大学生的幸福

㈠ 大学生的幸福究竟是什么

幸福
其实就是珍惜二字
失去那是痛苦
拥有不代表就是幸福
幸福的含义有很内多种
但是我容不知道
对你而言什么是属于你的幸福

亲情
爱情
这都会让能感到幸福

总之
清
就是那一句话
珍惜你自己现在所拥有的
这就是最幸福的事情

㈡ 大学生的幸福是什么

真正的幸福是什么?其实幸福没有绝对的答案,关键在于你的生活态度。善于抓内住幸福的人才容懂得什么是幸福。一直以为得到幸福是件很困难的事,经过很多感悟才明白,幸福其实很简单,知足者长乐,如果懂得珍惜,懂得快乐,那就是幸福。只要你是开心的,那么你就是幸福的。

㈢ 大学生应该树立怎样的幸福观

1、要认清个人幸福和社会幸福的统一问题

社会生活是相互联系的整体，个人离不开社会，社会也离不开个人，因此个人幸福与社会幸福是统一的，没有整体的幸福就没有个人的幸福，个人追求幸福的愿望只有在社会幸福不断增长中才能得到实现和保障。

我们在养成正确幸福观的时候，既要吸取中国传统文化中杀身成仁、舍生取义中的自我牺牲的精神，以牺牲小我来保全大我，在必要的牺牲中获得至善，又要批判中国传统思想中对个人幸福的忽视。

只有个体与社会统一的幸福，才是真实的幸福，只有在二者统一的基础上，才能真正实现自我的幸福。

2、要正确引导当代青年对不幸的认识，这对培养他们形成正确的幸福观有着重要的作用

幸福作为人的理想完美存在状态，应当通过人的努力以一定的代价才有可能换取；幸福作为对人现实存在的体验，只有通过日常生活中对痛苦不幸的感受才有可能真正被感受。所以，我们又可以说，幸福内在蕴含着痛苦。

对于一个人而言，不幸哺育了真正幸福感的形式。痛苦是通往幸福之桥梁。不幸是不能被绝对躲避的，痛苦是人生的炼炉，而不幸则是人生的炼狱，在不幸和痛苦中以自身的积极努力，去改变人生的逆境，去争取人生的幸福实现，这才是积极的人生。

在培养正确的幸福观的同时，必须对不幸有正确的认识。

3、对道德人格的至善追求，也是对人生幸福的追求

《道德生活论》中指出，幸福不仅是道德生活的目的，更是对每一具体人生目标的实现，对至善的接近后滋生的满足感，并且它还与义务、使命一体化。

道德人格的功能是提升，道德人格作为一种追求，它往往成为激励个体不断奋进从而不断提升自我以实现人生圆满的最大力量。中国儒家的经典著作之一《礼记・大学》开篇即说大学之道，在明在德，在止于至善。

马克思主义在确认以往的阶级社会只有至善的理论而没有至善的现实的同时，更指出人类的发展就是一部不断渴求至善、探寻至善并在追求至善的过程中不断地发展至善和人自身的历史，从而认同了个体由来已久的对至善的追求。

4、培养当代大学生正确的幸福观，还应当在全社会大力开展人文素质的教育

文素质使人明了人的存在、价值和境界。人文素质的高低，直接决定着人的道德文明水平的高低，直接决定着人对幸福的真实把握。

培养当代青年正确的幸福观应当从抓人文素质教育开始。文艺使人爱美，让人能更生动、更现实地把握幸福感，了解幸福的涵义；历史赋予人崇高的使命感，让人在历史的脉动中追寻幸福的真谛；哲学让人透悟智慧。

让人在瞬息万变的时代洪流中真实把握人生幸福，指导人生圆满的实现，这些都应当成为人文素质教育的重要内容。

5、进行幸福观教育并将其作为德育工作的重要内容，需要我们树立系统思维和全局观念

在认识幸福观教育重要意义的基础上，着力从以下方面着手推进：榜样教育。通过典型示范、榜样教育，以典型和榜样的美好品质去感染广大民众的内心，引导他们更生动、更现实地把握幸福观教育的意义和内容。

与此同时，引导人们寻找身边的榜样，通过他们“现身说法”，讲述奉献故事，分享奋斗经历，从身边的榜样身上汲取前进的力量，向模范看齐，形成先进带动后进、少数带动全体的共同进步局面。雷锋传人郭明义的幸福观是助人为乐，他坚信奉献使人快乐、助人使人幸福，因而他说“每做一件好事，就有一股幸福感涌上心头”。

这种幸福观虽简单却纯粹，是真理标准与价值标准的统一、个体维度和社会维度的协调，闪烁着道德与人性的耀眼光芒。他用言行为我们诠释了幸福的内涵，也为我们思考幸福观问题提供了颇多启示。

