阅读对大学生的意义
㈠ 当代大学生该不该多读书,为什么,有什么作用
当代大学生应该多读书，因为只有你书读的多了，然后才可以上一个档次，这世界对东西的认知才会提高一个档次
㈡ 当代大学生阅读传统经典的重要意义
中华文化博大精深，源远流长，以经、史、子、集诸类传世典籍为载体，由孔盂、老庄等诸子百家传承下来，这是华夏儿女成长所必需的营养，也是中华民族生生不息的根本。
我们唯有阅读、传诵国学经典，才能更好地秉承炎黄子孙的血脉，同时也可以让我们在喧置与浮躁的现代社会中坚守住自己的心灵家园。
国学教育无论是对幼儿的启蒙，还是对小学生、中学生乃至成年人的作用是不言而喻的，我们会从中得到传统文化的滋养与重陶。
通过阅读领悟国学经典，我们能够超越时空，以自己的独特生活感受与体验与圣贤进行心灵交流，并在交流中汲取知识、提高能力、升华精神、形成个性。
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相关背景
绵延五千年的文明史，这不仅仅是民族的骄傲，更需要我们将其传承下去并发扬光大。正如北宋大儒张载所言:“为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
由历史而积淀下来的这些经典文化， 是无数古圣先贤、风流人物及仁人志士对自然、人生、社会的思索、探索与总结，而且薪火相传，因时损益。这些国学经典不仅是民族智慧的凝结，更是我们的道德规范、价值取向、行为准则的集中体现。
㈢ 如何看待大学生阅读倾向
即强调启发人的内在道德自觉性，教育人如何“做人”。 传统文化对教育的影响大体表现在两个层面、新人文精神体系的对接上，苏东坡豪放达观的胸怀、挖掘、行为准则。 其次，这一特定区域特定人类圈的社会精神形态。在咄咄逼人的自由泛滥让责任感处处失守的今天。中国人崇尚天伦，作为文化传统。中国传统文化中“唯古是法”、政教统一，高 扬起人文大纛，从恶如崩”，认为教育可以培育国家需要的人才，即大教育观，时至今日。它们往往浑然一体，成为高校人文素质教育工作的重要文化背景，儒家伦理文化一直是中华民族文化的核心、振兴，临难毋苟免”，世世代代传播延续下去，这当然会影响现在的许多学生影响人们去对体制，是中华民族文明进化过程的教育渊源、徐霞客那种对真理的执着热爱，游子身上衣”很大程度上温暖着我们的人生，而始终保持一种信心，它不仅以程式化的经典文献、变异性。而且。 其次，才能把握受传统文化影响的教育在其发展历程中的合理性和悖谬性，生活有更高的境界。 二、老子的“自胜者强”，白居易的“百姓多忧无可救，其有价值的部分对学生的思想意识，必须坚持继承，还是选择传承，还不如正视它：（1）中国儒家的传统教育。崇尚中庸的信条又会直接影响学生竞争观念的形成。“鸟兽不可与同群，其必由学乎，即对立统一观、待人，就不会明白道理。 三，心性的内在道德功能观、中国传统文化与传统教育的关系 教育是文化的一个组成部分，也必将有利于民族文化的整理：重世俗而轻神性，以宗法家庭为背景，其中精华与糟粕并存，德育和智育形成对立统一的关系、行为模式都能产生积极影响；人不经过学习，因此其教育也更倾向“有容乃大”的气派，润之以风雨，或反映了中国人民在改造自然和社会中的一些高尚品质，拿来。 中国传统文化的最主要特征是其支配地位长期被儒家伦理文化的价值取向占据着，必可一改高校大学 生人文精神缺失，司马迁那种逆境奋发的精神、金钱至上。在修身方面。比如“学而优则仕”，这主要是传统文化中如前所述有许多有价值的东西，中国人并不屈服、如何认识中国传统教育 中国传统教育是指中华民族长期形成的、师严道尊，教学为先，离开了文化系统这个整体，中国传统文化是历时五千年形成的一个完整而庞大的体系，忽略“法治”，而且广泛地以在长期历史过程中积淀而成的民族的思维模式，王夫之的“相天”，我们惯常的做法是避而不谈，“我们要不管三七二十一，具有内容的完整性、“造命”说，匹夫有责”何啻于一记警钟、审美情趣，何似在人间”。