重庆大学考研何伟

1. 西南大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

首先推荐马克思主义学院的老师刘宇，男，博士，副教授，硕士生导师，西大马院副教授。大一的时候上过他的哲学导论、西方政治思想史，开始第一学期才接触哲学觉得很深奥，听不太懂，但是刘宇老师他讲的特别生动形象，但又不失理念的定义，直到第二学期的西方政治思想史，我再一次意识到他的讲课水平，以及对哲学深入研究的深度，他说他每天都要至少阅读5小时以上，很享受看书的思辨过程，与人论争探讨问题是一件很值得享受追求的事情。从这些不难看出他的专业素养，讲课非常有韵味，有自己的逻辑思考，引导学生一步一步的理解探究解读相关问题，让人听了之后会有深深的思考。

2. 执业药师王何伟老师的药学专业知识一讲解的怎么样，有知道的吗

不清楚。你可以来看下中域教育网上的胡乃合老师的讲课。这样你就有个直观的判断。中域教育是一家集医师药师医学考研一体的专业辅导机构。而胡老师被学员尊称“药学神童”。

3. 重庆大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

哈哈，重庆大学大四老腊肉学姐来回答一下下～

给我影响极其深刻的一位老师，就是重庆大学博雅学院（文科最好的学院）的田探田老师开设的通识课程《论语》。除了这是影响我一生的课程之外，介绍通识课程，可以让所有的重庆大学学子都有机会听到他的课程。

最后最重要的是，田探老师的为人。田探老师要从老校区赶到虎溪校区来为学生授课，从来没有迟到，每次到教室，都会见他在教室外的座位上读着书籍。上课的时候永远是热情饱满，甚至是服装都一丝不苟，尽力的做到言传身教。最最可贵的是，作为一位当时才初入大学的大一新生，在课程结束后的第二学期，田探老师作为重庆大学最优秀的学院的博导，能因为 一位大一学子对《四书》的疑问，专程坐车从老校区到新校区为我解答疑问。那个时候不了解其中的差距，明白以后更加对他肃然起敬。

