本科生导师工作日志

㈠ 观察日记大学老师与初高中的不同

高中老师的来工作就是讲课，升学率决定自一切。因此管得很严格，讲课也详细，一般不会在课堂上扯废话，基本学生有问必答，学生有不懂的地方或者学生不听课的话他比学生还急。
大学老师往往讲课是副业，因为都是些学者们，往往都有研究项目的（小时候所崇拜的科学家其实就是他们），有些甚至不愿意带本科生是被校方强迫要求的。因此在严格程度上和高中不能比。当然也有责任心强的要求很严，但是校公共课一两百人在一起他想管也管不过来。一般学生有问题他都会给解答的，但是解答了之后你还不会就不管他的事了（不是绝对，也有像高中那样负责的）大学老师偶尔布置点作业，对于质量基本没要求，但是不能不交，经常不交作业会有麻烦的：就算一学期课上下来老师也认不识几个人，只能靠作业和点名来估计学生平时表现。

㈡ 遇到一个放养型的导师是什么样的体验

我也是属于导师放养的。以我的经历，建议你。先想清楚，自己以版后是继续深造读博还是拿到权硕士学位就工作。如果是读博的话，就多看论文，多跟课题组的师兄师姐交流（这很重要），确定自己感兴趣的方向后，主动找导师交流。如果是工作的话，那就上课之余，多参加能够给自己找工作贴金的活动，实习，科研能够达到毕业要求就可以了。总之，被导师放养其实是一件很幸福的事。

㈢ 我现在是大学生，老师让我们写一篇成长日记，1000字左右，主要是写在各个阶段的心理变化

我能先给分

㈣ 高中生住到了刚大学毕业的女老师家里面 然后突然有一天读到女老师的日记 发现

发现什么？一个高中
生不知道你写的话不
完整吗？你的意思表
达清楚了吗？

㈤ 毕业生实习日记写多少篇

实习是大学进入社会前理论与实际结合的最好的锻炼机会，也是大学生到从业者一个非常好的过度阶段，更是大学生培养自身工作能力的磨刀石，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。半年里，我严格按照厂人事部下发的**实习大纲，认真研读，逐一学习，在思想行动上，努力做到“想实习，会实习，实好习”，把培养工作能力，提高自身素质作为己任，圆满的完成了本阶段实习任务。一是加强思想学习，主动与矿领导沟通，努力提高思想水平。思想是人的灵魂，是人的内在力，要想把实习任务完成好，首先要把思想调整好。领导十分重视大学生成长，为此特地为我们制定了“双导师实习制度”。双导师，顾名思义，就是两位导师，工人导师是教授生产技术的，而领导导师是在思想上引领大学生，为其排忧解疑，指引方向的。在此优势下，我主动与领导进行了沟通，在领导的尊尊教导下，我对实习有了更为深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上使我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。二是注重联系实际，理论与实践相结合，努力提高实习质量。在实习过程中，我发现，大学里所学专业知识和现场实际生产是分离的，它们各有侧重点，一个偏向于理论，一个偏向于实际，但它们之间却又存在着联系，比如说抽油机：在课堂上我学过抽油机是如何运转的，以及抽油机运行的理论模型公式。而现场上，我们看到的是抽油机的各个零部件，以及它们之间是怎样默契配合。表面上似乎二者无关，但仔细分析，我们会发现，抽油机的各个零部件正是按照理论模型原理在运行着，公式中的相应参数正对应着抽油机中各个部件实现的功能，他们之间存在着因与果的联系。因此，实习中，我们在重温课本上知识同时，将书本中的理论与实际生产部件相对应，将课上公式与实际生产数据相对应，这样不仅可以使理论知识记得更为牢固，还可以在本质上理解生产上各设备、器件的作用、原理，为今后工作中的技术革新，改进发明打下了良好的基础，极大的提高了实习质量。三是热爱实习岗位，积极承担岗位职责，不断提升实习效率。“爱岗才能敬业”，热爱实习岗位才能完成好实习任务。在实习过程中，我努力培养自己对实习岗位的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学习岗位上的相关知识，积极承担岗位上的责任义务，努力做到能够独立顶岗，能够独立完成岗位上的相关操作，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。一份劳作，一份收获，我坚信自己的努力一定会有回报，而我将会仍然继续努力。

