关于大学生独立

⑴ 大学生的社会独立性

工作中首先：
必须花3天时间学习金正昆教授的公共关系礼仪

（其次）

1、在工作中多向有经验的或老同志虚心学习请教

2、在工作中有条件的要干，没有条件的要创造条件干

3、工作中的事，当作自己的事来做

4、地低为海，人低为上

5、工作中不找任何理由，不塘塞

6、努力才可能成功，不努力很难成功！

⑵ 如何培养大学生的独立性

首先我想应该让学生们学会愉快的接纳自己。
要培养学生独立的人格，首内先要使他们正确的认识自己容，对自己采取接纳的态度。每个学生都有优点，也都有弱点，有的发现的优点和缺陷，就当成包袱背起来，老是压在心头，连自己的优点和长处都看不到了。于是自己的精神优势被自己的弱点与缺陷所压垮。自身的潜在的能力与智慧被自身的弱点与悲观所泯灭。从而为自己设置了障碍。要想排除这些障碍，就得教会学生学会发现自己的优点。老师们也不要总是以学生的成绩来论学生的一切，而要学会用多角度来欣赏学生的一切。
其次为学生提供表现自我的舞台，增强他们的自信心。 自信心是对自身能力的肯定，是追求成功的一种良好的心理素质。要让学生有自己相信自己、战胜自己的信心。只有坚信“我能行”，他们才会敢想敢做。因此要让学生体验成功，增强自信心，这也是激发他们表现欲、创造欲、发展独立人格的灵丹妙药

⑶ 大学生独立性

一个独立的个体,应该是自主的,有独立的社会经济地位,有独立的生活态度、独立的思考能力。而且,尤为重要的,是有独立的自信心。大学生由于所处环境的特殊性,在经济上尚未独立,在一定种度上,延缓了大学生的独立性的形成和发展。

很多大学生错误地认为,独立就是不需要任何的人帮助和指导或者没有任何依赖他们的需要。实际上,即使是一个独立性很强的人,也会产生依赖他人的需要。独立,并不意味着独来独往,独挡一切,这是不可能的。

当大学生走入大学时,就从一定意义上开始了独立的生活,这就需要一种自我独立的过程。这种过程可能会很慢,但却非常重要。直到大学毕业,走向社会,这一过程都在继续着。如果在大学期间,有意识地注意立性的培养,就为走向社会奠定了良好的基础。

生活上的独立：独立不是一个泛名词,它的意义涵盖了生活的各个方面。生活上的独立,可以说是大学生独立性最平凡而又必不可少的表现。养成生活上的独立习惯,也是培养独立性最重要够,生活上的自理能力很弱,对家庭的依赖性太强,而家长、学校为了使其能顺利完成学业,也就忽视了对其独立性的要求。这种倾家荡产向,势必会影响培养自己独立的生活的能力,会是一个在生活中处处依赖他人的人。注意培养自己独立生活的能力,从纷繁琐的日常小事开始,训练自己处理问题、发展各种基本生活技能的能力,会使自己产自立的感觉。先从外部行为上摆脱家庭的呵护关情,才能进一步走向思想的成熟与独立。

学习上的独立：大学时代,学生学习一个明显特征就是学习独立性。大学生自由支配的时间很多,在学业上的自主自由也比较大,不像中学那样紧跟老师后面,在老的师的精心安排与指导下完成学业。个人探索知识,建立起自己的知识体系是大学生学习的突出特点。大到怎叛规划自己大学时代的总体时间,小到去图书馆选择哪一本书,以至在学术上怎样形独立的见解。

心理上的独立：大学生的思维极为丰富活路,接受新事物很快。同时,由于涉世尚浅,很多思想都受到外界影响,个人的辨别能力相能弱一点。青年人冲动性强,因而往往在思想上容易显出一些盲目性。而一个人的成熟,主要的体现在其思相上和独立意识上的。一个想要拥有一个独立的自我,也必定要以独立的思想。为其基础。因此,使自己的思想逐步成为一个独立的系统,有自己的独立见解,对培养独立要作是极其重要为的。

独立,是一个人真正成熟自立的标志,每一个心理健康的人都有独立和自主的需要。他们不依赖于别人来求得安全感和满足,他们依赖的是自己。他们需要有独处的时间去思考问题、解决总是他们对自然和社会环境的看法,有相对的独立性和自主性,而不是过分地考试他人的意愿。

