上师大本科生培养方案

1. 上海师范大学数理学院数学与应用数学(师范)专业怎么样

你好，我就是上师大的。

我看了下《本科培养方案》，师范专业比非师范专业多了3门教育类课程还有近世代数这4门课。这四门课能够帮助你拿到教室资格证书，而且你就算数学毕业，你也能当其他课的任课老师，所以还是很好的，特别是在上海，很多学校都是招上师大的教师的。而且不光去学校，可以去教育培训机构，那里反而赚得更多。

如果还有不懂得可以网络HI我

2. 诚求一份南京师范大学“基础心理学专业”本科生培养方案

3. 求一份华南师大的的物理学（师范）在课程设置或培养方案

我华师物理专业。我直接当然，我学会了看。这是显而易见的。基本上是这样的。你一定要考研究生课程，考研，最好直接去到论坛上找到，或要求我们学校的新陶园论坛。
我四年的大学课程：
学年学期课程名称课程性质学分
2008-2009年1学校的计算机文化基础和需要1.0
2008-2009年1大学英语（ A）4.0
2008-2009年2008-2009年1的工程制图选修高等数学（I）（A）必修课6.0
3.0
2008-2009年1计算机技术基础义务教育必修课课3.0 2008-2009年1
军事课程。当然2.0
2008-2009年1设计与实践必修课1.0
2008-2009年1思想道德修养与法律基础必修课3.0
> 2008-2009年游泳1.0
2008至2009年英语（二）必修课程4.0
2008年至2009年2高等数学I（）必修课6.0
二〇〇八年至2009年力学的一门必修课（ I）必修课4.0
2008-2009年普通物理实验（I）必修课1.5
2008-2009年2热（I）必修课3.0
2008-2009年2武术（散打）的心理1.0
2008至2009年3.0
2008至2009年2中国历史的一门必修课必修课是一门必修课2.0
2008年至二○○九年2中学教育公共选修课2.0
2009-20101英语（三）必修课4.0
2009年至2010年的电磁（I）必修课3.5
2009-2010 1光（I）必修课3.0
2009 - 20101教学所需的课程3.0
2009-2010年的基本原理，马克思主义的必修课3.0
2009-2010乒乓球必修课1.0
2009-2010年1普通物理实验（I）为1.5
2009-2010设计与实践为1.0
2009-2010西方哲学史的一门必修课公共选修课2.0
2009-2010线性代数和概率论的必修课3.0 /> 2009-2010电气工程必修课3.0
2009年至2010年家高宝的技术和心理影响的真实声音的公共选修课2.0
篮球必修课2009-2010 1.0
2009 - 20102义务教育理论力学3.0
2009-2010 2毛泽东思想概论思想，邓小平理论的重要思想，“三个代表”必修课6.0
2009-2010 2普通物理实验（我）4.0
2009-2010 2种方法的数学物理必修课程3.0
2009-2010年2个数字电子技术基础限制选修3.5 <1.0
2009-2010年2商务英语必修课程的必修课/> 2009-2010原子物理必修课程3.0
2010年至2011年1大学“公共选修课2.0
二零一零年至2011年1电动力学的必修课3.0
2010至11年1技术和设计的选修2.5 BR />二○一○年至2011年1教师口语（实践）必修课程，在2010-2011年的0.5
教育研究方法的必修课1.0
近代物理2010至2011年的实验必修课1.5
2010 - 20111模拟电子技术限制选修3.5
2010至11年1微格教学的必修课1.0
2010年至2011年1物理实验设计的选修2.0
2010年至2011年1信息技术的应用必修课的教学3.0
二○一○年至2011年1原子核物理过程2.0
2010年至二○一一年第一中学物理奥林匹克竞赛选修2.0
2010年至2011年专业英语选修课2.0
2010年至2011年2多媒体技术与应用选修2.5
固态物理，2010-2011必修课3.0
2激光原理与激光技术有限选修2
2010年近代物理实验必修课1.5
就业指导2010-2011年2010-2011必修课-20,112 1.0
2010至11年2量子力学的必修课4.0
2010年至2011年2热力学与统计物理必修课程3.0设计与实践
2010年至2011年2必修课1.0
2010-2011年现代的光学极限选修
电影欣赏,2010-2011年和公共选修课2.0
2010 - 20,112中学物理教学方法的必修课3.0
2010-2011二中中学物理教学实验课程要求1.0
2011-2012 1的情况和政策

