大学生适应教育

『壹』 如何对大学生学习适应进行指导

高一新生无论从学习方法、学习习惯还是从学习主动性、学习能力、自制力等方面都不能一下子适应高中阶段的要求，为了使之能尽快完成由初中学生到高中学生的角色转变，有必要为高中一年级学生培养数学学习的适应性。高中学科的特点是知识量大，知识点多，在高一就开设的九门学科的知识，比初中要增加许多，高一是学生求学阶段获取基础知识的重要阶段，这一学期所学内容的容量 增大，难度大，灵活性强表现在初中和高中知识上有跨度，这一跨度要不细嚼慢咽，就会给把握知识带来一定困难，日常所学知识的抽象概括性比初中高得多。高一数学学习的难度还在于学习进度快，课时不够，如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识系统性强 。
近年来，由于高中办学规模的扩大，学生学习基础相对薄弱，差别很大。高中数学在学习内容和方法上与初中数学有较大的区别。一方面高中数学教学更注重课堂效率，同时随着学生生理发育的成熟与接受能力的提高，教师讲授的容量与反复次数可逐渐调整，另一方而也反映了当前中学数学教学中存在着为了保证高三有一年复习的时间，而不考虑学生的承受能力，片面追求快节奏、大容量的倾向，其结果造成一部分学生不能适应高中数学。初、高中数学知识内容、教学特点、教材特点的对比看，高中数学知识概念抽象，在定理的掌握上，理论要求程度高，教学内容难度大、容量大;教材对知识的呈现不像初中阶段语言叙述通俗易懂，突出直观性、趣味性，而是更多注重知识的严谨性、系统性。对上述情况，学生的心理准备不足.另一方而，由于高考升学的压力，部分高中数学教师过早与高考对口实施教学，偏重教学设计的“一步到位”，忽视了大多数学生的知识基础、能力基础和思维水平.如何帮助学生平稳地从初中数学学习过渡到高中数学学习关键问题在于解决好初、高中数学教学的衔接.学生以优秀的数学成绩升入高中后，满怀信心投入到高中数学学习中.但在高一阶段，一部分学生由于不适应高中数学学习，影响到学习数学的积极性和主动性，导致学习水平下降、成绩滑坡。在长期的数学教育教学实践中发现:同一班级的，原来知识水平和能力相近的学生，经过一、二年的学习后，在数学学习上差别很大，有的学生不仅知识掌握很好，在能力上也有较大的发展。还有很多学生不适应高一的数学学习，他们不但成绩差，就连学习也失去了信心。高一是数学学习的一个关键时期，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟一斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫折，对学生弱小的心理产生巨大的创伤，加上这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡，甚至影响孩子的一生。随着学习的深入，数学成绩的分化是必然的。接受性学习仍是当前高中数学课堂教学的主要模式，课堂教学改革势在必行。

