大学生诚信的现状

❶ 大学生诚信缺失的对策

诚信如同与人做生意，你参考有钱人第一捅金，是否符合诚信，每个人诚于心信于人尺度不一样。

❷ 关于大学生诚信现状的调研报告2000字

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❸ 结合实际谈谈大学生的诚信状况如何，原因何在，如何树立

诚信是做人的基本准则，也是公民道德的一个基本规定。在我国传统美德中，学生诚信被视为“立人之本”、“育人之本”，孔子的“民无信不立”，更是把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位。《纲要》把诚信列为公民做人、做事的基本标准、中华民族传统的要求，容易被公民所接受和认同。在改革开放与社会主义市场经济的新形势下，人们的价值观念出现多样化趋势，学生的需求和发展呈现出多层次性。对不同层次道德水平的学生来讲，诚信的表现是不一样的。总体上讲，大学生的诚信状况在整个社会群体中而言还是比较高的。但不有部分不诚信的现象。如考试作弊、毕业生自荐材料“注水”、助学 贷款迟迟不还、为得到较高的分数而找老师要求加分、毕业论文多数从网上下载 剽窃而成、一些大学生在兼职是不是被骗而是通过欺骗赚钱等。1、完善高校规章制度、建立大学生个人信用制度并将学生的诚信纳入学生 的考核中去。 2、要充分认识到诚信是高校生存和发展的基本道德要求;要把诚信作为高 校和学生行为的基本规范，注重学生诚信意识的培养;要把诚信建设摆在思想道 德建设和精神文明建设的首位，将诚信视为一种文化在高校和大学生群体中传承 发扬。 3、要注重辅导员、班主任环节的建设。辅导员、班主任与学生接触多，交 流多，对学生影响广泛，必须选择素质水平高、善于做思想政治工作并具有较强 教育管理能力的人员充当。 4、同时要注重辅助组织学生会、学生社团等在教育者和学生之间起到桥梁 纽带的作用和他们自身良好诚信形象的“榜样效应”，从而有力地带动同学。 5、对于大学生来说，教师的一言一行都有很强的示范作用。 另外，家长、老师与大学生讨论相关传媒的信息及其道德内涵，培养大学生独立的分析、批判能力也十分重要。6、大学生自己应从小事做起，不拖拉，讲原则，讲信用，才能更好树立自己的人生观，应该树立远大的理想信念，对自己有较高的要求，追求自身素质的全 面提升。

