大学生同上一堂思政课讲了什么

A. 大学生，想在毛概课上进行时事政治演讲，有什么好的主题可以推荐一下吗

春天的故事……春天的故事……春天的故事……。
要带着情感，如泣如诉，切忌像猫叫春一样乱嚎。

B. 大学生为什么要上政治课有什么用90后的同学认为政治课改怎么上 求一篇400字左右的文章、

论在新时期加强大学生政治思想教育的必要性 经过近十多年的艰苦的艰苦奋斗和寒窗生活，我们终于来到了自己梦寐以求的大学，家长、亲戚和朋友给了我们殷切的希望；同时，社会把我们大学生看成“天之骄子”，看成是祖国的未来和希望，给我们寄予了重任。作为“时代骄子”、“天之骄子”我们究竟还应该不应该在新时期加强思想政治教育的学习、加强自己内心世界的修养？我觉得是对当代的每一位大学生都应该积极而又审慎思考和回答的一个问题。 从我们所处的时代背景来看，当今的世界是个经济、科技高度发展的世界，近几年来我国经济取得了飞速发展，人民生活水平提高了，物质生活得到了极大的满足，同时又出现了许多我们不容忽视的问题，比如贪污腐败现象，“拜金主义”有所抬头等，这些社会存在的消极腐败现象，对生活在大学里的大学生产生了一些影响，某些错误的舆论导向，对部分大学生的人生观、世界观和内心世界的发展也同时产生了不良影响。生活在“象牙塔”的部分大学生受各种社会思潮的影响，价值观上发生了一定的变化，部分大学生认为人生的意义就在于个人价值的自我实现，颇有点“急功近利”，认为自己生活在这个社会上就应该去实现自己的“个人价值”，他们往往忽视了“社会价值”的存在。 当前困扰部分大学生的问题主要有以下两个：首先，部分大学生对改革深层次的疑虑与隐忧有所增加。与改革的成就相伴的另类现象是趋于形成固定格局的收入两级分化、失业下岗、竞争失序等不良现象的增多，这直接导致部分大学生对改革负面评价的增加，并产生一些深层次的隐忧，因而对改革的前景持观望和说不清的态度，甚至有的大学生认为前途渺茫。其次，社会公德状况不尽如人意，并存在许多新的道德困惑。部分大学生认为深层次的道德观念和具体行为选择之间存在着差异。即对公德赋予了很高的价值，强烈要求改善社会公德，但对自身的道德实践却缺乏同样严格的要求，对现实中反道德行为标准表现出无可奈何、默认，甚至主动接受。加上由于社会对一些现象不能做出明确的道德评判，直接影响部分大学生行为的选择和道德的困惑。理想信念与困惑并存。相当一部分大学生，不能找到马克思主义与邓小平理论的内在联系。在思想意识领域，近年来流行的“淡化理想”、“拒绝崇高”、“告别主义”，”改变话语”等思潮，对青年也有不可忽视的影响。

C. 同上一堂思政课勿忘九一八意见建议

摘要 不忘初心，铭记历史，缅怀先辈

D. 思想政治教育课讲什么内容

关键看你的受众是哪一个群体。

小学生：按一般政治书里讲的就行；
中学生：一般政治书加上历史书里和网上的一部分内容就行；
大学生：不要重点讲理论，讲现行政策与当今社会有哪些切合的，有哪些不符合的，然后用哲学的 观点去分析，矛盾论和发展论以及唯物论中从实际出发的方法要运用好；
其他：恭喜你，最省心了，因为他们都已经形成自己的人生观价值观了，你随意发挥就好，把握好两点，第一别出丑，第二别被带走

E. 如何上好一堂思政课

上好思政课，要带有感情地讲。教学语言是教师与学生沟通的重要桥梁，是影响思政课教学效果的直接因素。教师要结合90后、00后学生的特点，将枯燥、抽象的教材话语转化为听得懂、听得进的生活语言。“涂上这支口红，春天就住进了你的嘴巴。”网络达人李佳琦用生动、激昂的语言在淘宝、抖音等网站宣传产品时，三百五十多万的粉丝中有很大一部分就是当代大学生，正是他通俗具体的表达方式吸引了众多年轻人。思政课，也要接地气、有活力地讲，不能照本宣科地讲、不能端着架子讲，要将“讲道理”变成“讲故事”，要讲得有亲和力、有感染力，在授课中以情动人，叫人口服心服。

