给大学生辅导

❶ 大学生办的辅导班

办班应该是必须具备良好的教师基本功，这个基本功就是必须教的好，家长认同，学生认可，这样你的口碑才能在学生和家长中建立起来，这个需要时间和交流才能逐步建立起来的，你必须先衡量一下自己的实力和能力，如果你暂且不具备完善的能力和素质，奉劝你还是先锻炼在实践。如果你有这个能力了你就可以参考大学其他的社团组织和家教中心的做法，四处拉拢生源，生源是最主要的，因为大学生家教是很多想做的，如果你不想做，转手就可以提层拿钱走人，所以生源是第一位的，第二位的就是必须每个大学生的能力和素质都要了解，做到心中有数，那些学生有能力，那些有特长，那些是专业，那些非专业但授课效果好，你都要明白。然后阶段你就要不停的散发小广告，先期投入几百元印刷广告，张贴，回答咨询，做好登记，派出大学生上门试讲，及时征求用人单位的意见和建议，及时调整人员，做好后勤保障工作。
总之，这个不是一个人可以完成的工作，需要的时间也不是一天二天的，建议你不要在这个方面浪费时间，不妨换个方式，你可以去做家教，如果做好了，就会有其他同学找你，这个时候你就可以办班了，呵呵，收费也会突飞猛进的，然后笼络住学生之后，你可以找地方办班，在适当的时机给这波学生增加其他的课程补课，你在招老师，慢慢的就发财了呵呵
一般都是这个路子

❷ 一对一辅导是如何辅导学生的

一般学生参加一对一辅导时，都会进行学前测试，了解学生的学习基础、学习心态、学习习惯，找出学生学习上的问题所在。然后为学生量身定制一套学习方案，给学生提供一对一授课，针对具体情况，实施针对性的教学指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。根据学生的学习成绩情况，实时完善辅导方案，让孩子的成绩能够不断提高。

❸ 怎样辅导学生学习!!!!!!!!!!!!

具体如下:

一、指导学生阅读。

1、阅读是获取知识、理解知识的重要手段。古人云“读书百遍，其义自见”。

2、指导学生阅读要抓好三点：

（1）是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；

（2）是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；

（3）是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。

3、在阅读中要圈点批划，抓课本中的黑体字，抓关键词，如基础、标志、总之、因此等，抓排比性句子，抓某段开头或结尾的结论性语言，标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能把握教材的知识结构和基本内容。

二、指导学生听课。

教师在教学中指导学生听课

1、首先应从培养学生兴趣入手，用生动而富于鼓励性的语言，用典型而又贴近学生实际的事例，用漫画或录音、录象等手段，在课堂中不断激发学生的兴趣和求知欲望，使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构，专心听讲。

2、其次在指导学生听讲时要抓好五点：

（1）是听每节课的教学内容和学习目标；

（2）是听教师对知识的剖析与联系；

（3）是听教师在观点应用时的提示和处理方法

（4）是听教师对每节课的总结；

（5）是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。

三、指导学生发言。

在课堂教学中，应拿出充足的时间让学生发言，检验学生理解的情况，给学生自由发挥或创造的机会

指导学生发言要抓好四点：一是教师要多组织小组或全班讨论等活动，鼓励学生发言；二是补充其他学生不足时让学生发言；三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言；四是解答其他学生遇到疑难时 让学生发言。总之，让 学生动口可以进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。

四、指导学生做好笔记。

许多学生都有做笔记的习惯，但不少学生把课堂笔记变成课堂记录，凡是老师讲的，黑板上写的、画的，都详细记录下来，结果弄得课堂上很紧张，也影响听课。教师应让学生抓好五点：一是记提纲；二是记不同于课本的内容；三是记课堂上没有弄懂的知识点；四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；五是记解题的方法与思路。

五、指导学生思考与提问。

1、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习必须思考，思考从问题开始。会提出问题是独立思考的表现，

2、在教学中教师首先应从学生思维的最近发展区入手，在任何一个学习环节都要引导学生积极主动思考，让学生思考问题的疑难处，并鼓励学生提问，创设爱提问的氛围，再 逐步训练提出问题