『贰』 大学生如何适应新时代教育发展要求

我们更多的不仅要学习呢，还要理论联系实际，不仅学习上的知识要搞懂，在实际的运用中也要会，总之就是这样子。

『叁』 大学生应该怎么准备去适应慕课教学

大学生一般都是接受课程很容易很轻松的，针对慕课教学，更深入的了解相关资料，做好大纲要求，合理的安排步骤以及行程，就算是完成了准备。

『肆』 提高大学生适应能力的途径

我国经济和社会的发展，对当代大学生的能力提出了更高的要求，特别是能够持续发展的能力，如自我学习能力、自我管理能力等。大学生在大学时期不仅要完成对学科知识的积累，更重要的是要具备自我学习的能力，在走进社会进入工作岗位之后能够持续学习，提升自身的综合素质。鉴于此，高校要重视对大学生自我学习能力的培养。
一 现阶段大学生学习过程中存在的问题
1．学习态度方面
由于受我国传统思想以及社会不良风气的影响，导致很多学生不能端正学习态度，一些学生认为学习就是为了以后找工作，而找工作凭的是文凭和关系，与学习成绩没有关系，因此在学习过程中态度较为消极，导致学习的效果较差。
2．学习能力方面
学习能力要从两个方面进行阐述：一方面，一些学生的基础较为薄弱，在学习过程中会出现跟不上教学进度的问题，时间久了学生就会对学习产生排斥情绪，从而形成厌学的心理；另一方面，一些学生的自我管控能力较差，不按时上课、完成作业，甚至在上课时睡觉、玩游戏，不能很好地完成学习任务。
3．学习方式方面
由于受应试教育的影响，现阶段的学生已经习惯灌输式的教学方式，并在这种教学方式下形成了较为被动的学习方式，在学习过程中一味地接受教师灌输的知识和内容，不会主动地去思考和学习。
二 提升大学生自我学习能力的途径
1．大学生在学习过程中要变被动为主动
大学生要将学会学习作为大学时期的目标，而不仅仅是完成学科知识的积累。在当代以及未来社会的发展中，对人才的评判标准已经从传统的知识积累程度转变为主动学习的能力。这就要求学生在学习过程中不要被动地接受，要学会质疑，学会发现问题和解决问题，只有这样，才能提升自身的学习能力。大学生要将学会学习作为学习的目标和动力，不仅能够确认自身在学习中的主体地位，而且能够形成自主思考、自主学习的能力，而教师不再是知识的灌输者，而是学习的引导者。在课堂上，学生将会更具积极性和主动性，敢于提出质疑，从而逐渐养成自主学习的习惯。
2．教师要对教学内容和教学方式进行革新
首先，教师的教学内容将不再局限于教材，要以我国社会的政治、经济、文化为基础，延伸到新媒体以及传统媒体上来，确保教学的内容与时代的发展同步，内容的设定要具引导性和吸引力，最大限度地提升大学生的学习积极性和主动性；其次，教师的教学时间将不再局限于课堂，这就要求教师要转变传统灌输式的教学方式，认识到自身在学生学习过程中的引导作用，将学生的课前和课后时间充分利用起来，注重培养学生自主学习和思考的能力；最后，教师要转变教学方式，传统教学方式主要用来引导学生对理论基础知识的积累，可以将其他多种教学方式与传统教学方式结合起来，使学生能够将所学的理论知识应用到实践过程中去，提升学生的实践应用能力和社会适应能力。
3．高校要注重提升教师的实践能力
高校应该鼓励并支持教师走向社会，将自身的知识成果和研究成果推广到社会中去，教师不仅可以用自身最新的研究成果服务社会，而且也可以通过实践提升自身的应用实践能力和人际交往能力，同时也能加强高校与社会企业与单位的联系，为大学生的实践和实习提供更多的机会，使他们在实践的过程中认识到自我学习能力的重要性，进而逐渐学会如何学习，并以此提升自身的综合素质和社会适应能力，为学生以后进入社会奠定基础。在具体的实施过程中，高校可以将教师派遣到相关单位进行挂职，这样不仅可以锻炼实践能力，而且还可以将实践过程的所见所闻教授给学生，为学生以后进入社会积累经验。
4．高校要针对学生构建科学的学习能力评价体系
高等教育的深入发展，以及传统教学内容和教学方式的改变，决定了高校必须要改变传统学习能力的评价指标和标准，以适应教育和教学的发展。在构建学习能力评价体系的过程中，要突出学生的主体地位，在传统评价指标和评价方式的基础上，增设学习能力、创新能力、实践能力、技能水平等指标，以此有针对性地培养学生的自我学习能力和其他各方面的能力。
综上所述，大学生自我学习能力的培养是一个系统的过程，不仅对学生自身提出了更高的要求，而且对教师能力水平和高校的教学管理都提出了新的机遇和挑战，这就要求学生从观念上转变、教师从能力上转变、高校从政策上转变，只有将这三个转变结合起来，才能最终提升大学生的自我学习能力。

『伍』 大学生新生《入学适应教育》几分算及格

大学是人生新的起点定这个标题的理由：很多人在高中就只想着考大学，认为进了大学就成功了，一切奋斗都结束了。不少人的人生目标就是进大学，一旦进了大学，反而失去了人生目标，从此迷失了。从不少大学生沉迷于各类游戏，而不是勤奋学习的现状来看，有必要在入学之初作一个警醒或引导。

