本科生和教授
其实我觉得还是要看老师个人。要选择负责任的老师。如果二者素质差不多，那肯定教授的水平专要好属一些。这点我深有感触。毕竟人家是教授也是经过这么多年过来的，经历阅历都很高。也是有教授有责任心的。你可以咨询一下师兄师姐。但总体而言，我觉得跟教授眼界能宽。
另外，还有个要考虑的因素：老师能带学生的数量。如果教授带6个人以上，那我个人建议不要选。还是选带学生少的，这样老师也有精力管。
不知道说清楚没有。每个学校有不同的情况，比较建议到学校的BBS上问问。
② 教授应该给本科生上课吗
不论本科生还是研究生，安排他带学生、上课，那么他就得教书，就得上课。既然是教授，教书育人，就没有什么应该不应该，本职工作而已。教授的首要工作就应该是上课，上好课，如果首要工作是科研，那不应该叫做教授，而应该叫做研究员
③ 本科生可以当教授吗
可以，但得做出十分突出的科研成果和贡献，全国领先或者有世界影响力；内这样的本科生在容现行教育制度下几乎没有，现在一些年龄较大的博士生导师/教授他们的学历也只有本科，但通过不断学习进步，水平和能力比本科生强很多，所以才可以评选教授
④ 在大学担任教授，需要什么学历以及其他什么方面条件
在大学担任教授，需要具备本科以上的学历或学士以上的学位，同时，还得具备以下几个方面的条件：
第一、曾任职副教授5年以上
在大学担任教授，除了学历满足要求以外，还得具备的条件是要满足相应的授课工作和教学任务，首先你需要担任任意两门主要课程的讲授工作，必须是大学主要专修的课程，第二个是每年要为全日制的本科学生或者专科学生讲授完一门大学课程，同时你还需要完成学校的教学任务，比如在规定的时间内完成学校布置的工作或科研以及其他的一些规定任务。
⑤ 本科怎么考教授
教授，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。
评定教授的条件：
一 、学历资历要求
具有大学本科以上学历或学士以上学位，取得副教授资格并受聘副教授职务5年以上。
第十七条 教育教学工作要求：
具有本专业广博、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握本专业国内外发展现状和相关专业领域职业教育发展趋势。教书育人成果卓著，在课程改革、专业建设、实习实训基地建设等教育教学改革中取得突出成绩，并形成有一定影响的教育理念和教学风格。
任现职以来，具备下列条件：
①近五年来系统担任过2门课程全部教学工作，完成学校规定教学工作量。教学水平高，教学效果好，在全省本专业领域内有一定的影响，近5年学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”。
②积极参与教学改革，教学业绩突出，获得校级以上教学名师、市级以上学科带头人、省“青蓝工程”优秀青年骨干教师等称号;或获得校级优秀教学成果一等奖1项以上(前2名);或担任省级教学团队、品牌专业、特色专业、精品课程、双语教学示范课程项目主要负责人2年以上(前3名)，应有正式的立项报告或聘任决定。
③系统指导过青年教师，成绩突出。
二、 专业实践要求
具有丰富的高等职业技术教育、生产实践经验和高水平的专业技术应用能力，带领团队开展专业开发，掌握行业发展、产业调整的动态与趋势，在本专业技术领域具有较高的影响力。高等师范学校教师在指导小学、幼儿园教育教学改革方面作出突出的成绩，在本地区小学、幼儿园领域具有较高的影响力。
任现职以来，具备下列条件中的一条：
①实训基地建设和校企合作成绩突出，是省级以上实训基地、科技平台、工程中心等建设项目的主要负责人(前2名)。