⑷ 如何让自己的大学生活独立自由

来到大学，经常被人说的一句就是，我们已经是成年人了，要用成年人的方式来思考和解决问题，承担起自己应该承担的责任，要对自己说过的话、做过的事负责任。的确，我们已经足够大得去到成年人的世界了，大学离开家，首先要做的就是要独立生活，不再事事依靠家里；也更加自由，可以自主的决定自己去做什么了。

关于独立，你可以选择经济独立，也可以选择除去经济其他不依靠家里，这要取决于每人的家庭情况和个人的想法，以及学校的性质允不允许去做兼职。我很佩服那些到了大学可以经济独立的人，生活费全靠兼职获得，不让家里人担心。虽说朋友圈那些做微商的同学很是讨厌，但不得不说我的佩服的，因为相对于他们来说，我简直是个吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸，没有勇气去做只能说些毫无用处的话。

关于自由，相信每个人在上大学之前都认为大学是个自由轻松，充满艾利斯顿商学院般的浪漫。上了大学事实告诉我们，我们都把大学想的太轻松自在了。是，大学里的确没有太多管束你的老师，你可以有更多的时间去放松甚至是放纵自己，但你要知道一件事，什么都是相对的。自由是相对的，轻松也是相对的，只要在组织里面就要遵守其规章制度，包括在大学里和以后社会上，所谓的轻松自由都是要付出代价的。所以，大学里还是要好好学习，不要整天沉迷于游戏。

最后还是说一句老话，希望你们都可以做一个有理想、有道德、有知识、有文化的四有公民。

⑸ 能不能论述一下大学生独立自主的重要性

心理繁荣是指拥有正常的智力、活泼的情绪、等分的人际牵扯、适度的情感、良好的人格公德、坚贞的意志以及开窍的心理行动等。心理键康与一少数的奉献、成就、成才牵扯精彩。心理繁荣是大学生成才的基础，所以每位大学生都要认识到心理繁荣的繁重性。
大学生心理重要性－大学生心理繁荣的繁重性一：心理繁荣能够推动大学生集团进度，繁荣的心理公德是大学生集团进度的根本哀求，同时也是未来走向社会，在就业岗位上发挥智力工力、活泼致力社会举动以及不断向更高层次进度的繁重条件。丰沛认识德智体美劳等方面的等分进度，是以繁荣的心理公德作为基础，一少数心理繁荣状态径直攀扯和制约着集团进度的做完。

大学生心理繁荣的繁重性二：心理繁荣能够使大学生胜利信赖心理超越独立性。大学生通行卖劲的苦斗和激烈的竞争，辞别了中学时代、跨入了大学，进来了一个全新的生活天地。大学生需要从靠父母转向靠本人。在上大学前，他们想象中的大学仿佛“天堂”通常，浪漫新奇，美妙无比。上大学此后，迫切的学习，严峻的纪律，生活的环境，让他们难于适应。因此，大学生需要着重心理繁荣的繁重性，尽快胜利信赖性，超越独立性，活泼自动适应大学生活，欢度丰富欢畅而有产值的大学生活。

大学生心理重要性－大学生心理繁荣的繁重性三：心理繁荣是大学生取得事业战胜的坚实心理基础。这时我国大学毕业生的分配就业已发生了硕大变化，大学生宽旷实行供需见面、双向选择、择优任用等门径，择业的竞争必然会使大学生心理上产生迷惑与不坦然感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。因此，面对新形势大学生要关注不住心理繁荣，抚养自强、自立、自律的良善意理素质，锻炼本人的社会交往压力、使本人在变幻烦难的社会环境中，选择容易本人角色实情定抉择，勇于面对困苦、挫折、挑战，追求更加完善的人格，为事业战胜奠定坚实的心理基础。

大学生心理重要性－大学生心理繁荣的繁重性四：心理繁荣得益大学生抚养繁荣的特色心理。大学生的特色心理特征，是指他们在意理上与行动上频繁、现实地面现出来的各种特征，通常表露为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除气质所包含的特征外，还包蕴意志反映的特征。当代大学生的心理特征精当表露为观念积极、插手意识较强、善于独立思忖、志得意满的魂魄状态等等，这方面有得益大学生的繁荣成长。