『陆』 大学生健康教育的目的和意义

健康教育是指在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措施使人群或个体自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，从而避免或减少暴露于危险因素，帮助实现疾病预防、治疗康复及提高健康水平的目的。

全国在校大学生已突破2000万，已成为一个庞大的特殊社会群体。大学生年龄一般都在17～22岁，处在人体生长发育的“第二生长高峰期”的后期，心理发展正处于从青年中晚期向成年期过渡的转折时期。

由于他们还缺乏丰富的经验，心理发展也尚未完全成熟，因此，在一些复杂问题面前还会表现出幼稚或片面，产生矛盾心理，甚至心理障碍和心理疾病。

(6)大学生适应教育扩展阅读

随着我国经济繁荣，社会的多元化和两极化，也相应的引发了很多社会问题，影响了人们的人生观、价值观，改变了人们的思想和心理，大学生也必然受到冲击。

他们不仅需要有健壮的体魄，还要有健康的心灵，大学生的健康问题已面临严重的威胁，大学生健康教育已直接关系到大学生能否全面发展和早日成才。因此，开展和加强大学生健康教育工作，维护和提高大学生的综合健康水平，避免和减少各种疾病和心理障碍的发生有着重要的意义。

参考资料来源：包头职业技术学院-加强在校大学生健康教育的意义

『柒』 作为大一新生,试分析《大学生心理健康教育》课对你的大学生活适应起了哪些促

利用各种途径和方式，如校园广播、主题班会、学校墙报、班级板报等大力宣传心理健康知识，使之深入人心；通过与班主任、教师的沟通交流，及时了解学生心态。

利用资料、个别交流或家长学校机会，指导家长了解和掌握心理健康教育的方法，使家长注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求和行为影响孩子。

(7)大学生适应教育扩展阅读

大学心理健康教育不是专门关注“健康”与“不健康”的教育，而是关注大学生正常发展的成长教育。 从以补救性（治疗）为主转变为以发展性（预防）为主，预防针对群体，治疗针对个体，预防胜于治疗。重视心理健康个体与家庭、社会相关联的教育，关注优化大学生成长的大文化环境氛围。

从当前我国高校的普遍情况来看，多数大学生的心理是健康的；但也有相当一部分大学生的心理健康状况不容乐观。根据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，20.3%的人有明显的心理障碍。

尽管如此，只有极少数学生接受了心理咨询方面的专业性帮助，而绝大部分并没有真正认识到这一问题，一定程度上不能不说明心理健康教育的紧迫性、必要性和艰巨性。 人的心理健康是一个极为复杂的动态过程。

『捌』 什么是大学生转型教育

：大学新生面临全新的环境和学习任务，也处在角色转型的关键阶段。系统的阶段性专的大学新生转型期属教育可以引导新生正确认识中学与大学在教育和管理上的区别，尽快适应大学的学习生活，帮助新生成功跨越中学与大学之间的“鸿沟”，确立新的奋斗目标。

『玖』 如何加强大学新生的适应性教育

一、大学入学新生现状 新时期的大学新生在生源结构和生源性质上正趋于多元化，这对新生入学的教育工作提出了更高的要求。近几年来的大学扩招和大学学科建设的不断发展和完，在新生生源结构上也逐步从相对单一面向多元化发展，具体表现在：城乡生活差异性；招生规模增加；思想意识个性独立等方面。 作为教育工作者要调查了解新生的思想动态和需求，准确地把握学生的基本情况，以便采取相应的教育措施，开展有针对性的工作。大学新生易出现的主要问题有：环境不适应、心理不适应、学习的不适应、生活上的不适应等方面。 二、大学新生入学教育的工作内容 新生入学教育应该适应新时期下对人才培养的要求，结合大学学校办校的总体思路和大学人才培养方案的内容，根据大学新生的思想特点、行为素质和心理特征，新生入学教育的内容应体现个性化、人性化的特点和人文精神。概括起来具体包括以下几个方面： 1．启蒙性教育 （1）理想信念和价值观启蒙教育。在入学教育期间帮助学生确立大学期间的学习目标以及规划出远大的人生目标；要使他们端正思想，要引导新生对党有一个更加清晰的认识，鼓励广大青年学子积极向党组织靠拢，树立起正确的入党动机；要对新生开展价值观教育，帮助他们树立起正确的价值观。 （2）心理咨询与心理辅导。开展心理咨询与辅导，引导新生正确评价与定位自己，培