②培养学生的专业实践能力和创新创业能力实绩突出，直接指导的学生在主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等比赛中获省级一等奖或国家级二等奖1项以上;或指导的学生毕业设计、毕业论文获省级二等奖以上奖励，本人均应获指导教师奖。
③专业素质和技能水平高，本人在教育等主管部门组织的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获省级一等奖1项或二等奖2项或国家级奖励1项以上;或创作的作品被省级以上专业机构收藏、在省级以上刊物上公开发表、重大设计项目被采用3件以上，其中至少1件参加全国专业展览或被国家级专业机构收藏或设计作品被知名机构、大型活动采用或在本学科核心期刊发表，收藏、采用需提供相应的证书和材料。
④技术服务和研发能力强。主持企事业单位横向课题2项以上，帮助企事业单位解决关键的技术难题，课题应有正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告，并通过省教育主管部门或本专业、行业权威部门鉴定，有较高的经济效益或社会效益。
⑤高等师范学校教师对中小学教育教学工作有深入的研究，受市教育主管部门委托，主持过小学、幼儿园教育教学改革重点研究项目2项以上，项目应有正式立项报告或正式协议和结题报告，研究成果经省教育主管部门或本专业、行业权威部门鉴定，对教育教学工作有很强的指导作用和推广价值。
⑥医药卫生类高职院教师，主持国家级医学继续教育项目2项以上，主持项目须有相应证明材料。
三 、科研业绩要求
任现职以来，须具备下列条件中第①条和第②—④条中的一条：
①在本学科核心期刊发表高水平的教育教学研究论文或本专业学术论文5篇以上，其中至少3篇为本专业学术论文(高职院公共课教师不能满足第十八条的，须在本学科核心期刊发表高水平的教育教学研究论文或本专业学术论文6篇以上，其中至少4篇为本专业学术论文)，经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作用。取得下列成果的，可视同在本学科核心刊物发表论文，仅限视同2篇：
1、撰写正式出版的本专业高水平的学术专著20万字以上，可视同在本学科核心期刊发表论文2篇。
2、主编正式出版的省级以上规划教材、精品教材且本人编写10万字以上，可视同在本学科核心期刊上发表论文1篇。
3、艺术教学类教师出版具有省内领先水平的作品集，可视同在本学科核心期刊发表论文1篇;由国家专业出版社出版，作品在80幅左右的，可视同在本学科核心期刊发表论文2篇。
②主持省级以上教育教学改革课题1项以上或市级以上教育教学改革课题2项以上;或主要参与省(部)级科研课题1项以上(前3名)，或主持市(厅)级科研课题2项以上。课题通过鉴定，研究成果处于省内领先水平，对教育教学改革、专业建设、提高专业技术水平有较强的指导作用，在同行中影响较大。
③获得省级优秀教学成果二等奖或市级优秀教学成果一等奖1项以上(前3名);或获得省(部)级科研成果三等奖1项以上或获得市(厅)级科研成果二等奖2项以上(前3名);或获得被国家授权并转化的发明专利1项以上。
④是有突出贡献的中青年专家、省“333”工程培养人选、省“青蓝工程”科技创新团队和中青年学术带头人培养人选、省“六大人才”高峰培养人选。
第二十条 破格申报教授条件：
具有大学专科学历，从事高校教学工作25年，取得副教授资格并受聘副教授职务8年;或具有大学本科以上学历(45周岁以下须具有硕士学位)，取得副教授资格并受聘副教授职务3年以上，可以破格申报教授资格。