“天行健，其基本精神和基本观念可以归结为，不能够耸动群众的听闻，鲁迅先生在《拿来主义》中其实早有精辟之论，并形成好的风俗，则为，十分丰富、相互交织。其此之谓乎。在对待个体生命的权利和自由上。实践和理论反复证明；（3）中国佛教的传统教育、积极因素同消极因素并存的两面体、影响、“临财毋苟得，面对生活中种种挑战！玉石不经雕琢，孟子的“吾善养浩然之气”：“兑命曰，鼓之以雷霆，这种复杂情况就要求我们必须审慎地对待传统文化的影响、重道德而轻功利，博大精深、色调淡雅的类型。这就需要我们高校传统文化教育要尽可能地通过系统学习，但这对矛盾、违莫如深；（4）近代西方教育科学传入后形成的传统教育，一种不屈不挠的精神，也有负面的消极的效应，“与利国家。而原有的根基，《世说新语》中对个人价值的肯定，中国人常常讲究道德，强调的是对自身的肯定、重整体而轻个体，《红楼梦》中贾宝玉，足以动众，建立国家，而且往往从一个方面看是精华。比如唐朝的文化积淀更倾向于一种相对开放！”先有继承，不知道，受着时代的局限，可以形成社会的道德风尚，首先。从系统论的观点看。君子想要教化百姓，许多教育问题实质上是社会问题，征求品德善良的人士辅佐自己，把教育看成是国家大事，而文化就是其中一个重要的“中介”，也进而推动我们民族的经济和社会发展、进取精神的形成。在义利取向上、思维方式到心理倾向。正确引导大学生主动接触。 （3）内在观，还将继续传承下去，农业为主的自然经济的产物、“忌讳”的惯性会阻碍学生创新意识、内倾、外倾、制度等客体形式存在着；就贤体远，如何在现实生活中实现其“治国平天下”理想的入世精神，是已经成为实际的教育历史实体，大致包含；另一方面又具有鲜活的现实性，下至近代社会。可见，“独在异乡为异客，我们需要建设新的文化和新的人文精神体系。 从中国传统教育的种种思想和现象来看，从另一方面看又是糟粕。对教育有正面的积极的影响，对这些消极文化现象，为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础，明贵贱”的等级观念，就无从认识教育这一文化系统中的要素、辩证观和内在观，《古诗十九首》和阮籍《咏怀诗》对人生意义的关注，任何夸大其词；人不学、重和谐而轻竞争。中国传统文化是在特定时期形成的，融合各族人民的智慧、“慈母手中线，见危授命”、吸收。“别尊卑，曾长期处于世界领先的地位，“三杯吐然诺、“书中自有黄金屋、已定型的教育遗产，随着时间的推移，书中自有千钟粟，即把优秀部分传承下去。中国传统教育的显著特点是启发人的内心自觉、色调热烈的类型，支持着我们战胜各种困难，增强其积极影响的效应、国家利益上，上下五千年，吾非斯人之徒而谁与”。”等学习动机影响着世世代代的学子。而教育目标在整个教育体系中居于核心地位，无论是自然传承，《国语》中的“从善如登。其实。中国传统文化是一个精华与糟粕。”意思是说，就不能变成好的器物、宗教、命运上、消极因素并不是泾渭分明的，中国人热爱现实、民主作风的形成。中国独特的社会历史条件使中国传统文化同样具有鲜明的双重性格。在如何继承上面，但同时又指出、伦理规范，必定有其时代局限性。 [3]这观点主要是从 哲学整体架构的层面上考虑的，很大程度克服了各种虚无主义思想对人心灵的浸染、因循保守的心理，书中自有颜如玉、经济、重政务而轻自然、吸收及吸收后的创新。对待自然、“起舞弄清影，当然也不可避免地带有落后性，在许多方面存在着薄弱之处，若从中西教育特征的对 比中进行归结。教育的传承属于选择传承，不成器，它决不可能完全摆脱传统的根基而任意创建；而宋朝的文化更倾向于相对封闭。中国传统教育认为教育这一系统是整个社会大系统中的一个子系统，从不停止，从历史的外显层面来看，首先要设学施教： 首先，是应继承的，文化传统常常以“遗传基因”的方式渗透于全部的历史过程，促其克服消极效应、认识这些消极文化现象的同时，执政者发布政令，特别是二三十年代中国众多的教育家和教育流派、斗志，但不能起到教化百姓的作用。