西南大学教育学考研666

⑴ 考研西大教育学，求助专业课666教育学基础综

虽然是自命题院校 但是参考书可以按照统考311准备的
推荐如下：
311的参考书
《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；
《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008；
《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009；
《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012；
《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007；
《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；
再有就是找找真题 熟悉一下题型就好！

⑵ 西南大学教育学考研

针对西南大学教育学基础综合（666）指定的六本参考书，一定要买。要知道，方向不对，努力白费。不建议参考311统考资料。
（1）教育学原理
6本书中有关于教育学的，除开叶澜的教育学原理，其他的都是重点。而且教育学概论、现代教育学书的重复率比较高，所以要谨慎对待。尽管重合点比较多，但是三本书的编排体系有所不同。所以都要重视，其中教育概论与现代教育学重合率为80%左右，笔者建议以现代教育学为主，把教育概论中与其不同的地方补充到现代教育学上。之后整理出教育学概论和现代教育学这两本书的知识重点。复习记忆。

（2）中外教育史

中外教育史建议，书一定要看一次。王天一的外国教育史叙述冗长、晦涩难懂，其实可以参考统考的311中的外国教育史。毕竟都是史实，差别不会太大，把王天一中在311中没有的补充出来即可。这样可以节约时间，提高复习效率、此部分，极为重要，是决定你上与不上的关键，一定要重视，一定不要幻想这部分资料理解记忆，你要知道它的名字的教育史、历史的东西是客观存在的，没有别的办法就，就安心的背吧。（题型：填空、名词解释、简答题、论述题、）

（3）教育研究方法

教育研究方法，作为一门必修课程，其重要性不用我说，这本书其实特别有意思，是告诉我们做研究的一个过程。刚开始看的时候可能有些枯燥，多看几次，你就能体会其中的韵味。特别提醒，此书中有一些经典案例，这些一定要看，要分析出题方式。毕竟14、15年试题都是来自课文例题。不排除16继续延续此风格。所以，引起重视，不吃亏。

（4）德育原理

德育原理既然能够单独的成为一本书，其重要性自然不容多说。德育原理要注意德育的方法、评价方式、具体事例等。注意参考课本的课后习题多思考，也可以去网络上查找关于德育原理的一些试题，多做做，因为，才考，所以此科还没有系统的资料，需要自己整理。此书重要，要重视。

（5）教育心理学

教育心理学，可以说是一个坑，西大14、15年都没有规定其为参考书目，但是已经连续考了2年。建议各位务必要重视。有时间就细看。没有时间就把重要的知识点熟记。如果你想和其他人拉，但是已经连续考了2年。建议各位务必要重视。有时间就细看。没有时间就把重要的知识点熟记。如果你想和其他人拉开差距，那这也是你复习的重点。总之，重视就不吃亏。

⑶ 西南大学教育综合666考研科目代码是

西南大学教育学原理专业2016年考研招生简章招生目录
招生年份:2016 本
院系招生人数:140
教育学原理专业招生人数:未公布
专业代码:040101

⑷ 西南大学教育学专业课666教育学基础综合需要看哪些书

西南大学教育学考研考试科目为：
政治（100分）、外国语（100分）、666教育学基础综合（300分）。
其中，666教育学基础综合由学校自己出题，学校有给出指定参考书，具体如下：
《中国教育史》， 孙培青，华东师范大学出版社
《外国教育史》，王天一
《教育研究方法》，朱德全主编，西南师范大学出版社2012年版
《教育学原理》叶澜主编 人民教育出版社出版
《现代教育学》，靳玉乐主编，四川教育出版社，2008年版
《教育概论》，靳玉乐主编，重庆出版社，2006年版
《教育学概念》，朱德全，西南师范大学出版社，2012年版
《德育原理》，易连云，武汉大学出版社，2010年版
关于西南大学教育学考研更多信息，例如历年真题、复习方法、复试情况等，可以到博仁考研网去查看。