上好思政课，要改革创新地讲。思政课既是政治，也是思想，不能一味地讲那一亩三分地。周国平在《我心目中的好老师》一文中写道，“讲究教学艺术，让学生感受到知识的魅力”，要达到这样的效果，就不能关起门来自说自话，要善于利用国内外的事实、案例、素材，引用中国传统和西方的思想和例子来充实，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。思政课的形式可以创新多样，如采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，增加学生对思政课的兴趣。

上好思政课，不仅老师讲，还要组织学生自己讲。让学生接受马克思主义，离不开必要的灌输，但这不等于搞填鸭式的“硬灌输”。思政学习更需要思维的碰撞，而非单纯的记背；需要鼓励灵活分析问题，而非盲目套用背诵的字段。思政课要注重启发式教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。一些思政课堂运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式教学，让学生表达自己的观点，增强参与感，这有利于发挥学生主体性作用

F. 观一堂思政课有感

疫情抄防控是一场没有旁观者的袭全民战争，人人有责，需要人人出力。无私无畏奋战在防控一线的医务工作者是在出力，保持从容心态生活着的普通群众也是在出力；坚守岗位、敬业尽职是在出力，延长假期、配合防治也是在出力！
疫情防控思政大课》令我受益匪浅，刻骨铭心 这次新冠肺炎疫情，让我想到了一个词——“多难兴邦”。 多难兴邦一词出自《左转》----“或多难以固起土，启其疆土。或无难以丧其国。失其守宇。一个国家是否强大，就要看当国家面临困难时领导者做出的判断和指引，困难能让我们强大，这就是“多难兴邦”啊
一场在中国率先爆发的新冠疫情，让全世界看到了众志成城的中国人的凝聚力和爆发力，还有社会主义制度下的公立医疗的优越性。中国人民在疫情防控中展现的中国力量、中国精神、中国效率，展现了负责任的大国形象。
主讲老师们讲的都很有道理，深深打动了我的心，在这个特殊时期，感谢领导能关心到大学生的思想政治，让全国的大学生感受到了祖国对我们的期望！抗击疫情，需要全国人一起努力，作为当代大学生，我们更应该肩负起年轻人的责任，保持积极乐观的心态，相信国家会渡过难关的！中国加油！

G. 大学生思政课应该学些什么

大学思想政来治课程的改革受到了源社会前所未有的关注，不仅因为课程科目的减负：由原来的七门减少到四门，分别是《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《思想道德修养与法律基础》。而专科生只把后两门作为必修课。

社会学家同时认为，今天的大学生成长环境、思想意识发生了很大变化，用简单的、注入式的方式使学生接受现有教义已经很困难，必须用发展的眼光审视和面对这一现实。

(7)大学生同上一堂思政课讲了什么扩展阅读

习近平总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”这为做好新形势下高校思想政治工作提供了纲领性指导。

思想政治理论课作为高校思想政治教育的主渠道，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。

由于意识形态领域价值多元化、现代传媒技术的迅猛发展，以及传统教学方式单一守旧等因素的影响，思想政治理论课的教学效果一直不是很理想，甚至被一些教师称为“天底下最难上的一门课”。

H. 同上一堂思政课观后感 武汉大学教授1500字

写作思路：先写同上一堂思政课的总体认识，然后写这次抗击新型冠状病毒的情况，引用抗击疫情的总体思想，然后用“疫情大考告诉我们什么？”发问式提出观点，用四位教授的认识来回答这个问题。

艾四林教授将立足中国抗击疫情的具体实践，引导学生深化对马克思主义基本理论的认识、深化对马克思主义中国化最新成果的认识。

在这次战“疫”中,全国4万余名医务人员驰援湖北。把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，就要高度重视保护、关心、爱护战“疫”一线人员,特别是医务人员,保护好他们身心健康。如今面对全球蔓延的重大疫情,我们要知道病毒无国界,置身事外、独善其身,是行不通的。世界各国携手战“疫”，打一场全球狙击战,就成不二选择。