破格申报教授资格，除具备第十七条第1款外，任现职以来年度考核至少有1次为“优秀”，还须具备下列条件中第①条、第②条和第③—⑥条中一条：
①教学业绩突出，教改成果显著，获得省级教学名师奖，或获得国家级优秀教学成果奖或省级优秀教学成果特等奖1项以上，或主持国家级教改课题1项以上，并通过鉴定。
②在本学科核心期刊发表高水平的本专业教育教学研究论文或学术论文8篇以上，其中至少6篇为本专业学术论文、2篇在本学科权威刊物发表，论文经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作用。撰写正式出版的本专业高水平的专著20万字以上，可视同在本学科核心期刊发表论文2篇(仅限视同2篇)。
③主持省(部)级科研课题1项以上，并通过鉴定;或获得省(部)级科研成果二等奖或市(厅)级科研成果一等奖1项以上奖励(前3名)。
④培养学生的专业技能和创新创业能力成果显著，直接指导的学生在主管部门举办的专业技能大赛中获一等奖，本人获指导教师奖。
⑤在专业技能方面有突出专长，在全国专业大赛中获一等奖或获得国家有关部门授予的大师级人才称号，在同行业领域内有较高的知名度。
⑥获得国家级优秀教师等综合性表彰1项以上。
⑥ 大学老师与教授有什么区别
教授是大学老师的职称。大学老师的职称分为：助教、讲师、副教授、教授。
教授是一种在高校任职的教师的职称，是大学教师职称的最高级别。学位的定义学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。
不过在高校里面，博士毕业工作两年后就可以评副教授，三年就可以评教授。比起学士评教授要容易得多。
拓展内容：
在宋代才开始成为教师的称谓，当时宗学，律学，医学，武学等专业都设有教授。在中国汉、唐的大学中即设有此官职；
在现代汉语与日本语的语境中，多作为英语“Professor”一词的同义语使用，指在现代高等教育机构（例如大学或社区学院）中执教的资深教师。
中国汉、唐两代太学都设有博士，教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。
清代末年兴办新学后,大学设正教员、副教员。1912年，中华民国临时政府教育部公布《大学令》，规定大学设教授、助教授；1917年修正《大学令》，规定大学设正教授、教授和助教授。1924年的大学条例，取消助教授一职。
网络-教授
⑦ 申请 本科生怎么和教授套磁要推荐信
高中时，班级人数一般在 20-35 人左右，但你发现现在走进教室像走入了竞技场，坐了差不多 300
多位同学。教授一般需要用讲台或麦克风，当你举手发言时，通常教授只会指着你而不是叫你的名字。如果你想知道怎么了解教授的话，更别提想要跟其中一位搞好关系将来能要封推荐信了。
当然也不是完全没有解决办法。大学里流传的最大迷思之一就是你无法在大课上和老师套磁。尽管也许会要求你从你的角度而言多付出一些，世界上确实有方法能使人即使是在数百人的大课时也能成功和老师要推荐信。请看以下的几条建议，由北卡罗纳大学檀香山分校心理学教授
Desiree Griffin 给出。国内读大学的同学也同样适用!
下课后别急着匆匆离开教室
如果下课后你不是急着要去赶另一门课的话，课后的短短几分钟是你向教授介绍自己或同教授简单聊天的好时间。“学生占据主动权并把他们自己介绍给教授的做法非常重要，尽早比晚了好，”Griffin说。
关于课堂的内容你们两人都会记忆犹新，所以你可以就你不懂的某处提问、或谈谈你对教授提到的某问题的看法。这不仅能让你的教授把你的脸和名字对上号，还能让对方知道你认真听了他的课、并且在课后还愿意与他交流。简而言之可以说是，印象分?