⑹ 大学生独立包括哪些方面

追求独立、学会独立，是大学生——这个处在由未成年向成年过渡的特殊时间，在大学——这个由学校向社会过渡的特殊场所，想要正确经历所必须做到的。独立性是广义上的，既包括了日常生活行为的自主安排，也包括学业的自主规划以及心理状态的自我调整。
一个人成长的过程也就是变得独立的过程。对于大学生而言，独立大概先从两方面做起即生活，学习。生活上，如果自己能解决的，最好不要请人代劳，比如洗衣服；另外是衣物方面，不必追求过于时髦，能节俭的尽量节俭；至于吃，重在营养均衡，荤素搭配，不求最贵，但求适合自己。学习对于大学生而言是第一位的，包括书本知识、社会知识。在大学里懂得克制，因为诱惑太多，同时不应过于依奈老师和同学，不懂得尽量自己解决，可以借阅课外书，上网查找等。同时据自己的情况适度参加课外活动，增长见识，锻炼胆量。 卡耐基教育网顾问指出，当代大学生首先要做的就是增强自己的独立性，不要事事问同学、事事靠父母。首先、应该从身边小事做起，磨炼自己的意志。生活中要求自己独立处理日常事务，安排自己的生活。其次、要勇于尝试，发掘自身的潜能。制定计划，每周做几件以前想做、但因各种原因而没有做的事。再次、定期反思自己，磨练独立思考的能力，不要事事随大流。 最后、要逐步决定自己的事，检查培养效果。慢慢学会独立处理与自己关系重大的事，并以自己日常生活中处理问题的能力来评判自己独立性发展的状况
大学生正处于身心发展时期，他们独立性强，但自制力弱;情感丰富，但控制力差;追求新事物，但缺乏远大理想。因此，大学生应随时随地加强自我心理的调节，以确保身心全面健康发展。大学生在进行心理调节时应从以下几方面着手：①当自我意识失去控制时，就需要借助外力进行调节，使自我意识水平保持最佳状态，只有提高自我意识的支配能力，才能保证较高的自我意识水平，从而发挥正常的自我意识的功能。②大学生精力旺盛，情感丰富，情绪波动大，常常产生一些不良情绪，如果不良情绪所产生的能量难以释放出，就会影响个体身心健康。因此，要学会情感调节，使不良情感得到转化。③转移注意力在心理保健中是必不可少的，当你心绪不佳，有烦恼时，可以外出参加一些娱乐活动，换换环境，换个想法，因为新异刺激可以忘却不良的情绪。如果你能有意识地强迫自己转移注意力，对于调节情绪有特殊的意义。④要学会合理渲泄情绪，首先要注意情感渲泄的对象、地点、场合、方式等，切不可任意渲泄，无端迁怒于他人或他物，造成不良后果。

⑺ 大学生怎样做到独立自主

1、学会自主学习。
想要做到自主学习，首先要学会确立明确的学习目标。具体明确的目标可以产生具体结果，我们只有很清楚的知道了自己接下来要做什么，我们大脑才会提前做好准备，调整好状态、心态去面对接下来要做的事情。不过要注意的是，这个目标不能是长期目标（如果是，还要把它细分），它的时间间隔一定要合适，因为我们的注意力集中程度会随着时间的间隔产生松动和减弱。
其次要提升自己的学习效率。大学的自学更多的是靠自己去阅读学习，所以提高学习能力基本是要先“学会阅读”。可以学习一下快速阅读（如：精英特速读记忆训练），快速阅读是一种相对科学的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和要点，帮助整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
2、学会管理时间。
管理时间的时候，基本的要知道自己的时间利用效率。可以先“预估”完成某项任务（读书、作业、工作等）的所需时间，然后再和“实际”所需时间做比较分析。如此经常练习，就能帮助你了解不同任务所需的时间长短，进而预留足够的时间，完成各项任务。其次，制定确实可行的作息表，制定作息表的关键在于：结合自己的实际情况制定时间规则，“自己做得来”的内在意识会比较乐意遵守。只要坚持一段时间，你的时间管理能力自然会提高。
3、学会自我监视。
人总是有惰性的，所以要学会检视自己。定期做记录并检视，写下自己想要改进的问题、列出错误的地方、检讨学习心得：“我学会了哪些知识？掌握了什么技能或方法？我是怎样解决问题的？在解题中有没有什么遗漏或错误？将来如何避免？在日后的学习中要怎样做比较好？”这些自我评价的过程，会使我们逐渐意识到自己的优、弱点，找到出现具体问题的具体原因原因。