如果说重庆大学我学到最好的一课，那就是田探老师交会我怎么为人，怎么处事。很庆幸能遇见这样的一位尊师，期盼其他的同门也可以去听呀！

4. 重庆大学研究生创新实践基地的基地简介

根据国家对研究生教育的总体要求，为适应21世纪人才培养的需要，实现重庆大学新一轮的跨越式发展，结合教育部的“国家教育振兴行动计划”研究生教育创新计划，重庆大学研究生院于2003年5月成立了由研究生院直接建设，突出研究生自主开展创新实践活动的平台—研究生创新实践基地。作为教育部 “研究生教育创新计划”十一所全国首批重点资助项目，重庆大学研究生创新实践基地连续7年获得教育部“研究生教育创新计划”重点建设资助，是国内获得教育部资助次数最多，获得资助持续时间最长的单位之一。自成立以来，研究生创新实践基地不断开拓创新，并较早在全国建成集开放实验室、创新研究、学术论坛、访学交流、团队培育及创新实践为一体的研究生创新实践平台，在研究生创新与实践方面取得了丰硕的理论成果和实践经验，成效显著，并受到教育部有关部门及国内同行的好评，成为教育部研究生教育创新计划试点的一个成功范例，2009年在重庆大学研究生创新实践基地建设示范下，重庆市13所高校成立了研究生创新实践基地。
一、“以生为本、创新为魂”的创新人才培养理念
研究生创新实践基地按照“一个思想、二条思路、三方落实、四项原则”的理念进行创新性人才培养。即：坚持“授人与渔”的教育思想；遵循将实验扩展为研发实践、把常规实验室拓展为创新实践基地的建设思路；从把学生作为教育活动的出发点和归宿、千方百计为学生打造创新平台、建立可持续发展运行机制三方面进行落实；确定了“以生为本、创新为魂”的建设原则、“启迪智慧、实践创新”的工作原则、“立足全校、09面向全国、走向世界”的发展原则，以及突出研究生自主管理的“多位一体”的管理原则。
二、“创新实践并重，可持续发展”的创新人才培养新模式
经过8年的探索与实践，托研究生创新实践基地核心平台，重庆大学构建了一种可持续发展的研究生创新人才培养新模式。通过在全校范围内建设开放实验室，实现资源共享，搭建研究生自主研发平台；设立“研究生科技创新基金”，资助学生自主研究，整合资源优势，打造优秀研究生创新团队; 开展研究生访学交流，紧跟国际学术动态，提升学术创新能力；构建高水平创新团队，促进学科交叉融合，提升研究生团队意识、创新精神和实践能力；共建产学研联合培养基地，搭建校企合作平台，增强研究生科技实践能力与市场适应能力；设立多种奖励机制，提高研究生学术科研积极性，鼓励研究生科研创新；创办品牌学术活动，拓宽科研创新视野，营造浓郁校园学术氛围。
三、“多位一体，突出自主管理”的管理运行机制
研究生创新实践基地实施学校政策大力扶持、研究生院统筹建设、突出研究生自主管理、学院积极参与、大学科技园及社会共建的“多位一体，突出自我管理”的独特而有效的运行机制，吸收了一大批优秀研究生到创新实践基地进行助管、助研、助教工作。将教学、实践、“三助”相结合；创新实践、学科建设和科研相结合；研究生个人培养、导师学术研究与创新实践活动相结合，较好地协调了已有实验室、科研平台、学生论文工作、导师科研等方面的关系，让研究生积极参与创新实践活动，并通过建立有效的“进入退出”机制，形成了动态但相对稳定的可持续管理队伍，形成了一套特色鲜明并适合研究生创新人才培养工作的组织管理体系，即常务部隶属研究生院直接领导，下设创新实验室、创新中心、项目部、学术部、宣传部、设计组和网络系统开发组七个部门。
四、建立开放式创新实验室，搭建创新研究与科技实践平台
研究生创新实践基地奉行“观念开放、时间开放、空间开放、资源开放”的全开放机制，采用国家、学校以及国内外大型企业“三方共建”的方式，先后投资一千多万联合建成了11个面向校内外研究生全面开放的开放实验室，占地2000多平方米。2008年12月，借鉴创新实践基地开放实验室的成功模式，重庆大学启动“211工程”三期创新人才培养建设计划研究生开放实验室建设项目，研究生创新实践基地在全校范围内新建了12个观念新、体制新、机制新、功能强大、队伍精干的研究生开放创新实验室, 加强了开放实验室产学研一体化建设，强化开放实验室的实验教学与科研服务功能，提升实验室创新能力，培养研究生的创新实验能力。