2、其次要培养学生的好奇心，奇中生疑，疑中生问，追求对问题的透彻理解，这是思考问题的动力。教学中教师可以运用问题讨论法激励学生提问，使学生在讨论中产生思维的火花，使模糊的问题明朗化，或对所讨论的问题产生新的疑点。在思考提问时可采用层层递进法，发散法等。层层递进法即对所学知识采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法.这样有助于培养从多方面多角度思考问题的能力。

3、总之，学法必须与教学改革同步进行，指导时要因材施教，对症下药，让学生知其然，也要知其所以然，从而形成一定的自学能力，真正使学生由“学会”向“会学”的转变

❹ 如何对学生进行有效辅导

有效辅导是有效教学的重要环节之一，是实施分层教学，因材施教的重要手段，是对课内教学的有益辅助及补充，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感，有利于学生学习成绩的提升。基于此，现就如何做好有效辅导进行一些探讨。
一、有效辅导应有的放矢在进行辅导前，要事先要确定辅导的对象和内容。辅导的内容主要有①解答疑难；②堵漏补差；③拓展提高；④端正态度、指导方法等。辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。因此，对学生学习的辅导大多采用个别辅导或者集体辅导形式。
二、有效辅导应把握重点一般说来，“补差”和“提高”是对学生学习辅导的工作重点。首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者是在家庭、社会环境方面出现了问题？……然后针对问题原因寻找有效措施。补“差”先要补“心”，教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。除了知识技能存在缺陷外，学习落后者常常存在不善于积累、不善于综合运用知识技能、死记硬背、学习方法不良或者不求甚解、不重视阅读课本、不重视练习作业、不够严谨踏实、学习态度学习习惯不良等问题。教师要积极进行探索，重视学习方法指导，针对具体问题灵活机动地设法解决。对优秀学生的辅导，可以适当增加学习内容和知识难度，满足他们的学习欲望，进一步培养他们的学习兴趣。此外，还可以指导他们进行课外阅读，吸引他们参加语文课外活动。除了重点抓好“补差”和“提高”外，对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的语文学习兴趣，但是具有学习潜力的学生，教师也应适当兼顾，注意引导和指导，不能不闻不问。
三、有效辅导应科学合理科学合理的辅导方法是有效辅导的关键所在，通过教学实践，结合一批教师的经验，归纳几点几种辅导方法如下：1、明确辅导内容，定时定量。2、有布置、有检查、有点评。3、作业布置适量，难易适度。4、温故与知新比例适中。5、点与面相结合。6、难与易相结合。7、谈心工作贯穿其中。8、关注不同层次学生的发展。9、集体备课时，提前确定好辅导内容。10、填写辅导记载表，便于对重点生进行跟踪。此外对学生的辅导跟同为教学环节的作业批改和讲评互相关联，除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行学习辅导。但是，学习辅导的内容更广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，教学辅导则主要面向一部分学生。对学生的辅导必须把握好度和量，否则有可能加重学生学习负担。
总之，要使辅导工作深入有效，教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的发展。有效辅导是我们教学过程中重要一环，只要我们思想上重视，行动中落实，方法上得当，我们学校的有效辅导工作一定会有力推动教育教学质量的稳步提高，并结出丰硕的教学成果。

❺ 辅导学生心得

一、端正其学习态度
我班的学困生存在学习态度不端正的现象，他们学习目标不明确，作业应付了事，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，树立正确的学习观，经常和他们谈心，了解具体情况，有问题随时指导他们；了解他们的思想动向，并加强与家长沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散现象；但是他们的学习态度的转变还是存在反复。这就需要我们任课教师的耐心，有问题随时处理。
二、 教给他们学习的方法
可以这样说，学困生的基础在不同程度上都差，鉴于是此种情况，所以我在辅导时，先从简单的概念、公式入手，通过多种形式的练习，帮助他们掌握所学知识，在此基础上，再辅导学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
三、 加强课外辅导
然，学困生辅导工作是一项复杂而又艰巨的工作，要更有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于要在学习上辅导外，对于他们心理的变化，我做到了及时了解，经常与他们谈心、沟通，对他们出现的问题对症下药，在这学期里数学辅导工作取得了事半功倍的效果。
四、培养自信心
学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丧失了学习的积极性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种情况，我在课堂上对于一些简单的问题或者一些认为学困生能回答上来的问题就让学困生来回答，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，培养他们的自信心，对学习产生兴趣，从而提高学习效果；我还做到在+平时多鼓励少批评，平时对他们的一些细节问题出现的优点多表扬，消除他们的自卑心理，让他们对学习充满信心。在这学期里，在我的帮助下，我班的学困生学习有了一定的进步。
我相信，只要努力了，就一定会有收获，在以后的教学工作中，我一定会继续做好学困生辅导工作。

