800
个人需求 3.90±0.71 3.87±0.77 0.3600
自我发展需求 4.16±0.70 4.18±0.71 0.2500
人际关系需求 3.93±0.74 3.83±0.83 1.1400
情绪调适需求 3.75±0.89 3.81±0.90 0.5900
经济需求 3.40±1.00 3.06±1.07 2.9000**
择业需求 4.00±0.65 4.16±0.57 2.2100*
自我认识需求 4.35±0.76 4.54±0.63 2.2800*
求职技能需求 3.95±0.77 4.13±0.68 2.1000*
求职资料需求 3.95±0.80 4.08±0.72 1.4500
工作经历需求 3.86±1.02 3.94±1.03 0.6800
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