开放实验室通过聘请相关领域的教授和专业技能扎实的研究生作为实验室专家和技术支持，通过通过课程选修、研究实验、研发实践、自主研发、自主创新五个层次的培养，为广大研究生自主创新提供平台，年均开设选修课程22个、专业系列实验教学212个、研究实验方案170个，开展专题培训70余场，实验室指导专家22名，参与研究生高达8万人次、教授40名。其中重庆大学·ANSYS公司联合开放实验室自成立以来，共承担科研项目12项，其中校企合作项目8项，“汽车正面碰撞设计分析技术及应用”项目获得重庆市科学技术奖科技进步奖三等奖，发表学术论文50余篇，已成为西南地区汽车仿真重要实验中心之一。
五、设立“研究生科技创新基金”， 激励研究生自主研究与创新
重庆大学研究生科技创新基金是由教育部、重庆大学、重庆大学研究生院联合设立的科研基金，以“提升学术氛围、培养科研能力、支持探索创新、推动成果转化、促进社会发展”为目标，以基金项目为驱动建设创新团队，强化项目过程管理，通过一次、二次立项，注重项目申报过程培养和研究方案可行性管理，每年支持一批优秀研究生创新团队开展学术研究，对重庆大学研究生开展创新项目的研究工作进行培育与资助。
研究生科技创新基金有效促进了学校科技资源的优化配置，集中体现了科学共同体的战略共识， 自2003年设立以来，创新基金已覆盖全校26个学院的上百个专业，共受理创新项目809个，资助创新项目343个，包括一般项目292个，重点项目20个，优博项目19个，创业项目12个，其中博士生成员数211人，硕士生成员数1310人，计划资助金额1690710元，获得专利52项，发表论文482篇。其中2009年通过对“生物序列表征体系构建及结构与功能关系研究”项目的资助，成功打造了一个以博士生为团队骨干的优秀博士生创新团队，该团队完成科技创新基金项目期间，共发表SCI和EI论文23篇，CSCD论文8篇, 申请国家专利 8项,获得省部级科研成果两项(一等奖)，团队负责人生物工程学院梁桂兆博士获2009年全国优秀博士学位论文提名论文奖。
六、开展研究生访学交流，紧跟国际学术动态
结合“211工程”三期创新人才培养研究生访学交流建设项目，研究生创新实践基地常年资助研究生（含来华留学生）携创新成果参加国际学术会议，重点支持优秀研究生通过参与国际、国内学术会议，拓宽学术视野,了解学术动态。2009年共资助研究生访学交流项目近50项，资助金额近50万元，会议涉及美国、韩国、巴西、卢森堡、土耳其等20个国家和地区。
七、构建高水平创新团队，培育拔尖创新人才
结合“研究生创新教育计划“项目《高水平研究生创新团队培育体系的构建与实施》和“211工程”三期创新人才培养研究生创新团队建设项目，研究生创新实践基地以“整合构建、支持服务、考核评估、激励引导”为原则，利用学校不同专业研究生的丰富资源，组建结构合理、学科交叉、优势互补的创新团队，全面增强研究生创新思维、实践能力、团队意识和综合素质，培养一大批高水平的研究生创新团队，并通过建设开放实验室、自主开发研究生创新团队管理信息系统、设立科技创新基金和黄尚廉院士青年创新奖等途径对创新团队的学术研究和科技创新给予多方面的支持服务和激励引导。计划到2012年累计遴选资助300个创新团队，其中2009年共有189支研究生创新团队注册，从驱动方式来看，应用研究型65支，基础研究型111支，开发研究型13支；从团队类型来看，兴趣驱动型51支，导师驱动型48支，平台驱动型90支。经过遴选，首批重点建设了50支高水平研究生创新团队。
八、设立多种奖励机制，提高研究生学术科研积极性
为保障研究生的创新能力和发展潜力，促进科研热情，2008年10月重庆大学校制定了《关于印发<重庆大学研究生在学期间发表高水平学术论文奖励办法>的通知》（重大校〔2008〕379号）文件,并授权研究生创新实践基地负责高水平学术论文的受理工作。研究生创新实践基地配合研究生院制定了《关于<重庆大学研究生在学期间发表高水平学术论文奖励办法>的暂行实施细则》（重研院〔2008〕36号）等相关文件，并且组建网络开发组，开发出了“高水平论文申报管理系统”，提高了工作效率。截止到2009年11月，学校共奖励高水平论文615篇，包括博士生论文380篇，硕士生论文235篇。其中材料学院吕学伟博士在校期间先后发表论文近30篇，含境外SCI 11篇、EI 3篇，专利 6项，并荣获2009年度重庆大学“黄尚廉院士青年创新奖” 、2009年度CASC一等奖、 2007年度重庆市科技创新先进个人、2006年度宝钢优秀学生奖学金和2006年度全国博士论坛优秀论文奖等。