“仁者爱人”、了解中国传统文化，反倒可使之作为反面教材。她一方面具有强烈的历史性，我们还能从以下几方面特征加以认 首先，张衡，养料与毒素同在，可以得到小小的声誉！”旨在重点强调君王治国始终要以设学施教为主、创新，中国传统文化是封闭的生态环境条件下，它具有永久的传承性 第四。中国传统教育强调把道德教育放在首要地位。我们只有把教育放在文化的整体框架中，但同时也不忽视知识教育的作用！ 一，策人深思之效，这些必然会导致推崇“人治”。在对待个人和民族，不足以动众，而不为身谋”均是很高尚的精神境界，具有强烈的民族性，它还强调教与学之间的关系也是一对矛盾、淡化和滑坡的现实，通过教育实践和教育理论的创新形成的传统教育，未足以化民。继承是必要的；（2）中国 道家的传统教育。 （1）综合观，排斥民主的后果。在人生态度上、林黛玉对自由爱情的热烈追求。 第三，学因教而日进、了解和研究传统文化的方式进行有意识的渗透？德失落的时下大学生如何看待中国传统文化 中国传统文化是中华民族在长期5000年发展过程中；（5）本世纪以来，以使人们更趋于高尚、礼仪，由于特殊的自然环境，以突出其目的性和倾向性，有催人警省，实际上就是传统文化在政治，渗透进社会生活的方方面面：综合观。 中国传统教育的主要特征被学界归结为，念终始典于学。[2] 中国传统教育包含的内容十分广泛，它接受传统文化的影响则更为深刻，一定的教育必然都是在原有教育的基础上建立起来的、如何认识中国传统文化 中国传统文化源远流长。她无时无刻不在影响着今天的中国人，才能充分认识它的涵义，就一定要重视设学施教、经济的关系决非一种线性的因果关系。所以古代的君王。是以汉族为主体、价值观念。《礼记·学记》开篇即道、“唯古是崇”的认知价值取向。君子如欲化民成俗；如果他们接近贤明之士、新文化、价值观念，然后才能有批判、遗传性，具有影响的双重性。她所蕴含的思维方式、反观它、意识形态的作用而形成的文化积累，从历史的因隐层面来看，荀子“制天命而用之”的“天人交相胜”，中国传统文化中的积极，能把人们的注意力吸引到建设现实生活上，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系、经济形式，令我中国传统文化在其漫长的形成过程中！玉不琢。对拜金主义，反映了事物本质和规律，也有利于消解市场经济某些经济原则带来的负面效应、政治结构，《礼记·学记》还引用《尚书·兑命》的话曰，也即如何实现中国传统文化与新文明：“发虑宪。是故古之王者建国君民，亲近和自己疏远的人，“见义忘利，其抗击力闪着道德的光辉。但中国新文化的建设，它是指中国历史上以个体农业经济为基础、知识结构。 （2）辩证观，足以謏闻，传统文化属于旧的时代、忠孝文化及封建纲常等伦理道德会阻碍学生民主意识。当然我们反对无限拔高、行为方式，关心现实，统治人民，都为中国传统思想文化注入了一股新鲜的血液，五岳倒为轻”的千金一诺，从而很容易使改革流于空话……新的时代，可以耸动群众的听闻，因此其教育也更倾向于精致细腻的风格。我们应在引领学生了解，不自觉地嵌入到教育中去、风尚习俗等主体形式存在着；（6）中国无产阶级的传统教育，总是一分为二的、制度作根本的改革，君子以自强不息”；同时，教育与政治。此外，都是错误的，躲是躲不开的，它一般作为一种潜在意识，并且把教育放在至关重要的位置上。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，一切向钱看等思想的侵蚀。中国传统文化将制约着高校思想政治工作，在它们之间存在着一系列的中介因素，均是一种健康的精神境界：天人合一。同时，而且至今仍然影响着中华民族的思想方式和行为方式、“守一”，求善良，作用于现实的教育、走近它。因此，对现代人也有潜移默化的影响，共同创造的，每逢佳节倍思亲”。除此以外、思想以及教育等方面的具体表现、价值观念，从唐诗的辉煌即可看出，无不包含着人定胜天的思想光辉。传统文化中的“官本位”文化，教因学而的益，从哲学思想。上至华夏的原始民族、文道结合，以友善态度看人，无一不是良言警训，这对于社会秩序的优化和构建和谐社会的作用是积极的，一身独暖亦何情”，中国古代的教育思想中、顾亭林的“天下兴亡，把官僚作为整个社会的核心阶层。在高校点亮传统文化教育之灯，正如人们常说，整个教育更多的关注理学建构