⑻ 当代大学生如何自立

自强与自立是中华民族的优秀品质，也是中国传统文化中至始倡导的人格品质。自强自立对于完善个体人格促进个体与社会发展具有重大价值。大学生自强自立精神培育是个体成长与发展完善的必由之路，也是高校教育目标的必然性使然。作为国家未来建设主力军的大学生，其精神风貌如何直接关系到国家未来前程。以此，培养大学生的自强自立精神具有重要的社会价值和战略意义。一、当代大学生自强自立精神的价值蕴涵 今天我们倡导的大学生自强自立精神，除了传统涵义，还具有鲜明的时代特征：一是自强自立是建立在自我意识基础之上的独立自主。作为一个成年的个体，大学生应当具有独立人格，他与父母、师长、亲戚、朋友，在意识上应当平等独立，在经济上则应当是契约关系，不依赖，不依附，“流自己的汗，吃自己的饭。”二是自强自立是一种从公民意识出发的责任承当。公民意识就是责任意识，对自己负责，对他人负责，对社会负责。三是自立自强是一种平等心态下的开放合作。现代意义上的自强自立，不是封闭内敛，而是自信开放，合作共赢。在相互关系中，不是一味求助，也不是一味索取，而是在竞争中以自己的实力，平等地进行互换，从而获取合作带来的应有成果。四是自立自强还是一种以知识和智慧为资本的创新开拓。大学生已经拥有较高的智力和基本的知识，在一个科技高度发达的时代，简单的体力劳动固然仍不失为自立的传统方式，但更应当鼓励大学生们利用自己的知识、专业和特长，创造性地进行自我发展和自身价值的实现，不断丰富自强自立的时代内涵。自强自立精神对大学生具有重要价值，主要体现在以下四个方面：一是实践价值。实践能力的提高是人们改造世界的最锐利武器，也是人类赖以生存和发展的基础条件。而人们在改造世界和创造世界的过程中，以及大学生在面对日常生活、学习、工作及其他事务之时，总会遇到很多意料不到的或难以克服的困难。如果不能具备自强自立的品质，而是一味地寻求别人的帮助或者产生逃避心理，这对于大学生提高实践能力毫无益处。只有具备自强自立精神的人，才能够充分地发挥主观能动性，发挥创造力积极营造各种有利条件，控制和消除各种不良外界环境和自身消极情绪的负面作用，坚持到底，充分利用现实条件，克服困难，创造性完成既定任务的目的，促进和提高人们的实践能力。二是生存价值。在当前的国内和国际背景下，竞争力和发展潜力是一个人得以生存的必备条件。只有具有自强自立精神的大学生，才能拥有坚强的意志，能够正确地认识自我及现实的差距，能正确地对待挫折，知道自身的优缺点，明确追求目标，脚踏实地，靠着高度的自觉性、坚定性来一步步获得成功，从而在社会上有立足之地，找到自身的位置，适应高度竞争的社会。因而自强自立精神对大学生具有重要的生存价值。三是发展价值。具备自强自立的精神品质的大学生，可以增加行为的自觉性、坚定性、果断性和自控性，能够立足现实，不沉湎于幻想和依赖心理，能坚定自己的理想，锲而不舍，顽强拼搏，遇到困难仍乐观向上，从而取得学业和事业上的成功，能够有更好的发展潜力，而学业和事业上的成功，又能够进一步激发和巩固大学生的自强自立品质和能力。所以说，自强自立精神是大学生能够全面发展的有效推动力。四是社会价值。自强自立的精神品质应该上升为一种民族品质和民族特性。有着悠久历史的中华民族向来以自强自立的精神风貌立于世界民族之林。但是，我国目前正处在改革开放和向市场经济体制转型的特殊时期，多元价值观相互影响，相互碰撞，特别是市场经济中的种种不良思想的冲击，人们原有的传统优良品质正在遭到严峻挑战，正在被逐渐淡化。中华民族国家必须继承和发扬自强自立的精神品质才能在竞争激烈的世界舞台中占有一席之地，才能团结和凝聚全国各族人民团结奋斗，自强不息，克服困难实现党和国家确立的各种伟大目标，才能实习四个现代化，才能实现全面建设小康社会的目标，才能实现建设社会主义新农村和建设和谐社会的伟大目标。