大学生最不能逃避的课读后感
『壹』 读《大学生最不能逃避的课》有感
马欣宇 今天，我读了《谁也不能施舍给你未来》这篇文章，让我懂得了许多道理。 《谁也不能施舍给你未来》这篇文章的主要内容是：那是一只非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么漂亮，那么可望而不可及。卖围巾的货方是个满脸慈祥的老人，岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年龄的印迹。每次进店进，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒。那年冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天。望着妈妈劳作时肩上披着的雪花，玛娅心疼极了，要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。玛娅一直想买那条围巾，可她没有足够多的钱。她每天背着妈妈做一些杂活，有了足够的钱去买那条围巾。第二年春天，玛娅接到一个包裹，里面是条围巾，还有一封店主的女儿写来的信，玛娅看完信后，就眼泪汪汪了。 这篇文章，写了别人不能给你未来，只有自已的一双后，才能创造出美好的未来。
『贰』 读大学生最不能逃避的课有感
微机课和英语 就不要逃避了
『叁』 我是大一的，思修老师要我们写一篇关于本课程的读后感1000字左右，这已经是第二次让我们交作业了，因
《思想道德修养与法律基础》课是一门融思想性、政治性、知识性、综合型
和实践性于一体的课程
,
设计内容十分广泛
,
现实性、针对性都很强
.
对于当代大
学生而言
,
学习这门课程意义重大
.
它不仅能帮助我们认识立志、
树德和做人的道
理
,
从而选择正确的成才之路
;
还能使我们摆正
"
德
"
与
"
才
"
的位置
,
做到德才兼备
,
全面发展
;
更能为提高思想道德和法律素养打下知识基础
.
通过这门课程，
我深刻了解了中国是一个非常讲究修身养性、
崇尚道德的民
族。我们都应当做个有教养的人
.
五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、
谦让、孝顺都是恒古不衰的美德，多少古圣先贤更是视之为传家宝
.
小事业的成
功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功就完全靠品格、看操守
.
大凡成
功的人，往往都是德行高尚的人
.
所谓教养，就是应该知深浅、明尊卑、懂高低，
识轻重，应该是讲规矩、守道义
.
有教养的人，往往不以术而以德，往往不以谋
而以道，往往不以权而以礼
.
有教养的人在自己独处时，超脱自然，会管好自己
的心，在与人相处的时候则为他人着想，与人为善，淡然从容，管好自己的口
.
方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事放心、顺心。
思修这门课教导我们做个智慧的人
.
有知识不等于有智慧，知识积存得再
多，
若没有智慧加以应用，
知识就失掉了价值
.
学习了思修，
我知道了什么时候
"
为
"
，
什么时候
"
不为
".
知道我在做什么事，
知道热爱做什么样的事，
知道能把什
么事做成什么样
.
要用自觉端正态度，
用学习积累经验，
用勇气放弃包袱
.
对弱者，
光关心不够，要帮助；对下属，光公正不够，要善良；对别人的失误，光原谅不
够，要忘记；对自己的未来，光梦想不够，要行动
.
空才能生慧，学才能生智，
心宁智生，智生事才成
.
每一个人都有值得尊重及学习的地方，慈悲的人教授慈
悲之道，横蛮的人教授忍辱之道
.
如果一个人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么
谈何成功
.
以前总觉得思修课没有专业课重要，
但学习之后才明白，
思想品德是人的灵
魂
,
良好的思想品德是一个人立足于社会的基础
.
思修课是不可缺少的
.
它与我们
的学习、生活联系是十分密切的，它来源于生活，最终也走入了生活
.
它开阔了
我们的眼界，关注了时代的脉搏，同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、
困难。
思修课实际上是一门教我们如何为人的课程
.
它重在内心诉求，更重在知行
结合
.
作为一个当代大学生，应具有健全的人格与文明的素质，也就是要认识自
己，懂得身心协调，关注自己全方位的发展
.
拿破仑说过，
"
不想当将军的士兵，
不是好士兵
".
毛泽东也说过
"
自信人生二百年，会当击水三千里
".
如何做人？做
一个什么样的人？是一门艺术，更是一门学问
.
学了这门课程
,
我明白了很多
:
一
.
追求远大理想
,
坚定崇高信念
.
做人应该有信仰，
应该有理想
.
信仰是引导
我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力
.
美好的前途来自于自强、自
立、自信，不达目的不罢休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是别人而是自
己，
不要把一次的失败看成是人生的终审
.
逃避是懦弱的表现，
退显得更加无能
.
成功的道路得由自己去开辟、
去铺平
,
世事变幻莫测
,
没有永远的一帆风顺，
只有
永恒的信心与毅力
,
坚持自己的信仰才有可能找到成功的方向
.
老师说，
为理想而不断奋斗的人，
是幸福的
.