为鼓励和吸引更多研究生个人和团队参与到科研创新中来，培养更多高素质创新人才，重庆大学于2006年底设立了“黄尚廉院士青年创新奖”。设立至今该奖项受理了200多名青年教师、研究生和60个研究生创新团队的申请，经筛选，共表彰了优秀研究生创新团队6支（含创业团队一支），优秀研究生个人31名，青年教师31名，其中材料学院的“异种金属连接”创新团队发表SCI和EI论文9篇,获得专利1项，并荣获2008年国家镁合金材料工程技术研究中心研究生创意论文二等奖。
九、创办品牌学术活动，营造浓郁学术氛围
研究生创新实践基地对研究生创新团队自发组织的学术沙龙等学术交流活动提供场地与设备、策划与宣传、主持与组织等相关支持服务，同时围绕优秀研究生创新团队迫切需要和普遍关注的主题，每年开展“名家会客厅”、“专题技术系列培训”、“教育创新计划主题活动”、“全国赛事”、 “企业零距离”和“项目专题研讨会”、《中国研究生》杂志重庆通联站建设等系列学术活动，并每年举办重庆市“科慧杯”创新实践大赛和重庆市研究生创新实践征文大赛，通过依托《创新与实践》月报、研究生创新实践基地网站、创新团队管理信息系统、创新基金管理信息系统等管理与媒体平台，重点宣传和报道研究生人才培养建设的相关规章制度、研究成果及活动资讯等内容。其中2009年开展各类品牌学术活动和创新研究实践活动100余场，参加学生近8000人次，参与教授近300名，发布各类创新新闻报道近200篇，投入建设经费和各类奖励近300万元，营造了良好的创新环境和浓郁的学术氛围。
——“名家会客厅”学术讲坛定期邀请国内外著名专家及知名学者面向研究生创新团队做学术报告，探讨最新的学术研究成果和热点话题，启发创新思维。在2008-2009学年，共举办学术报告37场，嘉宾涉及美国、欧盟、英国、意大利、奥地利、巴勒斯坦、中国台湾等多个国家和地区，累计参与的创新团队成员6000余人次。
——研究生创新中心以科技创新基金为依托，组织并开展了“立项学术研讨会”、“优博项目座谈会”、“项目结题汇报暨经验交流座谈会”等基金学术交流活动，为研究生创新团队提供经验指导和智力支持。在2008-2009年，共举办“立项学术研讨会”75场、“结题汇报暨经验交流座谈会”15场和“优博创新团队座谈会”4场，参与创新团队成员8000余人次。
——研究生开放实验室通过邀请学校知名教授定期为研究生创新团队开展系列专题培训，并制定配套教材。在2009-2009学年，创新实验室已开展嵌入式ARM培训、DSP培训、Adobe Photoshop CS专题培训、虚拟仪器培训、office高级培训、ANSYS培训、SPSS培训等17场专题培训，累计参与创新团队成员4550余人次。
——“科慧杯”重庆市研究生创新实践大赛通过搭建重庆市各大高校研究生创新团队与企业等社会组织之间交流与合作的平台，开展横向课题的引进活动，达到促进高水平研究生创新团队建设的目的。2009年9月，第三届“科慧杯”重庆市研究生创新实践大赛落下帷幕，参赛单位包括重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆工商大学等8所高校，合作企业达26个，参赛团队达31支，参赛项目涉及了生物工程、行政管理、机械电子、光电工程、计算机软件等18个学科。
——项目研发部通过举办“BOSS有约”、“企业参观”和“企业实习”等多种校企合作活动，重点引导研究生创新团队走进企业，了解企业运转流程，提高团队成员的工程实践能力。在2008-2009年，项目研发部已成功举办了多项大型校企合作活动，如可口可乐（重庆）饮料有限责任公司高层领导“事业导航”之2008高校学生职业化成长辅导项目启动会、与江苏昆山市人事局合作组织的2009年博士生暑期实习活动和可口可乐（重庆）企业参观等，直接受益创新团队180支，受益博士生95人次，硕士生730余人次。
——重庆大学通过组建高水平研究生创新团队参加全国赛事，激发创新团队积极性，提高创新能力。在2008-2009年，重庆大学共举办9场全国性赛事，其中我校参赛项目《基于 Nios II 的多用途无线防盗监控系统》在“2009Altera 亚洲创新设计大赛”中荣获一等奖，指导老师何伟荣获“卓越导师奖”荣誉称号。
重庆大学研究生创新实践基地将研究生人才培养与学校“211工程”三期创新人才培养建设和“985工程”建设相结合，充分发挥教育部“研究生教育创新计划项目”的引领作用，不断完善创新人才培养体系，拓展人才培养途径，保障研究生创新体系建设的可持续发展，坚持扎根重大，立足重庆，面向西南，引领全国，培养高层次复合型创新性人才。