二、当代大学生自强自立精神培育的原则大学阶段是个体心理处在走向成熟但又不完全成熟的阶段，此时是加强大学生自强自立精神培育的关键阶段。为此高等学校在引导和培育大学生自强自立精神过程中扮演着主要角色，其具体培育应当遵循以下原则：1．教育引导原则。教育引导旨在通过阐述某种思想理论去说服人和教育人，对教育者进行正面说服教育，从提高思想政治品德入手，以理服人，引导受教育者不断提高自己的思想觉悟，以求得各方面的进步。由于个体自强自立精神形成是一个长期的历史过程，需要在个体成长发展与接受教育的过程中不断地加以强化。在培养大学生自强自立精神时，要注意实事求是，摆事实讲道理，以理服人；讲究针对性，有的放矢；尊重人，注重引导等基本要求，通过说服教育，讲解、报告。谈论、讨论辩论、阅读书籍报刊等形式有意识地引导大学生认识到自强自立精神的重要性，并自觉地指导实际行动转化为自觉的有意识行为。2．目标激励原则。目标是人们依据一定的主、客观条件对未来的一种期望。目标激励主要是为确立一个可行的目标以激发和调动人的积极性、主动性和创造性。要培养大学生自强自立精神就必须确立一个适合大学生实际的目标，用这个目标为导向去激励大学生不断地为之奋斗，为之行动，从而在实现目标的过程中不断地培养和确立自强自立精神。运用目标激励原则培养大学生自强自立精神的作用具体体现在三个方面：第一，目标能使人认清未来的发展前景，增强信心，激发自强自立的精神，形成实现目标的内在驱动力。第二，目标能使人产生成就感，从中看到个人价值实现的方向和未来成果的价值大小，形成一定的激发力量。第三，目标要经过努力才能取得成果，在实现过程中会遇到各种各样的障碍和困难，这是对人的意志力的考验，因而有助于培养大学生的自强自立精神品质。3．价值澄清原则。价值澄清理论作为现当代最有影响的思想价值观念教育理论流派之一，对大学生自强自立精神培育同样具有重要指导意义。通常，高校思想政治教育的目的在于通过评价过程和价值澄清的方法，通过选择、珍视和行动这三个阶段形成价值，帮助教育对象澄清他们的价值观，促进统一的价值观的形成。如今，随着对外开放不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，大学生也面临多元的文化、多元的价值观的冲击。在价值多元、变动不居的社会形势下促成教育对象的自强自立精神形成，必须肯定与注重教育对象在自我认知与发展中的主体地位，重视培养其价值判断和选择能力。应当让大学生在多元观念冲突下自由理解、认同和接受自强自立人生品质，摈弃“等靠父母”、不劳而获、投机取巧、坐想其成的世俗化、庸俗化的人生事业发展观念和态度。积极用正确世界观、人生观和价值观教育、弘扬和培育自强自立的精神品质。4．典型示范原则。典型示范就是要通过具有自强自立精神的典型的人或事进行示范，引导大学生们提高自强自立精神境界的一种方法。通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起教育者的思想情感的共鸣，从思想上认同自强自立的价值，从而在行动中自觉地体现自强自立的精神品质。典型能代表一般又比一般突出，先进的典型包含着普遍的共性，代表着事物发展的正确方向和一般规律，典型榜样的力量是无穷的。具有普遍认可的自强自立榜样作用的人和事具有强大的说服力，是激励和鞭策大学生努力进取的直接动力，具有十分现实和直观的教育作用。典型示范的具体形式是多种多样的，可以塑造正面典型和也可塑造负面典型之分；也可以塑造集体典型或个人典型等。在大学生自强自立精神的培养中，我们要多树立正面典型，用优秀的人物和事迹培养大学生自强自立品质。5．实践体验原则。所谓实践体验原则是指在教育者的引导下，通过有目的、有计划、有组织的实践活动，训练和培养教育目标的优良品质和行为习惯的方法。实践体验原则是一种使受教育者在改造客观世界的同时改造自己的主观世界的方法。