㈣ 怎样提高大学生的幸福感

如何提高大学生主观幸福感摘要大学生作为社会中的一个优秀群体,近年来呈现心理健康问题逐年增多的趋势。这些心理健康问题的产生归根结底与大学生幸福感的缺失有关。幸福感是心理健康标准的一个重要指标。对主观幸福感的研究表明,幸福感强的人有四项共同点:高自尊、强烈的控制感、乐观和良好的社会支持。本文将针对这四项共同点提出了树立正确的世界观、人生观、价值观、正确归因以增强控制感,营造积极的自我概念、积极乐观的应对挫折和健康人际关系的养成五个方面,来促进大学生的心理健康,增强其主观幸福感。(黄希庭,郑涌, 2009 ) 关键词大学生心理健康主观幸福感引言国内有调查显示大学生总体幸福感水平不容乐观,某高校调查显示:只有 12% 的学生感到“非常幸福”,37% 的人“很幸福”,42% 的人认为“比较幸福”,9% 的人认为“不幸福”。这些数据显示当代大学生的心理健康水平令人担忧的一面。大学生的主观幸福感在不同层次上和程度上的差异是客观因素和主观因素相互作用的结果,其中主观因素起着重要作用,那么我们应该如何提高大学生的主观幸福感呢? 1什么是主观幸福感美国心理学家狄纳比较全面的概括了主观幸福感的三个特点:第一,它存在与个体的体验之中,具有主观性。个体是否幸福主要依赖于个体自己定的标准, 而不是依赖他人或外界的标准。第二,主观幸福感不仅指个体没有消极的情绪体验,更指主体能体验到积极地情绪。第三,主观幸福感,不是指个体对其某一个单独的生活领域评估后体验,而是指个体对整个生活评价后的总体验(任俊, 2006 )。具有主观幸福感的人有五项共同点:(1)积极的人生观、价值观。(2)高自尊, 幸福的人都懂得欣赏自己、悦纳自己,他们认为自己又不同于其他人的地方,并肯定其优点。(3)强烈的控制感。幸福感强的人能很考的控制生活事件。(4)乐观。幸福感强的人能从积极的角度理解问题,乐观能使他们持之以恒,并最终获得成就。(5)社会支持良好。幸福的人有属于自己的朋友圈子,有较强的社会支持。(黄希庭,郑涌, 2009 ) 2如何提高大学生的主观幸福感。针对主观幸福感的含义和具有主观幸福感的人的共同点,本模块主要通过以下五个方面来提高大学生的主观幸福感。

㈤ 你感觉大学生的幸福感来源是什么

现在当代的大学生。都是很幸福的。它们来源于。美好的条件。可以努力学习。使至一长租掌握更多的知识。来改造世界创造世界。创造美好的明天。

㈥ 我们大学生的幸福是什么呢

进入大学除了来学习源文化知识及专业知识外，还要学习做人处事的一些常识与技巧。有机会就多参加一些学校的组织和活动，这样有机会提高自己的一些组织能力和交际能力。因此嘛。做兼职也是很好的提高自我的方法，但一定要有个度，重要的是不要耽搁学习时间以及班上或学校组织的一些有益的活动。还有既然做兼职，那就把它当成是一次工作的实习或实践，认真对待。也要看什么情况，做兼职的目的就是为了赚些零用钱或积累一些社会经验。还有就是充实自己的大学生活。努力吧，合理安排好自己的时间，分清主次再去做，才会有所好的收益！朋友， 好运！

㈦ 大学生如何得到幸福

你好朋友。大学生在大学期间只有好好学习，掌握技能。将来才能有好的工工作，才能幸福。

㈧ 当代大学生对幸福观的理解

到那大学生对幸福观的理解应该就是毕业之后有一份稳定的工作或者高收入。拥有先进的电子产品。

㈨ 当代大学生对幸福的理解

幸福对事物的定义都是不同的。不能用语言来表示的很完全。经历的的版人生就是幸福的权，不论是什么样的事情，什么样的人生，只要经历了那个过程，我认为都是幸福。
因为回头看看走过的路和做过的事都是值得的。只要是值得的就是幸福的。
用人来理解的的话我会说善良和有人生的人就是幸福的。
用事情来理解我会说成功的和失败的人都是幸福的。
用爱情来理解我会说爱过的和恨过的人都是幸福的。
用生活来理解我会说懂得生活和学会生活的人都是幸福的。
用工作来理解我会说开心，顺利的就是幸福的。
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幸福的理解也许每个人经历的不一样就会说出不同的幸福。
所以我只能说幸福是一种经历。
经历的人生就是幸福。

㈩ 大学生什么样的幸福观有益于人生

脚踏实地，立足基本，不要急于求成，把做任何苦事难事都当做磨练自己的幸福事。从基层做起，一步一步慢慢来，只有不断积累、不断磨练！正所谓先苦其心志、劳其筋骨，必成大器！！