职大学生课堂

A. 中等职业学校学生需要什么样的课堂

如今，随着国家对职业教育的鼓励和支持，以及大学生就业形势的严峻，越来越多的学生走进了职业学校。然而，无法回避的现实是现在的技校学生大都不爱学习，且纪律性较差。原因在哪里呢？是学生自身的问题，还是教育的问题？如今，职业学校正在进行着各种各样的教学改革，目的就是要还原教育的本质。把学生当做人才来培养，开发学生的潜能，发展学生的能力。
一、中职生学习积极性不高的原因
1.学习动机、习惯方面
职生大多数知识基础较薄弱，学习成绩不理想，自认为不是读书的料，有着不同程度的自卑心理。再加上家长不恰当的教育方式，使得部分中职生妄自菲薄，自甘落后，缺乏远大的理想抱负及克服困难的决心和毅力，缺乏自主学习的意识，上课睡觉、玩手机，平时上网，考试作弊，个别学生上课迟到、早退、吸烟、打架等，没有养成良好的学习习惯。
2.教学内容、过程方面
教学内容枯燥乏味、缺乏吸引力，有的与实践脱节，教学过程呆板机械，教师的教学方法单调，平铺直叙。完全以教师为主，没有给学生参与教学过程、主动学习的机会，这种呆板机械的教学过程必然会让学生厌倦。
二、提高中职生学习积极性的策略分析
21世纪是信息极为发达、知识经济的竞争也越来越激烈的时代。教育应当如何改，学生应当怎样学？这是每一位教育工作者都应当思考和提出对策的问题。联合国教科文组织曾提出了21世纪新的学习观，即“学习越来越应当成为学习者主动和由学习者推动的过程”。强调“内在的学习”，强调课程内容的安排要满足学习者的各种需要。
1.帮助学生树立目标，明确目的
没有动力，就缺乏学习热情，以人为本讲究从内部寻找人的心理发展的动力。在学习中没有目标，学习行为就完全是一种被动应付。应该让学生懂得，在资源共享的大背景下，个人的主观能动性对于一个人的人生发展起着至关重要的作用。教师要创造机会，帮助学生了解社会及相关专业、实际岗位对人才的具体要求，多讲一些成功人士的案例，激起学生对成功的欲望。加强对学生学习过程的指导，帮助学生进行“学习生涯设计”“职业生涯设计”，做好人生规划，使学生有目标、有动力，帮助学生变被动学习为主动学习，使“要我学”变成“我要学”。
2.完善课程设置，充实教学内容
众所周知，教材本身具有严重的滞后性。而课程的功能是为学生提供相关专业基础知识、前沿科技，让学生所学能为所用。那么，如何才能保证学生所学是社会需要的呢？这就要求老师在课程设置和教学内容上下功夫。首先，课程设置要科学化、系统化，既要考虑知识体系的完整，又要考虑人才培养的目标，还要结合他们的文化基础。中职生大多毕业后从事技术工作，理论性太强的课尽量少开。另外，教师在教学过程中，应该将更多的新知识、新方法融合进来，使教学内容紧跟科学前沿，而不是照本宣科，这样才能激发学生的学习兴趣。有了兴趣，才会以学习为乐，才能享受学习，学习的积极性、主动性自然就提高了。
3.教学过程改革，多种方法并用
以“课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心”的教学制度，使生动活泼的教学过程，变成了简单的重复和机械的说教。既不能引导学生自主学习，也不能对学生的研究和思维训练进行指导，因此必须进行改革。
美国教育学家卡赞扎克说：“一个理想的教师应乐于把自己当做桥梁，他邀请学生跨上这座桥，并在帮助他们走过来之后，高高兴兴地把它拆掉，鼓励学生筑造他们自己的桥梁。”这虽是个比喻，却为教师指明了方向，即应该从更高层次上指导学生学习。在教学过程中，我们提倡“以学生为中心”，鼓励学生探索未知世界，培养独立性和创造性。只有以学生为主体坚持教与学的结合，充分调动学习者的内因才是有效的。
4.师生关系和谐，树立学习信心
在学校教育活动中，教师要关注的不仅仅是学生的学习，还包括他们方方面面的情况，要痛苦着他们的痛苦，快乐着他们的快乐。前苏联教育家赞科夫说过，“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，爱一个优等生每个人都会轻而易举，对于那些差生呢？我们更应该赏识他们，捕捉孩子的闪光点。每一个学生身上都藏着巨大的潜力，就好像一座急待开采的金矿，教师要及时发现和挖掘，要抓住这个闪光点，不断赞赏，反复激励，让他们觉得有一种被发现、被重视的感觉，让他们树立起学习的信心。

