李婧清华大学博士

⑴ 李婧的人物简介

李婧，女，1971年出生， 2002年毕业于中国社会科学院研究生院世界经济与政治研究所，获得经济学博士学位。现为首都经济贸易大学经济学院教授，硕士研究生导师。2002年和2003-2004年分别到英国杜伦大学和伦敦大学研修。2002年1月-2月、2004年2月到英国杜伦大学讲学。2002年10月和2006年2月-3月分别到芬兰赫尔辛基工商大学和法国Negocia商学院讲学。
主要研究领域：开放宏观经济学、国际收支、汇率制度、货币合作。

⑵ 李婧的介绍

1994年9月调入东北师范大学工作，现为东北师范大学政法学院教授，博士生导师，法学博士。 参加工作，一直从事法学专业的教学工作，先后讲授法学概论、刑法学、刑事诉讼法学、犯罪学、犯罪心理学、民事诉讼法学、行政法学、公司法等课程，承担全校通识课、法学专业函授生、本科生、研究生的教学任务。2005年开始指导硕士研究生，担任中国刑法学专业硕士研究生指导教师。2011年被遴选为马克思主义中国化1专业博士生导师，研究方向为中国特色社会主义法治理论与实践。

⑶ 李婧的基本信息简介

1994年9月调入东北师范大学工作，现为东北师范大学政法学院教授，硕士生导师，法学博士。
自参加工作以来，一直从事法学专业的教学工作，先后讲授法学概论、刑法学、刑事诉讼法学、犯罪学、犯罪心理学、民事诉讼法学、行政法学、公司法等课程，承担全校通识课、法学专业函授生、本科生、研究生的教学任务。2005年开始指导硕士研究生，担任中国刑法学专业硕士研究生指导教师。
任副教授以来，先后主持教育部调研项目2项，吉林省社科规划项目2项，吉林大学校级项目1项，参加省、部级以上项目7项。出版学术专著1部，参编著作3部。在《马克思主义研究》、《高校理论战线》、《社会科学战线》、《思想理论教育导刊》、《当代法学》、《东北师大学报》等刊物发表论文20余篇，其中，1篇国家级，7篇CSSCI。