㈥ 毕业后没有找到工作，而且快要交了 怎么写实习日记与报告

实习是大学进入社会前理论与实际结合的最好的锻炼机会，也是大学生到从业者一个非常好的过度阶段，更是大学生培养自身工作能力的磨刀石，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。半年里，我严格按照厂人事部下发的**实习大纲，认真研读，逐一学习，在思想行动上，努力做到“想实习，会实习，实好习”，把培养工作能力，提高自身素质作为己任，圆满的完成了本阶段实习任务。
一是加强思想学习，主动与矿领导沟通，努力提高思想水平。
思想是人的灵魂，是人的内在力，要想把实习任务完成好，首先要把思想调整好。领导十分重视大学生成长，为此特地为我们制定了“双导师实习制度”。双导师，顾名思义，就是两位导师，工人导师是教授生产技术的，而领导导师是在思想上引领大学生，为其排忧解疑，指引方向的。在此优势下，我主动与领导进行了沟通，在领导的尊尊教导下，我对实习有了更为深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上使我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。
二是注重联系实际，理论与实践相结合，努力提高实习质量。
在实习过程中，我发现，大学里所学专业知识和现场实际生产是分离的，它们各有侧重点，一个偏向于理论，一个偏向于实际，但它们之间却又存在着联系，比如说抽油机：在课堂上我学过抽油机是如何运转的，以及抽油机运行的理论模型公式。而现场上，我们看到的是抽油机的各个零部件，以及它们之间是怎样默契配合。表面上似乎二者无关，但仔细分析，我们会发现，抽油机的各个零部件正是按照理论模型原理在运行着，公式中的相应参数正对应着抽油机中各个部件实现的功能，他们之间存在着因与果的联系。因此，实习中，我们在重温课本上知识同时，将书本中的理论与实际生产部件相对应，将课上公式与实际生产数据相对应，这样不仅可以使理论知识记得更为牢固，还可以在本质上理解生产上各设备、器件的作用、原理，为今后工作中的技术革新，改进发明打下了良好的基础，极大的提高了实习质量。
三是热爱实习岗位，积极承担岗位职责，不断提升实习效率。
“爱岗才能敬业”，热爱实习岗位才能完成好实习任务。在实习过程中，我努力培养自己对实习岗位的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学习岗位上的相关知识，积极承担岗位上的责任义务，努力做到能够独立顶岗，能够独立完成岗位上的相关操作，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。
一份劳作，一份收获，我坚信自己的努力一定会有回报，而我将会仍然继续努力。

㈦ 本科毕业英语教师实习日记怎么写

转瞬一学期的教学工作即将结束,现我对本期教学情况作如下总结：
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要.最初接触广州学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受.但一开始我就碰了钉子.在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过.于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况：
一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应.另一方面,三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体.由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”.这一理论在我的教学实践中得到了验证.
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机.”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.例如我在教授《Unit3.Lesson9》的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大.如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷.为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲.当讲到“half” 和 “quarter”时的时候,我通过画图,用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和说明.这样学生就形象地明白了这两个单词,学生听懂了,也就显得颇有积极性.因此在练习”What’s the time?It’s……”的句型时,学生特别用功,教学效果也十分理想.可见,认真备课对教学十分重要.特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要.
听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验.所以对每一次听课的机会我都十分珍惜.听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课.本学期,我听了二十多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧.听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果.
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导.在三班和四班,我把同学分为三个组.第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平；第二组是肯学,但由于能力不强的同学.对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高；第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学.对这部分人我进行课余时间个别辅导.因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习.我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好.
英语是语言.困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.
精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法.在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识.同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解.事实证明,这一方法切实可行,也行之有效.
总之,经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验.无论成绩高低,都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果,也是我和学生共同努力的见证,更会促使我继续努力,多问,多想,多向优秀教师学习,争取更大进步.
以上就是我在本学期的教学工作总结.由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能有机会在各位领导老师的指导下,取得更好成绩

㈧ 高分求初中英语老师的教学日记或者是实习日记，在线急等！！

今天是开门第一天，把自己教学中走过的路自己在此，有做的不好地方及时的提醒自己予以修正，对的地方坚持的做下去，努力每一天，做一个勤奋的老师，从现在开始，从今天开始。
明天就要月考了，所以今天对学生要求比较放松，对自己也是，基本没有什么作业改。前两天在讲授习题是发现有些学生注意力不集中，题目都讲过了，但是卷子上还都是错误的答案，所以很生气，罚抄了他们，并且跟学生们讲以后每讲完题目，卷子都要收上来查，如果发现没有改错的，一律罚抄，但今天三四班的卷子都没有收，在这里提醒下自己，下次一定不这么倦呆了，一定要言出毕行。还有下午本来三班是有自习的，但是那节课开考务会了，开完后4点50多了，他班主任问我还去不去上课，我说让他去安排明天的考试，他说几分钟就可以说完，让我去上课，可是我觉得那么多时间没有什么意思了，并且明天就要考试了，所以没有去，可是后来又后悔了，还是做事情为什么不能坚持如一呢，应该去的，是自己的就是几分种也该坚持下来，哎！以后一定改正了/

