大学生12P

Ⅱ 有谁能告诉我中小学生教科书国家最新统一标准尺寸

要看什么版本 人教版都均为20cm*30CM

范围
本标准规定了中小学教科书应采用的幅面尺寸及版面规格参数。
本标准适用于普通中小学使用的各种教科书。中小学生使用的教学辅助用书可参照采用本标准。

2 引用标准
下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。木标准出版时，所示版本均
为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。
GB／T 788 - 1999 图书和杂志开本及其幅面尺寸(neq ISO 6716：1983)
GB／T 9851- 1990 印刷技术术语

3 定义
本标准采用下列定义。GB／T 9851-1990中规定的除下列定义之外的其他有关术语也适用于本标准。
3．1 版面 type area
印刷成品幅面中图文和空白部分的总和。
3．2 版心 type page
印刷成品版面中的图文印刷区域(不含出血图)。
3．3 字号 typc size
区分单个字体大小的称谓。

4 幅面尺寸及版面通用要求
4．1 幅面尺寸
小学教科书的幅面尺寸应采用GB／T 788-1999表1中的A5和B5，对图、表等有特殊要求的小
学教科书可采用GB／T 788-1999表l中的A4。
中学教科书的幅面尺寸应采用GB／T 788-l999表l中的A5、B5和A4。
4．2 版面
4．2．1 版心
各种幅面尺寸的版心规格须符合表l的要求。
表1所示的版心规格，适用于各类以文字为主的中小学教科书，该规格不包括页码和书眉。以图为
主的中小学教科书在设计时版心可大于表l规定的尺寸，但订口、切口宽度不得小于7mm。
4．2．2 字体和字号
4．2．2．1 正文用字
按不同的年级和学科，正文用字(不含少数民族文字和外文)字体、字号分为四类。
a类：2lP~16P(2号~3号字)，正楷体为主；适用于小学1~3年级各科教科书。
b类：14P(4号字)，正楷体和书宋体为主，由正楷体逐渐过渡到书宋体；适用于小学3~4年级各科教科书。
c类：12P(小4号字)，书宋体为主；适用于小学5~6年级、初中和高中各科教科书。
d类：10．5P(5号字)，书宋体为主；适用于高中理科教科书。
注：P——Point，1P≈0．35mm。
4．2．2．2 目录、注释、练习等用字
目录、注释、练习等可参照正文用字适当减小，但小学教科书的最小用字不得小于10．5P(5号字)，中学教科书的最小用字不得小于9P(小5号字)。
4．2．3 行数和字数
各种幅面尺寸和类别以文字(不含少数民族文字和外文)为主的中小学教科书，每面行数和每行字数须符合表1的要求。

表1 中小学教科书幅面尺寸及版面基本参数
幅面尺寸代号 类 别 成品规格
mm 版心规格
mm 字 号 每面行数 每行字数
A5 a类

148×2l0 106×l 68 21P(2号)
16P(3号) —
20 —
19
b类 l08×l 67 14P(4号) 22 22
c类 106×164 12P(小4号) 25 25
d类 107×l 66 10.5P(5号) 28 29
B5 a类 169×239 128×194 2lP(2号)
16P(3号) —
23 —
23
b类 128×l 9l 14P(4号) 25 26
c类 128×l 90 l 2P(小4号) 29 30
d类 129×196 l0．5P(5号) 33 35
A4 a类 210×297 167×245 2lP(2号)
16P(3号) —
29 —
30
b类 168×245 14P(4号) 32 34
c类 166×244 12P(小4号) 37 39

_______________________________________________________________________________

附 录 A
(标准的附录)
非标准系列中小学教科书开本及版面基本参数

中小学教科书使用的非标准系列开本及版面规格参见表Al。

表A1 非标准系列中小学教科书开本及版面基本参数

开本 未裁切单张纸规格
mm
类 别
成品规格
mm
版心规格
mm
字 号
每面行数
每行字数

l／16
787
×1092 a类

184×260 144×210 2lP(2号)
16P(3号) —
25 —
26
b类 143×214 14P(4号) 28 29
c类 144×210 12P(小4号) 32 34
d类 144×208 10．5P(5号) 35 39