我很幸福
,
因为我从未放弃过对
理想的追逐
.
老师的每一节课，都在敲打着我的心，让我时刻谨记我来到这里的
理由。
《老男孩》
中有这样的歌词
:
当初的愿望实现了吗
?
事到如今只好祭奠
?
任岁
月风干理想再也找不回真的我
,
抬头仰望这漫天星河，
那时候陪伴我的那颗
,
这里
的故事你是否还记得
.
光阴易虚度，岁月难回头
.
每当听到这首歌
,
总是激励着自
己不断奋斗
,
不要等到老的时候才追悔莫及
.
从学习与事业角度讲，要有执著的事业追求，高尔基曾说过：
"
一个人追求
的目标越高，
他的才力就会发展得越快，
对社会就越有益
."
的确如此，
但一个人
如果只是空有理想，
而不去追求，
没有一种执着的精神，
那么理想也永远只能是
理想
.
我们大学生一定要树立
"
为国家崛起而氍毹的信念
"
，
并为之奋斗
.
胜不骄
,
败不馁
,
不怨天尤人，面对
"
山重水复疑无路
"
之关卡，勇往直前，持之以恒，用
信心去克服一切困难
,
才有可能得到
"
柳暗花明又一村
"
的豁达
.
想成就一番事业，
就要甘于寂寞，立下自己的理想
,
探索自己的人生道路
.
心在哪里，路就在哪里
.
二
.
继承爱国传统
,
弘扬民族精神
.
中华民族五千年的光辉历史为我们积淀下
了深厚的文化底蕴
,
同时也留下了许多优良传统
,
爱国主义作为其中的一个重要
组成部分从未由于时间的推移而失去色彩
.
相反
,
在新时代越发的彰显出它强大
的生命力
.
一个民族的凝聚力和向心力不在于它数量的多寡而在于它的民族精神
,
它是一个民族的精髓所在
.
只有继承和弘扬优秀的民族精神
,
才能使中华民族永
远屹立于世界民族之林
,
使中国这条巨龙在世界的东方腾飞
.
三
.
领悟人生真谛
,
创造人生价值
.
世界观和人生观是人们对于外界事物的
根本观点和看法
.
正确的人生观就是人生罗盘的代名词，
有了它我才能顺利远航。
从小的方面讲，我想首先要做的是要有高尚的道德情操，古人所说的
"
勿以恶小
而为之，勿以善小而不为
"
、
"
积善成德
"
就是这个道理
.
黑格尔曾经说过
"
一个人
做了这样或那样一件合乎伦理的事，
还不能说他是有德的，
只有当这种行为方式
成为他性格的固定要素时，
才可以说他是有德的
."
其次要有一个良好的心态，
把
困难当作机会，
有积极的心态每天鼓励一下自己，
并坚定地走自己的路。
你越是
往前，你的机会就越多
.
四
.
加强道德修养
,
锤炼道德品质
.
如果说能力是一个人在社会生存的硬件
设施的话
,
那么道德品质便是软件设施
.
能力固然重要
,
但没有道德做后盾的能力
只是一种盲目的付出
.
一个人
,
只有遵守道德才能规范自己的行为
,
使社会生活有
秩序的进行
.
而大学时期是人生道德意识形成、
发展和成熟的一个重要阶段
.
只有
牢固树立社会主义荣辱观
,
加强思想道德修养
,
才能做一个全面发展、
健康成长的
大学生
,
更能在踏入社会时站立一席之地
.
五
.
遵守社会公德
,
维护公共秩序
.
俗话说的好
,"
无规矩不成方圆
",
社会就是
一个由人与人组成的大家庭
.
如果每个人都只按自己的意愿行事
,
而不顾及他人
的感受
,
那么这个社会便会成为一盘散沙
,
一片混乱
.
社会公德和公共秩序就是要
求人们在公共生活中知荣明耻
,
自觉履行社会公德和法律义务
.
它是锤炼人的思
想品德
,
提升人生境界的重要途径
,
也是促进社会和谐的必然要求
.
身为当代大学
生
,
我们更有责任为维护社会和谐而贡献自己的一份力量
.
六
.
培养职业精神
,
树立家庭美德
.
处于大学阶段的我们马上就要进入社会
,
在我们步入职场之前学习有关职业精神的知识
,
可以让我们提前做好准备
.
树立
良好的职业道德
,
规范自己的职业行为
,
为我们将来在职场走的更远做好铺垫
.
社
会大家庭是由一个个小家庭组成的
,
只有保证一个良好的家庭环境
,
才能确保社
会成员的心理素质
,
从而使社会更加和谐
.
七
.
增强法律意识
,
弘扬法制精神
.
改革开放后党和国家奋斗目标中有一项非
常特殊
,
那就是建设社会主义法制国家
.