习近平总书记指出：“这个世界各国相互联系相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里,生活在历史和现实交汇的同一个时空里,越来越成为你中有我我中有你的命运共同体。”

秦宣教授将聚焦“疫情大考告诉我们什么？”，分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。中国特色社会主义制度完全可以转化为治理效能。

习近平总书记指出：“这次新冠肺炎疫情,是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。

对我们来说,这是一次危机,也是一次大考。”。虽然此次疫情防控暴露出一些短板和不足，出现一些漏洞和弱项。但经过艰苦努力,目前疫情防控形势正积极向好。

对此,国际社会给予高度评价：中国采取的坚决有力的防控措施,展现的出色领导能力、应对能力、组织动员能力、贯彻执行能力,是其他国家做不到的,为世界防疫蠃得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。

党政军民学、东西南北中,党是领导一切的。的十八大以来,习近平总书记多次强调,中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

此次疫情防控对这一最大制度优势是一次检验,一次重大考验。在疫情防控过程中，党中央统一部署、协调各方，彰显了坚持党的集中统领导的显著优势，也充分证明了中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。

王炳林教授将从我国历史上的防疫斗争历程出发，分享从磨难中奋起、化危机为转机的历史经验和智慧。

党恩格斯说：“没有哪一次巨大的历史灾难不是以巨大的历史进步为补偿的”辩证地看待问题。正如习近平总书记所说，越是在这个时候,越要用全面、辩证、长远的眼光看待我国发展。

实现中华民族伟大复兴的宏伟目标不会轻轻松松，前进道路上不会一帆风顺，必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。过去，中国人民有志气有能力战胜各种艰难险阻、铸就我们人民共和国的辉煌。

今天中国人民也一定能够战胜可以预见和难以预见的各种艰难险阻，铸就更大的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。

冯秀军教授将以战“疫”里的青年责任与担当为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。

看不见的病毒告诉我们一个深刻的道理，灾道面前,没有谁能置身事外,从不存在一个人的桃花源。爱国就是保家卫国,就是为了我们共同的福利,去做自己国家的建设者和“保护人”。爱国是对每个人利益的维护，必然要求每个人的责任担当。

每一个中国人都有强烈的责任担当。火神山和雷神山在15天中成功建成，也彰显了中国集大力办大事的责任担当。《送吾儿赴武汉战“疫”》中风萧萧兮易水寒，不计安危赴国难，恨无子酮承祖志，幸有爱女学木兰。

为了阻击疫情，一位老父亲日愿送爱女出征，因为他不忍同胞在毒限建虚中受苦痛，这种“国家兴亡,匹夫有责”的责任传承，和“苟利国家,生死以之”的爱国精神接续，正是中华民族生生不息，口古绵区的精神密码。我们要在奋斗担当中谱写一篇大写的青春，要树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，不辜负这个时代。用青春担使命，开创造更美好的时代。

I. 大学生思想政治教四课 +一课指的是什么内容

《思想道德修养与法律基础》分册
第一课 演讲比赛“我的理想”
第二课 “一封家书”写作比赛
第三课 “诚信做人，勤俭做事”演讲比赛
第四课 观后感（读后感）
第五课 大学生消费水平调查

《马克思主义基本原理概论》分册
第一课 撰写读书报告
第二课 看影视谈感想
第三课 文化与人类进步
第四课 基本原理主题讨论

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》分册
第一课 中国特色社会主义理论之我见
第二课 看影视谈认识
第三课 农村经济调查
第四课 读后感

《中国近现代史纲要》分册
第一课 模拟时事报道——侵略与反侵略
第二课 欣赏革命题材影视重温峥嵘辉煌岁月
第三课 读后感
第四课 主题讨论
第五课 游览革命遗迹抒写感悟情怀

《形势与政策》分册
第一课 提高人文素养
第二课 改善城市管理
第三课 破解“三农”问题
第四课 促进教育发展
第五课 增强就业能力