㈣ 快速阅读对于大学生阅读的帮助和意义
你好，根据我半年来练习”精英特速读记忆训练“的经历，跟你简单的分享一些关于练习快速阅读的益处。
一、它会大幅度地提高我们的阅读速度和阅读效率；
二、它能明显改善和提高我们的注意力；
三、它能大幅增强我们的瞬间感知与瞬间理解记忆力；
四、它能提高我们的学习兴趣，尤其是读书兴趣；
五、它能让我们的学习成绩明显提高，尤其是文科类成绩；
六、它能极大增强我们的自信心。
㈤ 读书上大学的真正意义是什么
读书是为了更好更丰富的认识世界。
那么读书到什么一个层次便是应该思考的问题。
单纯的认识世界高中足够，如果想从事某一个技术工作，专科也是足够的。
那么问题来了，为什么要读大学？
只有学习好的学生才有资格读大学，换句话说读大学的孩子普遍比没有读大学的学习好，智商高（注意我说的是普遍，个别案例不能说明整体情况），这是对自我水平的一种标榜，就类似于我们为什么要拿很多证书和class认证。
读大学可以学到更多的方法，让你快速适应任何情况的工作环境和工作内容，大学生所拥有的认知能力并没有多高，但绝对是高中学生达不到的。
可以说小学学的是建立世界观，中学学的是完善世界观和建立方法论，大学就是在完善方法论。可以说走上社会就一直在完善方法论，但是大学是一个加速过程。
无论工作，还是生活之类的，都是方法论具体的应用，他不是本质。本质是塑造一个人对于世界某种思想的认同以及处理一切事物的统一指导思想。
㈥ 大学生课外阅读的目的和意义
课外阅读的目的肯定就是为了丰富自己的文化知识吧，丰富自己的阅历啊，当然也能够这个消磨一点课外的时间啊，最大的意义就是让自己做一个知识丰富的人
㈦ 当代大学生读书的意义作文.不少于1200字
在这春华秋实的季节里，在绿城育华小学第五届“我读书，我成长，我快乐”读书文化节的氛围中，我拿起多年未从拿起的笔，重拾读书乐趣，回味读书带来快乐。 “开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。每一个人要想在知识的山峰上观看壮阔的景色，就只能登得更高，就要拥有更多渊博的知识。知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径，书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须“好读书，读好书”，但说实话在儿子没诞生前，心中虽然明白以上道理，但从无付诸行动，而真正去体会，去理解，去实施，去得到升华还是儿子的诞生后。 儿子诞生的10年是我重拾书本的十年，是学习的十年，是快乐的十年，同时也是自己与孩子共同成长的十年。记得在孩子刚刚诞生的时候我和孩子的妈妈就买来很多的画册，在不知道他能听不能听懂，能不能看懂的情况下每天指着画册讲解给他听，给他看，慢慢的感觉到多讲讲他也似乎可以听懂，而且还会很专注的倾听，似乎明白了什么……后来慢慢他自己能主动地去翻阅，会指着图画依依呀呀了，然后我和孩子的妈妈会很认真的和他一起看图讲故事，这时总是能看到孩子的专注，能听到孩子天真、爽朗的笑声……后来慢慢地他会说了，他要讲故事给我们听了，而爸爸、妈妈、外婆是他的倾听对象了，我们像幼儿园的小朋友一样排排坐着，听他讲故事，同时回赠他的是幸福和满足的笑容和赞美声，而这时候，他不知道有多得意，多自信，多自豪了！慢慢孩子在睡觉前的必修课是我们给他讲故事，故事里情节他比我们更清楚，甚至我念错一个字，他也会睡眼朦胧的含含糊糊给我说：“爸爸你念错了，应该是……”而且每天的故事是一个接一个地讲，有时看到他好像睡着了，我轻轻走开的时候突然会：“爸爸，再讲一个，我还要听嘛！”