⑷ 刘宝存的学术成果

（一）主要著作
刘宝存著：为未来培养领袖：美国研究型大学本科生教育重建，高等教育出版社，2011年。
刘宝存主编：创新型国家建设与中国高等教育改革。高等教育出版社，2009年。
刘宝存著：守望大学的精神家园。安徽教育出版社，2009年。
王英杰、刘宝存主编：中国教育改革30年：高等教育卷。北京师范大学出版社，2009年。
王英杰、刘宝存等著：世界一流大学的形成与发展。山西教育出版社，2008年。
王英杰、刘宝存等著：国际视野中的大学创新教育。山西教育出版社，2005年。
刘宝存著：大学理念的传统与变革。教育科学出版社，2004年。
（二）主要学术论文
刘宝存：深化改革 稳步提升本科人才培养质量。《中国高等教育》2012年第19期。
刘宝存、庄腾腾：加州高等教育总体规划50年回顾与展望。 《比较教育研究》2012年第2期。
刘宝存：高等教育强国建设与我国高等教育改革的政策走向.《河北师范大学学报》（教育科学版）2012年第1期。
郭洁、刘宝存。全面风险管理:加利福尼亚大学的实践与启示。《全球教育展望》2011年第11期。
刘宝存：继往开来，再创辉煌，不断谱写中国比较教育新篇章。《比较教育研究》2011年第10期。
刘宝存、何倩：新世纪美国薄弱学校改造的政策变迁。《比较教育研究》2011年第8期。
刘宝存、李润华：我国世界一流大学建设与日本创建大学卓越研究中心政策比较研究。《外国教育研究》2011年第8期。
刘宝存：高等教育:学习化社会的重要推动力量——评《学习化社会高等教育的使命》。《 比较教育研究》2011年第3期。
刘宝存、张永军：论比较教育的开放性及其限度。《比较教育研究》2011年第4期。
刘宝存：国际视野下我国大学创新力存在的问题及对策研究。 《比较教育研究》2011年第1期。
刘宝存：《中国高等教育面临的挑战和改革趋势》。《中国高等教育的发展与动向》，日本科学技术振兴机构中国综合研究中心，2010年1月15日。
刘宝存：欧美大学实施跨学科教育的途径和方法。《中国社会科学报》2010年7月1日B15版。
刘宝存、张安梅：国外高校青年教师科研导师制探析 。《中国高校科技与产业化》2010年第6期。
刘宝存、罗媛：面向21世纪的美国高中教育改革探析。《比较教育研究》 2010年第6期。
刘宝存：确立创新创业教育理念 培养创新精神和实践能力。《中国高等教育》2010年第12期。
刘宝存、张永军：比较教育研究与教育科学的发展。《外国教育研究》2010年第2期。
王晓阳、刘宝存、李婧：世界一流大学的定义、评价与研究。《比较教育研究》2010年第1期。
刘宝存：世界主要国家高等学校创新人才培养比较研究。《中国教育政策评论》2009年。
刘宝存：博洛尼亚进程的最新进展与未来走向。《比较教育研究》2009年第10期。
刘宝存、李婧：博洛尼亚进程：历程、进展与未来。《大学·研究与评价》2009年第5期。
刘宝存：当代中国重点大学建设的回顾与前瞻。《河北学刊》2009年第4期。
刘宝存：改革开放以来我国高等教育管理体制的回顾与前瞻。《复旦教育论坛》2009年第1期。
李婧、刘宝存：伦敦公报。《大学·研究与评价》2008年第6期。
刘宝存：中国大陆高等教育之学校领导体制的发展与省思。《教育资料集刊》2008年第3期。
刘宝存：提高高等学校本科教学质量的重大举措。（高思）《中国大学教学》2007年第2期。
陈何芳、刘宝存、任洪舜：美国研究型大学本科生教育培养目标的演进。《外国教育研究》2007年第5期。
刘宝存：世界一流大学发展模式的个性化选择。《比较教育研究》2007年第6期。
刘宝存：建设高水平教学团队，提高本科生教学质量。《中国高等教育》2007年第5期。
刘宝存：提高质量的关键是创新培养模式。《中国教育报》2007年3月9日第7版。
胡宁、刘宝存：中国古典大学的理念及其现代意义。《南京理工大学学报》(社会科学版)2006年第3期。
刘宝存、李慧清：2005年卡内基高等学校分类法述评。《比较教育研究》2006年第12期。
刘宝存：发达国家研究生教育的战略选择。《学位与研究生教育》2006年第7期。
刘宝存：美国研究型大学本科生教育重建：进展·问题·走向。《外国教育研究》2006年第6期。
刘宝存：理性主义与功利主义大学理念的冲突与融合。《北京师范大学学报》（社科版）2006年第3期。
刘宝存：国外大学学科组织的改革与发展趋势。《教育科学》2006年第2期。
刘宝存：关于我国大学本科生教育改革的几点断想。《高教发展与评估》2006年第2期。
刘宝存：美国研究型大学教育创新的基本经验与教训。《黄河科技大学学报》2006年第1期。
刘宝存：国外大学学科组织的历史演进。《天津市教科院学报》2006年第1期。
刘宝存、李敏：发达国家研究生教育管理模式探析。《河北师范大学学报》（教育科学版）2006年第1期。
刘宝存：走出“半人时代”：关于大学培养目标的几点思考。《学术界》2006年第1期。