4. 四川师范大学教育技术学专业的培养方案

培养目标
本专业主要培养具备媒体资源和教学系统设计、开发与应用能力，系统专掌握属现代教育理论和现代信息技术，具有对信息技术环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价能力，能在各级教育机构和相关企事业单位从事信息技术教育、信息技术与课程整合研究与设计、数字化音视频技术设计开发、广播电视系统支持服务、教育电视节目制作、教育软件、教育资源、教育系统平台和教育游戏软件的设计、开发和管理、远程教育系统的设计、开发、维护等工作的教育技术应用型专门人才。
主要课程
教育技术导论、工具软件、网页制作与网站建设、程序设计、电视编导与制作、教育电视系统、多媒体教学软件开发、数字音频视频技术、平面设计、三维动画创作、教学设计等。

5. 国家免费师范生 培养方式

西南大学
关于制定2007级师范生免费教育培养方案的指导意见

国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。为进一步发挥我校教育学科和师范教育的优势，深化我校师范教育教学改革，构建特色鲜明的师范教育人才培养模式，根据教育部、财政部、中央编办、人事部《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》(国办发〔2007〕34号)精神，特提出制定2007级师范专业本科培养方案的指导意见。
一、指导思想
遵循党和国家的教育方针，体现教育的三个面向，牢固树立素质教育的理念，围绕培养造就优秀教师和教育家的目标，大力推进师范教育改革，特别要根据基础教育发展和课程改革的要求，精心制订教育培养方案，在全面推进学分制改革的总体思想指导下，按照通识教育基础上的宽口径专业培养的基本要求，重新审视师范专业人才培养目标、进一步优化师范教育课程体系和教学资源、创新教学组织形式、改革教学内容与方法，积极探索综合化与个性化相结合的人才培养模式，努力培养“人格健全、素养深厚、基础扎实、理念先进、技能突出”的基础教育优秀师资，进一步彰显“注重人格塑造、突出综合培养、强化实践训练、服务基础教育”的师范教育人才培养特色。
二、基本原则与要求
1．坚持学科专业教育与教师专业教育的有机整合，促进学生全面发展，强化教师的专业化训练，着力提高学生的学习能力、执教能力和教育教学研究能力。
2．树立以学生发展为中心的教育理念，强化因材施教，实施学分制管理和分级、分类教学。进一步调整和优化课程结构，构建通识教育课程、学科基础课程、专业发展课程、教师教育课程、实践教学环节、自主创新学习六类课程组成的课程体系，并在培养方案中注意毕业后在职学习教育硕士专业学位研究生课程的衔接工作。
3．全面更新和优化教学内容，充分反映和体现基础教育和课程改革的要求，反映和体现各学科最新的发展趋势和教学改革成果；实施课程的多样化、精品化与专题化改革，实现学科内容的交叉与融合，教学内容的整合与优化；加强教学方式方法改革，突出研究性课堂教学、创新性自主学习两个重点，大力推进研究性教学，加强现代教育技术的应用。
4．进一步强化实践教学环节，建立四年一贯的师范教育实践教学制度，构建由微格教学、教学观摩、教学见习、教育教学实习组成的师范教育实践教学体系，实施到中小学为期半年的教育教学实习制度。
5．加强自主创新学习指导。大力推进师范生教学基本功提升计划，并将学生自主创新学习获得的创新实践学分纳入培养方案。
6．利用学校综合性大学的优势，加强与农林教育的有机结合，积极探索免费师范生培养和社会主义新农村建设人才培养的有机结合，逐步形成学校独特的服务新农村建设的师范生免费培养教育特色。