B. 职校学生课堂玩什么游戏好（高悬赏）

梦幻西游，建议你玩玩，多少年的经典游戏了，游戏里你还可以钓鱼啊，玩卡片啊，跑商啊，玩法很多的

C. 大学生职业规划课有啥用呢

基本没去过。。。

D. odt大学生职业素质课程包括哪些

1 职业素质课程是什么
职业素养是职业发展的基本素质，有助于提升员工的职业形象，更有助于增强企业的竞争力。职业素养陈馨娴老师指出要提升员工的职业素养，要从员工的意识、能力、态度、职业道德、形象等多个方面去提升。以下是小编为您整理的职业素质课程是什么的相关内容。

1.职业道德

职业素养直接影响到员工的职场生涯，甚至会影响人的一生。我们所说的职业素养包括哪些内容?对于当前已经身处职场的人来说，怎样才能够提高自己的主职业素养，让自己能立足在当前激烈的职场竞争中呢?在职业素养中，基本的要求就是需要工作人员有职业道德。职业道德是你在做人的道德为基础上，对从事岗位的工作人员的进一步要求。要求工作人员要恪守职业道德，在工作期间，做出任何危害公司名声的事。

2.职业思想

在当前激烈的职场竞争中，很多人都善于吹嘘自己高调的做事，希望能够表现的更优秀一些。而有些人则更希望在平时的工作中，提高自己的专业技能，在生活中低调一些。每个人都有自己的职业规划，每个人对于自己的职业都有一定的了解。在职业素养中，就包括了非常重要的一点就是职业思想，而职业思想也直接引导着人们的方向，为职场的工作人员制定目标，员工朝着目标去不断的努力。

3.职业技能

在职场中工作的人，除了要适应公司的环境之外，也要利用自己的职业技能来充分的发挥自己的价值，为企业创造更多的财富。当前的职业素养包括哪些内容?其中非常重要的一点就是职业技能。职场的工作人员，必须要充分的发挥自身的职业技能，为企业创造财富，才能体现自己的价值。

职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。

职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。

2职业素养培训攻略
一、应该具备良好的职业态度

态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。

二、敬业精神

敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。

三、职业道德

1、以诚实守信的态度对待职业

2、廉洁自律，秉公办事

3、严格遵守职业规范和公司制度

4、决不泄露公司机密

5、忠诚对待公司

6.公司利益高于一切

7.全力维护公司品牌

8.克服自私心理，树立节约意识

9.培养职业美德，缔造人格魅力

10.敬业是做事的基本原则

3如何提高职业素质
职业性

不同的职业，职业素质是不同的。对建筑工人的素质要求，不同于对护士职业的素质要求;对商业服务人员的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。李素丽的职业素质始终是和她作为一名优秀的售票员联系在一起的，正如她自己所说：“如果我能把lO米车厢、三尺票台当成为人民服务的岗位，实实在在去为社会做贡献，就能在服务中融人真情，为社会增添一份美好。即便有时自己有点烦心事，只要一上车，一见到乘客，就不烦了。”

稳定性

一个人的职业素质是在长期执业时间中日积月累形成的。它一旦形成，便产生相对的稳定性。比如，一位教师，经过三年五载的教学生涯，就逐渐形成了怎样备课、怎样讲课、怎样热爱自己的学生、怎样为人师表等一系列教师职业素质，于是，便保持相对的稳定。当然，随着他继续学习、工作和环境的影响，这种素质还可继续提高。

