全校本科生

㈠ 目前北京有多少所大学每个学校分别有多少本科生

1北京大学 2北京师范大学 3北京科技大学 4北京工商大学 5北京工业大学 6北京理工大学 7北京航空航天大学 8北京体育大学 9北京交通大学 10北京联合大学 11北京外国语大学 12北京语言大学 13北京化工大学 14北京邮电大学 15北京林业大学 16北京中医药大学 17北京传媒大学 18北京吉利大学 19北京广播电视大学 20北京师范大学出版社 21北京信息科技大学 22北京医科大学 23北京大学医学部 24北京大学出版社 25北京大学图书馆 26北京农业大学 27北京大学研究生院 28北京语言文化大学 29北京第二外国语大学 30北京大学第一医院 31北京人文大学 32华北电力大学 33北京石油大学 34北京人民大学 35北京大学法学院 36北京大学第三医院 37北京大学招生网 38北京大学论坛 39北京清华大学 40北京大学人民医院 41北京地质大学 42北京兴华大学 43北京公安大学 44北京大学口腔医院 45中国地质大学 46北京大学中文系 47北京政法大学 48北京航天大学 49中国矿业大学 50北京对外经贸大学 51北京首都师范大学 52北京广播大学 53北京林业大学教务处 54北京应用技术大学 55北京民办大学 56中国石油大学
57北京东方大学 58北京师范大学图书馆 59北京师范大学就业网 60北京大学历史系 61北京师范大学就业 62北京黄埔大学 63北京大学深圳医院 64北京航空大学 65北京大学就业 66北京大学研究生 67北京大学远程教育 68北京印刷大学 69北京大学地址 70北京师范大学研究生 71北京大学医学院 72北京大学经济学院 73北京财经大学 74北京现代管理大学 75北京体育大学
招生76北京大学网站77北京邮电大学出版社78北京自修大学79北京大学网络教育80北京师范大学论坛81北京理工大学出版社82北京大学图片83北京大学主页84北京大学哲学系85北京服装大学86北京城市大学87北京大学招生88北京所有大学89北京大学软件学院90北京经贸大学91北京科技大学图书馆92北京建设大学93北京工业大学出版社94北京体育大学出版社95北京体育大学招生96北京大学附属中学97北京大学就业网98北京科技大学学报99北京电子科技大学100北京外语大学101清华大学

㈡ 为什么有些大学有本科生也有专科生，民办的才有吗

大学中，既招收本复科生制，又招收专科生的高校很多，包括211的安徽大学、南昌大学、青海大学，还有中国民航大学、东北电力大学、沈阳工业大学、南方医科大学、哈尔滨医科大学、上海中医药大学、西安理工大学、 中南林业科技大学、华北理工大学、长春大学、长春工业大学、长春师范大学、上海工程技术大学、东华理工大学、江西科技师范大学、桂林电子科技大学、广西科技大学、桂林理工大学、兰州理工大学、兰州交通大学、河南财经政法大学、河南理工大学、河南工业大学、华北水利水电大学等。

㈢ 学校身为本科后学生的学历也会升为本科吗为什么呢

引言：有一些学校在学习的时候，自己的学校还是专科院校的。但是当自己毕业之后，学校就从专科院校升为了本科院校。学校升为本科后，学生的学历也会升为本科吗？为什么？

㈣ 有哪些本科大学的专科生和本科生是在一个院校的

你是高中生吗？
我花点时间给你介绍一下，记得给学长好评噢。
许多二本以上的本科会有附属学校。
二本和普通一本的附属学校一般是专科，而211以上的一本的附属学校一般是三本。
如果你是专科，建议填报本科大学里的专科。
我所在的本科大学里就有很多专科生，好多都是我好朋友。

㈤ 本科生报读与职业学校协同培养的本科院校，拿的毕业证和学士证和普通本科生有什么不一样

报读本科拿的全日制第一学历，职业学校协同培养学历一般像函授那种第二学历，含金量底！

㈥ 本科生和专科生，差别到底有多大你怎么看

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生源质量。

众所周知，由于本科学校的高考录取分数线是要高于专科院校的，虽然学习成绩并不能把一个人的综合素质一并概况，但是学习成绩好的学生普遍能力是要高于学习成绩差的。所以本科学校的生源质量要比专科学校的高一个档次。这也是社会对本科生更认可最深层次的原因：并不是因为本科比专科优秀，而是因为原本更优秀的人选择了本科。