法律制度的完善被提到日习议程上来
.
我
国现阶段生产力还不是很发达
.
国民素质有待于进一步提高的情况下
,
只靠社会
道德来约束是远远不够的
,
必须充分利用法律武器
,
将法制与人治结合起来
,
才能
达到最佳效果
.
『肆』 读《大学生心理健康教育课程》有感一千字作文大全
思路：读后感的写作要把握两个要素，一个是“读”，一个是“感”：首先要体现“读”，要为读者介绍所读文章或书籍的主要内容，使第一次接触这本书或这篇文章的人也能清晰、快速地掌握；其次是“感”，要在文章中体现出自己的思考，因文章产生的启发，或者对文章中观点的反思等等。
在接触心理学以前，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过读《大学生心理健康教育课程》，我为它的科学性和真实性所折服。心理学是十分客观的一种存在，但同样不乏应用性。也许心理学理论有些枯燥，但辅以实例，不但不乏味，反而让人有一种深入体悟生活的感觉，所以说心理学给我的整体感觉就是——来源于生活，又指导于生活。
大学生作为一个特殊的社会群体，自身也就存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应，对专业的选择和态度，理想与现实的冲突，人际关系的处理以及对未来职业的规划等等。加强对大学生的心理健康教育，使我们避免出现或有效应对由上述种种问题而造成的心理应激、心理危机或心理障碍现象，以积极正常的心理状态去适应当前社会的发展环境，是非常必要的。
从自我意识特点考虑，我能够独立思考问题、分析问题、解决问题，有一定主见，不随波逐流，但遇到大事偶尔会犹豫摇摆，受他人暗示影响。我逆反心理和依赖心理偏强，但已经开始尝试着以成人的角度审视社会，以自己的道德标准分析社会现象，有一定理想和生活目标。虽然自我控制愿望强烈，但自我控制能力仍然不足。
从情绪特点考虑，我的情绪体验较为丰富，并且随着知识水平的提高和知识经验的积累，情绪的自控能力加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够十分冷静客观地分析问题，有时容易感情用事。
从性格特点考虑，我能够面对和接纳现实，客观评价和接受自己、他人和社会，有较广阔的视野。较为热爱自己周围的事物，有独立自主的性格，能分辨目的和手段，对善恶的区分态度较为明朗，有适度的幽默感和创造性。
这就是我对自身的认识。虽然可能会有些偏颇，但这也是调整自己以适应不断前进的生活的基点。从不同角度正确地认识自己，这就是我的最大收获。
每个人都渴望更清楚地看清自己，也渴望了解别人。心理学就像一面镜子，让我们把自己清晰地呈现在里面。有人说心理学是神秘的，我想神秘的只是我们所不够了解的人和事物。其实很高兴学习心理学这门课程，也很高兴看到了镜子里的自己，相信从其中得到的东西，会让我更加自信地面对未来。
『伍』 从哪里能找到“大学生最不能逃避的课”一书的内容
现在，网络怎么大，在网上一定找的到。
『陆』 课不能停 读后感
老师们不希望那些苦孩子受冻，又不希望苦孩子觉得自己在被别人施舍。
『柒』 大部分大学生或多或少都逃过课,你对于逃课这件事怎么看,什么情况也不能逃吗
当遇到那些觉得对自己发展没有多大作用的课程时，可以适当逃课，去做我们自己的事情。也许这样做，在老师眼里不是好学生，但是这在无形之间也是一种资本。
逃课，要去做有意义的事情，这才能为今后的成长打基础，倘若逃课为了睡觉、玩游戏，那当真你这大学是白读了。
当然，我们不能把逃课当成必修课。因为有些东西虽然是大学内学不到的，但是大学里有些课程不去学，步入社会更学不到。
逃课，对于大学的管理者和学生本人，都应该深思熟虑，如何去权衡这个问题，妥善解决，管理者不能让大学等于空壳，让学生学不到真本事，学生不能让逃课成为必修课，最后得不偿失。
在一些学生眼中，其实逃课未必就是不求上进，他们有自己的打算，他们目标很明确，他们有自己喜欢的社团，有自己的兼职，有自己的学习规划和职业定位……
他们无法忍受一些他们认为枯燥无味、毫无效率的课堂，他们选择自己安排时间做自己喜欢的事情，按照自己的人生规划来度过自己的大学生活。其实，这也没有什么不对的，在很多人眼中，成功，不就是用自己的方式快乐的活一生吗？
他们虽然经常逃课，但他们却仍是学校的佼佼者，因为他们已经学会了计算成本，知道如何在既定的时间里实现自身利益的最大化，并且有一定的自律与自我规划能力。
我们为什么要逃课？是谁促使我们在逃课？其实，老师、学生都存在一些问题。