❻ 怎么可以找到大学生来辅导

摘要 您好，很高兴为您解答。您可以去相关的教育平台，选择大学生辅导。或者到大学发传单，表明要大学生辅导。推荐贝贝帮。祝您生活愉快。

❼ 如何给学生进行学科辅导

如何给学生进行学科辅导

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

❽ 大学生一对一补课有效果吗

和大班补课相比，一对一补课肯定是有一定的优势的，毕竟钱也花到位了，但是具体的补内课效果容怎么样，还是得看学生本身，看孩子自己学不学。一般一对一补课，老师还是会尽心尽力去教，可有些孩子资质在那，有时就是没办法开窍，可能不是靠教就能会的，还得靠自己去悟，可有的孩子不一样，有老师单独指导以后，成绩会突飞猛进，家长要有心理准备。

大学生一对一补课会比高校老师补课效果差一下，毕竟大学生缺乏教学经验，对高考知识也比较生疏了，补初中课程还可以，但是也需要提前备课，否则也难易胜任。如果补课只是单纯做题、讲题的话，那样也是没有多大效果的，而要针对每个学生的特点有针对性地去补，才可能真正提高学生成绩。一对一补课本身是好的，但是要找一个负责任的好老师，最好是找性价比的地方去补，否则不如不补。

❾ 关于大学生给人补课

当然可以，只是看你补习初中高中还是小学了，英语补习市场是有的，自己联系高一点，没有渠道的话，还是去辅导机构吧，等你真的有水平了，也有一定经验和渠道了，钱自然就高了几十到几百不等

❿ 找大学生补课有效果吗

要辩证看待，首先，大学生家教一般分为两种，师范专业和非师范专业，一般来说，大部分非师范专业的人是不会在大学一开始就把自己的职业定向为“教师”的，所以他们如果做家教的话，一般就是为了挣钱，并且丰富一下课余生活，为以后进入社会做准备。

对于师范专业的学生，其中也有相当一部分是无心从事教师行业的，如果这种人去做兼职，和第一种人一样。对于以后励志成为教师的人，他们目的性也比较强，除了希望赚点外快之外，更希望精进自己的教学方法，了解各个水平的学生状况。

但是要明确的是，他们的身份是学生，并不是教师。

无论是教育机构，还是学校，老师有升职压力，有奖金的鼓励，续班率 和退课率的要求，这些东西压着他必然要全力负责自己的所有学生，如果这个时候还是教不好，真的不是态度问题，只是能力问题而已。而且一个全职教师的所有精力都放在教学上，他的生活只包括 娱乐 + 工作。而学生的生活包括 专业课 +娱乐 +工作。

但是作为一个大学生，他的首要目标是毕业，是奖学金 （奖学金一般是3000块钱人民币，按照一节课2个小时，200元来计算，这就是30个小时的课时量，我等等再算这些课时量对应的工作时间是多少） ，对于一个希望赚钱的学生来讲， 奖学金比兼职的钱更容易赚，所以也注定了如果一旦有利益冲突 考试/社团活动 打学生肯定不会把兼职放在第一位置。 （这里并不是说大学生不负责或者没有责任感，只是从常理来说，当这个学生有 “再不努力这门课就要挂了”的时候，和“在努把力就能拿奖学金” 的时候，肯定是考试占据学生主要精力，而不是教学）

所以总结一下 大学生和专职教师的区别：

价格上大学生有绝对优势，十年前的价格大概是20元-40/小时 目前不了解市场，目测不会超过200/每两小时

教育机构收费比较高，我们这边收费是每节课（两小时）520人民币，50节课起（ 换句话说想上课先交两万六千人民币），但是其中老师收入非常少，因为实名回答问题，我就不透露收入了。

方便性上大学生也有绝对优势，因为大学生可以来到自己家来补习，省的学生本人和家长长途折腾。其他好处包括家长可以直接和老师交流情况等等。并且可以找到当地985院校的学生，保证了老师是面对过高考并且成绩优异的，而且老师和学生没有代沟的话，交流起来也更加容易。