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学校层次。

整体而言，由于国家政策、当地政府帮扶、企业合作、校友捐赠等因素，本科学校在财政、师资、社会就业通道方面占据绝对的优势。如果说专科学校是条条大路通罗马，那么本科院校更像是就在罗马。

3/6
校园环境。

由于财政富余原因，包括土地、建设规划政策支持，本科院校能够支撑建设和维护更好的校园环境，教学楼、图书馆、宿舍等。

4/6
课程设置。

本科院校主要以专业知识，通识教育为主，专科院校，强调掌握一门技能。于是可以看到本科院校培养的学生更多选择了科研、继续深造、企业管理人员后备等发展方向。

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就业竞争。

显然，本科生的就业竞争力要更大一些，撇开一些有名校情结的企业，一般的招聘者也更相信更好的生源潜力会给他们带来更高的收益，招聘本科院校的学生虽然成本高一些，但是风险较低。

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学历提升途径。

专科生选择继续学历深造，只能是通过专升本、自考、远程教育等，而本科生可以直接考研、或者直博深造。

㈦ 本科生教育

一、日常教学运行

（一）教学工作平稳有序

2012年全年开设课程总门数为1022门，其中春季学期474门，秋季学期548门。主讲教师总人数为1108人，其中春季学期544人，秋季学期564人。教授授课250门，副教授授课494门，教授承担本科课程占总课程数的24.46%。各学院为本科生上课的教授（60岁以下）为163人，占60岁以下教授总数的95.88%。

在考试管理工作中，顺利完成了各项考试安排，严格执行考试标准，严肃考风考纪，努力促进良好学风形成。

（二）学籍管理服务到位

截至2012年10月，共有在校本科生8395名。完成了2146名学生的电子注册、2046名毕业生的审核、证书发放和注册工作。411名学生获得免试推荐攻读硕士学位研究生资格。段丰娟获得北京市教委2012年度学籍学历管理先进个人。

二、教学建设与改革

贯彻落实科学发展观，以“本科教学质量与教学改革工程”项目建设为龙头，坚持以人为本，统筹兼顾，积极推进教育教学改革，加强教学内涵建设。在特色专业、精品课程、教学团队、教学名师与精品教材等方面，加大建设力度，明确重点目标，获得教育部“本科教学工程”建设项目资助经费1000万元。

（一）专业建设

2012年，学校根据教育部制定的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》及《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》完成了本科新旧专业的对照整理工作，整理后学校共有49个本科专业。以实施教育部“卓越工程师教育培养计划”和“专业综合改革试点”项目建设为契机，有步骤、有计划地开展专业综合改革。石油工程、安全工程、测绘工程和土地资源管理等4个专业获得教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”试点专业；石油工程、安全工程和测绘工程等3个专业获得教育部“专业综合改革试点”项目支持，材料科学与工程、地球物理学和地下水科学与工程等3个专业获得了校级“专业综合改革试点”项目支持。水文与水资源工程专业通过工程教育专业认证有效期延长申请，这对于提高学校工程人才培养质量、推动学校本科教育与国际工程教育接轨具有重要意义。

（二）教材建设

学校积极进行教材建设，制定了教材建设管理办法等纲领性文件，对教材管理、编写、选用、评选等做出规定，从制度上保证了教材建设的有序进行和顺利开展。2012年，学校共资助出版12本教材；立项8本教材；《基础矿床学》（薛春纪）和《结晶学与矿物学》（李胜荣）2本教材获得第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材书目。

（三）课程建设

制定精品课程建设计划，有计划、有步骤地申报国家级精品课程。《走近地球》（颜丹平、程捷主讲）和《玉雕与玉器》（郭颖、余晓艳主讲）2门课程获得教育部2012年度精品视频公开课第二批建设选题名单。