三、课程设置及学分要求
课程类别 学分要求
通识教育课程 51
学科基础课程 47—67
专业发展课程
教师教育课程 24
实践教学环节 28（其中教育实践环节18）
自主创新学习
1．通识教育课程（必修39学分+选修12学分）
按照素质教育的理念设置学校的通识教育课程，作为全校课程结构中的基础部分。目的在于通过本类课程的学习，使学生获得学习的方法和能力，养成基本的人文、科学和艺术素养，训练科学的思维方式方法，培养学生的伦理道德和价值判断能力、人际沟通与表达能力。
通识教育课程分为政治理论类、德育类、美育（艺术）类、体育类、人文类、科学类、专项类(包括大学外语、大学计算机基础、文献检索等)类和农林教育类，其中马克思主义基本原理、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、大学外语、体育、大学计算机基础、大学语文、文献检索为所有专业必修课。其余课程为选修课程，自然科学类专业限定选修人文与社会类、艺术与美育类课程4个学分，人文社会科学类专业限定选修科学与技术类课程4个学分，所有专业限定选修农林教育类课程4个学分。各专业可根据专业特点确定各类课程和选修课学分，但一定要为学生的自主选择留下空间。
通识教育课程中外语、大学计算机基础实行分级教学，大学语文、体育和文献检索实行分类教学。

通识教育必修课程设置一览表

课程名称 学分 周学时 考核 适用专业 备 注
马克思主义基本原理 3 3 考试 所有专业 1学期或2学期
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 6 3 考试 所有专业 3学期和4学期
中国近现代史纲要 2 2 考试 所有专业 1学期或2学期
思想道德修养与法律基础 3 3 考试 所有专业 1学期或2学期
形势与政策 1 考查 所有专业 1-6学期（每学期3学时）
军训和军事理论 1 考查 所有专业 1学期
体育 4 2 考试 所有专业 1-4学期，分类教学
大学外语 12 3 考试 所有专业 1—4学期，分级教学
大学计算机基础 4 4 考试 学院选择 2学期，分级教学
大学语文 2 2 考试 学院选择 3学期，分类教学
文献检索 1 2 考查 所有专业 1或2学期，分类教学

2．学科基础课程
转变以过窄的专业为中心的培养模式，实施通识教育基础上的宽口径专业教育。为适应大类招生的需要，同时培养学生宽厚的综合素质基础，按照学科大类设置学科基础课程，加强对学生学科基础的训练。考虑学科的知识体系、学生选课和选专业以及排课的需要，原则上学科大类所涵盖的各专业的学科基础课程应该相同。
艺术类、体育类、外语类等一些比较特殊的专业设置学科基础课程请学院根据专业特点和学院实际自行确定。
学科基础课程中的高等数学、大学物理、大学化学、大学生物等课程实行分类分级教学。原则上每门课程最多分为I、II、III三个级别进行教学。
3．专业发展课程
根据精炼、精简、严谨、创新的原则，按照教育部有关要求并结合我校专业实际设置专业核心课程（必修）和专业方向课程（选修）。该类课程设置必须反映本专业特点和培养目标。重点加强专业核心课程的设置与建设，灵活设置专业方向课程。
4．教师教育课程（24学分）
建立由必修课程（12学分）、选修课程（10学分）、自主训练（2学分）和教育实践（纳入实践教学环节）四大模块构成的教师教育课程体系。在满足学生自主学习和个性化发展需求的同时，强化师范生的教师专业化训练，使师范生在毕业后能够迅速适应教师的职业需要和专业化发展需要。

教师教育课程设置一览表

课程类别 课程名称 学分 开课学期 备 注
必修课程 教育概论 2 从2年级上学期开始开设，保证3年级上学期全部开完
心理发展与教育 3
××（学科）教育学 3
教学设计 2
教育技术应用 2
选修课程 基础教育课程改革 2 每学期均面向师范生开设 在学校统一开设的8门选修课程中至少选修6个学分。
课堂教学技术 2
当代世界教育改革 2
班主任工作 2
心理健康教育 2
教育研究方法 2
西方教育理论 2
教育美学 2
（学院自设） 2
（学院自设） 2
自主训练 普通话训练 1 每学期均面向全校开设，学生自主选择学习 “三字一话”
达标
三笔字训练 0.5
简笔画训练 0.5