5. 考研是自己复习好还是有人带比较好

考研路上如何寻找研友

同学A说：“一个人复习考研挺郁闷的，每天独来独往，在教室一待就是一天，和别人说不上半句话。苦闷无聊的我，想找个志同道合的朋友聊聊天。”
同学B说：“我是跨专业考研，想找一个数学学得好的研友;而我的英语成绩不错，相信可以帮助你，有意者请联系我……”
对于校园考研一族而言，“找个研友”不是什么新鲜事。情感支持、学业支持和信息的交流共享，无不看出找研友的好处之多。相信我不多说，大家都知道其作用有多大。那麽我们该如何找适合的研友呢?
考试点考研网给您的意见是：一、在相关的考研论坛&贴吧发帖求助，考研论坛和贴吧聚集了大量的考研人包括和你一起奋斗的小伙伴和已经在目标院校就读的学长学姐，大家都有一个共同目标，一旦知悉你在寻找考研帮助，都会立即回复你的问题；二、一般地辅导机构的老师手中都会掌握大量的同学的联系方式，不管是准备考研复习还是目标院校的学长学姐的联系方式，且这些学生资源都比较可靠，这时不可以主动咨询你的老师；三、直接发挥人脉圈直接去找自己学校的学长学姐，发挥人肉喇叭机的作用去自家院校论坛发帖寻找；四、目标院校的论坛公开发帖求助。
竞争和帮助，是影响研友交情牢固程度的两大主要因素。据此，我们将研友分为4种类型，研友们可根据以下四点进行利弊权衡，寻找一起努力前进的研友。
报考同一学校、同一专业
竞争系数：★★★★★
帮助系数：★★★★★
牢固程度：★☆☆☆☆
李俊和王华报考同一学校同一专业。坦白说，两个人都很希望能够互相督促、帮助、交流;但同时，又都担心对方不够坦诚，对自己隐瞒重要的信息。两个人的关系十分微妙，经常在小事上互相试探对方。
两个考同一所学校同一专业的同学成为好研友的可能性极小，除非二人是交往多年、关系过硬的好朋友。考研因招生名额有限而竞争十分激烈，尤其是这种"短兵相接"，几乎可以说是"你死我活"。所以，这样的研友友情比较脆弱。但是，复习中遇到问题需要讨论的时候，这样的研友却是帮助最大的。
相处建议：己所不欲，勿施于人
这样的情况，能不碰最好不碰。不是说这种友谊不存在，而是这种友谊的脆弱程度极高。如果因为竞争，或隐藏私心，或猜疑误会，都会引起友谊的危机，而处理这种危机则需要花费相当大的精力。
如果说你已经有了这样的研友，就需要慎重处理双方的关系。最好以一般朋友相待，容忍自己的私心，也要接纳对方的私心。觉得可以分享的东西，就坦诚相告;自己隐瞒了一些信息或资料，也不必过于愧疚，因为这也是正常的。同样地，如果知道对方隐瞒了什么，也不必大动肝火。但是，切忌为对方设置障碍，所谓“己所不欲，勿施于人”。