（四）教师教学能力建设

2012年，学校启动首届校级教学名师的评选，共评选出许虹、周训和黄文辉等3名校级教学名师；推荐许虹和周训2名教师参加北京市教学名师奖的评选，其中许虹获得第八届北京市高等学校教学名师奖称号。与教学名师培养体系相衔接的新教师教学上岗培训、青年教师教学基本功比赛得到进一步深化。圆满完成了第十二届新教师上岗培训活动，共有23名教师顺利结业；根据新教师的培训体会，编辑完成了第十二届《新教师教学上岗培训心得体会汇编》。启动第十三届新教师上岗培训活动，共有27名教师参加本期培训。22名从各学院（部）脱颖而出的青年教师参加了学校组织的“第八届青年教师教学基本功比赛”，其中一等奖1人，二等奖3人，三等奖6人。

（五）教学研究与改革

学校不断深化教育教学改革，积极推进教改项目的立项和教学成果的培育，“以立项促改革，以教改促成果”。2012年，学校共资助校级教改重点项目9项，一般项目36项，名师配套项目6项；在北京市支持中央在京高校共建项目中，共有3个专业综合改革项目、5个教改项目、5个精品教材项目、2个教学名师项目、1个基地建设项目获得支持。组织评选了2012年校级教学成果奖，其中一等奖15项、二等奖15项、三等奖20项。

三、实践教学

（一）实践教学平台

实习基地是培养学生解决实际问题能力的实验室，学校不断加强实习基地建设，完善实习经费管理办法，为实践教学工作顺利开展提供了强有力的保障。2012年，中国地质大学（北京）—云南有色资源集团工程实践教育中心和中国地质大学（北京）—中煤平朔煤业有限责任公司工程实践教育中心获国家级大学生校外实践教育基地建设项目。云南有色资源集团、中煤平朔煤业有限责任公司、北京建工集团有限责任公司、中国石油天然气股份有限公司辽河油田分公司获国家级工程实践中心建设项目。

（二）校外实习

校外实习是培养学生创新精神和实践能力的重要手段，是提高学生综合素质的关键环节，学校每年集中安排低年级本科学生的校外实习任务。2012年，学校共有1272名学生赴北戴河进行地质认识实习，1070名学生赴周口店进行地质教学实习，另外还接待了青海大学80余名师生和内蒙古农业大学30余名师生在周口店的地质实习。学校长期以来依托自身优势资源强化国际合作，跨境地质实习逐步形成规模，开拓了学生的国际视野。2012年，学校共安排33名学生赴韩国、越南、纳米比亚和中国台湾等地进行跨境地质实习和交流，同时接待了40余名来自韩国、越南、纳米比亚、俄罗斯和中国台湾等国家和地区的学生来学校交流并在北京周边进行地质实习。

（三）学科竞赛

为进一步推进创新人才的培养工作，培养学生实践应用能力和创新能力，学校持续加大对学科竞赛的关注与投入。截至2012年12月16日，学校本科学生参加校级以上学科竞赛26项，共获校级以上奖励（不含校级）187项。在第二届全国大学生地质技能竞赛中，学校共获得3个单项一等奖，并获团体一等奖。

（四）大学生创新创业训练计划

学校非常重视大学生科研创新活动的开展，投入专项经费开展大学生创新创业训练计划。学校整合优势资源建设了7个校内大学生创新实践基地，为学生创新活动的开展提供平台。2012年，共立项支持创新创业训练项目357项，其中国家级150项，北京市级22项，校级185项，经费总额达237.35万元。参加项目的学生以第一作者发表论文40余篇，其中核心期刊以上11篇。创新实验项目的开展有力地推动了学校的教学改革，加强了对学生实践和创新能力的培养。

（五）毕业设计（论文）

本科毕业设计（论文）是大学四年教育的重要环节之一，也是检验学生综合运用所学知识发现问题、提出问题、解决问题能力的有效手段。2012年，参加本科毕业设计（论文）的应届学生为1960人。毕业设计（论文）选题来自科研、教育、生产等方面，所占比例分别为61.5%、9.1%和10.6%。指导本科毕业设计（论文）的教师共507人，其中具有高级职称的指导教师比例为65.9%。在优秀学士学位论文评选中，共遴选出校级优秀学士学位论文8篇。