内在性

职业从业人员在长期的职业活动中，经过自己学习、认识和亲身体验，觉得怎样做是对的，怎样做是不对的。这样，有意识地内化、积淀和升华的这一心理品质，就是职业素质的内在性。我们常说，“把这件事交给小张师傅去做，有把握，请放心。”人们之所以放心他，就是因为他的内在素质好。

整体性

一个从业人员的职业素质是和他整个素质有关的。我们说某某同志职业素质好，不仅指他的思想政治素质、职业道德素质好，而且还包括他的科学文化素质、专业技能素质好，甚至还包括身体心理素质好。一个从业人员，虽然思想道德素质好，但科学文化素质、专业技能素质差，就不能说这个人整体素质好。相反，一个从业人员科学文化素质、专业技能素质都不错，但思想道德素质比较差，同样，我们也不能说这个人整体素质好。所以，职业素质一个很重要的特点就是整体性。

E. 大学生如何上课

首先专业课一定要认真听了，一定不能挂科。在大学期间，大学生一定要安排好自己的生活和学习，不要只是为了拿一个毕业证去上大学，还要学习很多技能，提高自己各方面的水平。

F. 大学生职业发展课程主要包括哪些

大学生职业发展课程的主要目的是引导学生在认识自我、认识环境的基础上进行有效的生涯规划和决策,并在行动中不断修正和完善生涯规划。真实性评价理论倡导教学与评价相结合,具有评价内容多元化、评价主体多元化、评价方式多元化等特点,相对于传统终结性的评价方式,这种评价方法更加注重学生个性的发展、注重学生反思能力的培养,有助于学生更好地规划自己的职业生涯。 在实践中,真实性评价的开发和设计遵循明确评价标准、选择真实性任务、确定真实性任务的表现标准、制定量规这四个步骤,具体实施过程中主要运用了档案袋评价、表现性评价、观察法评价等真实性评价的方法。从实施的结果看,一方面真实性评价方法的运用得到了学生的认可,充分调动了学生自主学习的热情,促进了学生对自我的反思,提高了学生生涯规划和生涯决策的能力；另一方面,真实性评价促使教师对教学进行反思和改进,在评价过程中及时发现学生存在的问题,有针对性地进行指导。 真实性评价运用到大学生职业发展课程评价中是一种新的尝试,还需在实践中不断地开发和完善真实性评价的任务和量规,并与其他评价方法相结合使用,使评价发挥出最大的效用。在实施真实性评价前教师要做好充分的准备,实施过程中要注意教学方法的选择。如何建立健全学生的课程档案、加强师资的培训等内容还有待进一步研究。

G. 职校很乱吗听说别人直接在课堂上啪啪啪。

在放学后的教室里我相信，在课堂上早就上新闻了；祝您一切顺利！！
如果您对我的回答表示认可，请点一下“采纳为最佳答案”，表示对我的鼓励，谢谢！！！

H. 大学生职业素养课程的重要性

(一)专业能力与职业素养的反差

我们不能否认的一个事实就是，绝大多数的大学生自身的专业能力是很强的。他们经过大学阶段的专业培养，都具备了很强的专业能力。但是，职业素养方面却未必和专业能力一样突出。这无疑是由多种原因导致的，笔者认为其中有一个很重要的原因就是很多学生混淆了职业技能与职业素养的差别，由此导致很多学生注重专业能力的学习而忽略了职业素养的培养。例如，目前有相当一部分大学生并不擅长，甚至是不知道如何与其他人合作和交流，而这个问题不仅仅在职场中是十分忌讳的，同样也会影响到他们的日常生活。在今天竞争日益激烈的时代里，一个不懂得和其他人合作和交流的人，很难想象他能够在职场中走多远。而更为可怕的是，这些学生恐怕连进入职场的门票都难以拿到。这就形成了一种强烈的反差，可能学生具有很强的专业能力，但是这种专业能力是不是能够很好的在职场中得以应用呢?或者是不是他们能够为用人单位所认可呢?这种反差如果不被高校教育工作者重视的话，恐怕会带来一系列不良的连锁反应。