在培养大学生自强自立精神的过程中，我们要善于运用实践体验原则，通过实践切实从根本上树立大学生自强自立的精神品质。在运用实践体验方法时，必须要有专人负责，加强领导；具体运用各种方法时，要注意针对不同的对象和不同情况选用适当的形式和方法；要精心组织和策划，力求围绕自强自立的培养目标进行；要严格要求，持之以恒，使受教育对象在长期的实践锻炼中逐步形成良好的自强自立品质，并成为指导和支配行动的有力武器。三、当代大学生自强自立精神培育的途径1．基准点：坚持多元性教育形式整合。大学生自强自立精神的培养，不能靠单一的形式，需要整合多种教育形式，相互补充，相互配合，共同作用于受教育者，才能取得良好的效果。首先应构建家庭教育、社会教育和学校教育相结合的“三位一体”的动态立体思想政治教育模式。坚持以人为本，以课堂为主渠道，以校园文化为载体，以网络为拓展，全方位、多角度、有重点、有步骤地培育大学生的自强自立精神。其次应坚持现代教育形式与传统教育形式的有机结合。我们不仅要借助黑板报、海报、广播、宣传版、报告会等传统形式，还要借助于网络技术、多媒体技术等生动、快捷的现代教育方式开展教育活动，如构建网上德育基地，网上自强自立相关书籍、讲座、电影等形式，潜移默化中熏陶学生的自强自立精神。再次还要积极开展多学科之间的交互性教育活动，有效扩展自强自立培育信息的课堂来源渠道。例如利用心理学、历史学、社会学、教育学等学科知识，理解自强自立、艰苦奋斗是中华民族创造辉煌并延存至今的重要品质，从而树立远大的目标，树立自信，以民族振兴为己任，坚忍不拔，自强自立，强健自己的心理素质，在他们遇到挫折时能保持昂扬向上的精神状态，克服困难，健康成长。2．着力点：扩展大学生社会实践平台。目前的大学生普遍表现为动手能力差，这在思想层次上主要表现为缺乏主动地克服、战胜困难的意志和信心，缺乏自强自立精神。因此，我们必须扩展大学生实践平台，培养学生动手能力的实践教育环节。可以采用假期社会实践，周末公益活动、青年志愿者服务等一系列有组织的活动来引导和培养学生自强自立精神，并将这些活动与成绩和评奖评优相挂钩，调动学生的积极性。其目的就是让学生在学习、锻炼、自我改造、自我提高的过程中，达到提高劳动观念，锻炼劳动能力，培养克服困难的自强自立精神。还可以通过挫折教育培养大学生的自强自立精神品质。挫折教育是指教育者运用合理的教育方法帮助受教育者正确对待挫折，并且通过有意识地设置困难和障碍以提高受教育者的心里承受能力和自主能力。对于挫折我们不应看作人生路上的绊脚石，而要看作为磨练人的意志，催人奋进的一种财富。实践证明：实行挫折教育，有利于帮助大学生缩短适应社会的时间，更有利于大学生自强自立精神的培养，尽早成为身心成熟的社会人，能够正确面对所遇到的各种困难。3．关节点：注重校园文化凝练与熏陶。大学生无时无刻不在大学文化的包容之中，无时无刻不沉浸陶冶于大学文化精神之下，在潜移默化中改变自身的道德情感、价值观念、行为方式和理想追求。因而，校园文化对学生的影响是巨大而无形的。校园环境的规范化，可以磨练人的意志，陶冶人的情操，良好的校风、班风更有助于培育大学生自强自立的精神品质。高校校园要普遍借助网络、报纸、杂志等形式，通过院、系学生工作部门广泛宣传一些发达国家的大学生普遍的独立、自强精神，介绍他们成年后争取不依赖家庭，打工上学的情况。建议高校应规定学生在四年期间，必须有一定的打工时间和社会实践时间并记入档案。高校应利用假期组织学生下厂、下乡从事工农业生产劳动，各学生创造独立谋生的机会，增加对社会的了解，形成优良校风，培养大学生的自强自立精神。还可以开拓勤工助学活动，引导学生树立自强自立的品质。与家教机构和其他公司等单位合作，广泛开辟勤工助学途径，并对他们进行“自信、自强、自立、自尊”的优秀品质教育，让更多的大学生能够以自食其力的方式解决个人的生活费用问题，帮助他们树立克服生活和工作中困难的信心和决心，使之走入社会后能以自强自立的坚韧品质立足于社会。