四、教学质量监控

（一）教学质量监控

2012年，学校坚持执行春季学期和秋季学期的期中教学质量检查，对检查中发现的问题，及时与院（部）沟通，在分析各院（部）检查总结报告的基础上，发出学期检查通报，做到有安排、有总结、有提高。严格执行领导干部听课制度和学校、院（部）和教研室三级听课制度，为教学管理部门提供了很好的第一手教学信息。

（二）教学督导工作

为了加强课堂教学工作，提升教师教学能力，根据本科教学督导组的职责和2012年度督导组的工作要点，全体督导员按既定分工范围，以随堂听课为主，参与了各院（部）与本科教学相关的多项活动，累计听课130多人次，抽查审核毕业论文130余份，参加多次新教师培训活动，发现和解决了教学过程中存在的各种问题，及时与有关院（部）、教研室交换反映相关意见或建议，对教学质量的提升发挥了重要的作用。

（三）教学系列评优

为进一步加强课堂教学质量，提高教学效果，激发教师的教学积极性，学校组织完成2012年本科教学系列评优工作，地球科学与资源学院、能源学院和珠宝学院3个学院获得本科教学管理先进单位奖；30名教师获得“本科教学优秀奖”，其中一等奖8人，二等奖11人，三等奖11人。汇总3个先进管理单位的经验总结和8名“本科教学优秀奖”一等奖获得者的工作体会，编辑了《教学系列评优先进事迹汇编（十二）》。

（四）学生评教

在教学质量评价过程中，学校更加注重学生评教对教学质量评价的重要意义。2012年组织全校本科生对2012年春季学期和2012年秋季学期全体上课教师进行了网上评价，累计参评学生140604余人次，学生参评率达到95.75%。根据学生评教数据以及学生对教师课堂教学的评语进行整理分析，完成了2012年春季学期和2012年秋季学期的《课堂教学质量评价结果》；对暑期189名教师的实习、实验课教学进行质量评价，完成了《实践教学质量评价结果》。评价结果及时反馈至学院和教师本人，为教师改进教学方法提供了重要的参考数据。

（五）基础资料收集

学校重视基础资料的收集和编辑工作，坚持翔实、客观地记录本科教学工作的基本情况和教学研究与改革成果。完成《中国地质大学（北京）2012年教学基础资料汇编》；完成并上报市教委《北京地区本科高等学校教学质量状态核心数据采集表》和《北京高等学校教育质量分析报告》；完成并上报教育部《中国地质大学（北京）2012年本科教学质量报告》。

五、附录

表1 中国地质大学（北京）本科新旧专业整理审核汇总表

续表

续表

续表

中国地质大学年鉴.2013·北京

注：1.专业代码后带“W”的表示目录外专业；

2.专业代码后带“Y”的表示引导性专业；

3.专业代码后带“*”的表示目录内需一般控制设置的专业。

数据来源：《中国地质大学（北京）关于报送现设本科专业整理结果的函》（中地大京函字〔2012〕123号）。

表2 2012年中国地质大学（北京）本科招生专业

续表

续表

注：1.专业代码后带“W”的表示目录外专业；

2.专业代码后带“Y”的表示引导性专业；

3.专业代码后带“*”的表示目录内需一般控制设置的专业。

表3 2012年全年开课情况

续表

表4 2012年在校生统计

续表

注：数据统计时间截至2012年12月31日。

表5 2012年应届本科生毕业、学位授予情况

续表

注：数据统计时间截至2012年12月31日。

表6 2012年教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业

数据来源：《教育部办公厅关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》（教高厅函〔2012〕7号）。

表7 2012年专业综合改革试点专业名单

数据来源：《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号）。

表8 2012年工程教育专业认证情况

数据来源：《教育部办公厅关于公布2011年工程教育专业认证结论及有效期延长申请审核结论的通知》（教高厅函〔2012〕5号）。

表9 2012年正式出版教材汇总表

表10 2012年教材立项汇总表

续表

数据来源：《关于公布2012年度教学研究与教学改革项目评审结果的通知》（教发〔2012〕29号），表中注明“*”的项目为自筹经费项目。

表11 2012年国家级规划教材汇总表

数据来源：《教育部关于印发第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材书目的通知》（教高函〔2012〕21号）。