养健康向上的情感和欲望，建立和谐的人际关系。随着大学招生规模的不断扩大，大学新生心理健康问题日益严重。心理健康教育就是通过心理咨询、心理讲座、团队辅导、心理学选修课等多种形式，帮助新生尽快完成心理上的过渡，学会正确认识自己、评价自己、定位自己，适应大学的生活环境和人际交往，增强心理承受能力及抗挫折应变能力等。通过开设课程和讲座的方式，进行较为系统的心理健康理论教育。 2．引导性教育 （1）诚信教育。诚信是中华民族的传统美德，是人立身处世的基本原则，是法治社会的需要，使大学生在自我约束中不断将其内化为诚信信念，再化为自觉诚信行为，主动信守承诺，言必行，行必果。 （2）职业规划教育。在新生入学之初就应该开始对他们进行相应的职业生涯规划教育，帮助学生树立职业目标，提高综合素质和能力，培养良好的就业观念。让新生提前了解社会对大学生整体素质的要求，引发新生对自身的发展、职业的选择进行积极的思考，指导他们根据自己的志趣和个性特点确定自己的奋斗目标，并为之拟订详细的个人发展规划。 期刊文章分类查询,
尽在期刊图书馆 （3）网络文化教育。对大学新生进行网络文化教育，就是要让他们懂得如何正确认识和使用网络，懂得利用网络学习和娱乐，自觉抵制不良网络文化。还要让他们正确认识网络这个虚拟世界和现实的关系，教育他们遵守网络道德和国家法律，有效利用网络资源，开阔对客观世界的认知范围，解决一些学习中的实质性问题。 3．规范性教育 （1）校纪校规教育。在入学教育时，必须组织新生学习学校的规章制度和纪律，明确学校对学生的基本要求，增强学生的组织纪律观念，使他们学会自我管理、自我约束。在新生教育中进行校纪校规教育，可使新生在大学期间少犯错误、少走弯路，顺利完成学业。 （2）安全教育。新生入校后，首先要带学生熟悉校园环境，介绍相邻单位及往返的安全路线，宣讲防火、防盗、防病、防毒和用电、交通等方面的安全规定和紧急处理常识，指导他们提高自己的安全意识和自我保护能力，防止不安全事件的发生。同时教育学生在公共场所要自觉保护环境、遵守秩序，有效地防范不安全事故的发生，营造一个和谐的学习环境。 （3）校园文化活动教育。有效利用学生课余时间举办积极向上、轻松新颖的校园文化
活动，在组织开展活动期间，老师更需要融入新生集体当中，创造有利条件拉近与学生之间的心理距离，进一步加深师生之间、同学之间的相互了解。 三、大学新生适应性问题的应对策略 1、引导新生做好人生规划，迈好进入校园的第一步。针对新生入学后可能出现的困惑心理，学校要重视做好新生的教育工作，引导学生明确接受高等教育的目标，做好大学生涯规划。加强新生入学教育，改变他们对大学教育的认识。只有尽快适应大学生活并在大学校园中学得一身本领，大学生活才会变得充实而有意义。 2、加强新生的心理健康教育和心理咨询活动。加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径，是大学德育工作的重要组成部分。及时搞好心理健康测查工作，建立新生心理档案，加强心理咨询工作，及时解决学生心理的困惑、烦恼。 3、帮助新生尽快适应大学的学习和生活。现代教育方法要求教师不仅传授知识，更为重要的是指导学生，使他们学会学习，掌握适合自己的学习方法，具备触类旁通的自学能力。各院系可以组织学习方法经验交流会，请专业课教师或高年级学生为大学新生介绍一些好的学习方法，培养学生学习的主动性和自觉性。在生活上也要发挥新生党员和积极分子的作用。 4、指导新生建立和谐的人际关系。指导大学新生在与同学交往中既不自傲，也不自卑，尊重自己，尊重他人，以诚相待，以心换心，用真情去赢得他人的信任和尊重，得到他人的理解、支持和帮助。在学习和生活中要团结、互助、宽容、友爱，要讲求合作，要有团队精神，要培养与他人交往的兴趣，要与人和睦相处。 5、教会新生学会生活。引导新生积极参加健康有益的课余活动，如社会实践、文艺创作、科技创新等各种竞赛活动，使他们在活动中拓展素质，陶冶情操。帮助新生学会驾驭生活，学会如何科学合理地消费、理财，用中华民族勤俭节约的美德教育新生养成良好的生活习惯。让新生既认识自己又认识他人，学会与人相处，共同营造一个新的集体。