报考同一专业、不同学校
竞争系数：★★☆☆☆
帮助系数：★★★★☆
牢固程度：★★★★★
阿蕾和文文是同一个专业的学生。决定考研之后，两人分别报考了不同的学校，于是相约一起上自习，一起吃饭，一起交流复习心得。虽然两个人的复习参考书不尽相同，但毕竟是同一学科，很多重要的知识点都是相通的，这样的交流还可以扩展对某些问题的不同理解。
这类研友互相提供的帮助，虽然不及第一类研友间的帮助程度，但是，在实际情况中，他们却是能够最大限度互相帮助的。因为考试的内容极为相似，而竞争性又比较小，如果不考虑调剂的因素，可以说竞争几乎为零。
人性本善，尤其是同病相怜的时候。这种没有实质利益冲突，又能够互相帮助的友谊是比较长久也比较深厚的。
相处建议：分享友谊，互相关怀
坚决不要吝惜你对别人的关怀、支持和鼓励。能和这样的人成为研友，就尽情地展现你"性善"的一面吧，相信你们会在这段友谊中享受到真诚和快乐。
当然，如果两个人在实力相差极大的情况下，强者可能会感到为对方付出了太多。这个时候，还是要注意沟通技巧，最好能做到"双赢"。

报考不同专业，同一学校或不同学校
竞争系数：☆☆☆☆☆
帮助系数：★☆☆☆☆
牢固程度：★★★☆☆
何伟和晓东是在一起上考研辅导班的时候认识的，两个人比较谈得来，所以很快成为研友。二人报考的专业不同，只在英语、政治两门公共课上有共同语言。何伟说："我们之间其实超越了研友，可以算是好朋友。我们经常在一起畅谈对社会、生活的看法，交流复习方法和心得，谈论当前的考研形势……有的时候，复习太累了，生活太枯燥了，就一起去喝酒。"
这种研友考的专业可能千差万别，学校也不尽相同，其中联系的纽带就是"考研"，当然英语、政治等相同的科目还是有共同点的。这种研友之间重在给予彼此情感的支持，舒缓考研的心理压力。
相处建议：维系感情，互相支持
这样的研友基本上不存在竞争，相处也没有太大的压力。维系关系更多靠的是感情。复习过程中需要注意控制自己的情绪，以免过于波动影响对方，要学会互相支持，共同进步。

红色警戒区——异性研友
异性研友之间同样存在着上述种种情况。所不同的是，异性之间可以削弱竞争系数，增加牢固系数。俗话说，"男女搭配，考研不累"，这是有一定道理的。从心理学上讲，每个人都会尽量在异性面前表现出自己优秀的一面，一起复习考研，也能最大限度地调动自身的积极性和潜力。
"考研需要恒心与耐心，男生的自制力一般比较差，在教室里呆半个小时就坐不住了，而女生的自制力普遍比较强。为了保证每日的学习时间和复习进度，两个人一块儿学习能够起到互相监督的作用。"陈哲就拥有这样一位异性研友。
但是，异性研友之间的关系比较微妙，一旦"过界"，就有可能降低复习效率，影响考研大计。
相处建议：权衡清楚，平衡把握
想选择异性研友或者已经找到异性研友的同学，要仔细考虑，权衡利弊。复习期间最好以学习为主，考研的压力本来就很大了，如果再掺杂上"爱情"的因素……这需要具有相当好的定力才行，不然，"焦头烂额"的滋味儿可不好受。
当然，在共同奋斗的过程中，也许会有真正"擦出爱情火花"的异性研友。但"考研爱情双丰收"的情况要靠"天时地利人和"，难度较大。
切不可刻意追寻、动机不纯地结交研友，这样容易导致最后的"空手而归"。
从上文分析可以看出，研友之间的感情不同于日常生活中建立的友谊。考研的结果对这份友谊的维持也有很大影响。
研友的考研结果不外乎三种：皆大欢喜，一家欢喜一家愁，同是天涯沦落人。最让研友为难的是第二种状态，如果你恰好是考上的那个，在这种情况下，无论你做出什么姿态，似乎都不能安抚对方受伤的心。此时，你需要有足够的理解和耐心，陪伴朋友度过情绪低落的日子。
最后提醒大家的是，要牢记找研友的第一目的--互相支持、互相鼓励，顺利度过考研时光。考研结束，可以继续深交的友谊要珍惜，不能继续发展的也大可放手，一切都要顺其自然。
希望这篇文章能帮到你