⑸ 华南师范大学统考311与西南大学教育学666 考研选哪个考上概率大哪个

311涉及的知识内容面广，调剂的时候会好调
666参考书多，但善于总结能够考个好分数

⑹ 西南大学2014教育学研究生考试666教育综合！！！

教育学原理部分：王道俊、王汉澜著:《教育学》,人民教育出版社或全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》，两本准备了都可以。

教育心理学部分：陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社

教育史部分：孙培青主编:《中国教育史》(修订本),华东师范大学出版社,2000年版
吴式颖著:《外国教育史教程》,人民教育出版社,1999年版
教育科学研究方法：裴娣娜著:《教育科学研究方法》,辽宁大学出版社,1999年版

⑺ 考研教育学333和666的区别

你好，我来回答你的问题，教育学333是教育学考研专硕的专业课一，666是教育学考研西南大学学硕教育基础综合的考试代码，他们俩一个专硕一个学硕，所以，考试内容以及参考书目都不一样，希望可以帮到你，如果还有什么疑问，可以咨询勤思老师，加油~

⑻ 西南大学666教育学基础综合是具体那几本书啊

1.教育学综合考试参考书目1、《中国教育史》， 孙培青

2、《外国教育史》，王天一

3、《教育研究方法》，朱德全主编，西南师范大学出版社2012年版。

4、《教育学原理》，叶澜著

5、《现代教育学》，靳玉乐主编，四川教育出版社，2008年版。

6、《教育概论》，靳玉乐主编，重庆出版社，2006年版。

7、《教育学概论》，朱德全，西南师范大学出版社，2012年版。

8、《德育原理》，易连云，武汉大学出版社，2010年版。

(8)西南大学教育学考研666扩展阅读

西南大学（Southwest University）简称西大，坐落于山城重庆，是中华人民共和国教育部直属高校，由教育部、农业部与重庆市共建。学校是“双一流”世界一流学科建设高校，位列国家“211工程” 、“985工程优势学科创新平台”，入选“111计划”、“2011计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越教师培养计划”。是开办师范生免费教育的7所高校之一，全国自主选拔录取改革试点高校，国家建设高水平大学公派研究生项目60所合作院校之一，重庆市大学联盟创始学校之一。

西南大学由原教育部直属西南师范大学与原农业部直属西南农业大学于2005年合并而成。原两校毗邻而建，同根同源，均溯源于1906年建立的川东师范学堂，几经传承演变，1936年更名为四川省立教育学院。1950年，四川省立教育学院师范、农学相关系科分别与1940年创办的国立女子师范学院、1946年创办的私立相辉文法学院等合并建立西南师范学院、西南农学院。1985年，两校分别更名为西南师范大学、西南农业大学。此后，重庆轻工业职工大学、四川畜牧兽医学院、中国农业科学院柑桔研究所相继并入。