表12 2012年国家级精品视频公开课建设选题名单

数据来源：《关于公布2012年度精品视频公开课第二批建设选题名单的通知》（教高司函〔2012〕91号）。

表13 2012年北京市教学名师奖名单

数据来源：《北京市教育委员会关于公布第八届北京市高等学校教学名师奖获奖名单的通知》（京教高2012〕14号）。

表14 2012年校级教学名师奖名单

数据来源：《关于公布2012年校级教学名师奖获奖名单的通知》（中地大京发〔2012〕71号）。

表15 2012年第八届青年教师教学基本功比赛获奖名单

续表

数据来源：《关于表彰中国地质大学（北京）第八届青年教师教学基本功比赛获奖教师和单位的决定》（中地大京发〔2012〕104号）。

表16 2012年校级教改项目

续表

续表

数据来源：《关于公布2012年度教学研究与教学改革项目评审结果的通知》（教发〔2012〕29号），表中注明“*”的项目为自筹经费项目。

表17 2012年校级教学成果奖获奖名单

续表

续表

续表

数据来源：《关于公布2012年校级教学成果奖获奖名单的通知》中地大京发〔2012〕89号。

表18 2012年北京市支持中央在京高校共建项目明细表

表19 2012年国家级大学生校外实践教育基地名单

数据来源：《教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高〔2011〕7号）及《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号）。

表20 2012年国家级工程实践中心名单

数据来源：《教育部等部门关于建设国家级工程实践教育中心的通知》（教高〔2012〕8号）文件。

㈧ 普通高等院校校级优秀本科毕业生是什么意思

普通高等院校校级优秀本科毕业生，是指该高校毕业生中最优秀的一批学生，是在全体毕业生中，必须具备好的品质以及优异的学习成绩才能获得这个称号。
现以某普通高等院校校级优秀本科毕业生评选为例，介绍评选过程。
一、评选条件
（一）在校期间曾获得一次以上“校长奖学金（提名奖）”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”等荣誉称号。
（二）毕业当年具备“三好学生”或“优秀学生干部”条件。
（三）毕业设计成绩优良。
（四）毕业综合测评成绩排名在专业前10%以内。
二、评选名额
优秀毕业生评选名额为各学院毕业生总数的4%（其中研究生优秀毕业生不少于研究生总数的2%）。省级优秀毕业生产生于校级优秀毕业生。
三、工作进度
5月4日—5月9日 班级评选、推荐（上报各类材料，截止日期为5月9日中午12点）
5月9日--5月12日 学院公示
5月14日 将评选结果和材料报学生处
5月15日—5月20日 学校审核、发文。
四、上报材料要求
1、校级优秀毕业生花名表（本专科、研究生分别填报）、优秀毕业生审批表一份；
2、奖学金证书、其他获奖证书复印件一份；
3、毕业生素质综合测评成绩统计表一份。
五、相关工作要求
1、优秀毕业生的评选采取自下而上、民主推荐、公开评选的办法进行，由学院评选报学校审定。评选结果要进行公示。
2、认真总结，深入探讨育人规律。优秀毕业生的评选在一定意义上也是以大学四年为周期总结育人成果的一次机会，各学院在评选工作中要认真总结育人工作好的经验和做法，展开研究讨论，为我校“生涯导航”教育计划的深化实施提供实证参考。
3、深入挖掘精英典型，切实引领感召作用。在报送的省级优秀毕业生中，各班须优中选优，推荐一名极具代表性的优秀学生，其四年的进步历程或其现有的思想境界或进取状态对毕业生或低年级学生有很强的感召意义。
六、学生处特别说明
省级表彰文件尚未下发，省里似乎不准备进行省级优秀毕业生的评定，但也不一定。（为使各学院有条不紊从容进行，现在便安排此工作），以上安排如有与省有关文件不一致的，以上级文件为准。