小学教材较之初中教材，更加成熟，以口语训练为主，但课本所包含内容已涉及绝大部分初中内容。各个学校对教材的教法和教的深浅度不一。
从单词角度看，有的学让学生背蓝体字的单词和词组；而有的学校要求学生黑体和蓝体字的都背。这些单词中有不少在初中三年里还要再次学到，如help和help…with…在小学5A中就已经作为蓝体字出现。而到了初中，在7A教材中又再次作为生词出现。甚至有些单词在初中基本上没有出现，如5A Unit9 Shapes里的三角形triangle和长方形rectangle两个单词。因我市各区对小学英语教学的要求不同，各区小学学生对单词的掌握程度也不同。鼓楼区和玄武区的学生对小学课本里出现的单词基本上全都掌握，而我区小学毕业的学生多数只能掌握蓝体字的基本词汇。这在单词上就造成了学生在小学时英语学习的两极分化。
从语法的角度看，小学使各种语法时态就已经出现，如一般过去时在小学6A的教材中已经开始学习，而初中教材7B Unit4才开始学习。从各种句型结构看，小学就已经出现各个不同的句型结构，如why don’t you … would you like to do。初中再次学习就有点重复劳动。从音标教学看，小学三年级开始基本上每个单元都有音标学习，然而到了初中不少学生对音标很陌生。
综上所述，小学教材虽然已经比较成熟，但内容较深，词汇量太大，加之各区县学校的要求和教法的不统一，及各个学校的重视程度不同，学生在小学毕业时的英语基础也就不一样，学习兴趣也不高，对英语学习也没有正确的认识。学生在小学英语学习中的两极分化也很明显。
笔者认为小学教材应该简化，变得更加容易生动，以游戏和交际为主，减少生僻的英语单词，保留生活中的常用单词，使英语学习正真的生活化。而语法教学应尽量避免。对于音标教学应该加强，但老师在教授音标前应接受系统的培训，以免出现教学上的失误。同时一定要很好的研究小学教材和初中教材的衔接，避免不必要的重复劳动。小学已经强调学习过的部分，在初中应该弱化，而不是作为新的内容再学一遍。如果两者正真衔接的很好。《初中英语预备课程》一书就没有必要再学了。另外，小学和初中的教师应该就小学和初中教材接受系统的培训，要做到对小学和初中的教材全都了解掌握，这样才能紧扣学生实际教学。

很累啊，开心，起码证明自己还是个有用的人，前晚睡不着，昨天又要坐车了，天啊，去到会议室，只想睡觉，想不到还那么多人，很多外省的,有些还是在职的罗定老师也过来考。特别是英语的，本科也不少，但只招两个。算，当个经验吧，反正都不用复习的，面试和试教怕什么，大学时的英语口语考试也是瞎朦过去的，很多英语过了6级的同学考的口试成绩还没自己好呢，其实他们专业基础是好的。但老师们经常会拿口语来判断学英语的人的专业水平，因为写作是基础，口语是基础上的发展加应变能力，但对于我来说就特别了，基础对于我来说很容易犯错，就是说基础不扎实（即笔试）因为不喜欢背，最讨厌就是背了。

面试也考基础，但范围没那么大，多数是表达能力和应变能力，虽然一样是全英回答，怕什么，既然来到了，就来一个嘛，在会议室等待中聊天，喝了不少水。报名时是最后一天8月8号下午，所以英语我是最后一个考，一进考场，哇，我还第一次见那么多评委，有十几二十个吧，考时紧张，全英对话啊，没想到他会考论述问答题，问题都没看清楚就答了，反正也没看书，随机答吧。课都没说完，经常被她问的问题打断，答完后，在场的评委的表情和大学时口语老师是一样的，眼睛好象拼命的睁开一样。期间要回答黑板的语法题，天啊，我居然犯了个低级错误，写错了很简单的语法题，还好用之前面试兼职时的招牌笑容打了个完场。考完回到会议室，问了考英语的人都没犯那语法错误，怎么自己就那么粗心呢。心里真的没底啊，我虽然不是最好的，但也不想做最差的，不想考得太烂的，中午教育局请吃饭，想走了，因为多半考不上了，对手那么强，有些是外语系毕业的还是本科呢，但也看看成绩吧。