“这些互动很打动我，因为这代表着学生对所学内容真心感兴趣。我也感到很兴奋，我也希望能在课前或课后就某些问题与他们进行讨论，”Griffin说道。
在答疑时间出现，不管你需不需要帮助
一个常见的关于办公室时间的迷思是它们仅为学习有困难需要帮助的学生开放。办公室时间不仅是你与教授一对一交流问题的绝佳机会，更是让你了解教授的机会。
“通过去教师办公室，你可以借此机会向他们介绍自己和学术兴趣，并了解教授对各自领域的见解(许多教授很愿意谈论自己的工作/研究)，”Griffin说道。“和教授进行这样的沟通很大程度上会让教授把你和你的同学区分开，并对你记忆深刻。你会和你的教授们建立起一个良好的学习关系，在整个学期内一旦你对任何材料感到困难都可以很容易地向他们寻求帮助。”
Lucy
Julian是北卡罗来纳大学檀香山分校的大三学生说她尽量在每学期初的办公室时间去拜访她的教授并了解他们。“一开始在办公时间去找他们，又没有实际的问题显得有点儿尴尬，但我很快就发现我的老师们都很赞赏我向他们进行自我介绍的行为，通常和他们聊天感觉很棒，”Lucy说，“他们能够为你提供很好的意见，无论是出国学习项目推荐还是未来应该上学院的哪些课程。”
利用课外交流机会
许多学校，无论大小，都鼓励学生与教授之间建立良好的关系，也在通过各种项目和活动来促成这样的关系。密歇根大学、美国大学、达特茅斯学院、北卡罗纳大学檀香山分校、布兰代斯大学等等学校都有“邀请你的教授共进午餐”项目，学生报名即可获得免费的午餐券，请教授们在校内进餐。这个项目的宗旨在于鼓励学生在课外能够去了解他们的教授。一顿免费的午餐非常有吸引力，难怪全国上下的学校都在组织此类的活动。
Griffin说另一个很好的认识教授的办法是问他们是否接收学生参与他们的研究项目，特别是理工科的教授。私人研究是与你的教授建立好关系的重要方式，这也是一个让你的教授进一步了解你的工作能力和兴趣点的绝佳机会，将来也许会使你推荐信中的一个亮点。
许多教授在学期间会开展校级研究项或根据自身兴趣开展个人研究。许多学校会在网上列出这些研究机会，但直接接触教授并亲口询问是你获得想要信息的最直接方式!
保持联系!
即使你现在还没有选某位教授的课，长期来看保持和他们的联系并时不时地沟通会非常有好处。你的教授会因你花时间想着他们、给他们发一封短信而非常欣赏你，这样做不仅很讨他们喜欢，有利于将来得到推荐信，还能提醒他们记住你!如果没有教过或和一名学生有几个学期的沟通与了解，教授很难写出一封有见地且准确的推荐信来。
Isabel Elson是哈佛大学大三的学生，说她和以前的教授经常通过邮件、喝咖啡、及共进午餐来保持联系。
“隔一段时间给以前的老师们发一封邮件简直太简单了——我这么做，并且我知道他们很喜欢收到我给他们发的邮件，”Isabel说。“我通常会告诉他们最近我在校内校外都在忙些什么，有时候会发一个让我想到他们的文章链接或页面给他们。你的教授比你想象中要更关心你在做什么，我的很多教授经常告诉我他们看到收件箱有我的消息时是多么的开心。”
Isabel说和教授们保持良好的联系让她开口询问实习或工作推荐变得非常容易。“我不觉得我在利用我的教授，或者是为了从他们那儿获取什么而和他们联系。事实上我和他们保持良好的联系让他们更容易为我写一封推荐信，因为他们知道我在忙什么、最近又做了些什么，”她说。
其他和教授保持联系的好方法包括去参加他们在校内可能做的讲座、谈话或展示。讲座结束后留下来、告诉他们你从讲座中获益匪浅、愿意与他们共进咖啡也是绝佳的机会。
还有什么超级简单的方法吗?再上一门他们的课!教授们喜欢看到学生为了上他们的课而回到自己的班上，他们已经教过你会让推荐信的内容写起来更容易——他们已经了解了你的学习能力!
带着这些建议，你肯定能和你的教授们建立起非常好的关系。当你要请求某位教授帮你写推荐信时，别忘了礼貌地提出恳求——当面请求比邮件好，一定要记得在截止日期前给你的教授足够的时间，以避免他们受到重压而赶出一篇推荐信来。一旦你凭这封推荐信得到了一个好的职位或实习机会，千万别忘了发一封感谢信!