刘宝存：大学对地方社会经济发展的贡献：加州大学伯克利分校的个案研究。《清华大学教育研究》2005年第6期。
刘宝存：美国大学的创新人才培养与本科生科研。《外国教育研究》2005年第12期。
刘宝存、王维、马存根：美国高等学校的服务性学习。《比较教育研究》2005年第11期。
刘宝存：加州大学伯克利分校的本科生教育。《中国大学教学》2005年第10期。
刘宝存：国外的大学制度文化（下）。《教育》2005年8月号。
刘宝存：国外的大学制度文化（上）。《教育》2005年7月号。
刘宝存：我国研究生教育改革与发展的战略选择。《江苏高教》2005年第4期。
刘宝存：技术异化时代的大学校长。《科学中国人》2005年第5期。
刘宝存、杨秀治：西方国家的择校制度及其对教育公平的影响。《教育科学》2005年第2期。
刘宝存：发达国家研究生教育的理念基础。《中国高教研究》2005年第4期。
刘宝存：美国研究型大学一年级习明纳尔课程。《外国教育研究》2005年第3期。
刘宝存：美国研究型大学服务性学习的基本模式。《复旦教育论坛》2005年第2期。
刘宝存：在国际比较视野中把握研究生教育改革与发展的规律。《中国高等教育》2005 年第1期。
刘宝存：科学主义与人文主义大学理念的冲突与融合。《学术界》2005年第1期。
刘宝存：大学的创新与保守：哈佛大学创建世界一流大学之路径分析。《比较教育研究》2005年第1期。
刘宝存：美国研究型大学的产生与发展。《高教探索》2005年第1期。
刘宝存：《大学，“大”在哪里》。《中国教育报》2004年3月19日第6版。
刘宝存：美国研究型大学本科生科研的基本类型与模式。《教育发展研究》2004年第11期。
刘宝存：美国研究型大学的高峰体验课程。《中国大学教学》2004年第11期。
刘宝存：美国研究型大学本科生科研的组织与管理。《江苏高教》2004年第6期。
刘宝存：大学的真谛。《天津市教科院学报》2004年第5期。
刘宝存：美国研究型大学基于问题的学习模式。《中国高教研究》2004年第10期。
刘宝存：创新人才培养与大学教学思想的变革：国际比较的视角。《河北师范大学学报》（教育科学版）2004年第5期。
刘宝存：全人教育思潮的兴起与教育目标的转变。《比较教育研究》2004年第9期。
刘宝存：中世纪的大学理念及其对后世的影响。《复旦教育论坛》2004年第4期。
刘宝存：可持续发展的教育思潮与大学教学思想的更新。《宁波职业技术学院学报》2004年第2期。
刘宝存、肖甦：罗马尼亚教育的转型改革与发展趋势。《当代教育科学》2004年第5期。
刘宝存：牛津大学办学理念探析。《比较教育研究》2004年第2期。
刘宝存：大学精神的失落与重塑。《学术界》2004年第1期。
刘宝存、杨秀治：国际视野中的校本培训。《中小学教师培训》2003年第12期。
刘宝存：威斯康星理念与大学的社会服务职能。《理工高教研究》2003年第5期。
刘宝存：纽曼大学理念述评。《复旦教育论坛》2003年第6期。
刘宝存：加入WTO对我国教育的影响与对策。《中国博士后》2003年第3期。
刘宝存：国际视野下的高等学校文化素质教育。《宁波大学学报》（教育科学版）2003年第3期。
刘宝存：梅贻琦大学教育理念探析。《高等理科教育》2003年第5期。
刘宝存：不合时宜的真理：赫钦斯大学理念述评。《比较教育研究》2003年第10期。
刘宝存：蔡元培大学教育理念述评。《天津市教科院学报》2003年第3期。
刘宝存：雅斯贝尔斯大学教育理念述评。《外国教育研究》2003年第8期。
刘宝存：哈佛大学办学理念探析。《外国教育研究》2003年第1期。
刘宝存：创新人才理念的国际比较。《比较教育研究》2003年第5期。
刘宝存：何谓大学：西方大学概念透视。《比较教育研究》2003年第4期。
刘宝存：如何创建研究型大学：牛津大学和哈佛大学的经验。《教育发展研究》2003年第2期。
刘宝存：美国肯定性行动计划：发展·争论·未来走向。《新疆大学学报》（社科版）2002年第4期。
刘宝存：构建全方位的文化素质教育模式。《扬州大学学报》（高教研究版）2002年第2 期。
杨秀治、刘宝存：中小学生学习负担的比较研究。《上海教育科研》2002年第4期。
刘宝存：借鉴国际经验，强化研究生教育发展战略研究。《中国高等教育》2002年第13/14期。
刘宝存：科尔大学理念述评。《比较教育研究》2002年第10期。
刘宝存：弗莱克斯纳大学理念述评。《学位与研究生教育》2002年第5期。
刘宝存：论大学精神及其在大学发展中的作用。《青海师范大学学报》（社科版）2002年第2期。
刘宝存：美国公立高等学校董事会制度评析。《高教探索》2002年第1期。
刘宝存：美国肯定性行动计划与少数民族高等教育的发展。《外国教育研究》2002年第7期。
刘宝存：洪堡大学理念述评。《清华大学教育研究》2002年第1期。
刘宝存：美国大学如何确认学术欺诈行为。《科学时报》2001年4月12日。
刘宝存：美国大学掀起合并浪潮。《科学时报》2001年7月26日。