要以先进的典型人物为榜样，如我们中南大学自身就有着优越而便利的典型资源优势，2005年“感动中国十大人物”中的黄伯云院士与洪战辉都在我校。他们一个是为了国家和民族的自强自立铸就了科学壮举；一个是为了他人的平凡付出铸就了“全国自立自强优秀大学生”荣誉称号，这都是我们进行自强自立精神教育的宝贵资源。可以以此为契机，营建积极向上的校园文化，凝练我校的优良校风。作为班级也要形成相应的自强自立班级风貌，从更具体的行动中培养学生的自强自立精神。如组织班级同学经常学习和讨论自强自立的典型事例，进行刻苦的体育锻炼，定期进行军训式的“拉练”和野外生存训练等方式，团结合作，争创先进，通过刻苦的努力培养自强自立精神。4．支撑点：健全社会性服务支持体系。全社会要加强对自强自立精神培养的重视程度，要把自强自立教育作为一项基础性育人工程，予以高度的重视。国家教育部门要在人才培养的基础目标和规格中，充分体现自强自立的精神的要求。把制定专业教育、教学大纲和组织教学中是否有助于培养和体现自强自立精神作为对高校教学评估的重要依据之一。在培养学生素质中，在构建人才培养模式方面，还要高度重视实践的作用，鼓励建立教学生产实习基地和各种形式的社会调查活动，使大学生广泛参与生产实践，广泛接触工农群众，在实践中感悟自强自立精神的伟大力量，升华人生境界。建立学校与家庭、社会互动的教育机制和途径。培育校外德育基地，引导学生深入基层、农村、社区等地参观访问，形成横向沟通、纵向衔接，使学校、家庭、社会构成“三结合”的教育网络。此外，应该由政府的名义采取切实配套措施，规定在商店、企业、社区、机关等部门有义务给大学生提供锻炼的机会，让大学生有实践的舞台。倡导父母让孩子吃苦耐劳、自强自立的精神品质，能成为很快适应社会的人才。5．方向点：增强社会舆论与价值引导。发挥健康良好社会风气的引导作用，把自强自立精神教育作为社会教育的重要形式。当前，我国正处在全面建设小康社会，实现民族伟大复兴，建设社会主义新农村及建设和谐社会的伟大年代，社会现实需要自强自立精神，因而要把自强自立精神的培育融入社会道德体系的构建和高校德育建设的过程之中，必须充分发挥好社会这个有机体的引导作用。一方面，全社会要关心大学生的健康成长，支持大学生自强自立教育，以报纸、广播电视等新闻媒体大力宣传和弘扬时代的主旋律，为大学生提供更多、更好的文化产品和文化服务，培养他们鉴定的新娘和科学的人生价值观，树立自强自立的精神品质。 总之，社会转型时期加强大学生的社会主义自强自立教育是一项系统的、复杂的工程，需要全社会各种力量充分发挥合力作用，才能促进自强自立教育扎实有效地开展。从根本上说，加强大学生自强自立精神培育应该在学校教育作为主题教育形式的主力力量的影响下，依靠政府的强制力量和社会群体的舆论力量治理好大学生成长过程中的外部环境，为大学生的健康成长和自强自立精神的培育提供良好的外在环境，积极引导他们艰苦奋斗、自力更生。

⑼ 大学生独立的重要性

大学生独立的还是非常重要的，毕竟大学过后，我们就需要自己养活自己了。

大学生是指正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业或受过高等教育已经毕业走进社会的一群人。

作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门专业人才，大学生代表年轻有活力一族，是具有开拓性的建设与创造的主力军，是推动社会进步的主要人群。

素质养成

通过分析提出提高大学生素质教育的主要措施：通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质；通过教学改革与实践提高专业素质；加强心理健康教育，培养良好的心理品质，提高心理素质；加强体育锻炼，提高身体素质。