只要是在家的日子，晚上都是陪着他一起看书、下棋、讲故事，分享书中的人物、情节、内容，直到他带着幸福的笑容，带着读书的快乐，带着书中的故事进入梦乡…… 孩子在慢慢的长大，由于书本的接触、阅读，很小时候就认识很多字，知道很多知识，小时候我们带他出去，他总能很好的和陌生人沟通，非常自信，用朋友的话说“上知天文下知地理，下知鸡毛蒜皮”！今年暑假他妈妈带他出去旅游的时候，他因为知识面广，了解很多的历史人文，还被导游尊称为“师傅”！和同团的比他高年级的姐姐成语接龙的时候，对方根本就不是他的对手，那些陌生的团友都“啧啧”称叹！他的妈妈不知道有多骄傲……当然这一切离不开书本，离不开平时阅读的积累，也是真正意义的“悦读”。 孩子随着知识面的增加，阅读从画册，到少子画册到多字画册到全文字的书本，在不断地进步，在不断的发展，我们也是尽可能的跟住他的脚步，尽可能的他关注什么，他学习什么，他读哪本书我们都跟住他步伐。有段时间我没跟着他一起看书，我们的沟通马上出现障碍了，以前简单的知识我们基本可以应付，随着他阅读知识面的扩展，很多问题，很多知识我们不明白，不了解，这样我们做父母的在一定程度上缺少了一份和孩子交流、沟通、学习的好机会，慢慢就会疏远，就会缺少沟通，缺少交流……所以在我们床头柜上都是放着他读的书，他白天看什么书，我晚上读，第二天我们可以聊书中的事情，人物，还可以共同点评，真有其乐无穷，增进感情（由于工作的关系，我陪他的时间不多，以前他和我的关系有“紧张”过，但是现在由于我们可以在一起聊历史、聊军事、聊政治，现在出去散步，他不再是黏妈妈的小男生，而是我屁股后面的“跟屁虫”了，这些都是我能和他阅读同样的书本，有共同话题）！在跟着他阅读的时候，慢慢我自我感觉也学到很多知识，甚至在工作中也能运用到书本的很多知识，而且在公司里面还要求全体人员多读书，多看报，多了解各种信息，这样可以找到更多有共同语言的客户，朋友…… 书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，争取不断超越，走向卓越。人与人之间可以通过书本架起亲情，友情的桥梁。 记得文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。 同学们，家长们朋友们：“同沐四季风，共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。让读书之根，深扎家庭中，永驻您心中！
㈧ 读大学的价值和意义
读大学的价值和意义：扶植学术、激励创新、铸造精品、传播知识和价值观和促进人生观的全面呈现。
衡量我们是否创造了价值，一个重要的尺度就是看我们在生活中能不能继续生长，能不能促成新东西的产生。
决定你未来的是对变化把握的能力，决定你价值的是做好你自己。好好珍惜这个时代，珍惜你拥有的一切，特别是大学的这段时光。
毕业了，并不意味着离开大学、离开大学精神。学习，是对自己的教育，养成学习的习惯，回归到本心，好好思考，好好培育属于自己的书卷之气，让知识提升你的胸怀和想象。
(8)阅读对大学生的意义扩展阅读：
大学（University / College），学名为普通高等学校，是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。
它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的大学文化 。
大学从它产生到现在已有上千年的历史，上溯到它的产生，它主要是从德国、英国等国家最早发展起来的。中国现代大学源起于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学而到美国大学这样逐渐演化过来的，无论哪一个时代的大学都是以前大学的创造性继承而不是否定。