⑼ 教育学考研专业课666需要做笔记吗

作者：[已重置]
来源：知乎

一、框架很重要
不论你多么理解你的知识，整体的框架性还是很重要的，因为，在备考的最后2周，尤其是最后一周，你需要几小时回忆出一门课的内容，那么，框架极其重要。
下面以【中国教育史】-古代史为例，展示我当时准备的框架
框架能解决的问题：
1.看过书后，不知道都说了些什么
2.背诵的时候，记了前面忘后面，不成体系
3.为什么别人背书越背越快，而我总是停滞不前
4.看到题目的时候 ，如何提取知识点，我怎么知道它要考我什么
5.对于自主命题的院校，我如何能将题目答的深入有逻辑，且思维角度新颖众多彼此联系
二、难以理解的问题如何处理——画图
下面以赫尔巴特的“统觉”为例
在课本中，你看到的统觉的解释是这样的：
统觉理论的基本含义是：
⑴当新的刺激发生作用时，表象就会通过感观的大门进入到意识阀中；
⑵①如果它具有足够的强度能够唤醒意识阀下已有的相似观念的活动，并与之结合，
②那么，由此获得的力量就将驱逐此前在意识中在统治地位的观念，成为意识的中心，
③新的感觉表现与已有观念的结合，形成统觉团。（即认识活动的结果）（类似于顺应，就是改组了原来的图式）
⑶如果与新的表象相似的观念已经在意识阀上，那么，二者的联合就进一步巩固了他的地位。
此刻，你应该离崩溃不远了，那么，如果用图像的形式表示出来，一目了然
三、表格是万能的，多用多受益
教育学背诵的东西繁多，如果没有表格的梳理，归类、再进行记忆，那么，是十分困难的，
况且，对于自主命题的院校，记忆是你的基本功，如何答好题，才是真正的得分利器
下面以部分科难背的内容为例
1.教育学原理：
课程部分：课程流派
教学中要处理好的五对关系
德育模式
2.中国教育史
春秋战国时期的教育家及其思想
3.外国教育史
19世纪的教育思潮
赫尔巴特的教学形式阶段论
4.教育研究方法
教育观察研究&教育调查研究
四、背诵时逻辑尽量简单
背诵的时候，不要一个部分用一个逻辑去记，你会疯掉。大逻辑是：“是什么、为什么、怎么办”
具体到各科，尽量几章或者至少一章只用一个逻辑去记。
因涉及内容砸碎且多，需要的可以提问
五、三遍都没记住，请及时返回书本
在我自己背诵的时候，如果背了三遍，我依然记不住，（三遍的时间域是一周内），我就会放弃
因为，不是自己记忆力出了问题，是理解出了问题！
然后，请你回到书本进行理解，一本书理解不了，两本，两本不行三本，超过三本以上，请请教身边的同学或者老师
以上是我备考的时候， 浏览过的书，并没有都看，我会一个科目以一本书为主，然后碰到实在无法理解的，才会再看第二本。所以，实际上，很多书，我只看了部分内容，并没有全看。
ps.考教师教育学院的同学，如果时间充裕， 同样建议你们去看教育看教育科学学院推荐的书目。
具体，请手动登录到南京师范大学的招生简章中，里面有具体的书目，请自行购买与参考。
六、如何答的有新意得高分
毋庸置疑，自主命题，题目不一定出的很偏，但需要在答题的时候更加深入，那么如何做到深入呢？
需要你多思考。那如何思考呢？下面以几个教育学原理中常常出现的题目作为例子，供大家参考，当然，具体问题还得具体分析。
例1：师生观
师生观的整个的答题思路
一、师生观历史的嬗变 （4）
是受当时的政治经济文化的影响
1.以教师为中心。①知识；②学生从属、统治、服从；③教师和学生的主体性均丧失。
2.以学生为中心。①学生；②教师从属；③从一种不平等滑向另一种不平等。
3.教师主导学生主体。①what；②没有跳出“主体与客体”的思维模式。
4.双主体。①教师是“教”主体，学生是“学”的主体。②都以完整的人格参与到教学互动中从而实现教育意义的共享共创。
总之，师生观，由过去的“我与他”的关系，向“我与你”的关系转变，促进了教师和学生的共同发展。
二、具体来说
一学生观
二教师观（教师的职业特点：5）
三师生观
良好师生观的关键就是——民主、平等、自由、尊重、信任、公正、宽容、友善、鼓励、帮助的关系。
1.特点
⑴在人格上：平等
⑵在教学上：教师是“教”的主体，学生是“学”主体。