❹ 当代大学生诚信品质的现状及其原因

实守信，是中华民族的传统美德。然而，近些年随着市场经济的冲击，政治领域的腐败现象，人际交往领域的互不信任，诚信频频出现“危机”，“拜金”意识在滋长，利益取代了美德，在校大学生的诚信意识也在逐渐弱化，个别人诚信缺失。比如，抄袭作业，考试作弊，甚至雇用“枪手”代考，完全忘记了学生的本分;恶意拖欠学费，申请政府助学贷款却不按时偿还，严重损害了大学生的信用;在网络上谩骂、攻击，发表不负责任的言论，窃取他人信息等，引发一系列道德甚至法律问题。诚信危机的形成不是偶然的，具有许多现实原因。 诚信危机形成的原因 在校大学生诚信意识的弱化，不能简单地归结为大学生道德品质下降，这有着深刻的社会背景。 社会转型期的负面影响使学生诚信意识弱化。我国正处于市场经济体制建立初期，大学生在接受传统文化教育的同时，也深受社会主义市场经济体制所带来的新观念、新文化的影响。西方的文化、价值观念也越来越多地渗透到大学生的思想意识当中，使他们的思想观念、思维方式和价值取向呈现多元化的特点。这些新变化使大学生在行为认知、道德评价中产生错位，不诚信在某种程度上成为一种谋生的手段，甚至是获得利益的一种途径。这对大学生心灵的腐蚀是不可忽视的。 教育本身原因促使学生诚信意识弱化。教育乃“百年大计”，但如今社会上出现的“重物质、轻信誉”的现象已逐渐蔓延到教育领域。教师个人的诚信素养、教育价值观、职业道德、专业水平等都会影响学生的诚信表现。学校在具体执行各种规章制度的过程中出现的不公正和不诚信，也潜移默化地对大学生的诚信意识产生了负面影响。 大学生自身对诚信道德认同的矛盾心理。“诚信”作为一种德性，是大学生必备的基本素质，但是当前社会对于大学生诚信度的评价并不高，而大学生对于本群体诚信道德的认同度也较低。有资料显示，76.6%的学生认为自己是一个诚实守信的人，仅有3.8%的学生明确承认自己不是诚实守信的人，有19.6%的学生认为自己“不完全是”诚实守信的人。可见，大学生在对于所属群体和个体的诚信道德的认同上出现了矛盾的心理。 如何加强大学生诚信教育 诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程;既有内在修养，又要求外在约束和规范;既是自身成长的需要，也是时代发展和社会进步的要求。因此，高校应从多方面加强诚信教育。 教书育人，注重诚信。诚信是道德修养、成才做事的基础和前提。因此，教书育人一定要抓住诚信教育这个根本，时时事事处处突出诚信教育。首先，教师要作表率和楷模，作到“言必信，行必果”，用良好的道德形象取信于学生。其次，课堂教学要随时注重诚信教育。再次，发挥校园网在思想道德建设中的作用。教育学生树立正确网络道德，开发健康积极的信息资源，使网络成为高校一个新的重要思想文化阵地。 自我管理，引导诚信。随着高校素质教育的逐步推行，学生的自立意识、自主意识增强，自我教育、自我管理、自我评价的能力提高。要引导学生自觉认识诚信和诚信教育的必要性、重要性和紧迫性;引导学生干部、学生党团员以身作则，作诚实守信的模范，发动和组织同学积极参加各种实践，把诚信认识化为诚信情感，变为诚信行为;引导学生建立诚信自律制度和相应的考评体系，让学生创作诚信格言而自勉自律。 实践教育，突出诚信。现阶段学校的诚信教育必须加强大学生的诚信实践环节。学校可与企事业单位等建立诚信实践基地，为学生提供亲身体验、感受诚信行为的机会;在专业见习与实习阶段重视对学生诚信实践的指导;开展以诚信为主题的各种校园文化、社会实践活动;在服务、劳动、调查、参观、宣传中传播诚信文化，宣讲诚信思想，学习诚信事例，实践诚信原则，塑造诚信品质。(