刘宝存：守望大学精神。《科学时报》2001年7月19日。
刘宝存：美国卡内基高等学校分类新方法评介。《世界教育信息》2001年第10期。
刘宝存：美国大学校长遴选的四大趋势。《世界教育信息》2001年第5期。
刘宝存：美国公、私立高等学校董事会制度比较。《吉林教育科学·高教研究》2001年第6期。
刘宝存：美国研究型大学：历史·问题·改革。《江苏高教》2001年第6期。
刘宝存：校本管理：当代西方中小学管理的新模式。《比较教育研究》2001年第12期。
刘宝存：何谓大学精神。《高教探索》2001年第3期。
刘宝存：“肯定性行动计划”论争与美国少数民族高等教育的未来走向。《西北民族研究》2001年第3期。
刘宝存：美国少数民族高等教育：进展·问题·改革。《比较教育研究》2001年第7期。
刘宝存：美国少数民族高等教育政策的历史演变和未来走向。《中国民族教育》2001年第3期。
刘宝存：加入WTO对我国高等教育管理的挑战及对策。《河北师范大学学报》（教育科学版）2001 年第3期。
刘宝存：小学生学业负担比较研究。《外国中小学教育》2001年第2期。
刘宝存：大众教育与英才教育应并重。《教育发展研究》2001年第4期。
刘宝存、马忠虎：关于构建研究生教育学科理论体系的思考。《学位与研究生教育》2000年第6期。
刘宝存：美国私立高等学校董事会制度评析。《比较教育研究》2000年第5期。
刘宝存：世界高等教育个性化趋势述评。《清华大学教育研究》2000年第4期。
刘宝存：从知识价值观的演进看我国高等学校的文化素质教育。《山东大学学报》（哲社版）1999年增刊。
刘宝存、杨秀治：试论我国现阶段的教育机会均等。《山东大学学报》（哲社版）1998年第3期。
刘宝存、杨秀治：当代国外成人教学方法。《中国成人教育》1996年第6期。
刘宝存：教育市场说质疑。《山东大学学报》（哲社版）1995年第1期。
刘宝存、杨秀治：未来成人教育的特点。《中国成人教育》1995年第1期。
刘宝存：试论市场经济条件下高等教育观念的转变。《山东工业大学学报》（社科版）1994年第2期。
刘宝存：高等教育不能产业化。《山东大学学报》（哲社版）1993年第4期。
刘宝存、杨秀治：杜威的大职业教育观及其现实意义。《山东大学学报》（哲社版）1991年第4期。
刘宝存：六十年代美国的科学政策与大学科研。《外国教育研究》1989年第2期。
刘宝存：六十年代美国高等教育改革初探。《外国教育研究》1988年第2期。
刘宝存：战后美国高等教育的全球性政策剖析。《外国教育动态》1988年第2期。
(三) 获奖情况
《为未来培养领袖：美国研究型大学本科生教育重建》获得第六届教育科学研究优秀成果奖一等奖。
《创新型国家建设与中国高等教育改革》获北京市第十二届哲学社会科学优秀成果二等奖，2012年。
《世界一流大学的形成与发展》获第六届吴玉章人文社会科学奖优秀奖，2012年。
《世界一流大学的形成与发展》获第四届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖，2011年。
《世界一流大学的形成与发展》获北京市第十一届哲学社会科学优秀成果一等奖，2010年。
《大学理念的传统与变革》获第五届吴玉章人文社会科学奖优秀奖，2007年。
《大学理念的传统与变革》获北京市第九届哲学社会科学优秀成果二等奖，2006年。

⑸ 李婧的学习工作简历

1985.9——1989.7 中国政法大学法律系 获法学学士学位
1997.9——2000.7 东北师范大学政法学院 获法学硕士学位
2007.9——2010.7 东北师范大学政法学院 获法学博士学位
1989.7——1994.7 吉林商业高等专科学校
1994.8——2004.7 东北师范大学政法学院
2004.8——2005.3 天津大学法学系
2005.3——至今 东北师范大学政法学院

⑹ 我的同学李婧(600字作文)

她――是一位挺漂亮的女孩；

她――是一位乐于助人的好同学：

她――是我的好朋友――李婧。

李婧是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。

李婧是一位乐于助人的好姑娘。有一次，我和李婧正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你， 你的心里是什么滋味 ! ”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩，而我却……

一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我，她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前，说：“对不起，我不该那么自私……”而她却说：“知道就好，好好改吧！”从此，我改掉了自私的毛病。

这便是我乐于助人的好友李婧。