5．实践教学环节（28学分）
目的在于培养学生对所学知识的应用能力、实践创新能力、社会实践能力。其中教育实践环节有教学观摩、教学见习、课堂教学能力训练、教育教学实习，共计18学分。此外还包括学年论文、毕业论文、社会实践等。

实践教学环节设置

课程名称 学分 开课学期
××（学科）教学观摩与见习 1 第1--4学期安排
××（学科）课堂教学能力训练 1 第5或6学期安排18学时
××（学科）教育教学实习 16 第6或7学期
××（学科）学年论文 1
××（学科）社会实践 1
××（学科）毕业论文 8 第7-8学期
6．自主创新学习
自主创新学习是学生在教师指导下个性化发展的重要途径。学校鼓励学生在教师指导下进行自主创新学习，设立创新实践学分。
四、教学安排、学分计算与替代
1．教学安排
一门课程最低学时要求为18学时（含考核时间，下同），所有课程按9的倍数安排教学课时。
凡3个及其以下学分的课程可以在学期的某一时段（前9周或后9周）安排教学。
周学时安排一般控制在24学时之内，最多不超过28学时。
2．学分计算
学分按0.5或0.5的倍数计算，修满9课时并考核合格者可获得0.5学分。
不同专业根据培养目标和学科特点设定毕业学分，最低不得低于150学分，最高不超过170学分。
集中安排的实践性活动，如教学见习、教育实习、艺术实践等，一般一周计1学分。
3．学分替代
修读主修专业之外的其它专业的专业课程学分，或参加辅修专业学习而未能结业，其已修读的学分可替代全校通识教育课程学分。
参加学校教务处认可的本科专业网络课程学习和修读互认学分学校开设的本科专业课程获得的学分，可替代相应课程学分。
创新实践学分中的科研学分和技能学分可以替代全校选修课程和部分专业选修课程学分。
＊＊专业培养方案 （黑体，小二号加粗，居中）
一、培养目标与具体要求 （黑体，小四号加粗）
培养目标：（宋体，五号，加粗）培养21世纪社会政治、经济、文化、科技发展所需要的………专业人才。……（宋体，五号）
具体要求：（宋体，五号，加粗）
…… ……（宋体，五号）
二、学期与学制 （黑体，小四号加粗）
学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期。
学制：标准学制四年，学习期限可控制在3-6年
三、毕业学分与授予学位： （黑体，小四号加粗）
毕业学分：……（宋体，五号）
授予学位： ……（宋体，五号）
四、专业核心课程 （黑体，小四号加粗）
戏剧概论……………（宋体，五号）
五、课程结构及应修学分比例 （黑体，小四号加粗）

课程类别 学分 比例（%） 备注
通识教育课程 必修课
选修课
学科基础课程 必修课 学科基础课除选择学校统一确定课程外，学院应根据专业要求确定学科基础课程，但同属一级学科的专业学科基础课程原则上应当相同。
专业发展课程 必修课
选修课
教师教育课程 必修课
选修课
自主训练
实践教学环节 专业实习 学年论文由各学院决定是否设置
学年论文（设计）
毕业论文（设计）
劳动与社会实践
自主创新学习 创新实践学分 在总学分之外