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关于大学生诚信缺失问题的调查报告随着社会的发展，但近年来,大学生诚信缺失的现象越来越严重,从考试作弊、拖欠学费和助学贷款到伪造就业简历等不诚信的行为层出不穷，引起了人们的广泛关注。为了了解东北财经大学在校本科生的诚信情况，我们展开了“大学生诚信状况调查”活动。本次调查采用随机抽样的方式，调查了120位同学对学业诚信、经济诚信、社会诚信的态度，收回问卷120份，问卷回收率高达100%，其中有效问卷113份，问卷有效率高达94.2%。一、大学生诚信的基本现状现状一：大学生诚信的基本状况问卷的第一部分设置的是宏观上大学生对诚信问题的认识，可以划分为三个方面：第一方面，对诚信基本问题的看法。第二方面，测评家庭、社会、学校环境对大学生诚信教育的影响程度。第三方面，测量学生对与学业、经济、社会三方面诚信的基本看法。调查结果显示：大学生诚信的基本状况良好。现状二：社会诚信现状调查结果显示，我校本科生的社会诚信平均水平低于学业诚信与经济诚信，因此，我们应加强社会诚信的培养，避免出现学生社会诚信的缺失。社会诚信是学生诚信最重要的体现，是以后踏入社会后最应该具备的素质，然而，社会诚信平均水平最低，存在问题最多。现状三：学业诚信现状调查结果显示，我校本科生学业诚信水平较高，但是，也存在一定的问题：学业诚信缺失最严重的问题是论文方面的一稿多投现象，此后的三项均为日常学习中的上课出席、作业完成情况以及考试纪律方面的诚信缺失。现状四：经济诚信现状我校在校生总体的经济诚信水平很高。大学生经济诚信缺失最严重的是拖欠学费问题现状五：诚信总体状况问卷从学业诚信、经济诚信、社会诚信三个维度考核了学生的诚信意识，从调查数据我们可以看出：我校学生总体的诚信状况较好，未出现严重的诚信缺失问题。二、结论与建议（一）男女诚信水平存在差异调查数据显示，女生的学业诚信显著大于男生，男生的社会诚信显著大于女生，经济和总体诚信无显著性差异。根据进一步的定性调查，我们发现：普遍来说女生更加重视考试或论文相关的学业内容，对于一些可能产生不良后果的举动比较地谨慎，或者说大多数女生不敢于挑战这方面的诚信缺失现象，所以女生这方面的诚信水平较高。而男生相对来说没有女生重视考试或论文相关的学业内容，他们对待学业的态度也不如女生那么认真，对于一些可能产生不良后果的举动也没有女生谨慎，或者说大多数男生敢于挑战这方面的诚信缺失现象，甚至乐于挑战，所以男生这方面的诚信水平较低。（二）收入与诚信之间的关系低收入家庭的同学们的经济诚信低于其他同学，在众多关于经济诚信的题目中，造成这一结果的原因是Q20（您如何看待为申请困难生而虚报家庭信息的行为）与Q22（您如何看待拖欠缴纳学费的行为）两道题目。而这两个题目均涉及到贫困生的上学问题，对于Q20，我们可以理解为我们的贫困生申请制度不完善。Q22和Q20之间有很大关系，家庭贫困，缴纳学费有困难的同学在没能成功申请贫困生和助学贷款的情况下就成为了拖欠缴纳学费的人。而除了Q20和Q22的其他题目，如借钱不还、逃票等关于经济诚信的问题，就跟家庭收入并没有多大关系，所以经济诚信水平低与家庭收入低并没有直接的关系。现行的教育资助制度应该从以下几方面加以改进：第一方面，简化申请助学贷款的步骤，抓住核心内容。在确定该学生确实家境困难，需要国家资助才能完成学业的情况下即可提供贷款。很多同学因为一个盖章而错过申请的机会，很多同学怕麻烦而放弃申请。第二方面，增大贷款的力度。很多家庭贫困同学的申请没有审批通过，在我国经济飞速发展的今天，教育投入也在相应增大。我们应该灵活的开展助学贷款的审批工作，很多没有获得助学贷款的同学家庭式存在困难的，虽然不是非常困难，有能力缴纳部分学费，这样的情况下我们就可以发放半份的助学贷款，。第三方面，丰富资助的形式。在发放贷款的同时，更多的应该为贫困大学生创造岗位，联系兼职等等。总之，我们要以服务者的姿态去面对家庭经济状况存在问题的同学，解除他们经济上的。（三）年级与诚信状况的关系教育时间越长，诚信水平越低，造成这一结果的原因是什么呢？通过对本次调查我们可以发现，环境对学生诚信水平的影响是巨大的。在学业诚信方面，低年级的学生诚信水平高，而高年级学生的诚信水平低，主要是由于：随着在校时间的不断增加，中学期间的压力逐渐被大学比较轻松的学习环境所取代。再加上各个大学学风普遍存在一定的问题，就造成了学习在实际实行过程中演化成了以考试成绩为主要学习目的的被动式学习。因而造成了学业诚信逐年级递减的情况。在社会诚信方面，低年级的学生诚信水平高，高年级学生的诚信水平低，主要是由于：随着接触社会的增多，我们身处的环境从初入大学时的象牙塔逐渐被竞争激烈的环境所取代。就造成了“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的单纯的学生演化成为需要为将来的工作生活着想的社会人。因此造成了社会诚信逐年级递减的情况。针对于改善校园学风问题，我们应该从以下几个方面加以努力：第一方面，提高教师的整体素质。近些年，随着大学的不断扩招，大学教师的需求也不断增大，越来越多的年轻教师一定程度上降低了教师的整体水平，教师水平的下降也直接导致了课程质量的不断下降，致使学生对很多课程都逐渐被动失去兴趣。第二方面，改革大学生学业评价制度。中国的学生重考试成绩而轻学习能力的提升，大多数学科都是依靠瞬间记忆，我们应当将一个学生一门课程的评价均匀分散在一个学期，将平时考核的综合结果当做期末的成绩等办法都可以更好的评估学生的学习状况。第三方面，降低各专业之间的限制。让有兴趣的同学尽情学习自己感兴趣的课程而不用拘泥于自己的专业，大学的教育应该是通过大量不同类别的课程学习培养大学生的学习能力，而不只是培养一个专门的技术性人才。总之，大学生的诚信状况在一定程度上会影响到祖国未来的发展方向。关注大学生的诚信状况，并解决大学生在诚信上存在的问题，会对祖国未来的发展起到积极地影响作用。