『拾』 大学生入学教育的内容是什么

内容简介

《大学生入学教育》内容简介：大学是知识的海洋，是梦想和实现梦想的地方。大学生都是带着梦想走来的，那份对理想的执着追求、对青春的浪漫期待都可通过 美好的大学生活来演绎与编织。对于刚跨入大学校门的新生，特提出以下建议，供参考：

早日确立自己的 人生目标。人只有树立了一个坚定的目标，人生之舟才会有正确的航向。古人云：非学无以广才，非志无以成学。人一旦有了高尚的追求，生命便会展开高翔的翅膀。每一个匆匆的日子，你会发现自己正用辛勤的汗水、铿锵的脚步、坚韧的精神履行着对 生命的承诺。

第一篇 大学认识篇

第一章 关于大学

第一节 什么是大学

第二节 大学学什么

第三节 大学与高中的不同之处

第二章 如何适应大学

第一节 大学新环境的适应

第二节 大学新生活的适应

第三章 高职教育

第一节 了解高职

第二节 高职毕业生的待遇

第三节 成功的高职成功的我

第四章 大学生国防教育

第一节 大学生军训

第二节 安全教育

第三节 国防教育

第二篇 生活交往篇

第五章 大学生消费

第一节 大学生消费的基本情况

第二节 大学生消费的特点

第三节 大学生如何树立健康的 消费观

第六章 大学生与网络

第一节 大学校园中的网络

第二节 网络的 双刃性

第三节 大学生如何正确运用网络

第七章 大学生人际交往

第一节 大学生人际交往概述

第二节 大学生人际交往的特点

第三节 大学生如何进行人际交往

第八章 大学生恋爱

第一节 大学生恋爱的心理与恋爱类型

第二节 大学生恋爱中的心理困惑与调适

第三节 大学生健康恋爱观的培养

第三篇 学习考试篇

第九章 学习观念的更新

第一节 大学生学习的特点

第二节 大学生学习的基本方法

第三节 学会学习

第四节 树立良好的学风

第十章 大学生考试

第一节 大学考试面面观

第二节 诚信考试

第三节 英语、计算机等级考试与 职业资格考试

第四节 升学

第四篇 自我管理篇

第十一章 高校管理规章制度

第一节普通高等学校学生管理规定

第二节普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定

第三节高等学校学生行为准则

第四节国家教育考试违规处理办法

第五节 高等学校家庭经济困难学生资助政策

第六节 党员、团员 组织发展

第十二章 大学生社团活动

第一节 大学生社团面面观

第二节 大学社团的加入与开展

第三节 社团与能力锻炼

第十三章 大学学生干部

第一节 大学学生干部必备的素质

第二节 如何做一名合格的学生干部

第五篇 心理健康篇

第十四章大学生心理健康

第一节 心理健康的概念和大学生心理健康标准

第二节大学生心理健康现状

第三节 大学生心理健康的自我调适

第四节 贫困大学生心理健康

第六篇 职业规划篇

第十五章大学生职业生涯规划

第一节 职业生涯规划的意义和价值

第二节 大学生职业生涯规划的内容

第三节 大学生职业生涯规划的步骤

第十六章 就业与创业

第一节 提前做好就业准备

第二节 求职活动

第三节大学生创业