课程类别 课程
编号 课程名称 学分 学时 开课学期 考核方式 备注
总计 讲课 实验 其他
通识教育课程必修课

小计
通识教育课程选修课 学生按要求选修6门
小计
学科基础课程必修课

小计
专业发展课程必修课

小计
专业发展课程选修课

小计
教师教育课程必修课

小计
教师教育课程选修课

小计
实践教学环节

小计
自主学习创新 科研学分
技能学分
实践学分

六、教学计划表（师范专业模板）
备注:1.学年课程需在备注拦中注明各学期学分；
2.学期表示形式务必用1/2/3/4；

6. 华中师范大学如何知道所学课程对应的学分

1、查看《本科生人才培养方案》，应该是本科生吧？
2、自己没有，院办、系办教学秘书那也有。
3、进个人信息门户查看学生课表、成绩表都可以看到。
4、每年教务处网站上的选课手册上面都标清楚了。

7. 山西师范大学本科生培养方案

我需要了解师大的资料，谢谢，拿走美术学院的资料了，我考研考师大

8. 华东师范大学本科生如何转专业

根据《华东师范大学本科生学籍管理规定》第二十四条、第二十五条，对华东师范大学本科生转专业工作，作如下规定：
第一条 转专业的所有工作本着公开、公平与公正的原则进行，所有相关管理人员、教师与学生都必须严格遵守相关规则和程序。
第二条 全日制本科生可在第一学年或第二学年的春季学期申请转专业。凡已超过学校规定的转专业年限者、或已有转专业或转学经历、或学校招生时有明确限制的本科生，不能申请转专业。
第三条 学生应仔细了解当年度学校教务处公布的《本科生校内转专业工作通知》的相关内容及各院系的考核规则，并在规定时间内登陆学校公共数据库平台递交转专业申请，同时向所在院系递交转专业审批表。每个学生只能申请填报一个专业。逾期教务处不再接受申请。
第四条 院系须安排教师和教学管理人员接待申请转专业学生的咨询。报名后学生应主动了解申请转入专业院系的咨询时间和地点，并按照申请转入专业院系公布的考核时间、地点和规则参加考核。考核由各院系按照学校相关规定安排。
第五条 每年度各院（系）按照学校要求上报接受转专业学生计划数。凡本届没有招生的专业不接受学生转专业。
第六条 院系应根据专业的培养目标和要求，制定并公布转专业的考核规则，对考核内容、方式、程序等做出明确的规定。
第七条 院系应成立转专业考核小组，在学校规定的时间内，按照考核规则对申请转专业的学生进行考核和录取。录取学生数不得超过公布的接受计划数。
第八条 教务处在每年春季学期通过教务处网站、学校主页公告栏及院系公布当年度《本科生校内转专业工作通知》、各院系的考核规则及经过学校审批通过的各专业接受计划数。
第九条 在学生申请转专业报名截止后，教务处将及时公布各专业的实际申请人数，并将申请报名的学生名单及相关材料转至接受院系。
第十条 教务处会同纪检部门对院系提交的录取名单进行审核，并向全校公示一周。报主管校长批准后确定录取名单。
第十一条 被新专业录取的学生应认真完成当学期的学习任务，若有旷考行为或达到缓退试读标准者，取消其转专业资格。
第十二条 下列特殊情况的转专业，申请时间原则上限制在第一或第二学年：
1．学生入学后发现某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查，证明不能在原专业学习，但能在其他专业学习者；
2．经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者；
3、退伍学生转专业按照国家的有关政策执行。
属于1、2 两种情况的学生申请转专业由所在院系签报教务处，学生在教务处给定的几个建议专业内（转专业计划未完成的专业）接受转入院系的考核，考核通过者，报主管校长批准，进入新专业学习。
属于3 所列情况者，学生在退伍后可提出转专业申请，具体按照《华东师范大学参军学生成绩管理及转专业工作细则》执行。
第十三条 学生转专业后不改变身份。
第十四条 被新专业录取的学生在下一学期开学时到新专业报到注册和选课。院系根据《华东师范大学本科生成绩及学分转换管理细则》，做好转入学生的学分认定、转换，培养方案及课程修读的指导工作。

9. 2020年重庆师范大学历史师范专业本科生要修多少学分才能毕业

2020年重庆师范大学历史师范专业本科生要修多少学分才能毕业？登录该校教务处（或者该专业）的官网，查询专业培养方案就可以清楚了。