❻ 大学生诚信问题

平时逃课，考试作弊，为了奖学金修改成绩，学生会竞选走门路，网上摘抄论文，甚至寝室兄弟间的寒暄和贪慕虚荣的爱情……欺骗别人和自我欺骗的例子俯拾即是，可当你进入到了社会，你就会发现，原来大学生是这样单纯，这样朴实。

❼ 简述大学生诚信缺失的后果

诚信道德是中华民族五千年文明积淀下来的优秀传统美德，是迄今我国公民道德建议的基本道德规范，也是大学生应当继承和发扬的优良传统和需要培养的优秀道德品质，大学生诚信道德教育史一个系统工程，诚信道德教育关键在于诚信观念的树立、诚信品质的培养，重点在于建构新型诚信道德教育体系，贵在落实大学生诚信实践锻炼和道德人格的完善。
一、中国古代诚信的解释
诚信是中国传统道德中的一项基本规范，是中国传统文化中历来强调的道德信条。诚信这一规范的概念是有诚和信是个规范组成的。从道德意义上理解，诚与信意义相同。从《说文解字》对诚与信所作的解释是，诚，信也，信，诚也，。诚是中国古代社会人际交往的出发点，也是做人的基本原则。《大学》在齐家、治国、平天下的系统思想中，认为修身的先决条件就是诚心，指出“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修”。《中庸》更是从本位论的角度看待诚，认为诚实社会的本原，提出“唯天下至诚为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育，”人只有诚才能达到人生的最高境界，诚信是人道的第一要义。孟子在《孟子。离娄上》中说：“诚”者天之道也；思诚者，人之道也，荀子在《荀子。不苟》中把诚看成是德性的基础，是修身养性的根本，认为养身莫善于诚。信使中国古代社会交往的精神纽带，也是人际交往的最高原则。在中国传统文化中，诚信是修身养性的根本原则，也是区分君子和小人的道德标准，自古中国人就十分重视诚实无欺的品德标准。自古中国人就十分重视诚实无欺的品德修养，并将其躬行践履中所概括出的行为规范，视立为人立业之本。关于诚信方面的古训如“君子一言，驷马难追”、“一诺千金”等一直流传到现代，成为从古至今许多毕生遵守的人生信条。
二、马克思主义关于诚信的解释
共产主义道德是建立在生产资料公有制基础上的，是无产阶级和劳动人民根本利益和要求的反映，是人类历史上最进步、最高尚的道德。共产主义道德的内容包括正直、诚实、谦虚等是一切先进分子必须具备的道德品质。可见，忠诚老实是共产主义道德的一个重要内容。
共产主义道德品质的诚实包含积层意义：
第一，忠于无产阶级和人民的利益，忠于共产事业，全心全意为人民服务，第二，实事求是，在政治生活、在经济工作和其他工作中，在道德生活中，坚持唯物论的反映论。说老实话、做老实事、当老实人；第三，言行一致，说道做到，表里如一，不搞两面派；第四，勇于开展批评和自我批评，知错必改，决不文过饰非，老实人，革命老前辈总是教育我们要老老实实地做人、实事求是地做事，列宁曾经说过：“我应当说真话、因为这是我们的力量所在。当老实人，说老实话、老老实实的为事，这是每个共产党人，也是每个正直的人应有的品德，”毛泽东同志要求共产党无论何时何地都要襟怀坦白。大量事实证明，忠诚老实的人，为党的事业、人民的事业兢兢业业地工作，全心全意地为人民服务，最后并没有吃亏；而那些自己为“聪明、弄虚作假、利益熏心、利令智昏”的人，即使暂时讨得一点便宜，但最后总是没有好结果的。
诚信作为一种道德规范，是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范；不仅是一种内在的精神和价值，而且是一种外在的声誉和资源。诚信是道义的化身，同时也是公里的保证和源泉。如果没有了诚信，于社会、国家来说，则丧失了其存在、发展的一个基本支点。“民无情不立，民无信不立”诚信作为中华民族传统美德的根本性象征，在现实生活中具有十分重要的意义，特别是对于即将走上社会的研究生来说，更是如此，然而，近年来的诸多事例则印证着研究生不容忽视的诚信缺失的问题。