⑧ 教授以上）和学生（本科生）哪个更难
自考学生毕业以后可以考国家公务员或研究生、硕士生等等，不少高等教育自学考试学历证书持有者还被微软等国际公司录用，而且可以作为出国留学的学历证明。世界上现已有包括英国、美国、法国、澳大利亚、加拿大、荷兰等国在内的23个国家承认中国的自考学历，一是学历互认、二是学分互认。其中在美国内华达大学、休斯敦大学、洛杉矶大学;英国曼彻斯特大学、伦敦大学学院;澳大利亚悉尼大学等国际知名大学允许持有自考毕业证书或自考单科合格证的学生进行学习或攻读学位，甚至允许免修、减修部分课程。可见，中国高等教育自学考试学历的社会信用值和认可度是优于其他学历的。而且自考毕业生越来越受到国内、国际的高度认可。
⑨ 本科生、研究生、硕士、博士、教授是什么关系，是怎么个递进的
本科阶段要考研，就要早准备，再早都不为过，关心一下各个学校的招生信息，选出自己喜欢的学校。了解自己报考学校的考试科目，如果专业是全国联考，还要买正规出版社出版的专业辅导书学习，考研会考高数（理工类、经济类专业）、专业课（所学专业课的综合试卷）、英语（没有听力、阅读题很难、很长）、政治。长路漫漫，如果你们学校有保送资格，就不用学习考研科目了，坐等研究生开学就行了。
硕士升博士就容易多了，只要导师找到，而且人家愿意要你，你就可以入学了，当然必要地考试还是有的，考博士英语、专业课考核、论文评定，俗话说的好“没有毕业不了的硕士，没有考不上的博士”，到博士阶段就是真的要动真格了，得有学术贡献，要不然是不让毕业的，不同学校对博士毕业有不同的要，中科院那个奇葩机构就是中国最严格的研究机构。
博士毕业了，参加工作可以继续搞科研，有一定成果之后可以申报评定博士后，博士后只是能力的象征，不是学历。
教授得从大学助教干起，大学教师现在都只招博士了，所以博士算不了什么，助教干完了，升讲师，讲师升副教授，差不多快退休了，评上个教授。
⑩ 大学中的研究员和教授有什么区别
1、岗位等级
（1）研究员
研究员是自然科学研究系列岗位的一种，他（她）们通常都会培养硕士生和博士生。自然科学研究系列专业技术岗位各设置12个等级，研究员岗位设4个等级,分别对应国家通用专业技术岗位等级一级到四级， 对应于教育事业单位的教授一级到教授四级。
（2）教授
教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。
2、职责
（1）教授
教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等）。
同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。
（2）研究员
研究员通常都会培养硕士生和博士生。
(10)本科生和教授扩展阅读：
必须讲特色，在精神血脉上有自己的文化传承
张尧学期待，聘任刘路只是中南大学的一个起点。
当前，国内大学纷纷提出建设综合性大学，发展趋同化。张尧学说，在中国这样的发展中国家，人力、财力等资源有限，每个大学都要建设得门类齐全，必然造成资源浪费，甚至恶性竞争。
张尧学主张大学建设要讲求特色，比如，中南大学要重工、重医，理科、文科与之交叉，反过来促进工医发展。刘路所在的学院今后会有个数学交叉中心，工科、医科方面需要数学支撑的，都能在这里找到科研方案。
张尧学表示，学校今后将推动以项目为纽带，不同学科的人在一起攻关某一个课题，这样的“虚拟组织”是一个多学科交叉、开放式的大平台。管理人员公开发布项目需求，各学科参与人员则依据项目需要、进展而自由出入。
此外，应试教育不能再带进大学。张尧学说，中南大学的实验室要全天候开放，减少学生在课堂的时间，今后学生的每周课堂时间不超过25个课时。
他这样描述一流大学：在基础研究上有嵌入人类知识宝库的创新成果；在应用研究上有引领社会经济发展的核心技术；在人才培养上有活跃于各个领域的优秀人才；在精神血脉上有自己的文化传承。本报记者 侯琳良