⑶在社会层面上：相互影响
2.标准
⑴社会关系：民主平等、和谐亲密；——基本要求
⑵人际关系：尊师爱生、相互配合；
⑶教育关系：教学相长、共享共创；
⑷心理关系：宽容理解。
3.途径方法：（3）包括了课堂、课外、校外活动
⑴转变观念（转变传统的角色心理）：①正确的学生观；②平等的师生观；③正确的人才观。
⑵尊重与理解是创新性师生关系的关键
①主动接近学生，研究学生；
②尊重和理解学生，主动沟通学生，做到“移情体验”；
③充分了解学生；
④民主公正地对待学生；
⑤以自身形象影响学生。
⑶努力提高自我修养，健全人格
4.意义：
建立新型师生观，对于当今的教学和国家的发展都具有举足轻重不可忽视的意义。
⑴学生作为教育的对象，是我们必须树立正确的学生观。
⑵教师作为教育要素中的施教者，承担着多种社会作用和教育作用。
⑶只有建立了新型的师生关系，我们才能培养全面发展的人，有素质的人，才能实现中国现代化建设的进程。
总之，新型的师生观，就是要去建立一种民主、平等、自由、尊重、信任、公正、宽容、友善、鼓励、帮助的关系。
2.终身教育
1.人物&书籍
终身教育是由法国保尔朗格朗提出，由联合国教科文组织推行，
《学会生存》、《教育财富蕴藏其中》为其代表作，提出学习型社会的的一种教育思潮，
2.思潮&观点
终身教育不是某一个理论而是一种思潮，他横向上包含人的一生，纵向上横跨了多个领域。
包括了各种形式的E。
谋求正规E与非正规E、学校E与社会E等各种E之间的联系和统一。
主要观点为： ①从小到老一直学
②穿越学校围墙学
③无所不包都要学（类似于通识教育）
④学习方法是自学
⑤追求完善与和谐
3.特点
终身教育的特点是：终身性、全民性、广泛性、灵活性、实用性。
4.意义：
①在时间上贯穿了人的一生。改变了人们的E的观念。
②在空间上不在局限于学校。滋生了一种新的E环境。促进了E社会化、学习型社会
③E体制：从小学到老年大学建立起来了一条E的体系。促进了E体制方面的改革
④E目的：原先，我们主张全面发展的人，而全面发展的人，是具有终身学习能力的人。在
⑤E内容：更为广泛，引发了E内容的变化，不能再单纯的传递知识，
也要去传递学习的方法，让人们主动的去学习知识。
⑥在方法途径上：更加多元、也借助于科技手段的发展。
⑦同时也革新了师生观：民主平等、相互转化、共享共创。
⑧评价上是多元化的。促进了人们自我完善、自我发展的学习方式的变化
⑨更重要的是，它是必将实现教育平等的基础。
5.how
终身教育是当今各国教育改革的共同指导思想，而建立终身教育体系则是各国学制改革的共同目标，正因如此，所以我们要：
宏观-⑴国家要：①立法、②环境、③体系
微观-⑵个人要：①观念、②内容&师生观、③方法-自学、④运用各种科技手段
而在现实生活中，学习型社会和回归教育，以及各种培训机构就是最好的体现。
首先要说的是，16年专业课的分数飘高，可以登录官网进行查看。
学校初试和复试的分数都会公布在官网上

⑽ 西南大学666教育学考研是全国统考吗

西南大学666教育学考研是自主命题，666教育学考研不属于全国统考。

西南大学（southwest university）位于重庆市北碚区，是教育部直属，教育部、农业部、重庆市共建的重点综合大学，是国家实行师范生免费教育的7所高校之一，全国自主选拔录取改革试点高校，国家建设高水平大学公派研究生项目60所合作院校之一，重庆市大学联盟的创始学校之一。

学校溯源于1906年建立的川东师范学堂，1936年更名为四川省立教育学院。1950年，四川省立教育学院的教育、国文、外文、史地、数学等系与1940年成立的国立女子师范学院合并建立西南师范学院，农艺、园艺和农产制造等系与1946年创办的私立相辉学院等合并建立西南农学院。

1985年，两校分别更名为西南师范大学、西南农业大学。2000年，重庆市轻工业职业大学并入西南师范大学；2001年，西南农业大学、四川畜牧兽医学院、中国农业科学院柑桔研究所合并组建为新的西南农业大学。2005年，西南师范大学、西南农业大学合并组建为西南大学。