三、大学生的诚信缺失的表现
1. 考试作弊
在高校举行的各类考试中，一些学生为了考试及格或考取更好的成绩，置考纪于不顾，大肆作弊，且作弊方式层出不穷、无奇不有，令人防不胜防。一些屡次作弊并得逞的学生在谈及作弊现象时毫不讳忌，考试没有作弊，就等于没有做过学生，更有甚者，个别学生冒着勒令退学、开除学籍的风险，找人替考。
2. 伪造证件，履历掺水
目前，由于研究生校园受到社会上假文凭、假证书、假学术等不良现象的影响。一些学生在毕业推荐书上涂改成绩，夸大事实，甚者伪造证书虚构经历，据报道，重庆某大学一名研究生，在制作简历时把学习成绩全部改了一遍，他还编排了许多子无须有的实习经历，并将同学的等级证书、荣誉证书全都借来，改头换面复印，当作自己的成就。
3. 人际关系虚假
人际关系虚假主要表现为阳奉阴违，当面一套背后一套，做人不真诚，势利眼，用得着的时候甜言蜜语，
四、对大学生诚信危机的策略
我们要深刻分析大学生诚信危机产生的原因，充分认识大学生诚信缺失的严重性和危害性，找出解决办法，这是关系到学校为国家培养和输送什么样的建设者和接班人的大问题，是关系到我们国家政治经济生活的一件大事，是摆在广大教育者，特别是思想政治教育工作者面前的重要任务。
第一，坚持科学的正面教育，把诚信思想融合进教学的各个环节中。要改变教育者主动说教、受教育者被动屈从的模式，建立教育者与受教育者平等交流的机制，从思想和行动上尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生树立正确的世界观、人生观、诚信观，逐渐形成同情心、责任感、正义感，对他人权利的尊重的完善人格。
第二，培养完善的诚信人格。古人云：“君子不可以不修身；思修身，不可以不思亲；思思亲，不可以不知人。天之道诚也，人之道诚也”。诚信是研究生学生实现人生价值的基石。在历史和现实中，人们总是把诚信作为一把尺子，来衡量与评价一个人的思想与行为。在社会交往中，如果一个人缺乏应有的诚信品质，不讲信誉，也就意味着背离了做人的道德标准，也就很难成就一番事业，人生价值也不可能得到实现，更谈不上高尚的人格。有一个真实的故事这样叙述的，一个下岗女工找到了一份卖鞋的工作，但老板要他卖假货。她干了几天，心里十分不安，她想自己是一个母亲，从小就教育孩子不要撒谎，经过思想斗争，她毅然辞去了这份工作。这个行动被人称为伟大的“义举”。这位女工文化程度不高，但在道德和个人利益发生冲突的情况下，她选择了诚信，她没有以人格去换取利益，在社会反诚信文化包围中，她坚持了虚假的始终如一、表里如一的高尚人格，像这样的事例，充分显示了一种人类不可缺少的道德精神，给人以良心的震撼。所以说，人的真正价值就在于体验到了生命的崇高和人格的尊严，把诚信作为人格之根本的追求，来体验将之看作是人的道德世界的本源。
第三，建立监督机制。
对诚信的培育必须建立一个监督机制，首先是舆论氛围的监督，安徒生笔下的《皇帝的新装》说的就是一个有诚信氛围的问题。有些事怕说真话被别人误认为傻子，便都不说真话，于是诚信的人少了，这就有力的说明活在虚假的骗局中的人时时被恐惧所包围，而只有说真话才能无私无畏。所以一个集体，应尽力营造一种诚信的文化氛围，大家都要讲诚信。社会要进步，经济要发展，道德要升华，诚信就铸就。我们有理由相信，在全社会的共识、共鸣与共同努力下。诚信之花定会在学校这片肥沃的土壤下及整个中国大地上生机盎然。
总之，我们正在推进社会诚信道德建设，我们也正在开始考虑建立“诚信者受益，失信者受惩”的社会体制。但是，诚信是一个养成的过程，需要积累，需要经过几代人、几十代人的精心培育。我们的诚信教育应该在“诚实守信”、培育“真人”方而多动脑筋，“多做文章”。
立足于现实，从小处着手，大胆探索，努力实践，以重塑诚信社会。

❽ 对当代大学生诚信现状的思考（要论文2000字左右）

做梦

❾ 当代大学生诚信现状分析

人和人不一样，怎样的人都有，被社会影响的。我觉得守信的比较多。