(二)高校改革与社会需求的不同步

不可否认教育改革是近些年来各个高校一直在努力的事情，但是在和社会快速变化和需求的对比下，彰显的有待继续深化。诸如专业设置、专业课程的开设、专业教师的培养等等，都是众多高校一直以来改革的目标，但是与此对比的是，当大学生毕业后走入社会却发现，自身所学和社会所需之间却存在着一定的矛盾。而究其原因，就是高校的改革和社会的需求之间存在着不同步的矛盾。

(三)职业素养教育研究被忽视

多数的时候，我们一直延续着专业至上的教学理念，突出对学生的专业培养，强调专业人才的储备，突出专业问题的研究与研讨，突出专业业绩的积累与成果转换……但是，当我们仔细的'看看高校中的就业指导环节，就会发现这里的专业教师，尤其是研究型与应用型教师的匮乏，甚至是某些课程的形式化，都导致了就业指导工作的乏力。由此导致的就是，学生们的职业素养方面存在问题。

二、提升大学生职业素养培养途径的思考

(一)课程体系的更新

在不影响学生专业能力培养的前提下，高校工作者需要大力的更新我们现有的课程体系。在全球经济一体化趋势日益明显的今天，各个国家对于人才的竞争可以说已经达到了白热化的程度;因为，未来各个国家之间的竞争最终的决定因素将是人才的竞争。而判断一个人是否是人才的标准，早已经不再仅仅以专业能力作为单一的评判标准，评判的标准变得更为全面和细致。由此，作为中国特色社会主义事业的继承者和开拓者的大学生们，将成为非常重要的培养目标，而高效无疑肩负着这个历史的重任，要负责任的为中国未来的发展培养大量的合格人才。而这就需要我们相关的人员，对现有的课程体系做出大胆的改革和更新，我们需要将相应的职业能力课程纳入到学生们的必修课和选修课中，让同学们通过系统的学习掌握并提升自身的职业素养。这样，在未来的竞争中他们具备的就不仅仅是突出的专业能力同时还具备良好的职业素养。

(二)丰富校园活动，提升学生职业意识

闻名于世的物理学家爱因斯坦曾经这样概括过“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”大学校园的生活是丰富多彩的，大学生们是充满活力的，很多学生都喜欢积极参与到校园活动中，因此，我们应该大力营造更为丰富的校园活动，通过众多不同形式的校园文化活动，潜移默化的影响学生的职业意识，提升学生的职业素养。让学生们在活动中，不断的感受自身中存在的问题，明晰自身的优点与缺点，并在教师的指导下对问题细化并解决，这样才会不断的提升学生们的职场能力。

(三)强化实践的针对性

在突出大学生职业素养的培养过程中，高校还应该强化实践的环节，让学生们通过具体的实践环节，将课堂的内容转化吸收。而要达到理想的效果，高校有关部门需要下一番大气力，需要做到针对性特别强的实践环节，而不是走马观花式的形式实践过程。

(四)转变就业观念

在今天这个开放的时代，在学校做着大量努力的基础上，我们也要开到学生们转变就业的观念。在没有合适的对口的职位的时候，他们可以尝试着先就业，并且在就业的过程中不断校正自己的职业目标与职业规划，也许不其然间，自身的能力正在不断的提升。

I. 大学生课堂听课情况概念

听课，也称课堂考察，是对课堂运行情况做记录分析和研究。她要求听课者或讲课着带着明确的目的及要求，听课活动最终受益的是学生，如今大学生课堂听课情况，比较满意，听课最为一种团队属性的工作教育内容。

同学们都会抢到考前面的位置，方便可以听清老师的内容，也难免会有人开小叉，但总体来说，大学们还是渴望得到知识。在许多著名高校的老师讲课中，也会有外系的同学来吸取知识。听课是互惠性的，观察者和被观察者同时收益，教师基于课堂听课内容给予相应的调整。可以最大程度的让学生收益。

J. 微课如何走进职业院校课堂

1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。

2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。[