Ⅲ 怎样屏蔽学生机游戏网页

用极域网络教学系统，全部显示你的电脑内容。
玩游戏不能堵，要疏。
操作作业时，可以试着让学生，完成今天的内容，检查后可以随便操作。

大禹治水的道理 相信明白的吧。

Ⅳ 田老师买了同样多的田字格本，拼音本和算术本。每个学生发1个田字格本3个拼音本5个算术本，最后拼音本剩

1l正解，我来分析一下：
假设有a个学生，剩下x本田字格本跟y本算术本。
因为每个学生三个拼音本，所以分发给学生的所有拼音本是学生的三倍，故是3a；
而3a加上剩下的24本拼音本，就是全部的拼音本；
田字格本因为是每人一本所以分发给学生的田字格本和学生人数一样，故剩下的田字格本x加上a等于所有田字格本，根据题目所给条件——“同样多的田字格本,拼音本和算术本”，所以3a+24=a+x（拼音本等于田字格本）；
以此类推，5a即是分发给学生们的所以算术本，加上剩下的算术本y，就是全部的算术本，同上条件，所以3a+24=5a+y（拼音本等于算术本）；
第一个式子移项：
3a+24-a=a+x-a
2a+24=x
第二个式子移项：
3a+24-5a=5a+y-5a
24-2a=y
化简后的两个式子相加：
2a+24+24-2a=x+y=24+24=48
所以最后剩下的田字格本和算术本共48本。
童鞋，懂了吗？(*^__^*)

Ⅳ 田老师买了同样多的田字格本,拼音本和算术本.每个学生发1个田字格本3个拼音本5个算术本，剩下24本

发出去的本数
田字格的为t
拼音个的为p
算术本的为s
得到等式
3n+24=5n
n=12
t=12
p=36
s=60
都是卖了60本
剩余
t1=60-12=48
p1=60-3*12=24
s1=60-60=0
(剩下田字格本和算术本共多少本)
不太理解！是两个的剩下本数
r=t1+s1=48
还是剩下的田字格和算术本数
r=t1+s=108

Ⅵ 田老师买了同样多的田字格本，拼音本和算术本。每个学生发1个田字格本3个拼音本5个算术本，最后拼音本剩

发出去的本数

田字格的为T
拼音个的为P
算术本的为S

得到等式
3n+24=5n
n=12
T=12
P=36
S=60
都是卖了60本
剩余
T1=60-12=48
P1=60-3*12=24
S1=60-60=0

(剩下田字格本和算术本共多少本)
不太理解！是两个的剩下本数
R=T1+S1=48
还是剩下的田字格和算术本数
R=T1+S=108

Ⅶ 一俱乐部有5名一年级学生，2名二年级学生，3名三年级学生……谁帮帮做一个，讲一下思路啊~

要选5名，且一、二、三、四年级的学生均包含在内，必剩余2名不知是几年级。根据此分类讨论：
情况1：
2名1年级其余年级均1名：
【C上2下5 * C上1下2 * C上1下3 * C上1下2】/ C上5下12；
情况2：
2名2年级其余年级均1名：
【C上1下5 * C上2下2 * C上1下3 * C上1下2】/ C上5下12；
情况3：
2名3年级其余年级均1名：
【C上1下5 * C上1下2 * C上2下3 * C上1下2】/ C上5下12；
情况4：
2名4年级其余年级均1名：
【C上1下5 * C上1下2 * C上1下3 * C上2下2】/ C上5下12；
综上所述：结果为以上各情况概率之和。

Ⅷ 某学校为了解学生身体发育情况，随机从高一年级中抽取40人作样本，测量出他们的身高（单位：cm），身高分

（1）由频率分布直方图知身高分组区间[155，160）的频率为：0.03×5=0.15，
∴a=0.15×40=6，
∴b=40-6-8-14-2=10．…（2分）
∴频率分布表为：

Ⅸ 学生党，想买山地自行车，最好是捷安特和美利达，1500以下。。求车型号。

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这两款车都不错，价位都在1500左右，配置十分的实用，适合代步。