吃完就回会议室休息，和其他人聊天，有个是云城区在职老师来陪堂妹考，好漂亮啊，她不说还不知道她是个初中女孩的妈妈，教了15年了。外省的，难怪那么漂亮。和她们聊了一个下午，原来她是跟丈夫人事调动过来的，丈夫在市教育局，她问我为什么不学音乐，手指那么长，自身条件还不错。

当时想了一下，她说得也蛮对的，音乐这次还招3个那么多呢，令我想起高中时音乐老师说她不收我钱帮我辅导呢，但条件是我一定要考大学。但爸说音乐要花很多钱而且没实用，特别是上了大学之后，就这样就算了。其实是自己不够坚持信念，怕累。还和我说到，要挑男朋友的话就挑市级单位的，因为市区的单位比其它区的工资高很多，笑晕我,也太现实了吧。

她这样一说还让我想起去年暑假在英东体育馆和市政广场跳交谊舞时，他们问我是哪个单位的，是不是做老师的吗，原来都是这样，单位对单位，那里的确很繁华，像宫廷一样漂亮。

她好象还会看相似的,她说看我样子长得蛮有福气的,我真的要笑了,是不是因为我脸蛋大啊.

下午4点多，成绩出了，随便一看，自己名字上面给打了勾，办事人说是入围名单。看了是我前一天想的分数，如果没犯那一道语法题，我应该是第一名了，因为我和第一名的分数就差一点。想不到，今天体检时，其它科的来问我考什么的吗，一说是英语，他们个个都好象见了国宝一样，说厉害，还第一次被人这样子称赞呢，就是因为招那么两个。

不知道是因为什么原因，我的老师居然让我写起了长篇的英语日记了。这个消息，真是让我感到丈二和尚——摸不着头脑。
一开始，我的老师让我写英语日记的时候，我也是非常的疑惑，为什么好好的，就让我写起电脑呢？（不通顺）干什么事情都有一个原因啊！后来，我才知道：老师为了让我的英语成绩更加地突出，所以，就想出了让我写英语日记的办法。我的吗啊（删除）写几句英语是没有问题，但是，我的老师要求我写得是英语日记啊！要重视日记这个次，日记可是让你写一大段的呀！我写几句可以，但是，让我写一篇英语日记可不行，老师大发慈悲，让我的英语日记写五句，并且要在WORD文档里面，写上两整行，绝对不允许比两整行少一些，只允许多一些。我这才答应了。
昨天，我的老师对我说：“现在，你已经上初一了，英语日记的长度要改一改了！”我已经只会让我加一、两行，可是，我没有想到……我问：“你准备让我写几行？”我的老师随口说：“就写五行吧！”“天啊！五行？你只不知道五行的分量有多么的重呀？”老师居然笑笑说：“没关系的，我知道你的英语成绩不错！”“再不错，也不能让我写这么多啊！”但是，她却说：“上初中，和上小学不同，上小学的时候，一天只有一堂英语课，有的时候，还没有英语课。可是初中每一天都有英语课，并且五天的课程中，有三天的时间里，一天都要上两节英语，这样，你就会知道英语的重要性了吧！你小学的时候，英语成绩不行，到了初中，就更要发展你英语好的优势了，你总不能英语搞得和小学的时候一样吧？”
我的老师利用她的“铁齿铜牙”，不让我讲一句，终于让我不得不答应她的要求了！看来，我以后，可要对英语多多用心啦!

简评：作者的老师记自己写英语日记，“我”一开始不理解老师的用意。在老师的“命令”下，“我”答应了她的要求。要想提高英语成语，写英语日记也是一种不错的锻炼方式。作者在文章中可以把自己写英语日记的过程和感受，具体介绍一下。文中有关“我”与老师的对话可以更简略。

㈨ 学校让交的毕业实习日志老师会仔细看吗

看来你是来找人安慰的吧。这里的回答并不影响那个结果，何必担心呢。该发生的迟早会发生。不能改变它不如坦然接受。都四年级了，学校不会故意为难人的。现在也挺忙的，要懂得放松自己。